13.海洋——21世纪的希望教学目标：1.学会本课生字，理解“慷慨、匮乏、能源危机、望洋兴叹”等词语表达的意思。
2.熟读课文，理清文章脉络，简要概括课文内容，并在此基础上，领悟过渡段的表达作用。
3.在了解海洋与人类密切关系的同时，体会文中拟人句的精妙，学习作者采用拟人的手法介绍事物的特点。
4.通过抓住关键词句以及网络资料的搜集，运用合作探究的方式，进一步理解海洋是人类21世纪的希望，增强学生保护生态环境的意识，激发学生探索科学奥秘的情愫。
教学重、难点：重点：通过品读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望”，学习按照一定顺序来介绍人类对海洋的开发和利用的表达方法。
难点：在了解海洋与人类社会密切关系的同时，体会文中拟人句的精妙，学习作者采用拟人的手法介绍事物特点的表达方法。
教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣1.同学们，你们对海洋有哪些了解?2.学生交流。
3.海洋不仅风景优美，而且物产丰富，不少诗人这样称赞它。
出示：海洋，蓝色的煤海，天然的鱼仓，能量的源泉，盐类的故乡，旅游的胜地。
4.是呀，千百年来，海洋被人们传诵，因为它与人类有着不解的情缘。
著名科普作家金涛先生认为，海洋是21世纪的希望。
（板书课题）5.齐读课题。
6.质疑：读了课题，你有什么想法和大家交流。
（预设：海洋和人类的关系怎样？为什么说海洋是21世的希望？人类应该怎样保护和利用海洋资源呢？）7.这节课就让我们带着这些问题一起走进课文，看看课文是如何向我们说明的呢？二、初读课文，整体感知1.轻声练读课文，要求要读准字音，要把句子读得正确、流利，读不好的地方多读几遍。
2.出示生字词：慷慨敬畏干旱机蕴藏回眸锰钢蔚蓝色硫磺威胁匮乏望洋兴叹低廉索取能源危喜怒无常大显神威无穷无尽3.指导学生自己去发现字的读音变化，字形的区分。
4.同桌互读互纠，指名读，纠正读不准的字音。
5.字形指导：慨---概，“胁”中“办”不要写成“为”。
《海洋——21世纪的希望》教学设计教学背景：1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：第二课时4、学生课前准备：（1）学生预习课文(2)百度搜索“海洋”与“人类”的关系：/question/90307026.html教学课题：苏教版六年级语文下册第四单元：海洋——21世纪的希望教材分析：《海洋——21世纪的希望》是苏教版六年级下册的一篇有关海洋的说明文。
课文告诉我们，海洋与人类有着密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类21世纪的希望。
该课文简洁流畅，调理清楚。
与此同时，也显现出它的弊端——信息量少，学生感觉海洋还是离自己很遥远。
本设计紧扣“海洋——21世纪的希望”这一主题，开展多方式的朗读指导、理解和讨论，分析海洋成为21世纪的希望的原因，抓住海洋与人类的密切关系为突破口，多媒体有关开发利用海洋的音像资料的展示为辅助手段，给学生有效视觉上的冲击力，加深对海洋的认识和了解。
师生之间、生生之间课外知识搜集的整合与交流，并倡导学习文章的写作方法这一设计宗旨，来达成本课知识内化作用。
本课词语丰富，引导学生感悟、积累，文中出现的科学技术方面的语言比较多，可要求学生查阅资料，做一般了解。
教学方法：讨论交流法、自主探究法、互联网搜索引导法教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。
”这句话在文章中的作用。
2、借助课文具体的语言材料和丰富的网络资料，了解海洋与人类的密切关系，认识保护环境的重要。
激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
教学重点：通过阅读课文，明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”教学难点：通过自主学习和百度搜集资料进一步体会海洋与人类的密切关系，理解海洋是人类21世纪的希望。
教具准备：课件（海洋图片资料，数据资料等）百度视频搜索：/movie_intro/?id=18752&page=1教学过程:一、交流印象，复习导入1、今天，我们就来继续学习《海洋---21世纪的希望》。
13 海洋21世纪的希望教学目标：1正确流利有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
2学会生字，理解由生字组成的词。
3借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要，激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
教学重难点：了解“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”教学准备：搜集有关海洋及人类利用和开发海洋的资料。
第一课时总第课时上课时间：年月日教学过程：一、呈现目标，明确任务（一）、揭题1、板书：“海洋”，说说你对海洋的了解。
（生交流）（1）“海”、“洋”各指哪部分。
（2）“海洋”为人类提供的方便及带来的灾难。
2、板书：“21世纪的希望”，说说这两部分的关系。
（生交流）3、板书：破折号“——”。
（二）审题读题，课题中的关键词是什么？文章重点写什么？4、小结。
二、巡视点拨，自主学习（一）出示自学要求1、，自读课文，读准音，读通顺课文。
2、联系上下文或查字词典理解词语。
3、再读课文，理清课文脉络，4、思考：海洋与我们人类有着怎样的关系？（二）学生自学（三）教师检查（1）出示生词，指名朗读（2）词语理解①“回眸”：“眸”在字典中的意思是什么？在课文中“回眸”指什么？②“匮乏”：“匮”在字典中的意思，根据课文内容，猜一猜它的近义词是什么？“低廉”呢？③“潮汐”，在字典中的意思。
三、引导探究，小组交流这是一篇有关海洋的说明文，我们可以从不同的几个方面理清文章的条理。
想一想，这篇课文可以怎么分段，理由是什么？（生交流）四、质疑问难，展示汇报1、课文1-3节中，哪一句是中心句，用“”划出来。
文章是怎样围绕这一中心句说明的？找出相关的句子，做上标记，再将句子读一读。
2、交流（1）师板“望洋兴叹”，结合课文内容说说人们望到的是怎样的“洋”？指名读书中的句子。
师接着引读：面对这样喜怒无常的海洋，人们是__ ___想想“望洋兴叹”在课文中是什么意思？在字典中是什么意思？在生活中指什么？（交流）（2）师结：千百年来，人类对海洋是既“热爱”又“敬畏”。
《海洋——21世纪的希望》(第二教时）[教材简析]：这是一篇有关海洋的说明文。
课文从三个方面来说明的。
第一，写海洋与人类有着密切的关系，千百年来，人们热爱海洋又敬畏海洋。
第二，从开发海洋矿产资源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水运动发电，淡化海水缓解水荒和建设海底城市以开拓生存空间几个方面来说明人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。
第三，写开发海洋，首先要保护海洋。
在写作上课文的第4自然段起着承上启下的作用。
在具体说明某个方面的开发时，总是先交代目前人类在陆地上的困境，受到的挑战，再写如何去科学合理地开发、利用海洋。
[教学目标]：1、了解课文内容，理清文章的内容要点。
2、凭借课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要性。
激发热爱大自然，热爱科学的情愫。
3、发挥想象，结合课文内容，收集相关资料，写一篇短文。
[教学准备]：有关海洋资源的图片、资料教学目标：一、导入新课1、同学们，在我们这个广袤无垠的地球上，海洋占地球面积的71%。
以至于飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，发现地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。
我们在座的同学有的也许亲眼见过海洋，有的也许在电视影片中见过海洋，有的也许读过有关海洋的书籍，那么，海洋在你们的心目中是什么样子的？2、是呀！大海在我们的眼中，有时是那么安详，有时是那么凶猛。
它有时候带给人们的是无尽的欢乐，有时候却是无限的痛苦。
今天，我们就要学习一篇与海洋有关的课文。
一起把课题读一下。
读了课题之后，我们一定会产生这样的疑问：“为什么说海洋是21世纪的希望？”，读了课文之后，我们就能解开这个疑问。
二、初读课文1、通过学习，老师相信同学们一定能够把生字读正确了。
2、这是本课中出现的一些词语，我们一起来读一读，理解词语。
[敬畏威胁匮乏能源危机望洋兴叹慷慨蕴含价格无穷无尽大显神威][幻灯片：“慷慨”有两种意思，一是指充满正气，情绪激昂；二是指很大方，不吝啬。
