条形统计图练习
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条形统计图练习
教学内容：青岛版小学数学四年级上册100——103页 第二课时
教学目标：
1、通过观察和动手操作，能通过条形统计图整理数据，能把得到的信
息填在统计表上，进一步巩固统计图的知识。
2、会看简单的条形统计图，能从中获取数据变化情况的信息，提出问
题进行简单的预测回答问题，培养学生根据统计的结果分析问题的能力。
3、经历收集、整理和分析数据的过程，在统计的过程中发现问题，能
从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，进一步培养学生的统计概
念、自主探索和创新意识以及操作与合作能力。
4、通过各种练习，激发学生的学习兴趣，培养创新精神和统计的数学
思想，加强环保意识的教育。
重点：进一步巩固条形统计图的认识，会看简单的条形统计图，能从中
获取数据变化情况的信息，进行简单的预测回答问题。
难点：正确分析变化趋势，准确做出判断和预测。
教具与学具：环保ppt宣传片、地图、电子教材
教学过程：
一、问题回顾，再现新知。
师生对话：上节课我们学习了什么知识？
---条形统计图。
你有什么收获？
----条形统计图的特点：很形象、很容易看出数量的多少。
小结：在条形统计图中1格可以表示几个或几十个单位数量。
设计意图：通过简单的对话，唤起学生对旧知的回顾，培养学生的回顾
与反思能力，为进一步的练习条形统计图做好铺垫。
二、分层练习，巩固提高。
（1）基本练习，巩固新知。
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（1） 自主练习第一题。
观察统计图，完成统计表，并回答问题。
〔1〕 1格代表多少公顷？
〔2〕 2003年造林面积是2002年的多少倍？
〔3〕 你知道植树造林有什么好处吗？
出示题目，学生先读题，明确横轴表示植树面积数、纵轴表示年份，再
说一说各年度植树造林的面积数，最后独立完成统计表并回答图表下面的问
题。
设计意图：这是一道图表转化的题目。目的是初步巩固条形统计图中一
格代表多少个单位数量。同时向学生渗透植树造林、绿化祖国、造福子孙后
代的教育和生态环境可持续发展的教育。
（2）自主练习第二题。
〔1〕1格代表多少万辆？
〔2〕我国汽车的产量呈什么趋势？这说明了什么？
〔3〕你还获得了什么信息？
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出示题目，学生先了解题目内容，明确横轴表示年份、纵轴表示汽车数
量，说一说各年份的汽车产量，再独立完成。
预设：
〔1〕 这个统计表一格代表50万辆。
〔2〕 我国汽车产量呈逐年上升趋势，1998年增长最慢，2002年以后
增长最快。
生1：社会不断发展，人民生活水平不断提高。
生2：人们对汽车的需求量越来越大。
生3：汽车行业的发展越来越快。
〔3〕 生1:：2002年的产量大约是1997年的2倍。
生2：2003年大约是1997年的3倍。
生3：2003年大约是2001年的2倍。
……
设计意图：由于此题与第一题有很大的相似之处，多是让学生自主完成，
除了进一步巩固一格代表多少单位数量外，还要让学生感受社会发展给人们
生活带来的变化和热爱生活的情感，同时培养学生发现数学信息和分析数量
变化趋势、准确做出判断和预测的能力。
iii.新课堂89页第一题。
出示题目，学生先独立完成，再交流各种天气出现的天数和哪种天气偶
尔出现、哪种天气经常出现。
设计意图：初步感受搜集数据的方法，通过学生动手能力，通过学生学
习数学的浓厚兴趣。
（2）综合练习，应用新知。
（1） 自主练习第三题。
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〔1〕 从图中你能获得哪些信息？
〔2〕 在地图上找到三个城市的位置，你发现从东往西男、女青年的平
均身高有什么变化规律？
〔3〕 你还能提出什么数学问题？
出示题目，先让学生观察统计图，交流从图中或的信息。然后引导学生
在地图上找到三个城市的位置，思考：从东往西男、女青年的平均身高有什
么变化规律？最后再让学生提出数学问题。
预设：
学生可能获得的信息：
【1】 上海的男女青年的身高都比其它两个城市的高。
【2】 三个城市男青年的平均身高都比女青年高。
【3】 上海男青年的平均身高最高。
……
从东往西男、女青年的平均身高有什么变化规律：平均身高逐渐变矮。
学生可能提出的数学问题：
【1】 上海的男青年平均身高比女青年高多少？
【2】 哪个城市男女青年平均身高相差最大？
【3】 三个城市男青年的平均身高是多少？
……
设计意图：由于这是一道通过分析统计图中的数据发现信息中蕴含的规
律的题目。所以通过此题除了提高学生用条形统计图的知识解决综合问题
外，还要培养学生发现数学问题、提出数学问题的能力，以及通过条形统计
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图的知识发现身高变化规律和了解有关地理知识的能力。
（2） 自主练习第四题。
请你根据表中的数据，完成统计图。
观察统计图，你有什么发现？
出示题目，先让学生观察统计表，明确各个国家的发电量各是多少，再
明确统计表中的横轴表示国家、纵轴表示发电量、纵轴中一格代表多少亿千
瓦时，然后独立完成统计图，最后通过统计图提出自己的发现。
预设学生的可能发现：
a)水能发电量最多是加拿大，最少的是法国。
b)加拿大的发电量大约是美国的4倍。
……
设计意图：通过此题进一步认识条形统计图（1格表示多个单位）的特
点和作用，知道制作条形统计图的一般步骤和方法，学会制作简单的条形统
计图。
（3） 我学会了吗？
某实验小学学生双休日活动时间调查结果如下表。
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【1】完成上面的条形统计图。
【2】从统计图上你能获得哪些信息？
【3】根据这些信息，你想说点什么？
先让学生说说学习完条形统计图的收获，再明确题目要求，独立完成后
交流自己的结果，寻找自己的不足，完善自己的结果，为丰收园全面评价做
好准备。
设计意图：通过此题明确知识重点，对条形统计图的知识进行再次巩固，
了解学生的掌握情况，同时还培养学生动手能力；通过丰收园对条形统计图
的优点让学生有一个清楚的认识。
条形统计图的优点：能清楚的看出各种数量的多少。
（3）拓展练习，发展认知。
自主练习第五题。
你喜欢的球类项目是什么？对全班学生进行一次调查，完成下面统计
表。
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此题适合城市学生做。
出示题目，明确题目要求，以小组为单位进行调查后填入统计表，要根
据调查人数的多少确定1格表示几人，再完成统计图，最后把完成的条形统
计图展示，并提出数学问题。
设计意图：通过此题培养学生搜集信息和制作条形统计图的能力，密切
数学与生活的联系，通过学生学习数学的兴趣。
三、梳理总结，提升认识。
1、 同学们，通过制作练习第二、三题，我们可以发现“通过条形统
计图可以分析数量变化趋势，准确作出判断和预测。
2、 条形统计图的优点是：能清楚的看出各种数量的多少。
四、板书设计：
条形统计图练习
条形统计图的优点是：能清楚的看出各种数量的多少。
分析数量变化趋势，准确作出判断和预测。
五、使用说明：
1、教学反思：
我的亮点：
（1）练习设计由易到难，层层推进。
在练习题目的设计上，根据学生认识发展特点和规律，由基础性练习到
提高性的练习，由易到难，一步步激发学生认识的矛盾，从而提高学生的信
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息兴趣。
（2）有意渗透处理数据的方法。
在本节课中不仅让学生理解条形统计图知识的重要，还学生掌握统计方
法，不仅让学生根据统计的数据作出相应的统计图，还让学生从生活中收集
信息、处理数据以便更好的做好统计图。
2、 使用建议：
本教案的设计遵循由易到难、层层推进的原则，适当加入了适合城市学
生做的题目。使用时可以采用学生多说、老师了解学生想法的前提下作出相
应的指导，以便增强学生的认知感受。
3、 需要破解的问题：
在条形统计图中让学生分析变化趋势，会不会对以后学习折线统计图产
生不良的影响？
