第六课《雷锋叔叔,你在哪里》导学卡

部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里导学案第【1】篇〗一、欣赏音乐，导入新课。

1、大家喜欢听歌曲吗？来听一下这首歌曲。

（放课件：学习雷锋好榜样歌曲）你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？请大家读读课文后面的小资料《我知道》。

2、雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？（板书：雷锋叔叔，你在哪里）认识生字：雷锋二、自读课文，小组合作学习1、播放课件，看画像听录音，学习朗读这首诗《雷锋叔叔，你在哪里》。

2、提出自学要求：①自读课文，画出生字词，能准确认读。

②用自己喜欢的方法记住字词后，向组员汇报，交流学习情况。

③能顺利地朗读课文。

3、学生进行自学，教师巡视指导。

4、用开火车的形式检查学习效果，评选识字“小博士”。

5、选小老师教大家认字。

（出示课件生字，请生教大家认读。

）6、小老师教我们认识了本课的生字，再来学写几个字。

7、范写“雷”（出示课件），让生观察它的部首变化。

（生：“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。

）师：你观察得真仔细，同学们在书中写“雷、需”两个字（生在书中写生字。

）8、出示写得好的，学生评价。

三、学习课文1、师：我们认了字，又写了“需、雷”，现在我来听听大家读课文读得怎样？（生齐读课文一遍。

）2、学生自己练读课文。

3、找生读课文。

（学生比赛读课文，请生评一评谁读得更好。

）生：覃丽娜读课文时声音洪亮，字音准确、流利、有感情。

师1：读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？生2：他在小溪边把迷路的孩子送回家（板书：雷锋、小溪、抱小孩）师：你从诗中哪一节知道的？生2：我是从诗中第二节知道的。

师：请女同学齐读第二节，提出不懂的问题，同学帮助解答。

生3：为什么要说迷路的孩子？生4：因为孩子迷路了，正需要别人的帮助，这时雷锋叔叔看见了，就主动的把他抱着送回家了。

师：他说得真好。

雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢？生5：他在小路边背着年迈的大娘回家。

4)引导学生根据课文中的词句想像当时的情景：从“蒙蒙的细雨”和“路上的荆棘” 、“抱”“冒”“背”“踏”“泥泞路上的脚窝”等词语可以看出什么？ 体会“足迹”和“露珠”的深刻含义。我们能不能把它们去掉呢？为什么？
5)请同学们朗读三四小节，体会雷锋叔叔不畏辛苦，坚决帮助他人的决心。
6)读读最后一个小节，最后一句话是什么意思？
重点
1. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意有问有答的特点。
2. 读句子，想画面，并能根据课文内容，说一说画面。
难点
1.在反复朗读中感悟雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。
学 案
学习困惑
导
学
过
程
（一）预习交流
1.同学们，下午好！上节课我们学习了《雷锋叔叔，你在哪里》一课的字词，今天我们继续学习诗歌《雷锋叔叔，你在哪里》。
2.美读欣赏，再现语言。
1)观看诗歌朗读视频，想象雷锋叔叔当时帮助人的情景，感悟雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。
2)根据图片，试着背诵诗歌。
（三）读写训练
1.请同学们寻找一个合作伙伴，用问答的方式读一至四小节。
2.我们也去找一找身边的雷锋吧。仿照诗歌一二和三四小节的问答形式，自己也写一段寻找雷锋叔叔的诗歌。
（二）导读达标
1.精读品味，感悟语言。
首先，请同学们观看下面的视频，再根据视频里对诗歌一二小节的讲解，自学三四小节，然后回答老师下面的问题：
1)小节和一二小节有什么相同的写作方法？
2)读两次“你在哪里”时，应该用什么语气，体现什么样的心情？请大家试着读一读。
3)雷锋叔叔究竟在哪里呢？诗歌里是如何回答我们的？请大家在诗歌里找一找，读出来。那么用自己的话应该如何说呢？
彬州市范公小学二年级语文导学案

6.雷锋叔叔，你在哪里二、初读课文，整体感知（用时：20分钟）1.教师出示要求。

（1）圈出本课的生字新词，并掌握它们。

（2）想一想每一节诗所讲的主要内容。

（3）课文介绍了雷锋的哪两件事迹？2.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字新词的情况。

（1）教师随意地抽出下列词语卡片，指名读一读，其他学生正音。

（2）教师出示含有较多生字的句子朗读，在读句的过程中巩固生字。

3.指名逐节朗读，并说说每节诗各讲了什么，初步体会情感。

1.学生自由朗读或默读课文，读准生字的音，把课文读正确、读流利。

2.学生自主识字。

（完成活动卡）（1）遇到生字圈起来，用喜欢的方法去认识它们。

（2）学习小组内交流识字成果。

（3）交流自己的识字好方法。

3.进行听音辨字。

4.小组分工合作朗读课文，比一比，谁读得更准确、流利。

5.学生齐读课文，思考：作者在哪里找到了雷锋叔叔？雷锋叔叔在干什么呢？6.汇报交流。

（雷锋叔叔冒雨送孩子回家、雷锋叔叔帮助年迈的大娘。

）7.集体朗读课文。

2.我能把苹果放入正确的盘子里。

3.火眼金睛，辨字组词。

4.我会查字典。

“迹”字是_________结构。

部首是_________，除部首外还有_________画；如果用音序查字法，应先查大写字母_________，再查音节_________。

三、巩固生字，指导书写（用时：10分钟）1.教师出示要求书写的12个生字。

2.指名读，说偏旁，组词。

3.教师重点指导“雨”和“之”的书写，并范写含有这两个偏旁的字。

“雷、需”二字都有“雨”，“雨”的第一笔横要短，“冖”要宽，横钩不能写成横折钩，四点分布要均匀。

4.指导学生书写，评议。

1.仔细观察“我会写”中的生字，找出带“雨字头”的字的特点。

2.观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能把字写好看。

3.观察教师示范书写生字，书空生字，了解“雨字头”的正确写法。

4.描红生字。

5.交流自己识记字形的方法。

5.看拼音，写词语。

ｎíｎìｎɡ（）ｍíｌù（）ｚúｊì（）6.填上合适的词语。

《 雷锋叔叔，你在哪里 》导学案迤那二小 语文 组 备课人：丁鹏 班级： 二（1） 时间： 3 月 14 日1、会认12个生字；会写会用12个生字。

2、朗读背诵这首诗歌。

了解雷锋，走进雷锋，学做雷锋。

3、了解写法，学习写叙事诗。

1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。

2、给“我会写”的生字各组2个词。

___( )( ) ___( )( ) ___( )( )___( )( ) ___( )( ) ___( )( )___( )( ) ___( )( ) ___( )( )___( )( ) ___( )( ) ___( )( )3、找出本课的多音字。

4、用横线画出难认的字，并在生子表上查出它的读音。

1、读课题想文章体裁：____________________________________________________________________________________________________________2、给每节诗标出序号；3、这首诗主要写：____________________________________________________________________________________________________________三、细读课文，思考质疑解疑。

1、问题（1）____________________________________________________________________________________________________________（2）____________________________________________________________________________________________________________ 课前热身、自主预习 学习目标1、本文采用了什么表达方式？______________________________________________________赞美雷锋的什么精神？______________________________________________________ 你读后想做些什么？______________________________________________________ 2、相关搜索。