课题一我们一起来运动

小班体育小蚂蚁运粮教案5篇小班体育小蚂蚁运粮教案篇1活动目标：练习单臂匍匐向前爬行，让幼儿体验合作游戏的欢快。

磨练幼儿身体的快捷性以及动脑本领。

活动准备：1、蚂蚁头饰每人一个，垫子4组，平衡木4条，拱形门4个。

2、粮食背袋大、中、小若干，布置好场合。

3、音乐磁带，录音机活动过程：一、幼儿听音乐节奏随老师做热身运动师：下面请小伙伴们跟老师一起来做运动，随音乐节奏把你们的小手小脚动起来吧!幼儿乐观性特别高，模仿性很强，在音乐声中放松身体!二、引导幼儿用多种方法运输粮食1、老师率领幼儿察看场合，出示蚂蚁头饰，引起幼儿对游戏的兴趣! 师：“你们想不想当蚂蚁啊？”幼儿：“我想当蚂蚁，我也想……”师：“当蚂蚁可是有很紧要的任务需要你完成!你们要帮蚂蚁运输粮食（指着场合，从这头运到那头）。

”幼儿：“我可以，我也可以，我能完成蚂蚁的任务……”师：“你们能用什么方法运输粮食？”幼儿：“把粮食驮在背上运过去。

”2、老师重点示范单臂爬行动作。

师边示范边讲解要点：一只手臂要伸直用力，另一只手要扶好粮食袋，不要让粮食袋中途掉下来，假如中途特别累，可以换手爬行，但确定要注意安全。

3、下面请小蚂蚁们自由练习爬、走、钻的本领，看看谁先把本领练好!幼儿认真察看，分散练习，每个幼儿在不同的地方，自由练习爬、走、钻的本领，偏重练习单臂爬行，老师巡回引导，并提示幼儿注意安全。

幼儿带头饰集体游戏。

师：“请练好本领的小蚂蚁过来戴头饰。

”幼儿：“我练好了，我也练好了……老师给我戴上头饰吧!”师讲解游戏规定：从“家”启程找“粮食”，途中钻过山洞（拱形门），爬过草地（垫子），走过小桥（平衡木），发现小袋“粮食”，每只“蚂蚁”各背一袋，沿原路跑回家。

幼儿分组进行游戏，老师巡回引导。

5、第二次启程找粮食，发现“粮食”较大，引导幼儿想方法，合作抬回家，抬的过程中遇到困难要想方法解决，启发幼儿两人相互搭配，搬运“粮食”回家。

师：“这次我们发现的粮食袋可能比上一次的大（沉）一些，你们可要有好的心理准备啊，千万不要被吓倒!”幼儿：“我们会用上很大气力的。

小班健康教案：动物模仿秀作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的小班健康教案：动物模仿秀，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班健康教案：动物模仿秀1目标：知道运动对身体的好处增进大肌肉的活动能力准备：课件、儿歌《动一动》、磁带、录音机过程：1、提问导入课题今天呀我们要一起来做健康操，小朋友们高不高兴呀？在做之前呢、老师要问小朋友一些问题、看看小朋友知不知道。

小朋友平时有没有做运动呀？为什么要做运动呢？好请小朋友看老师在做什么？刚才老师身体哪些地方在动？做运动有什么好处？你们的爸爸、妈妈平常都会做什么运动呢？2、屏幕下面呀，请小朋友看屏幕、“健康操”屏幕上有什么？幼儿“有一个小姐姐和一个小弟弟”。

对老师给他们取了一个名字叫―佳佳和宝宝。

记住他们的名字了吗？我们来看看佳佳和宝宝哪些地方会动、可以怎样动？先来看佳佳什么地方会动、可以怎样动？（幼儿：“头会动、会左右动、上下动、手会动―脚会动―腰会动―屁股会动”）那宝宝哪些地方会动呢？让幼儿边看边回答问题。

3、动一动请佳佳和宝宝跟我们来做健康操，看佳佳和宝宝都等不及了。

小朋友准备好了吗？放音乐老师和小朋友一起做健康操，做完后请幼儿会位置上休息。

师：“请小朋友自己想一个小动物的动作跟音乐来做健康操，做完后问幼儿带了哪个小动物来做健康操。

4、活动结束老师最后还有一个问题要问小朋友，做运动有什么好处呀？幼儿说出做运动的好处，那以后我们每天坐一遍锻炼身体。

教师反思：幼儿能积极的参与到活动中来，能大胆的说出做运动的好处，愿意和老师一起做运动，对课件上课很感兴趣喜欢这种上课方式，课堂气氛活跃，最主要的是知道运动可以锻炼身体、能长高长胖、有力气、不生病等很多好处。

小班健康教案：动物模仿秀2活动设计背景玩皮球是小班孩子很喜欢的一种户外活动方式，我们在进行了户外体育活动——玩皮球”之后，我发现他们并不满足于将皮球滚来滚去，他们兴高采烈地玩出了许多新花样，因此，我在此基础上生成了小班健康活动——“皮球，真好玩”。

2、各种各样的运动教学目标科学概念目标知道物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以分类。

科学探究目标观察比较物体的运动，能用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。

科学态度目标感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。

在同伴合作探究中，认真观察运动情况、及时记录、开展交流研讨。

科学、技术、社会与环境目标感受生活用品和玩具设计的精妙。

教学重难点教学重点能说出常见物体的运动形式。

教学难点能用画图的方式记录物体的运动轨迹，根据物体轨迹进行分类。

教学准备教师准备：学生实验材料一套，教学课件。

为学生准备：各种物体（指尖陀螺、钢尺、玩具车、铁皮青蛙、单摆等）、圆点、学生活动手册。

教学过程一、聚焦[材料准备：物体运动的视频一个]1.视频导入（1）生活中有许多物体，它们是怎样运动的呢？我们看一段视频，在这个视频里面，你能找到哪些物体的运动？（2）学生观看视频交流。

二、探索1.探索1：简单观察各种物体的运动[材料准备：每组指尖陀螺、铁皮青蛙、小车、弹簧玩偶、木陀螺]（1）（出示指尖陀螺、铁皮青蛙、小车、弹簧玩偶、木陀螺），它们可以怎样运动？我们一起试试，让它们运动起来。

（2）学生分组活动并交流。

（让学生试着用手势比划一下上述物体的运用形式。

）（3）小结并揭题。

这些物体的运动一样吗？这些不同的玩具有着不同的运动形式，今天我们就一起来研究各种各样的运动。

（板书课题）2.探索2：记录运动的形式[材料准备：每组指尖陀螺、铁皮青蛙、小车、弹簧玩偶、木陀螺、小圆点5张、记录纸条每组5张、学生活动手册]（1）指导记录。

（出示单摆）这个叫摆。

教师拨动摆，小朋友仔细观察摆是怎样运动的？有办法把它们的运动记录下来吗？怎么记录呢？老师有一个小窍门教大家，我给摆贴上一个红点，然后用慢镜头来观察一下红点位置的变化过程，再把这个过程记录下来。

（PPT）你们学会了吗？板书：（2）提出记录任务。

让我们来试着在它们身上贴上红点，选择其中两种物体，让它慢慢地运动起来，记录一下红点的位置变化。

2023年青岛版小学科学四年级下册第一单元《物体的运动》第一课时《运动与力》说课稿一、说教材本课是青岛版四年级下册第一单元《物体的运动》的第一课时《运动与力》。

本节主要是以学生生活中常见的物体的运动现象为切入点，通过观察引导学生认识怎样是物体运动状态的变化，通过一系列操作活动让学生观察到力可以改变物体的运动状态，依据生活中的多种现象推出运动的物体具有能量。

由三部分组成：第一部分活动准备，教科书用文字首先从学生熟悉的自行车运动现象切入，提出了问题，明确了本课探究方向。

“材料包”提示学生可以准备一些容易获得，方便携带的材料，为课堂上的探究奠定基础；第二部分活动过程，引导学生明确物体运动状态的变化，尝试用推、拉等方式让物体启动、加速、减速或停止，观察力可以改变物体的运动状态，利用活动再结合生活经验的方式得出运动的物体具有能量的结论；第三部分拓展活动，观察生活中运动的物体，说一说它们的运动状态是怎样发生改变的，进一步感受到改变物体的运动状态需要给物体施加力。

二、教学目标【科学知识】：能够举例说明给物体施加力，可以改变物体运动的快慢，也可以使物体启动或停止；知道运动的物体具有能量。

【科学探究】：能够与同伴合作探究拉力大小与小车前进快慢的关系【科学态度】：能在好奇心的驱使下，对物体的运动状态与力的关联的探究表现出探究兴趣,愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。

【科学、技术、社会与环境】：了解运动与力的知识在日常生活中的应用。

三、教学重难点【教学重点】：改变物体的运动状态需要給物体施加力。

【教学难点】：了解运动与力的知识在日常生活中的应用。

四、说学情四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

五、说教法和学法教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。

中班健康运动教案20篇《中班健康运动教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班健康运动教案20篇！（1）中班健康教案《我搭障碍练跳跃》含反思设计意图户外运动坚持“健康第一”的指导思想，让幼儿能充分发展走、跑、跳、爬等基本动作，体现了处处能锻炼，为孩子们提供体育游戏活动锻炼的保证。

以幼儿的发展为核心，注重培养幼儿自主创新，合作探究的意识和能力。

根据中班幼儿的年龄特点和身心发展规律，实施户外体游游戏《我搭障碍练跳跃》。

创设开放性的活动氛围，让幼儿在学练的过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发，能力的培养。

使整个教学过程始终处于积极、活跃、主动的状态。

通过自己的观察、思考、模仿，去自主合作，探究性地学习。

使他们在积极的看、学、练、比的过程中展示所学的运动技能，培养与他人合作的能力，体验成功的乐趣。

发展幼儿创造的潜质，给了幼儿一个多姿多彩的童年。

活动目标1.鼓励幼儿大胆运用多种材料建构游戏环境，培养幼儿独立解决问题的能力，使幼儿从中体验自主练习和成功的快乐。

2.练习跨跳等动作，发展幼儿下肢的肌肉力量和动作的协调性。

3.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

4.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

活动准备教师用三把椅子和两根皮筋搭成两个障碍，一个高一些，另一个低一些;师幼共同准备活动材料，如短的粗绳、积木、塑料板、易拉罐、可乐瓶、油桶、大沙包、纸盒等。

活动过程1.做准备活动，幼儿跟随教师的口令，在活动场地上做伸展、下蹲、腹背、绕膝、绕脚腕、跳跃等动作。

2.引入主题(1)教师将幼儿带到事先搭好的两个障碍处，请幼儿排好队，依次练习从障碍上跳过去的动作。

!出自:快思老.师!(2)提问：“你们在跳老师搭的障碍时有什么感觉?”(难易不同)(3)引出主题：“老师搭的障碍不能让每个小朋友都满意，想一想，怎样做才能让大家都满意?”(自己来搭障碍)3.启发和鼓励幼儿自己想办法搭障碍、过障碍。

第7课《运动的快慢》教学设计【教学目标】1.能用速度描述物体的运动快慢，用速度公式进行简单的计算。

2.知道比较物体运动快慢的方法。

3.了解速度的快慢对物体的影响。

【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。

1.观看运动员赛跑的图片，想一想：赛跑时为什么要设置起点与终点。

教师总结：起点与终点的设置是为了更好地比较运动员运动的快慢，本节课就一起来学习《运动的快慢》。

（板书课题《运动的快慢》）二、课堂探究，完善认识。

活动一：认识速度。

过渡：运动的快慢在科学上可以用“速度”来表示，让我们一起进入活动一，认识速度。

（板书：速度）1.出示活动一单活动一，学生阅读活动要求。

2.学生独立思考问题一。

3.学生展示交流。

4.小组讨论问题二5.小组展示交流。

6.教师总结：速度表示物体运动的快慢。

速度用单位时间内通过的距离来表示。

单位时间内通过的距离越长，速度越快。

活动二：测量走路的速度。

过渡：知道了速度是什么，那你们知道你们平时走路的速度是多少吗？我们就一起来走进活动二来探究一下吧。

1.出示活动二，学生阅读活动二要求。

（板书：路程除以时间得到速度）2.学生领取材料，小组完成活动，师巡视指导。

3.学生交流展示。

4.教师追问：通过这个活动，你们有什么发现呢？5.学生思考并交流。

6.教师追问：你们能按从快到慢的顺序给各种运动速度排序吗？7.学生排序。

8.学生展示交流。

活动三：速度的影响过渡：运动员在赛场上都要用尽全力，争取跑出最快的速度，但是在生活中速度过快又会怎样呢？让我们走进活动三，认识速度的影响。

1.出示活动三，学生阅读活动三要求。

2.学生观看图片，小组讨论。

3.学生交流展示。

4.师总结追问：你还知道哪些速度过快的影响吗？是的，其实在我们的生活中，有时候速度过快并不是好事，往往会造成更大的危害，这也是为什么我们要求同学们要慢走路不奔跑的原因。

（板书：不能速度过快）三、课堂总结，拓展交流。

1.教师：自然界中，有些物体的运动速度非常快，适合用米/ 秒作为单位。

教科版科学四年级上册《3.1 让小车运动起来》教学设计同课异构（一）【教材分析】《让小车运动起来》是教科版四年级上册《运动和力》单元的第一课。

教材分为三个环节，聚焦环节通过调查生活中各种各样车的动力来源，将注意力集中到小车的动力；探索环节分两步，先利用垫圈的重力驱动小车并了解重力作用的现象，然后探究力的大小与小车运动快慢的关系；研讨环节则指向“力可以改变物体运动状态”这一核心概念。

【学情分析】我校四年级大部分孩子知识面广，对各种类型的车和动力来源都有一定的了解，但并没有专门研究过力与车运动的关系。

他们对“重力”作用的现像有生活经验，组装一辆靠重力驱动的小车并不难，也容易推测出“力越大，速度越快”这一规律，但没有思考过力与运动的深层关系；由于四年级还没有学过“平均数”的概念，在本课数据处理中，利用三次运动的“总时间”代替“平均时间”。

【核心素养目标】科学观念：知道一定大小的力才能让物体运动起来，并且力越大，运动速度越快。

科学思维：研究并了解小车运动快慢与动力大小的关系。

探究实践：组装用重力驱动的小车，通过实验研究小车运动快慢与拉力大小的关系。

态度责任：意识到要用实验数据作为证据；乐于小组合作，乐于分享倾听；体会到生活中的车辆类型是很多的，不同的车具有不同的动力类型。

【教学重难点】组装重力驱动的小车，并研究小车运动快慢与动力大小的关系。

【教学过程】一、聚焦（3分钟）课前完成电子调查问卷：你知道的以“人力/畜力/……”为动力的车有哪些？对以人力、畜力、蒸汽机、化学燃料、太阳能为动力的车进行统计分类，形成班级调查结果。

通过“趣问卷”微信小程序设计问卷发到班级群，学生可以查阅资料，在自己原有认知的基础上了解调查更多类型的车辆，教师终端可以快速导出excel表格，形成丰富的班级调查统计表。

板书好课题，呈现统计表格。

师：课前我们对车及其动力类型做了一次小调查，这是我们班的统计结果。

请大家看一看，这其中有什么是你没有想到但同学想到了的？你有什么新的认识？预设：知道了更多车的类型；原来动物也可以作为车的动力等等师：一个人的想法是有限的，但经过思考、交流、分享，我们大家都会有新的认识。

1.认识拉力大小的表示拉力的来源是垫圈的重力，所以垫圈的个数可以表示拉力大小2.介绍实验材料、实验要求、实验记录单，以及计时器的使用3.开展验证实验4.引导性问题：在实验过程中，是一个一个地增加垫圈，请同学们思考，垫圈很少时，纸盒为什么不滑动呢？——指向摩擦力5.分析数据，形成认识：垫圈到达一定数量（拉力达到一定程度），小车才会运动起来。

挂的垫圈数量越多，小车从起点到的时间越短，小车运动的速度越快。

拓展1.请同学们说一说，运动员是怎样改变足球的运动状态的?小结1.认识了各种动力类型的车，体会到生活中的车辆类型是丰富多彩的，具有不同的动力类型。

2.掌握了利用垫圈和绳子驱动小车的方法，知道力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止。

3.探究了拉力大小与小车运动快慢的关系。

垫圈少，重力小，拉力就小，小车运动慢;垫圈多，重力大，拉力就大，小车运动快。

---------------------学习小技巧---------------小学生制定学习计划的好处小学生想要成绩特别的突出学习计划还是不能少的。

有的人会有疑问，小学生的学习任务不大为什么还要制定学习计划?下面就让我们一起来看看小学生制定学习计划的好处。

1、学习的目标明确，实现目标也有保证学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。

短时间内达到一个小目标。

长时间达到一个大目标。

在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。

2、恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，有了计划可以把自己的学习管理好，到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习，看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克服，使学习不断进步。

3、对培养良好的学习习惯大有帮助。

良好习惯养成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去学习。

有了计划，也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神，无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划，达到规定的学习目标。

由于学习计划有必要又大有好处，所以有计划地学习成为优秀生的共同特点。