人教部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》精品教案

第13课罗斯福新政教案
.展示材料，回答后面两个问题。

14.介绍罗斯福新政的主要内容。

15.展示图片和材料，分条讲述新政的内容和作
用。

16.介绍“3R政策”，提问：这些新政措施都是
由谁实施的？
17.归纳新政的作用。

18.展示材料，提问：从上述材料中你能分析出
罗斯福新政有何作用？
19.提问：罗斯福新政能否从根本上消除经济危
机？讲述新政的局限性。

20.归纳有史以来著名的经济危机。

学生回答
学生回答
学生回答
部分借鉴苏联
的做法。

课堂小结从经济的虚假繁荣到经济大危机的爆发，经济的发展不能自由放任，也不能像前
苏联一样高度集中。

要正确处理市场和政府
的关系，结合本国国情的历史条件，我国的
改革应该吸取罗斯福新政的经验教训，调整
生产关系中不适合生产力发展的因素。

板书。

罗斯福新政设计说明本课主要学习经济大危机和罗斯福新政,这两部分内容之间关系密切,经济大危机是罗斯福实施新政的背景。

在本课的教学过程中,教师应依据课标要求确立学习目标,通过设置问题链,引导学生自主探究,在解决问题的过程中掌握知识。

学习目标1.了解经济大危机爆发的原因、特点和表现,罗斯福新政的主要内容等基本史实。

2.分析罗斯福新政的实质,理解罗斯福新政的影响。

3.体会罗斯福总统临危受命的勇气和改革的决心。

重点难点教学重难点:罗斯福新政。

教学方法问题链设置、合作探究法等。

资源与工具图书馆资源、多媒体课件、网络搜索工具等。

课时安排1课时教学过程一、教学情境20世纪20年代,美国经济空前繁荣,新兴产业迅猛发展,收音机、电冰箱、吸尘器等新产品开始进入大众家庭。

然而,1929年经济大危机爆发后,许多家庭失去了住房,只能住在临时搭建的窝棚里。

这场危机的特点是什么?美国是如何渡过这次危机的?二、预习检查1.经济大危机首先爆发于哪个国家?2.面对危机,哪位总统领导美国进行了改革?3.美国最终度过危机了吗?从繁荣到危机1.20世纪20年代的繁荣教师活动:引导学生阅读教材第58页的内容,并结合所学知识,概括20世纪20年代美国经济的发展状况。

学生回答:20世纪20年代,美国经济空前繁荣。

教师活动:引导学生结合前面所学的知识,分析20世纪20年代美国经济空前繁荣的原因。

学生回答:第二次工业革命成果的大规模运用;美国在第一次世界大战期间大发战争财;凡尔赛—华盛顿体系暂时缓解了帝国主义国家之间的矛盾,资本主义世界出现了相对稳定的政治局面;20世纪初,美国政府实行“自由放任”政策,在一定程度上刺激了经济的发展;等等。

【设计意图】引导学生联系所学知识,帮助学生形成历史思维。

2.繁荣背后的危机教师活动:在美国经济繁荣的表象下隐藏着巨大的危机。

引导学生阅读教材第58页的内容,分析危机有哪些。

学生回答:贫富分化加剧,工人的工资增长缓慢,购买力严重不足,导致生产过剩;股票投机活动盛行。

第13课罗斯福新政教案教案标题：第13课罗斯福新政教案教案目标：1. 了解美国历史上的罗斯福新政及其对美国社会和经济的影响。

2. 理解罗斯福新政推动了美国从大萧条中恢复的重要性。

3. 探索罗斯福新政的各项政策和措施，并分析其长期影响。

教学重点：1. 罗斯福新政的背景和目标。

2. 罗斯福新政的主要政策和措施。

3. 罗斯福新政对美国经济和社会的影响。

教学资源：1. 教科书、课件和其他相关阅读材料。

2. 视频或音频资料，如罗斯福新政演讲片段或历史纪录片。

3. 活动材料，如小组讨论问题或角色扮演任务。

教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频片段展示美国大萧条时期的贫困和经济崩溃情景，激发学生对该时期的兴趣。

2. 提出问题，引导学生思考：在这样的困境下，政府应该采取什么样的政策来帮助人们渡过难关？知识讲解：1. 通过课堂讲解和讨论，介绍罗斯福新政的背景和目标，包括大萧条的原因、美国经济的崩溃以及人们对政府干预的呼声。

2. 详细解释罗斯福新政的主要政策和措施，如银行改革、就业计划、社会保障制度等。

小组活动：1. 将学生分成小组，每个小组负责研究罗斯福新政的一项具体政策或措施。

2. 要求学生在小组内讨论并准备一份简短的报告，介绍他们所研究的政策或措施的目的、实施方式和影响。

3. 每个小组派代表向全班汇报他们的研究结果。

角色扮演活动：1. 将学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，如罗斯福、政府官员、工人、农民等。

2. 要求学生在角色扮演中讨论罗斯福新政的利弊，以及各个群体对政府干预的态度。

3. 引导学生思考罗斯福新政对不同社会群体的影响，并就其长期影响展开讨论。

总结和评价：1. 简要总结罗斯福新政的主要内容和影响。

2. 提出问题，让学生思考：罗斯福新政在当时是否成功？对现代美国社会和政治有何影响？3. 鼓励学生就这些问题发表自己的观点，并展开讨论。

作业：要求学生撰写一篇短文，分析罗斯福新政的成功与失败，并对其长期影响进行评价。

人教部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》优质教学设计一. 教材分析教材以罗斯福新政为主题，内容涵盖了罗斯福新政的背景、特点、主要措施和影响。

通过学习，学生可以了解罗斯福新政在美国历史上的重要地位，以及它对缓解经济危机和改善人民生活的作用。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于美国历史和经济危机有一定的了解。

但在具体分析罗斯福新政的措施和影响方面，学生可能需要更深入的引导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解罗斯福新政的背景、特点、主要措施和影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识罗斯福新政在美国历史上的重要地位，理解政府干预经济的重要性和局限性。

四. 教学重难点1.重点：罗斯福新政的背景、特点、主要措施和影响。

2.难点：罗斯福新政的措施和影响之间的内在联系。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，引导学生主动探究，培养学生的批判性思维和合作能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关的历史资料和案例，制作PPT。

2.学生准备：预习教材，了解罗斯福新政的背景和特点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾美国经济危机的背景，激发学生的学习兴趣。

例如：“你们知道1929年至1933年的美国经济危机对美国社会造成了哪些影响吗？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示罗斯福新政的背景、特点、主要措施和影响，让学生对罗斯福新政有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生结合教材内容和PPT，分析罗斯福新政的措施和影响。

例如：“罗斯福新政采取了哪些措施来应对经济危机？这些措施产生了哪些影响？”4.巩固（10分钟）学生分小组进行讨论，总结罗斯福新政的特点和意义。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考罗斯福新政的局限性，以及政府干预经济的作用。

人教部编版九年级历史下册：第13课《罗斯福新政》教学设计一. 教材分析《罗斯福新政》是人教部编版九年级历史下册的第13课，主要讲述了1929年至1933年资本主义世界爆发的经济大危机以及美国总统罗斯福为应对危机所采取的一系列政策措施。

本课内容重点介绍了罗斯福新政的主要内容、特点及其在美国历史上的重要意义。

通过学习本课，学生能够了解罗斯福新政的基本情况，认识其在缓解经济危机、维护资本主义制度方面所发挥的作用。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于资本主义经济危机有一定的了解。

但他们对罗斯福新政的认知可能较为片面，需要通过本课的学习，深化对罗斯福新政的认识。

此外，学生对于历史事件的理解和分析能力正处于发展阶段，因此在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度审视问题，培养他们的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解罗斯福新政的背景、主要内容及其特点，认识罗斯福新政在美国历史上的重要意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件、归纳总结的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对罗斯福新政的评价能力，认识其在缓解经济危机、维护资本主义制度方面所发挥的作用，启发学生从中汲取历史经验，关注现实问题。

四. 教学重难点1.重点：罗斯福新政的主要内容、特点及其在美国历史上的重要意义。

2.难点：罗斯福新政的实施背景及其对资本主义制度的影响。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，自主掌握罗斯福新政的相关知识。

2.合作探讨：学生分组讨论，培养学生的合作意识与团队精神。

3.案例分析：选取典型实例，帮助学生深入了解罗斯福新政的实施过程及其效果。

4.对比分析：引导学生运用比较的方法，分析罗斯福新政的特点及其与以往政策的差异。

六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史下册。

2.辅助材料：相关的历史图片、文献资料、罗斯福新政的实施细则等。

3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

第四单元经济大危机和第二次世界大战第13课罗斯福新政【教学目标】1 教肾乡析知识与能力了解1929-1933年世界性经济危机发生的背景、表现；理解经济危机发生的原因、特点和实质；了解罗斯福新政实施的背景、内容、特点，认识新政在 资本主义发展史上的历史作用；通过对罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力过程与方法结合凡尔赛一华盛顿体系有关内容，了解经济危机的时代背景，知道经济危机的原因；根据经济危机的特点，展示适当资料、图片，了解危机的危害及 影响，认识到罗斯福新政所处的严峻形势；探讨罗斯福新政的特点、目的、措施及其成效，客观地评价罗斯福新政情感态度 与价值观通过介绍广大劳动人民饥寒交迫、流离失所，资本家却人为故意大量销毁产品，使学生认识到资本主义社会的本质。

通过对罗斯福个人魅力的了解，培 养学生承受挫折、积极进取的人生态度【重点难点】教学重点：1929—1933年经济危机的原因、特点、实质；罗斯福新政的内容教学难点：1929—1933年经济危机爆发的原因；对罗斯福新政的评价♦2教#过程~ -＞导入新课一位美国记者对一位美国总统的评价："他推翻的先例比任何人都多。

他打碎的古老结 构比任何人都多。

他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。

"师：你们知道他是谁吗？他就是我们这节课的主人公——富兰克林•罗斯福。

师：请同学们说说你眼中的罗斯福。

生：一位身残志坚的总统、一位成就了伟业的总统；改革创新、自强的伟人。

二、新课讲授目标导学一：1929—1933年世界性经济危机1•世界性经济危机爆发的原因和实质。

(1)引导学生阅读教材图文资料并结合材料，说说经济危机爆发的原因和实质。

材料一：1920—1929年，美国工人的劳动生产率上升了 55%，而他们的平均工资却只增 加了 2%。

越来越多的财富聚集到少数人的手中，5%的人掌握了美国1/3的财富，绝大多数 家庭挣扎在温饱线上或者连温饱水平都达不到。

第13课罗斯福新政【课程标准】知道经济大危机,了解罗斯福“新政”,理解国家干预政策对西方经济发展的影响。

知识与技能知道经济大危机的基本史实,认识经济大危机的特点和影响;了解罗斯福新政的目的、措施和效果等史实;理解罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。

过程与方法1.通过对经济危机特点的分析,培养学生对历史事件的分析综合能力。

2.通过对罗斯福新政措施、效果的分析,培养学生评价历史事件和历史人物的能力。

3.通过历史图片、资料,增强课堂的活跃气氛和教学的直观性,帮助学生理解抽象的经济问题和经济政策。

情感、态度与价值观通过对罗斯福新政的学习,认识新政是美国历史上一次富有创新意义和深远影响的重要改革,培养学生的改革创新、不断进取的意识。

同时通过对罗斯福崇高品德的学习,鼓励学生向伟大人物学习,培养学生正确的人生观与价值观。

重点:罗斯福新政。

难点:如何评价罗斯福新政。

●导入新课播放:歌曲《Brother,Can You Spare A Dime》(兄弟能给我一角钱吗?)。

配图:1929-1933年经济大危机。

中文歌词大意:“我曾修过一条铁路,使它运行,它与时间赛跑;我曾修过一条铁路,如今它已建成。

兄弟,能给我一角钱吗?我曾建过一座塔楼,直逼太阳,用了砖瓦、铆钉和石灰;我曾建过一座塔楼,如今它已竣工。

兄弟,能给我一角钱吗?”这是美国20世纪二三十年代经济大危机时期非常流行的一首歌。

面对经济危机,美国总统罗斯福力挽狂澜实施新政,扭转了经济形势,对美国以至于资本主义世界产生了深远影响。

●探究新知1.新政的背景——从繁荣到危机教师:一战后“凡尔赛—华盛顿体系”的建立,暂时缓和了帝国主义之间的矛盾,使世界处于相对稳定时期,经济快速增长。

展示材料:第一次世界大战结束时,美国使用的汽车和卡车由900万辆到1928年骤增到2 600万辆;美国工厂动力设备的电气化程度,由1914年的30%,增加到1929年的70%。

教师:但繁荣的背后却隐藏着巨大的危机。

初中历史九年级下册《第13课罗斯福新政》（教学设计）一. 教材分析《第13课罗斯福新政》是初中历史九年级下册的一课。

本课主要介绍了美国历史上著名的罗斯福新政。

教材内容包括：罗斯福新政的背景、罗斯福新政的主要措施、罗斯福新政的影响等。

通过本课的学习，学生可以了解罗斯福新政的基本情况，认识罗斯福新政在美国历史上的重要地位。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了美国历史的一些基本知识，对美国历史有一定的了解。

但是，对于罗斯福新政这一知识点，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解、丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握罗斯福新政的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解罗斯福新政的背景、主要措施和影响，认识罗斯福新政在美国历史上的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识改革的重要性，激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：罗斯福新政的背景、主要措施和影响。

2.教学难点：罗斯福新政在美国历史上的重要地位和意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受罗斯福新政的历史背景和实施过程。

2.案例分析法：以罗斯福新政为例，引导学生分析历史事件的原因、过程和结果。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣和求知欲。

六. 教学准备1.教学资源：准备相关的历史图片、视频、文献等资源，以丰富教学内容。

2.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

3.教学用品：准备黑板、粉笔、教案等教学用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示罗斯福新政时期的照片或视频，引导学生回顾美国历史，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍罗斯福新政的背景，如经济危机、政治腐败等。