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《语文园地二》教学设计第一课时教学目标：1、学生自主探究识字加油站中各种职业名称,巩固识字,积累词汇。
2、通过字词句运用学会把喜欢的事物写得更具体,了解在不同的语环境中,词语的不同意思。
教学过程：一、引入新课。
1、世界上有千百种职业,各种职业有各种职业的职责。
谁来说说爸爸妈妈的职业是什么?2、学生交流。
3、根据学生的交流汇报,教师相机板书：厨师工程师魔术师建筑师理发师演员营业员服务员裁判员饲养员4、揭示主题:识字加油站。
二、识字加油站。
1、请学生借助拼音认识这些职业。
2、学生说说这些职业的人员都有些什么职责?都是做什么的?3、发现这些职业有什么共同点?4、了解XX师或XX员。
5、我还会找这种类型的其他职业。
如:教师化妆师设计师糕点师甜品师公务员接待员技术员话务员6、你家里人有这些职业的人吗?说一说。
如:我爸爸是一名网球裁判员我妈妈是一名教师。
三、字词句运用。
1、我会分析。
(1)田野葱葱绿绿的像一片柔软的绿毯这句话把田野比作什么?写出了田野的什么特点?(2)天上的云一团一团的好像巨大的棉花糖这句话把天上的云比作什么?写出了云的什么特点?2、我也会接着写。
(1)大树又粗又壮就像......(2)我会接着写。
(3)请学生汇报如:就像一根擎天柱。
3、我会写。
(1)给出本体,让孩子照着上面的方法说一说。
(2)孩子们自由说说。
(3)请同学汇报。
(4)师小结。
4、读句子,体会相同词语在不同的语言环境不同的意思。
(1)特别十分、非常不一般、与众不同特地、特意(2)说说这两个特别的意思有什么不同?怎么感觉到它的意思不同?(3)引导学生通过读句子,联系句子的意思,理解词语的意思。
(4)经过经历的过程从某处过(5)理解经过在不同的语言环境里的不同意思。
5、我会读句子,体会词语的不同意思。
出色(1)这是一匹出色的马(2)爸爸一番出色的举动,就让妹妹主动跑回了家。
四、师总结。
五、作业。
第二课时教学目标:通过观察,向大家描述一个好朋友,学习用语言表达他的外貌以及经常做的事情,学会写话。
部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文下册《语文园地二》，内容包括《语文园地二》中的阅读篇章《春天的故事》和《我是一个小诗人》，以及相应的词语、句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的生字、词语，并能熟练运用。
2. 培养学生阅读理解能力，提高对文本的感悟能力。
3. 激发学生创作兴趣，培养他们的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：词语的运用，句子的仿写。
教学重点：阅读篇章的理解，生字词的学习。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生描述春天的景象，引入本节课的主题。
2. 阅读篇章《春天的故事》a. 学生自读，标注生字词。
b. 老师带领学生一起学习生字词，讲解重点词语。
c. 学生齐读，感受春天的美好。
d. 老师提问，学生回答，深入了解文本内容。
3. 阅读篇章《我是一个小诗人》a. 学生自读，感受诗歌的韵律美。
b. 老师讲解诗句中的修辞手法，引导学生仿写。
c. 学生展示自己的作品，互相评价、交流。
4. 随堂练习：根据本节课学到的生字词和句子，进行练习。
六、板书设计1. 黑板左侧：生字词、词语解释。
2. 黑板右侧：重点句子、例句。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学到的内容，写一篇关于春天的短文。
2. 答案：春天来了，万物复苏。
小草绿了，花儿开了，小朋友们在公园里玩耍，脸上洋溢着快乐的笑容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生能够积极参与，课堂氛围活跃。
但在讲解生字词时，部分学生对字形的掌握不够牢固，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：让学生收集关于春天的诗句，进行分享，提高他们的文学素养。
同时，鼓励学生多观察生活，发现生活中的美好，激发他们的创作灵感。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选择与安排《语文园地二》的内容涉及阅读篇章、词语、句子练习。
部编版小学语文二年级下册第二单元《语文园地二》优秀教案文本分析语文园地二共安排了6个板块的内容。
“识字加油站”呈现的是两组职业名称，第一行是含“师”的，第二行是含“员”的，引导学生在词语语境中认识11个生字。
文中泡泡框“邻居王叔叔是一名理发师”，旨在让学生联系生活，能运用其中的词语说句子。
“字词句运用”安排了两项内容，一是仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来；二是引导学生读句子，发现汉语一词多义的特点。
“写话”要求学生根据提示介绍自己的一位好朋友，属于初步的写人练习。
“展示台”呈现的是两个同学展示书写成果、交流书写经验的画面，旨在培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。
“日积月累”安排的是一组以“关爱”为主题的谚语，引导学生积累语言，同时潜移默化地培养学生关爱他人的品质。
“我爱阅读”编排的是一首儿童诗《一株紫丁香》，它讲述了一群活泼可爱的学生，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，抒发了学生对老师无限的赞美和感激之情。
教学目标1.认读表示职业名称的词语，认识11个生字；能发现文中两类词语的特点，会选择词语说句子。
2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。
3.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。
4.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。
5.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。
6.能积累关爱他人的谚语。
7.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。
教学重点1.正确认识生字词；了解同一个词语在不同语境里有不同的意思。
2.练习说话、写话，简单地描写自己喜欢的景物、人物。
课时安排：3课时第一课时教学目标1. 识11个生字，认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点，会选择词语说句子。
2.仿照例句，展开想象把自己喜欢的景物写下来。
3.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。
教学重难点1.认识生字词，了解同一个词语在不同语境里有不同的意思。
《语文园地二》教学方案教学目标1.认识生字词，熟读生词，了解常见的职业名称。
2.根据情境，练习写话。
体会词语在句子中的意思。
3.养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。
4.了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。
5.阅读诗歌，感受诗歌的韵味。
教学重点认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。
教学难点了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。
教学过程一、识字加油站1.读一读，找规律。
教师工程师魔术师建筑师理发师演员营业员服务员裁判员饲养员①读一读这些词语，看看有什么特点？这些词语都是生活中常见的一些职业。
②你从这些词语读懂了什么？提示我们在日常生活中可以随时随地识字。
2.离开词语，你还认识这些字宝宝吗？引导学生识字。
3.练一练，学运用。
4.我拓展，我积累。
小朋友，你还知道哪些表示职业的词语？我知道有：记者、工人、医生、护士等。
二、字词句运用1.照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。
田野葱葱绿绿的像一片柔软的绿毯天上的云雪白雪白的好像一群小绵羊大树又粗又壮好像……①读一读这几行，你感受到了什么？这几行是运用比喻来描写自己喜欢的景物。
相同之处在于第一行都是写景物。
②写比喻句的时候我们要注意些什么呢？要抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物比喻另一事物。
2.练一练，学运用。
选一个自己喜欢的景物，运用比喻修辞描述一下。
大树又高又大，就像一把撑开的绿色大伞。
圆圆的池塘就好像一面大镜子。
3.我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些比喻句？我还积累了：(1)细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
(2)弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。
(3)茫茫的草原像一张无边无际的地毯。
4.读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。
◇这糕要很多很多人才能完成，一定特别．．大。
◇难道它的味道很特别．．吗？◇一块平平常常的糕，经过．．很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
◇鼹鼠先生经过．．狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。
课堂讲义——（二下）第二单元写话——我最好的朋友照样子，写一写你的一个最好的朋友。
向大家介绍一下：他（她）是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？
谁长什么样子（抓住特点）我们经常做的事
张池●他掉了一颗门牙
●他的脸圆圆的，笑起来有个
小酒窝●我们天天一起上学，一起回
家。
●我们经常一起打乒乓球。
【魔力第一关】是谁？
【魔力第二关】长什么样子的？
弯弯的眉毛红润的脸
明亮的眼睛水汪汪的眼睛
乌黑的头发波浪似的头发
大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴
【魔力第三关】你们经常一起做什么？我们天天一起……
我们经常一起……
【魔力范文】
我最好的朋友叫张池。
他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝。
他还掉了一颗门牙，十分可爱。
我们天天一起上学，一起回家。
周末，我们经常一起打乒乓球。
【写一写】
十星评价表•写话
评价项目星级得星情况▲空两格，标点符号正确使用。
★★
▲是谁★
▲长什么样子（“的”字短语，修辞手法等）★★★
▲经常一起做什么★★
▲书写整洁，语句通顺。
★★
【终极挑战】
你能用今天所学到的知识写一写你的一位家人吗？比如：爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐等。
他（她）长什么样子？快想一想，和同学先说一说吧！。
语文园地二第二课时教学设计【教学目标】1.展示书写成果，交流书写的经验和体会。
2.积累关爱他人的谚语，通过联系生活、讲故事的方式理解谚语的含义，学会关爱他人。
3.正确流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。
【教学重点】1.积累关爱他人的谚语。
通过联系生活、讲故事的方式理解谚语的含义，学会关爱他人。
2.有感情地朗读《一株紫丁香》，能清楚感受、表达感受师生间的关爱之情。
【教学难点】通过联系生活、讲故事的方式理解谚语的含义，学会关爱他人。
【教学流程】一、展示台1.我们先来看一位同学练习书写的生字。
教师点评优缺点。
（整体来看，他写的很认真，很端正。
老师尤其是喜欢这个“匹”字，横平竖直，端端正正，做到了上留天，下留地，左右留空隙。
“妹”字也很棒，左边的女字旁和右边的“未”字相互谦让，注意了笔画的穿插。
当然小问题也是有的，比如这个“波”字，第五笔的撇应该在竖中线左侧。
）2.经过这么长时间的学习，老师相信你们在练习写字时，一定有很多收获。
你学会了什么？有哪些进步？请你说一说。
至少说出两点。
3.为了书写更美观，你还要在哪些方面继续努力？至少说出两点。
4.关于书写，老师还有几点要叮嘱。
5.学生带着老师的叮嘱练习写字。
二、日积月累出示日积月累的内容（课件出示）予人玫瑰，手有余香。
平时肯帮人，急时有人帮。
与其锦上添花，不如雪中送炭。
（一）初读谚语1.借助拼音自读谚语，注意读准字音。
2.跟读谚语。
（二）细读感悟予人玫瑰，手有余香。
1.跟读句子。
2.听老师讲解意思，理解谚语。
平时肯帮人，急时有人帮。
1.跟读句子。
2.思考：生活中你帮助过他人吗？做了哪些事？说个小故事。
3.听故事理解谚语。
母亲是一个勤快、热心的人，只要别人有事请她帮忙，她总会把自家的活放下，先帮别人，并教育我说：“平时肯帮人，急时有人帮。
”我的家乡盛产苹果，每到金秋时节，家家户户都忙着采摘苹果。
果树少的人家早早摘完苹果，悠闲地在家等着果商来收购。
而母亲收完自家苹果，又去帮助别人摘，整天闲不住。
部编版小学二年级语文下册《语文园地二》教学反思（一）成功之处：《语文园地》作为每一单元的结尾，相比于先前生动有趣的课文来说总是略显枯燥和乏味。
而《语文园地》又恰恰是每个单元最重要的板块。
在本课的设计中我让学生在轻松、愉悦的氛围中通过新老知识的衔接，学生的自主探究、同桌或四人小组的合作等教学方法，让学生发现汉字的构字规律，在提高学生自我发现能力的同时，也增强了学习的趣味性，学生的学习兴趣很浓。
不足之处：在教学“读读认认”这一环节时，过程考虑不周全，浪费了很多时间。
“我指你猜”游戏没有直接出示生字，而直接把课本呈现出来，学生新字老字一块指。
看见学生喜欢玩游戏，我没有及时把握游戏时间，游戏时间过长。
整个识字环节看似热闹，实则缺乏老师的调控。
在形近字的对比过程中，如果可以将两者的偏旁进行对比，更能加深学生对于形近字利用偏旁区分的概念，能帮助学生在今后的学习中减少错别字。
部编版小学二年级语文下册《语文园地二》教学反思（二）此次活动旨在引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。
这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。
但每组字的具体结构形式不同，第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。
教学中教师要有意识地引导学生自主发现，在探究和发现中学会学习，体会发现的快乐，激发学生主动识字的兴趣。
这次活动安排了“读读认认”“读读记记”“读读背背”三项内容。
其中“读读认认”中学习的九个汉字都是用“减一减”的办法在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。
教学中教师要引导学生发现构字规律，自主识字。
“读读记记”重在积累词语，要让学生在反复朗读的基础上自主感知一些词语中两个词之间搭配的准确性。
“读读背背”重在体会谚语蕴涵的人文思想。
四条谚语包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题：要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。
部编版语文二年级下册《语文园地二》教课设计【学习目标】1.经过“识字加油站”认识 11 个生字词；激发学生自主识字的兴趣；培育识字能力。
养成优秀的书写习惯；注意汉字构造的不一样；正确书写要求会写的字。
2.会认不一样的职业名称。
3.初步培育学生语言表达和相互沟通的能力；锻炼句子写作的能力。
4.学习人物的写作。
5.累积谚语。
【学习要点】1.认识 11 个生字；正确认读词语。
2.累积词汇和谚语并学会在句子中正确的使用。
3.能有效地进行课外阅读；培育学生的阅读兴趣。
4.学会对人物作文的写作。
【学前准备】1.查找搜寻一些职业名称和平时用的谚语（学生）2.制作课件；生字词卡片（教师）【课时安排】两课时【教课环节】第一课时（识字加油站、字词句运用、展现台）一、识字加油站1.讲话引入：（1）你都知道哪些职业？（2）谈谈你父亲母亲都是什么工作？（3）你未来想从事哪些工作？（4）除了课本上写的；你还知道哪些职业？能把它们写出来吗？2.出示生字词卡片；老师带读。
3.教师指引：大概理解词意。
4.学生自由认读；同桌相互指读；开火车读。
5.老师指名读；检查认字状况。
6.依据“职业”这个主题扩展词语；比比谁的词汇多。
二、字词句运用1.仍旧子说一说；把自己喜爱的光景写下来。
（1）试读句子；想想例句运用了如何的手法描绘光景。
（2）教师指引学生运用比喻句描绘光景。
（3）给定学生光景；让学生运用比喻的手法描绘光景。
（4）让学生自由选择光景并运用比喻句描绘。
2.读句子；领会加点词语的意思；谈谈你的发现。
（ 1）读句子谈谈每个词在句子中的意思；（ 2）领会一下为何同一个词在不一样的句子里有不一样的意思？（ 3）查字典看看同一个词语都有哪些不一样的意思。
（ 4）在字典的帮助下再找出几个这样的词语；并分别造句。
三、展现台1.学生察看生字。
（1）察看生字的字形构造；找出这些字的特色。
（2）察看生字在田字格中的地点；说出如何才能写好生字。
2.指导学生保持优秀的书写习惯。
部编版小学二年级语文下册《语文园地二》教学反思(三篇)今天，我要和大家分享一下我在教学《语文园地二》这个单元时的心得体会。
这个单元的内容主要是让我们了解一些生活中的小常识，比如如何保护眼睛、如何保持身体健康等等。
这些内容虽然看似简单，但是却是我们日常生活中必不可少的知识。
下面，我将从三个方面来谈谈我的教学反思。
二、正文1.1 如何让孩子们更好地理解课文我觉得在教学过程中，我们要注重培养孩子们的阅读兴趣。
因为只有对课文感兴趣，孩子们才能更好地理解课文中的知识点。
我在讲解课文的时候，会尽量用生动有趣的方式来描述，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在教授《保护眼睛》这篇文章时，我会通过讲述一些有趣的故事来引导孩子们思考如何保护眼睛。
比如，我会告诉他们：“小明每天都要看很多书，结果他的眼睛越来越近视了。
后来，他听了一个专家的建议，开始每天做眼保健操，现在他的眼睛已经恢复了正常视力。
”这样的故事既能吸引孩子们的注意力，又能让他们明白保护眼睛的重要性。
1.2 如何让孩子们更好地掌握知识点我觉得在教学过程中，我们要注重启发孩子们思考。
因为只有让孩子们主动去思考，他们才能真正掌握知识点。
我在讲解课文的时候，会尽量引导孩子们自己去发现问题、解决问题。
例如，在教授《保持身体健康》这篇文章时，我会先让孩子们自己观察一下自己的身体状况，然后再让他们讨论一下如何保持身体健康。
我会问他们：“你们觉得保持身体健康有哪些方法？”孩子们纷纷举手发言，有的说要多运动，有的说要多吃蔬菜水果，还有的说要早睡早起。
我会表扬他们的回答很棒，并告诉他们这些都是保持身体健康的好方法。
1.3 如何让孩子们更好地运用所学知识我觉得在教学过程中，我们要注重培养孩子们的实际操作能力。
因为只有让孩子们亲手去做，他们才能真正学会如何运用所学知识。
我在讲解课文的时候，会尽量安排一些实践活动，让孩子们亲自动手去尝试。
例如，在教授《保护眼睛》这篇文章时，我会组织一次“眼保健操比赛”。
部编版小学二年级下册语文《语文园地二》教案三篇篇一教学目的：⑴认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。
⑵根据情境，练习写话。
领会词语在句子中的意思。
⑶养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。
⑷了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。
⑸浏览诗歌，感受诗歌的神韵。
教学重难点：重点：认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。
难点：了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。
教学课时：2课时第一课时一、我会认读导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能简略的给我们介绍一下。
（指名说，同学之间互相交流）⑴出示课本上的生字。
教师领读生字，学生跟读，开火车读检查生字认读情况。
⑵出示生词，学生自由读生词，同桌之间互相检查生词认读情况，互相纠错正音。
⑶请“小教师”带读词语。
⑷解释词语意思。
结合图片，看图理解词语的意思。
⑸全班一起齐读词语，每个词读三遍。
二、我会写话（一）照样子写一写⑴出示课本漫笔景物：田野、云、大树示例：天上的云雪白雪白的仿佛一群小绵羊⑵你喜爱哪些景物？为什么喜爱它？请同学来说一说。
景物：风景，花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物。
⑶指名同学说自己喜爱的景物，引导学生说“…像…”的句子。
提示：鲜花——蝴蝶小河——飘带月亮——白玉盘……⑷写一写。
拿出练习本，把自己最喜爱的风景，用上“…像…”的句式，写一写，写一句便可。
⑸作品展示。
筛选优秀的作品放到投影下进行展示。
（二）介绍我的好朋友⑴说说你的好朋友是谁。
小组相互交流，说说自己的好朋友是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？⑵指名学生起来说一说自己的好朋友。
引导学生以“他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？”这个思路组织语言。
⑶出示课本示例。
请同学们拿出练习本，依照出示的例子，自己也介绍一下自己的好朋友吧！⑷作品展示。
三、我的发现⑴出示句子，学生自由读句子。
读准字音，读通句子。
⑵分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。
这两句话带点的词语的意思雷同吗？分别是什么意思？学生自由读句子，边读边思考问习题。
⑶指名说说自己的答案，老师解说。
特别：第一句中特别强调“很、十分、非常”；第二句中的特别强调“与众不同”。
经过：第一个经过是“花费、集结”的意思；第二个经过是“路过、走过”的意思。
⑷小结同一个词语，在不同的语言环境中所表达的意思也不尽雷同，理解词语的意思，必须把它放进语言环境里，才能理解得更精确。
第二课时一、我会积攒今天我们就来认识一种句子，这种句子在民间流传，用简略易懂的话反映出深刻的道理，我们把这样的话称为谚语。
（出示3句谚语）⑴相互读一读，并说说你读懂了哪句。
⑵读了这些句子，你明白了什么？（要为身边的人伸出热情的手）⑶交流句意。
“予人玫瑰，手有余香。
”告诉大家，你给他人带来高兴，你自己也会很快乐。
“平常肯帮人，急时有人帮。
”平常你乐于帮助别人，那么当你遇到危急情况时，也会有人来帮助你。
“与其精益求精，不如雪中送炭。
”与其在他人好的时候去恭喜，不如他人困难的时候去帮助他。
⑷小结。
通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚语这种语言形式，学习谚语，让我们懂恰当他人遇到艰难时，我们要伸出援助之手，无私的帮助别人，这也会给自己带来高兴。
二、我爱浏览⑴播放漫笔音频，学生观赏。
⑵学生自由读诗歌，把不会的地方圈点勾画，读完小组交流。
⑶教师范读，学生认真听，特别是自己勾画的地方。
⑷分五个小结，指名分小节朗诵。
老师指导校音。
⑸理解诗歌内容。
出示“踮疲倦、挂牵”，理解两个词的意思。
放到句子中理解。
“踮”：一个动作，表现出孩子的小心翼翼，生怕打搅到教师“消除疲倦”：消除疲劳，让教师放松心情。
“挂念”：时刻的想着我们。
⑹复述诗歌内容。
这首诗歌讲了一个什么样的故事？你能说一说吗？指名复述诗歌内容。
学生把一株紫丁香种在教师的窗前，让教师消除疲倦，表现出孩子对教师的关怀和喜欢。
⑺师生合作朗诵诗歌。
⑻尝试背诵诗歌。
三、课堂小结中华文化博大精深，还有很多有趣的语言形式等着我我们去探索。
这些都是古人的智慧的结晶，我们要好好的继承和开展。
板书设计：语文园地二田野——绿毯我的朋友天空——棉花糖、小绵羊他是谁？小河——飘带长什么样子？月亮——白玉盘你们经常一起做什么？篇二教学目的【知识与技能】1．会认11个生字，了解各种职业。
2．运用比喻的修辞手法写写自己喜爱的景物。
3．发现同一个词语在不同句子中意思也不同。
4．能以写话的形式介绍自己的好朋友。
5．熟记三句关于帮助他人的谚语。
6．浏览《一株紫丁香》。
【过程与方法】用学生自己喜爱的方式熟记生字，提倡合作学习，交流识字的方法；指导学生写字时，老师要板书示范，注重对学生书写习惯的培养。
【情感、态度与价值观】1．懂得帮助他人时，自己也会感到高兴。
2．懂得尊敬教师，珍惜教师的劳动。
重点难点重点1．会认11个生字，了解各种职业。
2．熟记三句关于帮助他人的谚语。
难点1．用比喻的修辞手法把自己喜爱的景物写下来。
2．通过读句子，理解词语的不同意思。
3．学会写话。
4．浏览《一株紫丁香》，感受教师工作的辛苦，懂得尊敬教师。
教学准备老师：多媒体课件，字卡。
学生：收集关于帮助他人的谚语。
课时安排2课时第一课时一、课时目的1．识记生字，指导学生养成良好的书写习惯。
2．会说比喻句。
3．领会同一个词语在不同句子中的意思。
二、重点难点重点识记生字。
难点1．会说比喻句。
2．领会同一个词语在不同句子中的意思。
三、发问导入，激发兴趣师：亲爱的小朋友们，教师考考你们，你们的爸爸妈妈都是干什么的？由学生的答复，分别出示“工程师、魔术师、营业员、建筑师、饲养员”等词语。
师：对了，这些职业详细是做什么的，你们知道吗？今天我们就一起来了解一些职业。
四、识字加油站1．学生自读词语，圈出要求会认的字。
2．同桌互读，尝试用这些词语说句子。
3．老师巡视、指导。
4．指名学生读。
5．老师纠正、指导。
“程”是后鼻音，“筑、术、程”都是翘舌音，“饲”的声母是“s”，不是“sh”。
6．“开火车”识字，口头组词。
五、展示台1．出示写在田字格中的会写字，让学生说一说字的每一局部、每一笔划在田字格的什么位置。
2．出示正确写字姿势和错误写字姿势的图片，让学生判断。
3．请学生示范正确的写字姿势。
4．齐读《写字姿势歌》。
写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到，字写工整视力好。
六、字词句运用(一)照样子说一说，把自己喜爱的景物写下来。
1．出示比喻句：田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。
2．想一想：这个句子是把什么比作什么？(把田野比作绿毯。
) 3．引导学生思考：田野和绿毯有什么相似的地方呢？(都很绿)4．试着用方才的学习方法剖析课本上的第二个句子。
(分组交流，老师巡视、指导)5．指导学生看图，说一说“又粗又壮的大树”和什么东西相像。
(分组讨论，指名说)6．试写比喻句，把自己喜爱的景物写下来。
(二)读句子，领会加点词语的意思，说说你的发现。
1．出示课本上的两组句子。
2．找出每组句子中出现的词语。
(特别；经过)3．用自己的话说说这两个词语在每个句子中的意思。
(分组讨论) 老师可提供一些方法，比如用近义词替代，联络语境等。
4．全班交流。
5．老师指导。
①特别：十分，非常。
②特别：不一般，与众不同。
③经过：经历。
④经过：通过，路过。
6．老师小结。
同一个词语在不同的句子中所表达的意思不一样，我们称之为多义词。
七、梳理板书语文园地二①特别：十分，非常。
②特别：不一般，与众不同。
③经过：经历。
④经过：通过，路过。
第二课时一、课时目的1．熟记三句帮助他人的谚语。
2．感受教师工作的辛苦，懂得尊敬教师3．会以写话的形式介绍自己的好朋友。
二、重点难点重点1．熟记三句帮助他人的谚语。
2．会以写话的形式介绍自己的好朋友。
难点感受教师工作的辛苦，懂得尊敬教师。
三、与日俱增1．谈话导入。
师：亲爱的小朋友，你们还记得雷锋叔叔吗？他做了许多好事，自己也觉得很高兴，就像“予人玫瑰，手有余香”这句话所说的一样。
2．谁愿意读一读课本上的三句话？(出示三句谚语，指名读。
)3．老师结合生活实例，解说这三句谚语的意思。
4．在我们的生活中，你有没有遇到过需要你伸出援手的事？是什么呢？你有没有取得过他人的帮助？是什么呢？谁愿意说一说。
(学生交流) 5．学生齐读三句谚语。
6．尝试背诵。
四、我爱浏览1．观赏歌曲，创设情境，导入文章。
播放多媒体课件，观赏歌曲《每当我走过教师窗前》第一段。
同学们，这首歌好听吗？你们知道这是写给谁的歌吗？(这是写给教师的歌。
人们称赞教师是辛勤的园丁，是焚烧的蜡烛，是吐丝的春蚕。
为了每一个学生的安康成长，教师不知花了多少心血，流了多少汗水。
但教师却很欣慰——因为有你们这些心爱的同学，看着你们成长，教师由衷地快乐。
)2．观赏诗歌，初步感受诗歌的韵律美。
播放配乐诗朗读《一株紫丁香》。
3．出示紫丁香图片，介绍紫丁香。
4．选择自己喜爱的方式读全诗。
5．让学生谈谈读完这首诗歌的感受。
(学生自由发言)6．老师小结。
五、写话1．播放歌曲《找朋友》。
2．同学们，你们的好朋友都有谁呀？3．引导学生观察课本中的表格格式，再读一读。
4．请根据下面的表格格式，向同学们口头介绍一下你的好朋友，然后将表格格式补充完整。
谁长什么样子我们经常做的事5.指导写话。
把表格格式中的内容连在一起，就是一段话。
但要注意标点要正确，每句连在一起是通顺的。
6．展示写得好的作品，供其他学生借鉴。
六、梳理板书语文园地二写话：介绍好朋友我爱浏览：《一株紫丁香》篇三教学目的：1.认识11个汉字，了解职业特点。
2.能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。
3.进一步标准汉字的书写，展示自己的书写能力。
4.熟读一首小诗，做到正确、流利。
教学重点：1.能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。
2.进一步标准汉字的书写，展示自己的书写能力。
教学难点：认识11个汉字，了解职业特点。
教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们知道生活中的一些职业吗？在咱们生活的这个社会大家庭中，大家各司其职，做着自己的工作，今天我们一起来了解一下？？学生自由畅谈。
导入新课：让我们一起来说说生活中的各种职业吧。
二、识字加油站1.出示“老师、工程师、魔术师、建筑师、理发师”。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？例如：老师：在学校工作，教书育人。
理发师：在理发店工作，每天帮人们理发。
2.出示“演员、营业员、服务员、裁判员、饲养员”。
总结归纳：“师”指掌握专门学术或技艺的人。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？例如：饲养员：他们饲养小动物。
总结归纳：“员”指从事工作或学习的人。
