语文四年级上语文S版18《争吵》导学案(第二课时)

18 争吵

1．学会文中生字；理解“后悔、承认”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，使学生懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱。

阅读《爱的教育》。

2课时

第一课时

一、激趣导入

导语：当你和朋友发生争吵的时候，要怎样做才能挽回你们的友谊呢？相信这篇课文中的两位少年会给你启示。读题。

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文，把不会读或没把握读好的字标出来。

2．范读课文，请同学们听准字音，特别是刚才标出来的字。

3．自由认读生字词，然后同桌互相认读，纠正读音。

4．检查认读生字词。

5．再读课文，做到不丢字，不加字，把课文读准确、流利。

6．指名分段读课文，正音。

7．再速读课文，思考：课文写了什么事？

8．这篇文章是按什么顺序写的？课文围绕争吵的原因、经过、结果来写，最后写了对这件事的总结。可将文章分为四部分：

第一部分(1～4自然段)：吵架的原因是克莱谛把“我”的本子弄脏了。

第二部分(5～8自然段)：我很后悔却缺少承认错误的勇气。

第三部分(9～13自然段)：我们重归于好。

第四部分(14自然段)：父亲对“我”的教育。

三、细读课文，探究原因

1．自由读课文第1～4自然段，思考：

“我”和克莱谛争吵的原因是什么？从哪里可看出来？(是因为克莱谛不小心弄脏了‘我’的本子，更主要的是因为嫉妒。)

2．“嫉妒”是什么意思？为什么“我”说和克莱谛吵架不是因为嫉妒？

3．你从这些自然段里还读懂什么？从哪里读懂的？

(“我”有意碰了克莱谛一下，把他的本子弄脏了，克莱谛非常生气。)

4．相机指导读好有关句子。

5．有感情地朗读第1～4自然段。

第二课时

一、复习 引入

1．课文主要写什么？先写什么，再写什么，接着写什么，最后写什么？ 2．他们因什么事争吵？

二、细读体会

1．自由读课文第5～8自然段，想想“我”和克莱谛吵架后是怎样的心情，说说是从哪些句子看出来的。

(很后悔，想认错又不敢认错的矛盾心情。)

18 争吵

1．学会文中生字；理解“后悔、承认”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，使学生懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱。

阅读《爱的教育》。

2课时

第一课时

一、激趣导入

导语：当你和朋友发生争吵的时候，要怎样做才能挽回你们的友谊呢？相信这篇课文中的两位少年会给你启示。读题。

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文，把不会读或没把握读好的字标出来。

2．范读课文，请同学们听准字音，特别是刚才标出来的字。

3．自由认读生字词，然后同桌互相认读，纠正读音。

4．检查认读生字词。

5．再读课文，做到不丢字，不加字，把课文读准确、流利。

6．指名分段读课文，正音。

7．再速读课文，思考：课文写了什么事？

8．这篇文章是按什么顺序写的？课文围绕争吵的原因、经过、结果来写，最后写了对这件事的总结。可将文章分为四部分：

第一部分(1～4自然段)：吵架的原因是克莱谛把“我”的本子弄脏了。

第二部分(5～8自然段)：我很后悔却缺少承认错误的勇气。

第三部分(9～13自然段)：我们重归于好。

第四部分(14自然段)：父亲对“我”的教育。

三、细读课文，探究原因

1．自由读课文第1～4自然段，思考：

“我”和克莱谛争吵的原因是什么？从哪里可看出来？(是因为克莱谛不小心弄脏了‘我’的本子，更主要的是因为嫉妒。)

2．“嫉妒”是什么意思？为什么“我”说和克莱谛吵架不是因为嫉妒？

3．你从这些自然段里还读懂什么？从哪里读懂的？

(“我”有意碰了克莱谛一下，把他的本子弄脏了，克莱谛非常生气。)

4．相机指导读好有关句子。

5．有感情地朗读第1～4自然段。

第二课时

一、复习 引入

1．课文主要写什么？先写什么，再写什么，接着写什么，最后写什么？

2．他们因什么事争吵？

二、细读体会

1．自由读课文第5～8自然段，想想“我”和克莱谛吵架后是怎样的心情，说说是从哪些句子看出来的。

(很后悔，想认错又不敢认错的矛盾心情。)

古 丈 二 小 集 体 备 课 教 案

（ 定稿 ）

教材内容 第二课时 年级及学科 四年级语文

主备人 向蓉梅 参加老师 项立艳 向蓉梅 罗秀娟 何小林

授课时间 执教者

课题 18、争吵

教

学

目

标 1、 指导学生有感情地朗读课文。

2、引导学生在读中结合重点词句揣摩并体会人物的心理变化，懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱。

教学重难点 引导学生在读中结合重点词句揣摩并体会人物的心理变化，懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱。

教学准备 熟读课文

教法学法 自主学习、合作学习 个性修改

课

堂

教

学

设

计

一、回顾感知，检查预习情况

（一）《争吵》这篇课文主要写了一件什么事？

（二）检查预习情况：按照“争吵原因——后悔吵架——重归于好——父亲教育”的顺序把文章分为四部分。

二、创设情境，融入角色，学习课文

（一）自选角色，分组学习。

学生自由选择课文中的“我”或克莱谛这两个角色来学习课文，选择“我”的为第一小组，选择克莱谛的为第二小组。（板书：“我” 克莱谛）

（二）自主学习课文第一部分。

过渡：“我”和克莱谛争吵的真正原因是什么呢？让我们一起去了解。

1、自读课文第一至四自然段，画出各自所选角色的有关动作、神态描写的词语。

2、小组交流。

3、学生反馈交流情况。

4、通过比较，我们不难看出克莱谛弄脏我的本子（不是故意的），而“我”却是（故意的）。

5、当克莱谛弄脏“我”的本子之后，“我”

为什么报复他，弄脏他的本子？（板书：嫉妒 争吵）

（三）小组合作探究，学习课文第二部分。

过渡：发生争吵后，“我”和克莱谛的心情怎么样？各有什么表现呢？让我们一起去学习吧。

课

堂

教

学

设

计 1、分小组合作探究，师辅助学习。

2、教师小结：争吵后“我”很后悔，但没有勇气向克莱谛承认错误；而克莱谛却对“我”的所作所为表示宽容，总想着如何与我重归于好。

1 2021年S版四年级上册 争吵 语文教案

2021年S版四年级上册 争吵 语文教案

教学目标

〔一〕初读课文，了解事情的起因、经过和结果。

〔二〕为课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。

〔三〕学习课文生字新词。正确朗读课文。

教学重点、难点

归纳段落大意，抓住课文主要内容。

一、谈话导入，明确学习内容

2 在日常生活中，同学之间发生争吵是难免的事，这一课讲的是两个朋友因什么事而发生争吵呢 谁愿意来说说 发生争吵之后，他们是怎样做的，结果怎样呢 这就是本节课我们所要学习的内容。

二、自学课文，体验探究

1．自由读课文的5-14自然段，想想争吵之后他们怎么做。

2．默读课文的第二局部，画出描写我懊悔的句子，联系上下文，试着理解它们的含义。要求边读边动笔圈圈、画画、注注。

3．小组交流、合作学习，遇到疑难问题做个记号或者写在纸条上。

4．教师巡回指导，参与讨论。

3

内容总结

〔1〕2021年S版四年级上册 争吵 语文教案

2021年S版四年级上册 争吵 语文教案

教学目标

〔一〕初读课文，了解事情的起因、经过和结果

〔2〕〔二〕为课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容

〔3〕发生争吵之后，他们是怎样做的，结果怎样呢

〔4〕二、自学课文，体验探究

1．自由读课文的5-14自然段，想想争吵之后他们怎么做

〔5〕要求边读边动笔圈圈、画画、注注

〔6〕4．教师巡回指导，参与讨论