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《国家财政》说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是新人教版必修1《经济生活》第三单元第八课第一框《国家财政》。
我将从四个大方面概括本课内容：说教材、说学情、说教法学法、说教学过程。
一、教材分析1、教材的地位和作用本课课题是高一政治必修1《经济生活》第三单元第八课第一框内容。
它在本单元中起承前启后作用，因为国家财政实际上涉及到的是国家参与收入分配的问题。
而整个经济生活就其活动内容而言，包括了“生产什么、如何生产、为谁生产”紧密相连的三个部分。
教材第二单元，阐述社会主义制度下“如何生产”的问题，本单元与第二单元想呼应，重点解决“为谁生产”的问题，将视线由财富的创造引向了财富的分配。
财富分配分为个人参与收入分配和国家参与收入分配，第七课主要围绕着个人收入的分配，而本课主要围绕着国家参与收入分配。
通过国家财政这一框的学习，既能承接上一课个人参与社会分配的内容，又为下一框《征税和纳税》和综合探究《提高效率，促进公平》打下铺垫，所以本框在全书中占有重要地位，起着桥梁的作用，可以为学生参与经济生活注入新的动力。
（我根据新课标目标要求、本课的地位，结合高一学生的实际认知水平，确定本课是需要达成三个目标）2、教学目标（1）知识与技能目标：✩界定国家财政的含义。
✩指明国家财政的实现渠道。
✩界定财政收入和财政支出的含义。
✩区分四种支出形式和辨别五中支出类型。
✩解析影响财政收入的因素。
✩描述并辩证的认识财政收支的关系。
✩掌握并举例说明国家财政的作用。
✩掌握正确使用财政政策调节经济运行。
（2）过程与方法目标：✩通过图片和列举实例，让学生体会并理解到国家参与财政收入分配的重要作用。
✩学会实例解说法，引导学生分析财政收入的影响因素。
✩设置情境，能结合宏观经济运行状况，初步提出合理的财政政策措施。
✩通过案例分析，引导学生运用财政政策调节经济发展，增强学生对问题的分析能力及解决问题的能力。
（3）情感态度价值观：✩使学生逐步增强自身国家观念，树立爱护国家财产和公共的基础设施的实事求是的思想作风。
《国家财政》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我今天说课的题目是《国家财政》。
我的说课分成四个步骤：教材分析、教法学法分析、教学过程分析和课后总结反思。
一、教材分析1、教材的地位和作用《国家财政》是新人教版必修一《经济生活》第三单元“收入与分配”中第八课《财政与税收》的第一框题。
《国家财政》是对第七课的知识的延伸，承接了上一课的内容，同时又引出了下一框题《征税和纳税》。
所以，本框题在整个单元中起到了承上启下的作用，具有不容忽视的重要地位。
我根据新课标要求、本课的地位，结合高一学生的实际认知水平，确定本课时需达成的三个目标：2、教学目标知识目标：通过教学，学生能识记财政、国家预算、国家决算、财政收支平衡和财政赤字的含义；并能理解财政的巨大作用和影响财政收入的因素。
能力目标：能够联系国家的一些财政政策，说明财政的巨大作用，同时培养学生分析问题的能力。
情感、态度和价值观目标：通过本框题的学习，使学生感受到国家的财政政策与我们每一个公民都是息息相关的，进而培养学生在日常生活中多关注国家社会的发展，增强爱国主义情感。
本着新课程理念，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重难点：3、教学重难点：教学重点：影响财政收入的因素。
确立依据：只有掌握了这点，才能理解和掌握国家财政，并为下一框题的学习打下基础。
教学难点：财政的巨大作用。
确立依据：这个知识点理论性比较强，牵涉的知识点比较多，需要整体把握，因此学生理解起来比较困难。
为了讲清教材的重难点，达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、教法学法分析1、教法分析新课程改革要求课堂要充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，不仅要使学生“知其然”，更要让学生“知其所以然”。
因此在上课的过程中，要让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验。
结合本框题的特点，我主要运用直观演示法、活动探究法和讨论法。
2、学法分析因为本框题具有较强的理论性和实践性，并且课堂上要充分体现学生的主体地位，因此要引导学生积极参与到教学活动中来，让学生在分析材料的过程中发现问题，通过讨论并结合课本知识得到结论，最终完成教学目标。
《国家财政》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是新人教版必修一《经济生活》中第八课第一框“国家财政”。
（下面我从教材分析、教法学法分析、教学过程分析、课后总结反思四个方面对本节课作以说明。
）一、教材分析1、本课题在教材中的地位与作用《国家财政》承接了上节课《个人收入的分配》的内容，是对国民收入分配的延展和深入，同时又引出了下一课题《征税和纳税》。
因此，本课题在本单元《收入与分配》中起到了承上启下的作用，在本册教材中占有重要地位，可以让学生更好地领会社会主义制度优越性，认识国家宏观调控在经济社会发展中的重要作用。
2、教学目标（有关财政领域知识对于高一学生来说是较陌生的，平常生活中是较少关注的。
另外，财政知识是较为宏观的知识，学生理解起来也较难。
）根据《高中思想政治课程标准》的要求，结合高一学生实际认知水平和参与能力基础，联系生活，确定本课时需达成三个目标：知识目标：通过教学理解财政的巨大作用及影响财政收入的主要因素。
能力目标：（通过对财政收支和财政作用有了一定理解上，希望达到第二个能力目标是）学生能从当前国家财政政策的相关材料中说明财政的巨大作用，培养运用已有知识分析、当前的国内时事政策的能力。
情感、态度和价值观目标：（进而上升到）增强学生的国家荣誉感，培养学生的爱国主义情怀等情感态度价值观目标。
3、教材的重难点按照《课程标准》要求，在研究教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：财政的作用（重点的依据：之所以财政的作用是本课的重点是因为本知识点与国家职能的发挥、民生问题的解决等现实问题关联最直接，也是学生理解科学发展观以人为本核心的重要佐证。
充分学习和掌握了这个知识点，还有助于为学生更好地认识和理解下一框题内容打下基础。
）教学难点：影响财政收入的因素和财政的第三个作用（难点的依据：由于学生认知水平差异，社会经验不足，因此对此问题会存在各种各样的疑问，，因此，这两个问题应该本课的难点所在。
一、教材分析《国家财政》是高中政治课程中的一节重要内容，主要介绍国家财政的概念、性质、作用以及财政收入和支出等方面的知识。
通过本节课的学习，学生能够理解国家财政的基本原理，了解国家财政在国家经济中的重要地位，提高对财政现象的认识和分析能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够准确掌握国家财政的概念、性质、作用等基本知识，了解财政收入和支出的主要来源和形式，学会分析财政现象。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生对国家财政知识的理解和运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关心国家大事、关注社会经济发展的意识，提高学生对国家财政政策的理解和认同。
三、教学重点1. 国家财政的概念、性质、作用。
2. 财政收入和支出的主要来源和形式。
四、教学难点1. 国家财政作用的理解和运用。
2. 财政收入和支出数据的分析和处理。
五、教学方法1. 情境导入：通过生活中的财政现象，引发学生对国家财政的兴趣，激发学生的学习动机。
2. 自主学习：引导学生通过教材和资料，自主掌握国家财政的基本知识。
3. 合作探讨：组织学生进行小组讨论，共同分析财政现象，提高学生的合作能力和分析能力。
4. 案例分析：选取典型的财政案例，让学生运用所学知识进行分析和评价。
5. 总结提高：通过归纳总结，使学生对国家财政知识有一个全面、深入的理解。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示我国财政收入和支出数据的图表，引导学生关注国家财政现象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解国家财政的概念、性质、作用，以及财政收入和支出的主要来源和形式。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析财政现象，探讨国家财政在国家经济中的重要地位。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点阐述国家财政的作用和财政收入、支出的主要来源和形式。
5. 案例分析：教师展示典型财政案例，引导学生运用所学知识进行分析评价。
6. 互动环节：学生提问，教师解答，共同解决问题。
说课稿各位老师、同学，大家好！我叫赵莹，来自哈尔滨师范大学教师教育学院，2011级思想政治教育专业行知班。
我今天说课的主题是《国家财政》，本框题选自人教版高中政治必修一《经济生活》第三单元第八课第一框。
针对这一框题，我将从以下六个方面展开我今天的说课内容。
分别为教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、以及教学流程这六个部分；课程标准要求：通过本框内容的学习，学生能够对政府财政承担的具体的工程项目进行评议，能够说明政府财政支出对我们老百姓的生活、以及经济发展所发挥的重大的影响和作用。
在解读完课程标准对本框内容的要求以后，我将展开我今天的说课内容，首先是教材分析。
一、教材分析前面我们已经学习了个人收入分配的相关知识，大家都知道个人收入是国家财政收入的基础，本框题是对国家财政及其相关知识的介绍，通过本节课的学习我们了解到税收是国家财政的主要来源，它为展开对下一框题税收知识的学习作铺垫，起着承上启下的过渡作用，在经济生活中具有不容忽视的重要地位。
二、学情分析本课内容与生活联系紧密与社会每个人的利益都息息相关，但与高一阶段的中学生的生活联系不是很密切，他们还没有真正踏入社会缺乏社会生活经验和体会，觉得离自己很远，学习的兴趣不是很浓；本阶段学生的理性思维能力还有待进一步提高，从宏观上分析把握问题的能力有限，教师可以布置小任务让同学们和家长交流，学生通过聆听家长和教师关于工资收入的的心得体会，会加深对本节所学内容的理解和认识，同时增进学生和家长的感情，学生更加懂得珍惜学习的机会，提高学习效率。
三、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识与技能（一）认识财政及其作用（1）界定财政的含义，认识国家预算与国家决算（2）列举生活中政府为我们提供的服务有哪些（3）归纳（或探究或分析）国家财政在社会经济生活中发挥的重要作用（4）认识社会总需求、和社会总供给的含义、以及二者关系的变化对国民经济运行状况的影响，并明确国家应该采取怎样的财政政策予以应对（或调整）（二）认识财政收入与支出（1）界定财政收入的含义（2）分析财政收入的来源（或：明确税收是财政收入的主要来源，探讨财政收入的其他来源）（3）探究影响财政收入的主要因素（4）明确经济发展水平对财政收入的影响是基础性的，细说分配政策制定的合理性对国家财政收入的影响;（5）界定财政支出的含义（6）列举生活中财政支出的具体用途（7）归纳财政支出的种类（8）探究财政收入与支出的关系（9）界定财政盈余与财政赤字的含义（10）分析（或阐释或理解）财政赤字对经济发展的影响2.过程与方法通过列举政府在日常生活中为我们提供的各种服务，学生能够切实感受到国家财政在社会经济生活中发挥的重要作用通过向家人了解其工资纳税情况，学生能够学会关注政府的路线、方针和政策通过对影响国民经济运行状况相关因素的解读（剖析），学生能够正确认识、简单评价政府财政政策和财政工作报告3.情感、态度、价值观目标感悟国家财政在我国社会经济生活中发挥的重要作用，认识到我国社会主义制度集中力量办大事的优越性，增强爱国热情；引导同学们关心、支持财政工作，增强社会责任感和主人翁意识，国家观念，树立大局意识，努力做到以国家利益为重，争取为国家建设多做贡献四、教学重、难点依据课程标准要求，结合高一学生现阶段的认知能力和心理特点，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重难点：教学重点：国家财政在我国社会经济生活中的作用；税收是我国财政收入的主要来源，影响财政收入的主要因素有哪些。
国家财政说课课件.全文可读一、教学内容本节课我们将深入学习国家财政的相关知识。
内容涉及教材第十章“国家财政”的第一节“财政的基本概念”和第二节“国家财政的收入与支出”。
详细内容包括财政的定义、功能、分类，国家财政收入的来源和构成，国家财政支出的种类和去向。
二、教学目标1. 理解和掌握国家财政的基本概念，明确财政的功能和分类。
2. 了解国家财政收入的来源和构成，以及国家财政支出的种类和去向。
3. 培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点难点：国家财政支出的种类和去向。
重点：国家财政的基本概念、功能、分类，以及财政收支平衡的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组反映国家财政作用的实例，引发学生对国家财政的思考。
2. 讲解：详细讲解财政的基本概念、功能、分类，以及国家财政收入的来源和构成。
3. 实践情景引入：以我国近几年的财政收支数据为例，让学生了解国家财政的实际运作。
4. 例题讲解：针对国家财政支出的种类和去向，给出具体例题进行讲解。
5. 随堂练习：布置一些与国家财政相关的练习题，巩固所学知识。
7. 互动环节：邀请学生提问，解答学生在学习过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 国家财政的基本概念、功能、分类。
2. 国家财政收入的来源和构成。
3. 国家财政支出的种类和去向。
4. 财政收支平衡的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述国家财政的基本概念、功能、分类。
（2）分析我国国家财政收入的来源和构成。
（3）列举我国国家财政支出的种类和去向，并谈谈你的看法。
2. 答案：（1）国家财政基本概念：国家为实现其职能，通过税收、非税收等手段筹集资金，进行收入分配和再分配，以满足社会公共需求的活动。
（2）国家财政收入来源：税收、非税收、国有企业利润、债务收入等。
（3）国家财政支出种类：经济建设支出、社会事业支出、社会保障支出、行政管理支出、国防支出等。
1. 让学生了解国家财政的基本概念和作用，理解财政收支、财政政策等基本知识。
2. 培养学生运用财政知识分析现实问题的能力，提高学生的社会责任感和参与公共事务的积极性。
3. 引导学生树立正确的财政观念，培养学生的创新精神和团队合作能力。
二、教学内容1. 财政的基本概念与作用2. 财政收支及其管理3. 财政政策及其调整4. 财政与经济的关系5. 我国财政制度的演变与现状三、教学重点与难点1. 教学重点：财政的基本概念与作用、财政收支及其管理、财政政策及其调整、财政与经济的关系、我国财政制度的演变与现状。
2. 教学难点：财政收支平衡、财政赤字、税收政策、财政体制改革等。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究财政知识，提高分析问题和解决问题的能力。
2. 运用案例分析法，结合现实生活中的财政现象，加深学生对财政知识的理解。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
4. 运用多媒体教学手段，增强课堂教学的趣味性和互动性。
1. 导入新课：通过展示我国财政收入和支出的数据，引发学生对国家财政的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解财政的基本概念与作用：介绍财政的定义、组成部分和作用，让学生理解财政在国家经济中的重要性。
3. 分析财政收支及其管理：讲解财政收支的来源、构成和调节手段，引导学生关注财政收支平衡和财政赤字问题。
4. 讲解财政政策及其调整：介绍财政政策的类型、作用和调整方法，让学生了解财政政策对经济发展的影响。
5. 分析财政与经济的关系：探讨财政与经济增长、就业、价格稳定等方面的联系，帮助学生建立财政与经济的整体观念。
7. 课堂互动：设置财政知识问答环节，鼓励学生积极参与，巩固所学知识。
8. 布置作业：设计相关思考题和练习题，让学生进一步消化和吸收所学内容。
10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和考试成绩等多方面，全面评价学生的学习成果。
六、教学内容6. 税收制度及其改革理解税收的定义与分类掌握税收征收与管理的基本原则了解我国税收制度的历史发展与现状探讨税收改革的方向与挑战7. 财政支出与公共服务认识财政支出的种类与结构理解财政支出对经济社会发展的影响分析公共服务的供给与需求探讨财政支出优化与财政可持续性的关系八、财政政策工具与实践学习财政政策的工具及其作用机理分析财政政策在宏观调控中的运用了解财政政策实践中的成功案例与挑战讨论财政政策在应对经济周期中的策略选择九、国债政策与国家风险认识国债的概念与功能掌握国债的发行与管理原则分析国债政策对经济的影响探讨国家风险管理与防范措施十、财政体制改革与现代化回顾我国财政体制的历史演变理解财政体制改革的目标与意义分析当前财政体制面临的问题与挑战探讨财政体制现代化的发展方向教学目标：明确学生应达到的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的目标。
《国家财政》说课稿兴山一中周天伦一、说教材1、本节课的地位及作用政治课是一门帮助中学生“递进式”认识和了解“个人与社会、国家的关系问题”的课程。
从知识来看本课内容涉及到的是国家参与收入分配的问题。
就整个经济生活而言,在学生了解了“生产什么”、“如何生产”后,本课要解决的是“为谁生产”的问题。
通过这一课题的学习,引导学生认识政府是如何参与社会分配的,感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。
从能力发展来看,这一课是学生思维与视野飞跃的转折点。
第一到第七课重在让学生认识自己身边的经济生活知识,而从第八课开始引导学生关注整个国家经济和自己的关系,因此这一课是学生知识能力情感态度价值观飞跃的课程,是树立国家主人翁意识的关键一课。
2、教学内容本框共设两目,分别是“财政及其作用”和“财政收入与支出”,包括财政的含义、财政的作用、财政收入的来源、财政支出的范围以及影响财政收入的因素等具体内容。
3、学生分析枝江一中高一年级的学生是枝江54万人的优秀人才。
他们学习目的性明确,积极性高,通过半学期的学习,对于经济生活有了一定的兴趣。
根据这一课题的特点以及学生有较强的自主学习的能力,充分发挥学生的主体作用,安排教学内容,通过师生、生生的互动,自主探究,从而获得知识。
4、重难点教学重点:财政的巨大作用;影响财政收入的因素教学难点:财政政策的合理运用二、说教学目标知识与技能:通过学习,学生能说明财政对大众生活、经济发展的影响和作用。
过程与方法:通过情景设置, 提升学生认识、解决财政问题的相关实践能力。
情感态度价值观:通过探究,培养学生爱国情感和主人翁精神,同时感恩社会、回报社会。
三、说教学理念1.从教师和学生生活出发,教学活动回归学生生活世界的生态课程观。
从教师和学生都是枝江人的共性角度来设计本课内容。
2.自主、探究、合作的知识建构观,在教师设计的情景中,探索财政相关知识,合作与运用知识。
13.高效课堂教学理念。
四、说教法情景体验法、案例法、讨论法、讲解引导法五、说教学过程本课设计意图:作为枝江百里洲人,回到家乡课堂,希望通过百里洲最有特色的梨花和江景,迅速和学生产生乡情共鸣。
国家财政说课课件.全文可读一、教学内容1. 财政的定义：国家财政是国家经济活动的重要组成部分，是国家机关为实现国家职能，通过税收、发行债券等手段，筹集、分配和管理国民收入的活动。
2. 国家财政的职能：国家财政具有资源配置、收入分配、经济稳定和发展职能。
3. 国家财政的收入和支出：国家财政收入主要包括税收收入、非税收入和债务收入；国家财政支出主要包括政府购买、转移支付和社会保障支出。
4. 国家财政与经济的关系：国家财政是国家经济发展的基础和保障，对经济发展具有促进和调整作用。
二、教学目标1. 让学生了解国家财政的基本概念、职能以及收入和支出，理解国家财政与国家经济的关系。
2. 培养学生运用马克思主义政治经济学原理分析国家财政问题的能力。
3. 提高学生关心国家大事、参与国家治理的意识和责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：国家财政的收入和支出、国家财政与经济的关系。
2. 教学重点：国家财政的基本概念、职能。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于我国财政收入的短视频，引发学生对国家财政的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解基本概念：讲解国家财政的定义、职能，让学生理解国家财政的本质和作用。
3. 分析收入和支出：详细讲解国家财政的收入和支出，让学生了解国家财政的运作过程。
4. 探讨国家财政与经济的关系：通过实例分析，让学生理解国家财政对经济发展的影响。
5. 课堂讨论：让学生结合自己的生活实际，谈谈对国家财政的认识和看法。
六、板书设计1. 国家财政的定义2. 国家财政的职能3. 国家财政的收入和支出4. 国家财政与经济的关系七、作业设计1. 作业题目：结合本节课的内容，谈谈你对国家财政的理解。
答案：国家财政是国家经济活动的重要组成部分，具有资源配置、收入分配、经济稳定和发展职能。
国家财政是国家经济发展的基础和保障，对经济发展具有促进和调整作用。
《国家财政》说课稿
尊敬的各位老师：
大家好，我们小组（梁仕清，汪明敏，钟小燕）今天说课的内容是新人教版必修一《经济生活》第三单元“收入与分配”中第八课财政与税收第一框“国家财政”。
我将从教材分析、学情分析等七个方面进行说课。
一、说教材
（一）教材的地位和作用：本框是对经济生活中社会再生产过程中分配这一环节的深入探讨，侧重于引导学生认识政府是如何参与社会分配的。
帮助学生感受财政在我国经济发展中所起的重大作用。
同时通过本框的学习能使学生了解并支持我国的财政工作，为下一框题税收的学习打好知识、情感基础。
（二）本框的逻辑结构是：由国家必须履行好对内对外职能，引出国家必须占有和消费一定的社会财富，从而引出财政的含义和财政收入和支出的这两个方面，以及收入和支出在国民经济发展中的作用。
二、说学情
从学生情感看，有关财政领域知识对于高一学生来说是较陌生的，平常生活中是较少关注的。
学生还存在着认识上的误区如“财政就是钱”“财政是国家的事不关公民个人的事”等等。
本课教学能起到澄清认识、明确自身的责任（依法纳税）的作用。
从学生认知水平看，财政知识是较为宏观的知识，学生理解起来也较难。
这需要教师创设情景，学生能在情境中构建知识、情感升华，以达到知情融合。
三、说教学目标
根据对教材结构和内容的分析，结合学生情况，我们制定了以下教学目标：
知识目标：识记财政、预算、决算、财政收支平衡、财政赤字的含义，
理解财政收入的影响因素及财政的巨大作用。
能力目标：初步掌握如何运用财政政策实现经济平稳运行的实践能力和根据政府职能合理分配财政支出的实践能力；
能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力；
初步知道如何合理确定财政收支关系的实践能力；
辩证地认识财政赤字现象的思维能力。
情感、态度与价值观目标：学生通过感受我国财政的性质、功能和作用，能够关心财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识，增强爱国主义情感。
四、说教学重难点
本着新课标理念，在吃透教材的基础上，我确定了一下的教学重难点。
（一）教学重点：财政支出和财政的作用。
把这两个内容作为重点的依据是：学生在正确认识财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用基础上，增强学生国家观念，培养学生关心支持财政工作，以国家利益、经济建设为重。
此外，现实生活中，国际风云变化多端、国内突发事件、重大事件频繁发生，因此，在实践上，理解极其重要。
（二）难点：对“国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用”的理解
依据：这个知识需要运用通货膨胀、通货紧缩、财政赤字等知识，涉及的观点多，易混淆，而结合国际国内经济形势来理解，要求学生具备较强的理论联系实际的能力，对高一学生的要很好理解和掌握这个内容无疑很难。
五、说教学方法
教法：实例法、讲授法、自学阅读、学导式教学法
学法：阅读指导、课堂讨论，自主学习，合作学习，探究学习
依据：鉴于本课的重难点，引导学生正确阅读是必不可少的。
鼓励学生通过读图分析法总结得出财政支出和财政的作用，突破本课的重点。
通过讨论，达到发散学生思维目的，启发引导学生突破难点。
从真正意义实现以学生为主体，以培养学生的自主学习能力，实践能力为基本价值取向，在合作探究中加强理论与实际的联系，让学生真正的参与，发挥学生的主体性。
六、说教学过程
（一）创设情境导入新课（2—3分钟）
（1）教师呈现图片、文字材料：
图片：汶川地震灾前灾后图片
材料：灾后重建材料
据统计，截至2009年底，需恢复重建的126.3万户农房已全面完工，160多万套城镇需重建和加固的住房，已完工154万多套，近500万灾区群众搬入新房；近5万公里的受损公路，已重建修复超过3万公里；受损的近4000所学校，完成恢复重建3980多所，95%以上的灾区学生搬进了永久性校舍。
中国，用自己的重建速度震撼了世界。
中国，用自己的务实行动履行了诺言。
（2）教师提问：汶川地震灾后重建，主要由谁投资？投资的钱又是从何而来？
学生讨论可能得出：由国家，政府投资拨款，而这些钱国家会通过税收等得来。
教师总结：同学们所谈到的就是我们今天所要了解的国家财政的相关问题。
确立依据：通过时政热点引起学生兴趣，并引导学生明确本节课要讲述的具体内容，激发学生求知欲。
教师通过“那么什么是国家财政呢？我们首先从它的内涵上来理解”过渡到国家财政的内涵的讲解。
（二）讲授新课（30分钟）
1．国家财政的内涵
（1）教师提问：从财政的词源来看，其英文缩写为public finance，同学们可以从中看出财政的什么呢？
（2）学生讨论总结得出三个要点：公众的，筹措资金，供给…经费。
（3）教师总结归纳：（财政的概念）其实，在经济学上，我们就把这种公众的筹集和供给行为即国家的收入与支出叫作财政。
（4）接着对财政的含义和本质进行讲解。
设计依据：从概念的来源出发，可以引起学生兴趣，同时更有助于学生理解财政的内涵。
教师通过“今天我们通过竞聘财政部长的活动，来理解国家的财政收入与支出！”过渡到下一个知识点。
2．财政收入与财政支出
设计活动“竞聘财政部长”。
（1）课前老师将学生分为四个小组，各组推选一位竞选人，其余成员组成智囊团，为参选人出谋划策。
通过课前自学，查找资料。
（2）教师在课前指导学生课前自学，查找资料：可以从以下方面入手，既要对基本知识进行简单讲解，又要在演讲中突出与众不同之处。
A财政收入的含义和来源。
B如何增加财政收入？
C财政支出的含义和用途。
D财政收入和财政支出的三种关系。
E要保证财政收支符合我国国家经济的发展正常发展，首先要做什么？（计划，预算和决算）
(3)各竞选人做好准备工作，课堂上进行演讲，争取选票。
（4）最后教师进行总结，并让推选出来的财政部长先担任班上的小财政部长。
设计依据：学生自学主要运用于内容较浅，学生容易读懂，实现以学生为主体，以培养学生的自主学习能力，阅读能力、提取和分析有效信息的能力，增强交流合作意识。
通过讨论培养学生合作探究的能力，归纳总结的能力，让更多的学生参与到课堂活动中来，引导学生积
极开动脑筋，思考问题和解决问题，从而发扬钻研精神、勇于探索创新。
过渡：通过设问“在各位候选人的演讲中，我们知道了财政就是一个收入和支出的过程，那么在这个过程中，财政发挥哪些作用呢？”引出财政的作用。
3．财政的作用
（1）A教师呈现图片：“学生免费接种甲流疫苗”、“农村义务教育免除学费”
并提出问题，“结合课本，这体现了财政的什么作用？”
B教师引导，学生们讨论得出结论：国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。
（2）A教师呈现“重庆轻轨，三峡工程、青藏铁路、西气东输”的图片，指出这些大型工程、基础设施建设都是离不开国家财政的支持。
教师提问，“这又体现了财政的什么作用呢？”
B教师通过引导，学生们分析讨论得出结论：国家财政具有促进资源合理配置的作用。
（3）教师引导学生阅读书上65页中关于金融危机的案例，并谈谈财政政策怎样促进国民经济平稳运行。
学生发散思维地讨论了自己的看法，有的同学可能会谈到通过调整财政的收入和支出等方法。
教师总结学生的看法，并通过讲授和比较扩张性财政政策和紧缩性财政政策，引导学生深入理解国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。
设计依据：新课程“以人为本、以学生为主、教师引导”的教学理念，在欣赏图片，让学生分析讨论，发表自己的见解。
培养学生对经济现象的分析能力，使学生在轻松、愉快中掌握知识、提高能力、获得体验。
(三)课堂小结（1—2分钟）
学生在教师的引导下进行课堂总结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单
扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
（四）巩固练习
围绕本框的重点和难点设计一些能体现学生思维特点和能力训练的分析问题、解决问题的题目，设计了3个选择题和1个思考题，以真正落实本课的教学目标。
设计依据：通过例题一方面检查学生对教材的理解程度，另一方面也体现教师对学生进行德育的细节教育，同时这节课的难点在这里得到较好的解决。
（五）巩固新课，布置作业
搜集关于西南地区干旱的有关新闻，用本节课的学习的知识进行分析，你能为国家提出哪些有利的建议对付旱灾。
八、板书设计
财政的内涵
财政的本质
国家财政筹集财政收入的渠道
影响财政收入的因素
财政收入和支出
财政支出的用途
财政收入和支出的对比关系
促进社会公平,改善人民生活的物质保障。
财政的作用
促进资源合理配置的作用
促进国民经济平稳运行的作用。
