《多功能文具盒》(教学设计)

多功能文具盒设计与制作在本学期通用技术（必修II）教学过程中，我安排了一个多功能文具盒的项目，共三个课时，从实施条件、学生参与度、作品呈现率、参透知识点等角度来看，这个项目还是有推广的余地。

一、实施条件材料：五夹板9m m×120mm×1200（将标准大板切分20块），每组一块；自攻螺钉、小合页等若干。

工具：手电钻8把（每三组一把）；螺丝刀、手锯、木工锉（平锉也可）、角尺、铅笔等每组一套；教室：通用技术专用教室（普通教室，空间大一点，也可）二、实施过程第一节学生构思、画线课前分组，两人一组，老师说明任务、设计限制（每组只能用一块五夹板，能分类存放三类物件）、实施时间等。

1、老师给出网上收集的文具盒的图片，学生构思文具盒方案，画草图，优选方案。

2、学生给方案草图标注尺寸。

3、学生分析方案中每块板料的大小，标注每小块板料尺寸。

4、老师发放五夹板，学生根据方案，在五夹板上画锯割线。

5、设计制作流程6、学生带回材料第二节锯割1、老师说明2、老师示范板料的锯割方法，手电钻的使用方法。

3、学生锯割板料、修正、标画钻孔位。

6、学生带回材料第三节连接1、板料锯割2、钻孔3、连接（用自攻螺钉连接）4、评价三、反思两个课时用于制作，对于动手能力不是很高的学生来说，显得仓促，可增一个课时。

此项目涵盖难题必修II结构设计、构件连接、强度、流程设计、系统等知识点，教学时可以根据不同目的进行参透。

其它优点：材料易备，有学生独特的方案，作品具实用性。

项目费用不大。

一块标准五夹板（9厘）84元，切分20块，每块计4.5元。

对实施的环境要求不高，普通教室也可实施。

潜在的危险，几乎没有。

总的来说，是一个不错的项目。

二年级下美术教案-多功能文具盒-沪教版一、教学目标1.能够认识多功能文具盒的结构和功能。

2.能够使用多功能文具盒进行简单的绘画创作。

3.能够在使用多功能文具盒过程中培养良好的卫生习惯。

二、教学重难点1.教学重点：认识多功能文具盒的结构和功能。

2.教学难点：学生使用多功能文具盒进行创作时的操作和卫生习惯的养成。

三、教学准备1.多功能文具盒2.画纸3.彩色笔、铅笔、橡皮、剪刀等绘画工具四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师将多功能文具盒展示给学生，并问学生是否知道这是什么。

然后引导学生猜测多功能文具盒的用途，了解学生对多功能文具盒的一些简单认知。

第二步：讲解多功能文具盒的结构和功能（10分钟）1.多功能文具盒的结构：上下两个部分，上面是文具盒，下面则是一个小抽屉。

2.多功能文具盒的功能：可储存各种绘画文具和小件物品，并具有小抽屉的功能。

第三步：示范及练习（20分钟）1.教师示范使用多功能文具盒进行绘画创作，如将笔、橡皮、剪刀等摆放整齐，表明使用多功能文具盒时要有习惯、有技巧。

2.让学生使用多功能文具盒进行简单的绘画创作。

要求学生在绘画前先整理好文具，并在绘画完成后及时清理作业桌，养成良好的卫生习惯。

第四步：总结（5分钟）1.导师总结多功能文具盒的结构和功能。

2.强调使用多功能文具盒需要养成良好的卫生习惯。

五、教学评估在教学过程中，教师可以通过以下形式进行评估：1.观察学生在使用多功能文具盒的过程中的操作是否规范、是否具有良好卫生习惯。

2.检查学生完成的绘画作品，了解学生对多功能文具盒的掌握情况。

3.询问学生对多功能文具盒的认知和使用技巧。

六、教学反思此次教学活动主要目的是帮助学生认识多功能文具盒的结构和功能，并在使用多功能文具盒时养成良好的操作习惯和卫生习惯。

通过教师的示范和引导，学生们成功地掌握了多功能文具盒的使用方法，并且在创作过程中表现出了积极的态度和较强的学习兴趣。

教学反思中，我认为可以加强对学生卫生习惯的培养和学生操作的正确性的监督。

苏州小学苏科版三年级上册劳动与技术第11课《多用礼盒》教案一. 教材分析《多用礼盒》这一课主要让学生学习制作一个多功能礼盒，通过这个项目，让学生了解和掌握一些基本的针线缝合技巧，培养学生的动手能力和创造力。

教材中提供了详细的制作步骤和图片，同时也融入了一些简单的劳动技术知识，如安全使用剪刀、针线等工具。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的手工制作经验，对于针线活也应该不陌生。

但是，如何运用针线来制作一个功能性强的礼盒，可能需要他们进行一些思考和尝试。

此外，学生可能对一些劳动工具的使用还不够熟练，需要在教学中进行指导和练习。

三. 教学目标1.让学生掌握制作多功能礼盒的基本技巧。

2.培养学生动手操作能力和团队协作能力。

3.培养学生对劳动技术的兴趣和热爱。

四. 教学重难点1.重点：制作多功能礼盒的技巧。

2.难点：如何设计制作出具有实用性的礼盒。

五. 教学方法采用“示范教学法”和“实践教学法”。

在教学中，教师先进行制作步骤的示范，然后学生跟随实践，通过动手操作来掌握制作技巧。

六. 教学准备1.教材、PPT。

2.制作多功能礼盒所需的材料：硬纸板、针线、剪刀等。

3.劳动工具：剪刀、针线等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的手工制作技巧，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示多功能礼盒的制作过程，同时进行讲解和示范。

重点讲解制作技巧和注意事项。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。

在此过程中，教师要注意观察学生的操作是否规范，及时纠正错误。

4.巩固（10分钟）学生自主完成多功能礼盒的制作，教师适时给予鼓励和指导。

完成后，让学生展示自己的作品，大家共同欣赏、学习和交流。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何改进和优化自己的作品，使其更具实用性或美观性？学生进行讨论，并提出自己的建议。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调制作多功能礼盒的技巧和劳动安全知识。

二年级下册美术教学设计第1课多功能文具盒 | 沪教版教学内容本节课的教学内容为《多功能文具盒》，旨在通过绘画和手工制作，让学生们掌握文具盒的设计与制作方法，同时培养学生的审美观和创造力。

课程内容将围绕文具盒的实用性、美观性和创新性展开，使学生能够设计出既实用又具有个性化的文具盒。

教学目标1. 知识与技能：使学生了解文具盒的基本结构，掌握设计文具盒的方法，提高绘画和手工制作能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生独立思考、动手操作和团队协作的能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，激发创新意识，提高审美情趣。

教学难点1. 文具盒的设计思路和创意构思。

2. 绘画和手工制作技巧的运用。

3. 文具盒的实用性考虑。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、示范作品等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、水彩笔、铅笔等。

教学过程1. 导入：通过图片展示各种多功能文具盒，引导学生关注文具盒的设计和功能，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解文具盒的基本结构、设计方法和制作技巧，让学生了解文具盒的实用性、美观性和创新性。

3. 实践操作：学生根据所学内容，进行文具盒的设计和制作，教师巡回指导，解答疑问。

4. 作品展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调文具盒设计的重要性和创新意识。

板书设计1. 课题：《多功能文具盒》2. 教学目标：了解文具盒的基本结构，掌握设计方法，提高绘画和手工制作能力。

3. 教学难点：设计思路、绘画和手工制作技巧、实用性考虑。

4. 教学过程：导入、新课内容、实践操作、作品展示、课堂小结。

作业设计1. 设计一款具有创意的多功能文具盒，要求实用、美观、创新。

2. 完成设计后，进行手工制作，将作品拍照上传至班级群，进行线上展示。

课后反思本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了文具盒的设计与制作方法，培养了学生的审美观和创造力。

1 多功能文具盒（教案）沪教版美术二年级下册一、教学目标1. 让学生了解多功能文具盒的设计理念，培养学生的创新意识。

2. 通过观察、分析、实践，提高学生对多功能文具盒的审美和实用价值的认识。

3. 培养学生动手操作能力，提高学生对美术创作的兴趣。

4. 引导学生关注生活，发现生活中的美，学会珍惜和利用资源。

二、教学内容1. 了解多功能文具盒的设计理念2. 观察和分析多功能文具盒的实用价值3. 动手制作多功能文具盒4. 评价与展示三、教学重点与难点1. 教学重点：了解多功能文具盒的设计理念，动手制作多功能文具盒。

2. 教学难点：如何引导学生关注生活，发现生活中的美，学会珍惜和利用资源。

四、教学方法1. 讲授法：讲解多功能文具盒的设计理念。

2. 观察法：观察和分析多功能文具盒的实用价值。

3. 实践法：动手制作多功能文具盒。

4. 评价法：评价学生作品，引导学生发现生活中的美。

五、教学准备1. 多功能文具盒实物或图片2. 制作多功能文具盒所需的材料（如硬纸板、彩纸、剪刀、胶水等）3. 评价表格六、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示多功能文具盒实物或图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”（激发学生兴趣，引入课题）2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解多功能文具盒的设计理念，让学生了解其特点。

设计理念：多功能文具盒是一种集多种功能于一体的文具用品，它具有轻便、实用、美观等特点。

多功能文具盒的设计充分考虑了使用者的需求，将文具分类存放，方便取用。

（2）引导学生观察和分析多功能文具盒的实用价值。

实用价值：多功能文具盒可以存放各种文具，如铅笔、橡皮、尺子等，避免文具丢失，提高学习效率。

同时，多功能文具盒的设计还可以节省空间，使桌面更加整洁。

3. 动手制作（20分钟）（1）教师示范制作多功能文具盒的方法，讲解注意事项。

制作方法：首先，准备好所需材料；其次，按照设计图纸裁剪纸板；然后，将彩纸粘贴在纸板上，进行装饰；最后，将制作好的部件组合在一起，完成多功能文具盒的制作。

多功能文具盒-沪教版二年级美术下册教案一、教学目标1.能够理解什么是多功能文具盒。

2.能够使用画笔、颜料，画出简单的图案。

3.能够使用剪刀和胶水，制作简单的手工作品。

4.能够运用多功能文具盒，整理好自己的文具，做到学习环境整洁有序。

二、教学准备1.多功能文具盒。

2.纸张、画笔、颜料、剪刀、胶水等美术用品。

3.相关的教学课件、资料和工具。

三、教学过程1. 导入为了引起学生的兴趣，可以通过展示自己的多功能文具盒的样子和使用方法，来引导学生积极参与。

引导学生回忆自己在上一学期的美术课学习内容和使用的文具。

2. 感知让学生观察多功能文具盒的外形，指出它由若干个小格子组成，每个格子可以放不同的文具。

引导学生观察各种文具，了解文具的作用，学会分辨不同的文具。

3. 练习1.给学生发放纸张、画笔和颜料，让他们自由绘画，鼓励他们创造性地使用不同颜色和笔触，画出他们喜欢的图案。

这一练习让学生发挥自己的创造力和想象力，并熟悉使用画笔和颜料。

2.为了让学生更好地利用多功能文具盒，接下来的练习是让学生自己制作文具盒。

发放剪刀、胶水和其他美术用品，让学生根据自己的兴趣和需要，制作一个自己喜欢的文具盒。

这一练习让学生对多功能文具盒的组成结构和内部空间有更深刻的理解，同时也锻炼了其手工制作和动手能力。

4. 检验学生在学习和练习中已经熟悉了多功能文具盒的使用方法和文具的基本种类，接下来老师可以给学生一些小任务，让他们通过使用多功能文具盒，运用自己所学的知识来完成小任务。

例如：标出各类文具的位置，交换文具盒，整理文具等等。

5. 课堂小结学生在本节课中学习了多功能文具盒的概念和使用方法，了解了不同的文具的作用，锻炼了自己的手工能力。

同时通过小任务的完成，也将所学的知识应用到了实际情境中。

四、教学反思多功能文具盒是学生在学习中必不可少的工具，教学内容直接关系学生对多功能文具盒的认识和使用。

在教学过程中，需要针对学生特点和需求，结合实际情境，设计合理的课程，同时注重培养学生的创造力和想象力，让他们积极参与，从而提高其对多功能文具盒的认识和运用技能。

多功能文具盒（导学案）1. 前言在美术学习中，经常需要用到各种颜色和各种形状的文具，比如铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等等。

这些文具的种类很多，如果不好好管理，会容易弄丢或者找不到。

为了解决这个问题，我们可以选择使用多功能文具盒来管理我们的文具。

2. 多功能文具盒的介绍多功能文具盒是一种可以用来装各种文具的盒子，通常是可以开关的，可以将文具随时拿出来使用，也可以将文具装回去方便存放。

多功能文具盒由于其实用性强，设计合理，深受广大学生和办公人员的喜欢。

多功能文具盒的种类和款式很多，有分层的，有可以旋转的，有带镜子的等等，可以根据个人需求选择。

3. 多功能文具盒的益处多功能文具盒的出现带来了很多好处，以下是其中的几个。

3.1 整齐有序使用多功能文具盒可以让我们的文具整齐有序地摆放在一个地方，不会像没有使用文具盒那样杂乱无章，找文具也方便。

3.2 方便携带多功能文具盒一般都比较小巧，而且设计合理，适合携带。

可以放进书包或者背包里，方便学生们在学校随时使用。

3.3 增加学习效率使用多功能文具盒可以让我们快速找到需要的文具，不会浪费很多时间在找文具上。

同时，整齐有序的环境也可以让我们更好地专注于学习。

4. 如何选择多功能文具盒在选择多功能文具盒时，可以从以下几个方面考虑。

4.1 文具数量不同的多功能文具盒有不同的空间大小，可以根据自己的文具数量选择合适的文具盒。

4.2 设计风格多功能文具盒的设计风格也影响着我们的选择。

可以根据自己的喜好和需求选择不同的风格。

4.3 质量多功能文具盒的材料和质量也是选择的重要因素。

可以选择耐用的材料和质量好的文具盒，可以使用更久。

5. 如何使用多功能文具盒使用多功能文具盒时，可以按照以下步骤进行。

5.1 放置文具将文具按照种类和颜色放置在文具盒内，可以让文具更加整齐有序。

5.2 关闭或打开盒子使用完文具后，将文具放回文具盒内，关闭盒子，可以防止文具弄丢或者摔坏。

5.3 维护文具盒定期清理和整理文具盒，可以让文具盒始终保持整洁干净。

教案标题：二年级下册美术教案第1课多功能文具盒｜沪教版教学目标：1. 让学生了解多功能文具盒的设计原理和功能特点，培养学生对文具的审美观察能力。

2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的创新意识和设计能力。

3. 引导学生关注生活，学会从生活中发现美、创造美，培养学生的审美情趣和审美能力。

教学重点：1. 多功能文具盒的设计原理和功能特点。

2. 学生动手操作，创新设计多功能文具盒。

教学难点：1. 多功能文具盒的设计原理和功能特点的理解。

2. 学生创新设计多功能文具盒的能力培养。

教学准备：1. 多功能文具盒的实物或图片。

2. 绘画材料：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。

3. 教学课件或黑板、粉笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示多功能文具盒的实物或图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”2. 学生回答问题，教师总结并引出本课的主题：“今天我们要学习的就是多功能文具盒的设计原理和功能特点。

”二、新授（15分钟）1. 教师通过课件或黑板，详细介绍多功能文具盒的设计原理和功能特点，如：分格设计、抽屉式设计、折叠式设计等。

2. 教师引导学生思考：“为什么多功能文具盒要设计成这样？它有什么优点？”3. 学生回答问题，教师总结并强调多功能文具盒的优点，如：节省空间、方便携带、功能齐全等。

三、实践（15分钟）1. 教师分发绘画材料，引导学生动手操作，设计自己的多功能文具盒。

2. 教师巡回指导，给予学生建议和鼓励，帮助学生解决问题。

3. 学生完成设计后，与同伴交流分享，互相评价。

四、展示与评价（10分钟）1. 教师组织学生展示自己的设计作品，邀请其他同学进行评价。

2. 教师引导学生从设计原理、功能特点、创意等方面进行评价，给予肯定和鼓励。

3. 教师总结评价结果，提出改进意见，鼓励学生继续努力。

五、小结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本课的学习内容，总结多功能文具盒的设计原理和功能特点。

二年级下册美术说课稿第1课多功能文具盒 | 沪教版一、前言本篇文档是针对沪教版二年级下册美术第1课——多功能文具盒的说课稿。

在本文档中，我们将会解释多功能文具盒的概念及重要性，并介绍如何在课堂中教授它，从而帮助学生了解多功能文具盒的作用及使用方法。

二、多功能文具盒多功能文具盒是一种能够装下许多文具的工具盒。

它不仅可以存放笔、尺、橡皮和笔刀等学习必备用品，还可以为学生提供更多选择，如图钉、胶水、剪刀、粘贴纸等。

而且它的质量也很好，不会因为长时间使用而出现裂缝或变形的问题。

三、多功能文具盒的重要性1.整洁有序：多功能文具盒可以帮助学生将文具分类，使书桌整洁有序，不会因散乱的文具而引起视觉上的干扰。

2.方便快捷：多功能文具盒可以把常用的文具整合在一个盒子里，避免了学生在课堂上不时去拿各种文具的麻烦，让学生能够更专心地听讲。

3.提高效率：提高文具的使用者便捷性，极大的提高使用效率，减少不必要的错觉，节省时间。

四、如何在课堂中教授多功能文具盒1. 引导学生认识多功能文具盒首先，引导学生认识多功能文具盒的概念，可以通过请同学们带来文具盒并向班内同学展示的方式。

在展示过程中，要引导学生认识多功能文具盒的优点和作用，尽可能让他们了解多功能文具盒的重要性。

2. 培养学生整理文具的习惯很多学生因为对整理文具缺乏了解和了解，所以不会将文具分类整理在一起。

现在，老师可以利用多功能文具盒，培养学生整理文具的习惯。

在开始交作业或考试时，引导他们将文具整齐地装进相应的盒中，帮助他们学会管理自己的逐渐管理自己的物品。

3. 多功能文具盒的使用方法最后，引导学生学习多功能文具盒的使用方法，让他们知道如何将各种文具有序地摆放进盒子中，如何通过单击或按下钮使文具自动弹出及放回等。

五、结语多功能文具盒是一个十分实用的东西，不仅可以帮助学生打理书桌和文具，还可以为他们提供更多选择。

在教学时，老师应该引导学生了解它的作用和价值，并培养他们对多功能文具盒的良好运用习惯，从而达到学生更高效的学习和生活。

苏州小学苏科版三年级上册劳动与技术第11课《多用礼盒》教学设计一. 教材分析《多用礼盒》这一课的主要内容是让学生学习制作一个多功能礼盒。

通过使用不同的材料和工具，学生可以培养动手能力和创造力，同时学习合作和分享的价值观。

本课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，使学生在实践中掌握相关知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的手工制作能力，对于使用剪刀、胶水等工具有一定的了解。

此外，学生对于礼盒的概念并不陌生，他们可能已经使用过或者自己制作过礼盒。

因此，在教学过程中，教师可以引导学生在自己的经验基础上，进行创新和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够使用不同的材料和工具，制作一个具有多功能特点的礼盒。

2.过程与方法：学生在动手制作的过程中，培养观察、思考、创新的能力。

3.情感态度与价值观：学生通过合作制作礼盒，培养团队精神，学会分享和帮助他人。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成多功能礼盒的制作。

2.教学难点：学生能够创新设计，使礼盒具有独特的功能和外观。

五. 教学方法1.示范法：教师通过展示制作过程，引导学生学习制作技巧。

2.实践法：学生通过动手制作，巩固所学知识。

3.小组合作法：学生分组合作，培养团队精神。

六. 教学准备1.材料：彩色纸张、剪刀、胶水、针线等。

2.工具：剪刀、胶水、针线、尺子等。

3.教学课件：制作过程的图片和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种多功能礼盒的图片，引导学生关注礼盒的实用性和创新性。

同时，教师提出本节课的任务：制作一个具有多功能特点的礼盒。

2.呈现（10分钟）教师呈现制作多功能礼盒的步骤和技巧，包括如何剪裁纸张、如何折叠和粘贴、如何设计礼盒的功能等。

在呈现过程中，教师引导学生思考如何创新设计自己的礼盒。

3.操练（15分钟）学生分组合作，根据呈现的内容，开始制作自己的多功能礼盒。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

实验小学苏科版三年级劳动与技术上册《多用礼盒》教学设计一. 教材分析《多用礼盒》是实验小学苏科版三年级劳动与技术上册的一课。

本课的主要内容是让学生学习制作一个多用礼盒，通过制作过程，培养学生动手操作的能力和创新思维。

教材中提供了多种多用礼盒的设计方案，学生可以根据自己的喜好和需要选择合适的设计进行制作。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的手工制作能力，对劳动与技术课程产生了浓厚的兴趣。

但部分学生在动手操作方面还不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。

此外，学生的创新思维和团队协作能力还有待提高。

三. 教学目标1.让学生掌握多用礼盒的制作方法，提高动手操作能力。

2.培养学生的创新思维和团队协作能力。

3.培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质。

四. 教学重难点1.制作多用礼盒的技巧。

2.创新思维的培养。

五. 教学方法1.示范法：老师通过示范制作过程，引导学生掌握制作技巧。

2.小组合作法：学生分组合作，共同完成制作任务。

3.讨论法：引导学生相互交流、探讨，培养创新思维。

六. 教学准备1.准备制作多用礼盒所需的各种材料。

2.准备教学课件和视频。

3.划分好劳动区域，确保安全。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示多用礼盒的图片，引导学生关注多用礼盒的用途和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）老师展示多用礼盒的制作过程，边展示边讲解制作方法，引导学生注意观察和思考。

3.操练（10分钟）学生分组合作，按照老师示范的制作方法，开始制作多用礼盒。

老师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生完成制作后，相互展示自己的作品，评价他人的作品，老师总结评价，引导学生巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何改进自己的作品，使其更具创新性和实用性？学生进行讨论，老师给予指导。

6.小结（5分钟）老师对本节课的制作过程和学生的表现进行小结，强调劳动的重要性，鼓励学生热爱劳动、珍惜劳动成果。

第四册第一单元（学习的好伙伴）课题名称：多功能文具盒教学类别：绘画课时建议：约1—2 课时教学目标：知识与技能：了解文具盒外形的造型特征，学会用线条写生有厚度的文具盒。

想象添加，画出具有多种功能的文具盒。

过程与方法：在观察和讨论中发现文具盒的厚度，学习用线条写生表现文具盒厚度的方法。

情感态度与价值观：感受文具盒简洁及实用的造型等。

培养关注生活细节，爱护学习用品的好习惯。

教学重点：文具盒的造型特点及厚度感教学难点：表现文具盒的厚度教学准备：学具：文具盒、铅画纸、勾线笔、彩色水笔等教具：同上，范画、课件等作业要求：基础层面：仔细观察文具盒的特点，并运用流畅的线条写生有厚度的打开或合拢的文具盒。

拓展层面：能写生出不同角度、有厚度感的文具盒。

能想象设计出自己需要的多功能文具盒。

教学过程：二分钟预备活动：观看视频。

讨论：生活中有哪些多功能的事物或用品？一、观察与探究1、揭示课题2、学生欣赏自己的文具盒，交流造型特点等。

教师针对不同类型的文具盒进行指导：①文具盒多样的造型；②文具盒不同的功能。

3、探究活动：①文具盒多样的造型；②文具盒打开后的变化及表现方法。

③观察不同角度文具盒立体感的变化。

二、讨论与写生1、讨论写生方法，教师示范：①用基本形表现对象，注意角度变化。

②表现文具盒的厚度。

③添画文具盒内的文具及盒盖上的图案，使它更形象。

2、提出写生要求：用流畅的线条写生合拢或打开的文具盒，注意画出它的厚度。

3、学生根据自己的喜好写生文具盒，教师巡回指导。

三、想象与添画1、启发学生结合生活体验，想象文具盒的特殊功能。

2、讨论交流，设计多功能文具盒，如文具盒可具有计算、复读、差错、记事等功能。

3、尝试在写生的作业上进行添画：①请学生讲一讲各种功能，可以添画在文具盒的哪些部位，怎样表现。

②添画时要注意大小形体的组合。

4、学生添画、表现文具盒的特别功能。

四、展示与交流1、创设情境“文具盒小超市”展示、欣赏作品。

2、介绍自己设计的文具盒的特别之处。

教案标题：多功能文具盒教材：沪教版美术二年级下册教学目标：1. 让学生了解多功能文具盒的设计和功能，培养学生的创新思维和设计能力。

2. 通过观察和动手实践，让学生掌握制作多功能文具盒的基本方法和技巧。

3. 培养学生的动手能力和审美能力，提高他们的美术素养。

教学重点：1. 多功能文具盒的设计和功能。

2. 制作多功能文具盒的基本方法和技巧。

教学难点：1. 如何培养学生的创新思维和设计能力。

2. 如何让学生掌握制作多功能文具盒的技巧。

教学准备：1. 教师准备：多功能文具盒样品、制作材料、制作工具、教学课件。

2. 学生准备：剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示多功能文具盒样品，引导学生观察并说出其特点和功能。

2. 学生分享自己对多功能文具盒的了解和认识。

二、探索与发现（10分钟）1. 教师引导学生思考：如何设计一个多功能文具盒？它应该具备哪些功能？2. 学生分组讨论，提出设计方案，并画出草图。

3. 各组分享设计方案，全班讨论并选出最佳方案。

三、实践与操作（20分钟）1. 教师演示制作多功能文具盒的基本方法和技巧。

2. 学生根据所选方案，动手制作多功能文具盒。

3. 教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生解决问题。

四、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己制作的多功能文具盒，介绍设计理念和功能。

2. 全班同学共同评价，选出最佳设计奖、最佳创意奖和最佳制作奖。

3. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾制作多功能文具盒的过程和技巧。

2. 学生分享自己的收获和感受，提出改进意见和建议。

3. 教师布置课后作业：回家后，尝试用其他材料制作一个多功能文具盒，并记录制作过程。

教学反思：本节课通过观察、讨论、实践和评价，让学生了解了多功能文具盒的设计和功能，掌握了制作方法和技巧。

在实践环节，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，制作出了各具特色的多功能文具盒。

二年级下美术教案-多功能文具盒_沪教版第1课多功能文具盒教学设计1教学目标：知识与技能——能用线描的形式写生文具盒，并通过想象进行添加与组合，画出具有多种功能的文具盒。

过程与方法——在观察和讨论中发现不同角度文具盒的外形变化，能用流畅的线条来表现。

能针对自己文具盒的外观和实用等方面，选择多种合适的功能。

情感态度价值观——能结合生活经验发表自己对文具盒功能的设想，激发创意的热情和关注生活、勇于创新的精神，养成爱护学习用品的好习惯。

2作业要求(分层) ：基础层面：了解文具盒的基本功能及外形特征，能够运用流畅的线条画出打开或合拢的文具盒，并表现出一定的厚度。

拓展层面：能够仔细观察并写生出不同状态、不同角度的文具盒。

结合生活经验展开想象，设计出自己需要的多功能文具盒。

3教学重点和难点：教学重点——写生文具盒并想象表现文具盒的多种功能。

教学难点——设计表现具有独特功能的文具盒。

4教学准备：教师——学生优秀作品、课件等。

学生——文具盒、铅画纸、油画棒、记号笔等绘画涂色工具。

5教学过程设计与分析：（1课时）一、交流与发现：（约3分钟）1）找一找：生活中哪些用品具有多种功能？多功能的事物有哪些优点？ [从生活中的事物去发现，调动学生的经验体验。

并在交流中扩大相互的经验范围，潜在地为后面的教学环节作铺垫。

]2）揭示课题二、启发与讨论：（约7分钟）1）说一说：出示一些造型和功能比较典型的文具盒，也可以针对自己的文具盒，平时使用文具盒主要是起什么作用？文具盒的基本造型是什么？还需要增加什么功能？[还是围绕学生的亲身体验展开教学，在平时使用文具盒的过程中，能发现和感受文具盒的方便之处和不足之处，交流促进了学生的思考，为之后的表现做好准备。

]2）看一看：出示图片进行观察、比较。

讨论发现表现得更形象的方法。

出示图片观察、思考，了解添加的功能部分与文具盒的协调与趣味性要求。

[多组图片的观察比较，在讨论中让学生自己发表对图片的见解，从而逐渐完善思考的诸多方面，在写生加创意之前对自己的作品有比较完整的概念，表现之前能够做到胸有成竹。

四年级下册数学教案第三单元例4 积的变化规律一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握积的变化规律，能够运用规律进行简便计算。

2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等手段，培养学生的观察能力、实验能力和概括能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的良好习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解并掌握积的变化规律。

2. 教学难点：引导学生运用积的变化规律进行简便计算。

三、教学过程1. 导入新课：教师出示例题，引导学生回顾乘法的意义，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知：(1) 出示例4：一个因数不变，另一个因数扩大或缩小几倍，积也扩大或缩小相同的倍数。

(2) 学生自主探究，小组合作交流，总结积的变化规律。

(3) 教师点评，强调积的变化规律。

3. 应用拓展：(1) 出示练习题，让学生运用积的变化规律进行简便计算。

(2) 学生独立完成，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

(3) 选取典型题目，全班交流，共同分析解题思路和方法。

4. 总结提升：(1) 教师引导学生总结本节课的学习内容，强化积的变化规律。

(2) 学生分享学习心得，互相鼓励，共同进步。

5. 课后作业：(1) 完成课后练习题，巩固所学知识。

(2) 观察生活中的积的变化现象，尝试运用积的变化规律解决实际问题。

四、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，引导他们积极参与、主动探究，提高教学效果。

2. 注重培养学生的观察能力、实验能力和概括能力，为他们今后的学习打下坚实基础。

3. 教师要关注学生的情感态度价值观，激发他们对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

总之，本节课的教学内容丰富，教学过程注重学生的参与和实践，旨在培养学生的数学素养，提高他们的解题能力。

在教学过程中，教师要充分发挥引导作用，关注学生的个体差异，调动他们的积极性，使他们在愉快的氛围中学习数学，感受数学的魅力。

在以上提供的教案中，需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是学生自主探究和小组合作交流的过程。