2017届《三维设计》高考生物(通用版)二轮配套课件：专题3.2动物和人体的生命调节系统(难点增分课)

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[典例 2] 下列不属于负反馈调节的是
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A．性激素分泌增多会抑制下丘脑分泌促性腺激素释放激素
B．种群数量增多，种内斗争加剧使种群数量难以继续增大
C．草原上捕食者和被捕食者之间通过捕食关系保持稳定
D．水体重度污染导致鱼虾死亡，进一步加剧水体污染程度 [解析] 负反馈调节能使系统保持平衡或稳态，结果是抑制
大家好
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第 2 课点打牢三个知识基础——保基本分] 一、图解能量流动过程(填空)
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1．输入某一级消费者的能量是同化量还是摄入量的判断 (1)方法：看该消费者是否有“→”指向粪便。 (2)实例：图甲中箭头①指的是 摄入量 ；若没有箭头③，则 ①代表的是同化量 。 2．某一营养级指向的能量去向 图甲中能量①(摄入量)＝②＋③＋④＋⑤ ＋兔子中现存能 量；图乙中能量 W1 为该营养级的同化量 ，等于 A1＋B1＋C1 ＋D1 (其中 B1 为现存量)。
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模型二
模型三
模型四
模型二分析：A 为 生产者；B 为 消费者 ；C 为分解者；
D 为 大气中的 CO2 库 。
模型三分析：A 为 生产者；C 为消费者；B 为分解者；
D 为 大气中的 CO2 库 。
模型四分析：A 为生产者；B、C 都为消费者；D 为分解者。
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三、生态系统中的信息传递及作用(填空)
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[解析] 由图分析可知，甲为生产者，乙、丙为消费者， 丁为分解者。将乙和丙的粪便作为有机肥还田，为植物提供了 无机盐，但不能提高能量传递效率；从乙到丙的能量传递效率 为 30÷200×100%＝15%；能量流动从生产者固定的太阳能开 始，流入该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能＝175＋ 200＋875＝1 250(kJ)；食物链的营养关系一般不可逆，这决定 了能量流动的单向性。

第一部分专题二基因系统生命世界异彩纷呈，而基因是生命与生命的连接点。

从系统的角度分析，基因至少符合作为系统的四个基本特征：基因具有一定的物质和结构基础；基因通过变异具有一定的发展变化；基因通过mRNA建立与蛋白质的联系；基因与环境共同影响生物的性状。

本专题着重从系统的视角理解生命现象与生命本质的联系，同时将“系统思想”及其思维方法运用于专题复习中，以提高复习的有效性。

1．模型构建2．模型分析本专题也可通过“系统的组成→系统的结构→系统的功能→系统的发展变化”这一主线展开，运用“系统思想”对模型简析如下：①系统的组成和结构：对应“基因与染色体的关系”和“基因的本质”；②系统的功能：对应“遗传因子的发现”和“基因的表达”；③系统的发展变化：对应“基因突变及其他变异”“从杂交育种到基因工程”和“现代生物进化理论”。

其中，①重在阐述基因的物质构成、遗传的分子基础和细胞基础，从而揭示基因的物质性和稳定性等特征；②从基因的传递规律和对生物性状的调控机制两个方面，分析基因的连续性和调控的精确性特征；③侧重描述进化的原材料，即从分子生物学和细胞生物学的角度解释可遗传变异的来源，以及结合育种在人类生产实践中的应用，讲述遗传规律的运用和发展，阐明基因的可变性特征。

第1讲基因系统的组成与结构——基因的本质1.进行了肺炎双球菌体外转化实验。

下列有关叙述错误的是( )A．添加S型细菌DNA的培养基中只得到S型菌落B．实验过程中应使用固体培养基培养R型细菌C．实验结论是S型细菌的DNA使R型细菌发生了转化D．实验设计思路是单独观察S型细菌各种组分的作用解析：选A 肺炎双球菌体外转化实验中，添加S型细菌DNA的培养基中的菌落有S型和R型两种。

2．(2016·广州一模)用32P或35S标记T2噬菌体并分别与无标记的细菌混合培养，保温一定时间后经搅拌、离心得到上清液和沉淀物，并测量放射性。

对此实验的叙述，错误的是( )A．实验目的是研究遗传物质是DNA还是蛋白质B．保温时间过长会使32P标记组上清液的放射性偏低C．搅拌不充分会使35S标记组沉淀物的放射性偏高D．实验所获得的子代噬菌体不含35S，而部分可含有32P解析：选B 本实验是将噬菌体的DNA与蛋白质分别进行放射性标记，来研究遗传物质是DNA还是蛋白质；保温时间过长，细菌裂解，噬菌体释放出来，使上清液放射性偏高；35S 标记组搅拌不充分，会导致亲代噬菌体外壳吸附在细菌上，随着细菌一起沉淀，沉淀物放射性偏高；35S标记组，35S标记的亲代噬菌体的外壳，未能侵入细菌内部，子代噬菌体不含35S,32P 标记组，32P标记的亲代噬菌体的DNA，会侵入细菌中，子代噬菌体部分含有32P。

【三维设计】（通用版）2017届高考生物二轮复习第一部分专题一细胞系统教师用书.doc第一部分专题一细胞系统“万丈高楼平地起”，耸入云端的高楼离不开一砖一瓦的垒积，而细胞则是构筑生物体大厦的基石。

细胞作为一个复杂的生命系统，既有自身的组成要素，又会与外界环境发生物质、能量和信息上的交流，因此，细胞是一个高度有序的开放系统。

用系统的视角来理解细胞的整体与局部的联系、细胞与周围环境间的关系，可将知识串珠成链，避免支离破碎地认识细胞，有助于同学们建构细胞“活”的概念。

下面，通过运用“系统分析法”将本专题内容进行有效的组织和整合，以建立知识间的内在联系。

1．模型构建2．模型分析本专题可通过“细胞系统的组成→细胞系统的结构→细胞系统的功能→细胞系统的发展变化”这一主线展开，运用“系统思想”对模型简析如下：①细胞系统的组成对应“组成细胞的分子”；②细胞系统的结构对应“细胞的基本结构”；③细胞系统的功能对应“细胞的物质输入和输出”及“细胞的能量供应和利用”；④细胞系统的发展变化对应“细胞的生命历程”。

其中，①与②重在强调细胞的物质基础和结构基础，即由元素构成化合物，再由化合物构成膜、质、核等基本结构进而构成细胞的完整结构，从而揭示了细胞结构的有序性，为建立细胞整体性这一观点奠定了基础；②与③重在强调细胞的结构与功能间的联系，同时也说明了细胞作为生命系统与外界环境间实现物质、能量和信息交换的开放性；④重在强调细胞的动态性，即细胞时刻在发展变化，经历增殖、生长、分化到衰老、凋亡等过程。

第1讲细胞系统的组成——元素与化合物考点一水和无机盐的作用1.下列有关水的叙述正确的是( )A．葡萄糖、蛋白质、脂肪在其彻底氧化分解过程中都产生水B．不同细胞的自由水与结合水的比值相同时，它们的代谢强度相同C．衰老的细胞中水分减少、代谢缓慢、细胞核体积变小D．动物细胞发生渗透吸水时，其细胞液浓度会逐渐减小解析：选A 葡萄糖、蛋白质、脂肪都可作为能源物质氧化供能，在彻底氧化分解后，生成CO2和H2O；细胞的自由水与结合水比值，是影响细胞代谢强度的原因之一，所以细胞的自由水与结合水的比值相同时，它们的代谢强度不一定相同；衰老的细胞中水分减少、代谢缓慢、细胞核体积变大；细胞液是指植物细胞液泡内的液体。

B．合成固醇类激素旳分泌细胞旳内质网一般不发达
C．分泌蛋白旳修饰加工由内质网和高尔基体共同完毕
D．生物膜之间可经过具膜小泡旳转移实现膜成份旳更新
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[解析] 本题考察生物膜及细胞器旳构造与功能，旨在考核 对生物膜、细胞器等有关知识旳综合分析能力。植物细胞 用酶解法除去细胞壁后，其原生质体依托细胞膜旳流动性 进行融合；固醇属于脂质，而内质网与脂质旳合成有关， 所以合成固醇类激素旳分泌细胞旳内质网较发达；分泌蛋 白旳修饰加工需要内质网和高尔基体旳共同参加；细胞膜、 内质网膜、高尔基体膜等生物膜之间能够以出芽形式形成 具膜小泡，相互转移，实现膜成份旳更新。 [答案] B
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(2)物质进出细胞核并非都经过核孔。 核孔是大分子出入细胞核旳通道；小分子物质进出细 胞核是经过跨膜运送实现旳，不经过核孔。
(3)无机盐离子旳运送方式并非都是主动运送，在顺浓度 梯度情况下，也能够被动运送方式进出细胞。
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5．(2023·北京高考)下列与细胞内物质运送有关旳论述，
正确旳是
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1．生物膜旳构成、构造和功能 [要点] (1)在化学构成上旳联络
①相同性：多种生物膜在构成成份旳种类上基本相同， 都主要由蛋白质和脂质构成。 ②差别性：多种生物膜在构成成份旳含量上有明显差 别，这与生物膜旳功能有关系；功能越复杂旳生物膜 中蛋白质旳种类和数量越多；具有辨认功能旳细胞膜 中多糖含量较多。
转化。 (3)生物膜的流动性受温度影响，低温时膜的流动性减弱。 (4)核糖体、中心体不属于生物膜系统的组成结构；生物膜系
统是真核生物特有的结构体系，原核生物只有细胞膜，无 生物膜系统。
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3．(2023·海南高考)有关动物细胞膜旳论述，错误旳是 ()