部编版语文二年级下册 语文园地二 (一等奖创新教学设计)

二年级下册语文园地二教案一等奖《二年级下册语文园地二教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、二年级下册语文园地二教案一等奖教学理念：学生是学习的主人，在教学活动中应以学生的学为主，充分体现学生的学习自主性。

“我的发现”活动中，可以放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解。

“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语，读准音，还可让学生口头造句，巩固词语。

“读读背背”首先要让学生自己读课文，如有不认识的字，可引导学生回忆，或向别人请教。

最后，可用竞赛的方法，看谁先把短文背下来”“展示台”中可引导学生通过各种途径认字。

口语交际中的内容学生都遇到过，教师引导学生口语交际时要注意联系实际生活。

为此，可设计多种教学情境，让学生在情境中想，在情境中说，在情境中交流，从而提高口语交际能力。

教学目标1．学会用“加一加”、“减一减”的方法识字，体会“张”字在不同词语中的不同含义。

复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。

2．感受发现的快乐，养成积累词语、佳句的好习惯。

培养学生的口语表达能力及听说能力。

3．能有感情地读背《鞋》这首诗，能根据所给内容进行口语交际，并使学生感受到父母的关爱。

教学重点引导学生发现识字方法。

积累词语，朗读、背诵诗歌。

培养学生的听说能力。

教学难点创设情景，提高学生口语交际的能力。

课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入新课。

师：同学们，欢迎大家来到语文园地二来做客，老师希望大家在学习语文园地二的时候要用眼睛仔细观察，要用大脑子认真分析，还要用你们的小嘴巴把观察到的结果告诉给大家。

（板书课题）【设计意图】：用学生感兴趣的事物引入，引起学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性，为学生创设了良好的学习情境。

二、学习新知。

我们先一起完成第一题：我的发现，首先指名读读学习伙伴的话。

（一）学习第一组。

（课件出示）1、让学生仔细的观察“漂、瓢”，说一说你都观察到什么？（1、它们都是左右结构的字。

部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文下册《语文园地二》，内容包括《语文园地二》中的阅读篇章《春天的故事》和《我是一个小诗人》，以及相应的词语、句子练习。

二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的生字、词语，并能熟练运用。

2. 培养学生阅读理解能力，提高对文本的感悟能力。

3. 激发学生创作兴趣，培养他们的想象力和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：词语的运用，句子的仿写。

教学重点：阅读篇章的理解，生字词的学习。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生描述春天的景象，引入本节课的主题。

2. 阅读篇章《春天的故事》a. 学生自读，标注生字词。

b. 老师带领学生一起学习生字词，讲解重点词语。

c. 学生齐读，感受春天的美好。

d. 老师提问，学生回答，深入了解文本内容。

3. 阅读篇章《我是一个小诗人》a. 学生自读，感受诗歌的韵律美。

b. 老师讲解诗句中的修辞手法，引导学生仿写。

c. 学生展示自己的作品，互相评价、交流。

4. 随堂练习：根据本节课学到的生字词和句子，进行练习。

六、板书设计1. 黑板左侧：生字词、词语解释。

2. 黑板右侧：重点句子、例句。

七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学到的内容，写一篇关于春天的短文。

2. 答案：春天来了，万物复苏。

小草绿了，花儿开了，小朋友们在公园里玩耍，脸上洋溢着快乐的笑容。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生能够积极参与，课堂氛围活跃。

但在讲解生字词时，部分学生对字形的掌握不够牢固，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：让学生收集关于春天的诗句，进行分享，提高他们的文学素养。

同时，鼓励学生多观察生活，发现生活中的美好，激发他们的创作灵感。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选择与安排《语文园地二》的内容涉及阅读篇章、词语、句子练习。

语文园地二教学设计一等奖【精选3篇】语文园地二教学设计一等奖【精选3篇】一教学目标：1.丰富同学词汇，积累成语。

2.了解同音字的“妙”。

3.仔细写字，感受汉字的形体美的写字习惯4.练写拟人句、排比句，加强想象、表达力量。

5.进行阅读观赏，提高语言文字的理解力量。

6.开展主题演讲活动，培育语文综合实践力量，培育合作意识。

教学重点：1.丰富同学词汇，积累成语。

2.仔细写字，感受汉字的形体美的写字习惯。

3.开展主题演讲活动，乐于表达，学会合作。

教学难点：1.进行阅读观赏，提高语言文字的理解力量。

2.开展主题演讲活动，乐于表达，学会合作。

教学预备：1.词语卡、田字格小黑板。

2.《帆的襟怀》课件。

教学时数：4课时教学过程：第一课时一、好玩的汉字。

（一）读故事，了解同音字之“妙”。

1.用自己喜爱的方式阅读。

说说张三和李四的对联对得妙不妙？妙在哪儿？2.同学自由汇报。

3.出示对联。

“两碟豆，一瓯油。

”“两蝶斗，一鸥游。

”“花间两蝶斗，水上一鸥游。

”4.师：音同字异的现象在汉语中特别普遍。

在汉语拼音方案中，字母有二十六个，声母有二十一个，韵母有三十五个，不同拼音的字有四百一十五个。

但是，常用的汉字约三千个。

1957版《新华字典》收入的汉字约一万一千多个。

近年来出版的各种大字典，收入的汉字几乎都在两三万个左右，字多音少，必定造成汉字中多音字和同音字的普遍存在。

（二）说同音字，再品对联，了解同音字之“趣”。

1.你们能说几组同音字呢？2.同学汇报，老师相机板书。

3.师：我国有一种民间文学形式，即利用同音字做成的谐趣绕口令对联，请看：“童子打桐子，桐子落，童子乐。

丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。

”4.此联中谁和谁谐音？（此联用“童子”谐“桐子”，“丫头”谐“鸭头”，“落”谐“乐”，“咸”谐“嫌”，妙趣天成，机灵而幽默，应属巧对。

）（三）试作对联，巧用同音字之“谐”。

1.小组合作，能否利用黑板上的同音字也编一则一字联、二字联或三字联呢？2.沟通。

部编版小学语文二年级下册语文园地二优质教案教学目标1.认识11个生字；认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点；会选择词语说句子。

(重点)2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来；读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。

3.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和常一起做的事。

(重点)4.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。

(重点)5.能积累关爱他人的谚语。

6.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。

(重点)教师准备：制作课件，制作谚语书签。

教学课时2课时。

第1课时课时目标1.认识11个生字；认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点；会选择词语说句子。

2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来；读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。

3.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和常一起做的事。

4.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。

教学过程一、话题交流，学习“识字加油站”1.谈话交流：同学们，你们的爸爸、妈妈或其他亲人都是做什么工作的？2.课件出示“教师、工程师、魔术师、建筑师、理发师、演员、营业员、服务员、裁判员、饲养员”等图片及对应文字。

3.创设情境：在老师的身边，很多亲人都有不同的职业，你愿意帮助老师看一看，他们都是做什么职业的吗？4.学生观察并认读职业名称。

5.认读词语。

(1)自己读一读这些词语，遇到不认识的字读一读上面的音节，或者看一看对应的图片。

(2)同桌合作，互读词语并纠正字音。

6.指名认读词语，针对读不准的生字，集体商议识记的好方法。

预设：“程”可以用生活识字法，教师组织学生在教室、课本及书包等处，找一找“课程表”，反复认读这个字。

“魔”可以借助形近字对比识记，“魔—摩—磨”。

“建”可以用减一减的方法识记，“健—建”。

“饲”可以借助形声字识字法识记，声旁是“司”，饲养动物需要食物，所以是食字旁。

“养”可以用数笔画的方法识记，课件出示“养”的书写过程，学生书空。

《语文园地二》教学设计教材分析：语文园地二共安排了6个板块的内容。

“识字加油站”呈现的是两组职业名称，第一行是含“师”的，第二行是含“员”的，引导学生在词语语境中认识11个生字。

文中泡泡“邻居王叔叔是一名理发师”，旨在让学生联系生活，能运用其中的词语说句子。

“字词句运用”安排了两项内容，一是仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来；二是引导学生读句子，发现汉语一词多义的特点。

第一项内容其实是让学生说写比喻句，而语文园地七里再次出现了比喻句的训练。

两次训练各有指向，在本课中，教材明确提出不要对学生提比喻这个修辞概念，让学生在读中粗略地感知这种表达的特点和好处即可。

重在模仿说，在说的基础上要求学生把说得景物写下来。

而园地七中明确提出比喻句的概念，思考句中把什么比作什么，再仿说。

“展示台”呈现的是两个同学展示书写成果、交流书写经验的画面，旨在培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。

“日积月累”安排的是一组以“关爱”为主题的谚语，引导学生积累语言，同时潜移默化地培养他们关爱他人的品质。

“我爱阅读”编排的是一首儿童诗《一株紫丁香》。

诗歌讲述的是一群活泼可爱的学生，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达了学生对老师无限的赞美和感激之情。

学情分析：二年级学生已具备一定的识字能力与朗读能力，已经初步养成认真书写的习惯，了解书写的正确姿势，掌握一定的书写技巧，但学生对比喻句、一词多义比较陌生。

因此，对这两块要舍得花时间去攻破。

教学目标：1.借助职业认识11个生字，了解常见职业名称,并能用其中的词语说句子。

2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来，初步认识比喻句并会写比喻句。

引导学生读句子，发现汉语一词多义的特点。

3.继续养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。

4.了解谚语这种语言形式，积累语言，潜移默化地培养学生关爱他人的品质。

5.阅读诗歌，感受诗歌的韵味，引导学生广泛阅读。

教学重点：认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。

统编版语文二年级下册园地二第二课时公开课一等奖创新教案语文园地二第二课时［教学目标］1.能从名字、外貌、和交往情况介绍清楚自己的好朋友。

2.积累谚语，领会道理。

3.学会有感情地朗读诗歌，理解师生之间的浓厚情谊。

享受阅读，爱上阅读。

［教学重难点］1.能从名字、外貌、和交往情况介绍清楚自己的好朋友。

2.积累谚语，领会道理。

［教学过程］一、写话1.游戏：猜猜他是谁？（1）一身黄毛，身披金甲，火眼金睛辨妖魔，手举金箍棒战鬼怪。

（孙悟空）（2）毛头小子，双臂似莲藕，颈套乾坤圈，身绕混天绫，手拿红缨枪闹龙宫。

（哪吒）2.猜到了吗？怎么猜到的？抓住了人物的特点，我们一下子就猜出来了。

3.有个叫小虎的小朋友也想来介绍一下他的小伙伴，我们一起来看看。

引导学生发现：小虎先写了什么？（我的好朋友谁谁）再写什么？（人物外貌）最后写我们经常一起做的事情。

然后他还把这张表格上的内容整理起来了，我们一起来读一读。

4.那么你的好朋友是谁？他又长什么样呢？5.讲解，举例说明。

6.接下来，请小朋友们根据老师给出的三个小妙招，自己在导学单写一写小伙伴的外貌。

7.（出示我的朋友例文）8.小朋友们，你和你的小伙伴，经常在一起做什么呢？请你赶快和身边的爸爸妈妈说一说吧，可以举一个具体的例子哦。

二、日积月累1.今天我们还要来认识一种句子，这种句子是在民间流行的，用简单易懂的话反映出深刻的道理，我们把这样的话称为——谚语。

2.（课件出示谚语带拼音）请小朋友们借助拼音，自己大声朗读谚语。

3.逐句讲解（1）予人玫瑰，手有余香。

（予：给予。

意思就是你给别人快乐，自己也会很高兴）（2）平时肯帮人，急时有人帮。

（平时你乐于帮助他人，那么当你遇到危急情况时，也会有人来帮你）（3）与其锦上添花，不如雪中送炭。

（锦就是表面有彩色花纹的丝织品，锦上添花的字面意思是在华丽的锦缎上绣花，比喻使美好的事物更加美好。

雪中送炭的字面意思是说在下雪天给别人送碳取暖，比喻在别人继续帮助时给人帮助。

优质课一等奖小学语文二年级下《语文园地二》教学目标：1、在口语交际中说话大方、听话认真,会使用文明礼貌用语。

2、有相互交流的兴趣,敢于发表自己的意见。

3、从小懂得伸出热情的双手帮助身边的朋友。

学情分析：《语文课程标准》在第一学段的“口语交际”目标中要求学生:“学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯;能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容;与别人交谈,态度自然大方,有礼貌;有表达的自信心,积极参加讨论,对感兴趣的话题发表意见。

”本次口语交际训练,我将注重创设情境,把口语交际内容延伸到学生生活的各个领域,从有话可说入手,鼓励学生敢说,乐意说;同时学会倾听,努力了解别人讲话的主要内容;大胆发表自己的意见和看法。

重点难点：1、指导学生能把自己的想法表达清楚。

2、从小懂得帮助身边的朋友。

教学过程：第一学时教学活动：活动1【导入】导入同学们,我们回顾一下第二单元的这四篇课文,也是我们预学单的第一部分,说说你最喜欢哪篇课文中的谁?为什么?活动2【讲授】讲授师:是呀,这一单元的主题就是与关爱和奉献有关的,那我们今天就来上一节与关爱有关的口语交际。

(板书口语交际伸出我们的双手)师:请看,谁来读读说说本次口语交际要我们做什么?(生读)师:对,这次口语交际就是让我们把校内或者校外的与帮助和关爱有关的事情说清楚并且能够写出来。

(出示学习目标,生读)明确了本次学习目标,让我们一起走进今天的学习吧!师:对,这次口语交际就是让我们把校内或者校外的与帮助和关爱有关的事情说清楚并且能够写出来。

刚才,我们知道本节课的主题和内容,老师还想提几点要求,愿意做到吗?(出示口语交际要求大声说,说清楚,有礼貌,认真听)师:孩子们,在我们的周围有很多关爱他人的的画面你看到了吗?出示图片师:关爱是孙女放学后位辛苦了一天的奶奶捶捶背,为奶奶消除了一天的疲劳;关爱是女儿为多年瘫痪在床的妈妈修剪指甲;关爱是我们帮小同学提提水;关爱是在同桌忘记带文具时,我们递上的铅笔、橡皮;关爱还是父亲在雨中为我们撑起的那把伞孩子们,生活中处处都有关爱,处处都有温暖,当我们身边的人需要我们的关爱时你会怎么做?师:同学们都这么有爱心,那老师想问问你们在生活中一定帮助过别人吧,把你预学单的第二部分和你的小组同学交流一下。

部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文下册《语文园地二》，主要内容包括：词语盘点、读读记记、我会写、我会认、日积月累、阅读与欣赏、口语交际等章节。

详细内容涉及：词语的积累与运用、句子的阅读与仿写、诗歌的欣赏与背诵、日常口语交际等。

二、教学目标1. 掌握本节课所学的生字、词语、句子，并能熟练运用。

2. 提高阅读理解能力，能够读懂课文内容，体会作者的思想感情。

3. 培养口语表达能力，能够在生活中运用所学知识进行交际。

三、教学难点与重点重点：词语、句子、诗歌的积累与运用，口语交际能力的培养。

难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高语文素养。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生分享自己在生活中遇到的有趣词语或句子，激发学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）学习词语盘点，引导学生自主阅读，积累词语。

（2）学习读读记记，指导学生朗读，体会句子的韵律美。

（3）学习我会写、我会认，让学生书写生字，加强记忆。

（4）日积月累，引导学生背诵诗歌，感受诗歌的意境。

（5）阅读与欣赏，指导学生阅读短文，理解内容，体会作者情感。

（6）口语交际，创设情境，让学生进行角色扮演，进行口语交流。

3. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，引导学生进行随堂练习。

六、板书设计1. 词语盘点：列出本节课所学词语，标注重点词语。

2. 句子积累：展示典型句子，指导学生仿写。

3. 诗歌欣赏：列出诗歌内容，标注重点诗句。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学生字，每个字写5遍。

（2）用本节课所学生字、词语、句子编一个有趣的故事。

（3）背诵诗歌《春晓》。

2. 答案：（1）略。

（3）春晓（唐·孟浩然）：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，关注学生的学习情况，及时解答疑问，提高教学效果。

部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文下册《语文园地二》，主要内容包括：词语盘点、趣味成语、读读背背、日积月累、口语交际等五个部分。

详细内容涉及词语的积累、成语的理解与运用、句子的阅读与背诵、日常口语交际等方面。

二、教学目标1. 掌握本节课的生字词，并能正确书写。

2. 理解并运用趣味成语，提高语言表达能力。

3. 通过阅读与背诵，积累优美句段，提高文学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：成语的理解与运用。

2. 教学重点：词语的积累、句子的阅读与背诵、口语交际能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：词语卡片、成语卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示实践情景，让学生观察并描述情景中的事物，引入本节课的学习内容。

2. 新课内容学习：（1）词语盘点：引导学生学习生字词，并正确书写。

（2）趣味成语：讲解成语的意思，让学生用成语造句，提高语言表达能力。

（3）读读背背：指导学生阅读优美句段，并进行背诵，积累语文素材。

（4）日积月累：让学生分享自己积累的好词好句，互相学习，共同进步。

（5）口语交际：设置情景，让学生进行角色扮演，锻炼口语表达能力。

3. 例题讲解：针对本节课的学习内容，设计相关例题，进行讲解。

4. 随堂练习：让学生进行词语、成语、句子等方面的练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 词语盘点：生字词及正确书写。

2. 趣味成语：成语及意思。

3. 读读背背：优美句段。

4. 日积月累：好词好句。

5. 口语交际：情景及角色扮演。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词，每个写5遍。

（2）用本节课学习的成语造句。

（3）背诵优美句段。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：他勤奋好学，终于取得了优异的成绩，真是一分耕耘一分收获。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关书籍、文章，让学生在课后进行阅读，进一步积累语文素材，提高语文素养。

小学语文人教版（部编）二年级下册《语文园地二》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
美丽的风景
教学目标：
1、学习比喻的描写方法
2、巩固、积累学习的描写风景的词语，拓展更多描写风景的词语和句子；
3、练习运用积累的词语写完整的句子。

教学重点：
学习运用比喻的写作手法，学习运用积累的描写景物的词语
教学难点：
积累与运用
教学过程：
一、引入
1、（出示句子）这是第七课的句子，请同学帮我读一读
2、引：老师帮他变成了一首小诗（板书）这首小诗中，把什
么比作了什么？
3、这样把一样事物比作另一样事物的句子，叫做——（比喻）。