人教版小学四年级数学上册导学案
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人教版小学四年级数学上册导学案(1)
班 级 四年级 姓 名 阳本超 设计老师 阳本超
执教老师 阳本超 执教时间
学习内容 亿以内数的认识
学习
目标 1．使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系
2．通过情境创设、小组合作学习等形式，培养学生分析、综合的能力。
预习
反馈 1、读出下面各数。
8725 304 2005 7400
2、填空。
一个四位数，千位上是8，百位上是5，十位上是0，个位上是7，这个数是（ ）.
10个1是（ ），10个10是（ ），10个100是（ ），10个100是（ ）
3、导入新课，板书课题
合作学习探究新知
1、出示2000年我国第五次人口普查的数据。
北京：1381900人 西藏：2616300人
四川：83290935人 河南：92560000人
我国总人口：1295330000人 2、学生尝试读出这些数。说一说，你是怎样读的？
3、数一数。
（1）一千一千的数，数出九千，再加一千是多少？千位满十怎么办？
（2）一万一万的数，数出九万，再加一万，是多少？10个一万是十万。
（3）十万十万的数，10个十万是一百万，10个一百万是（ ），10个一千万是（ ）
4、学习计数单位和数位
（1）计数单位是指计算物体个数的单位。像个（一）、十、百、千、万、十万……亿都是计数单位。“一”是自然数的基本单位，其他的计数单位叫辅助单位。不同的数位，计数单位也不同。
（2）一个数中每个数字所占的位置叫数位。整数的数位从右往左依次是个位、十位、百位、千位、万位……每四个数位为一级。如个位、十位、百位、千位是个极，万位、十万位百万位、千万位是万极，个极、万极和亿极都叫数级。
交
流
展
示 讨论：
1、每相邻两个计数单位间有什么关系
2、出示数位顺序表。
亿 级 万 级 个 级
… 亿
位 千万位 百万位 十万位 万
位 千
位 百
位 十
位 个
位
1 3 8 1 9 0 0 0
表示8个十万
说一说其他数位上的数各表示多少。
3．巩固练习，完成第4页“做一做”。
过关检测 完成练习一的第1题
学生自
我评价 评价：
预习（无效 有效 高效） 交流（主动 被动 ）
展示（倾听 参加 精彩） 检测（A级 B级 C级 ）
课后反思
人教版小学四年级数学上册导学案(2)
班 级 四年级 姓 名 阳本超 设计老师 阳本超
执教老师 阳本超 执教时间 学习内容 亿以内数的读法
学习
目标 1、 掌握含两级数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会和理解读数的规则。
2、 通过具体的教学，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
教学过程 预习
反馈 1、 读出下面各数
305 读作： 300 读作：
53500 读作： 2873 读作：
2、万级的数位是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。个级的数位是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3、个级的计数单位有（ ），万级的计数单位有（ ）。
合作学习探究新知 1、观察例２，小组合作交流完成：
（1）2496 读作: （2） 6407000 读作：
（3）观察24960000与6407000的相同点和不同点。
相同点 ：
不同点：
2、 讨论含两级数的读法读出下面各数。
85000300 30062370
说一说每级中有0的数的读法。
3、 学生归纳小结。
我知道含有两级数的读法：先分级，先读（ ），在读（ ）
万级的数按照（ ）级的数的读法来读，再在后面加上一个（ ）字；每级中间连续有几个0都只读（ ）个零；每级末尾的（ ）。
交
流
展
示 我会读。
2340078 读作 3408007 读作
123456 读作 6570000 读作
过关检测 1、教材第5页的做一做。
2、做练习一第2题。
3、读出下面各数
200800 读作 7090000 读作
4009560 读作 7650308 读作
460000 读作 700534 读作
300892300 读作 37890003 读作
学生自
我评价 评价：
预习（无效 有效 高效） 交流（主动 被动 ）
展示（倾听 参加 精彩） 过关检测（A B C级 ） 课后反思
人教版小学四年级数学上册导学案(3)
班 级 四年级 姓 名 阳本超 设计老师 阳本超
执教老师 阳本超 执教时间
学习内容 亿以内数的写法（例3）
学习
目标 1、 在掌握亿以内数的的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确的写出亿以内的数。
2、 通过探究活动，提高分析问题，何解决问题的能力。
预习
反馈 1、 个级的计数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
万级的计数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2、 读出下面各数。
1707200 400037 303508 6087009
3、 写出下面的数。
五千零三十 写作： 三千二百四十五 写作：
教学过程 九千零一 写作： 六万三千四百二十 写作：
合作学习探究新知 1、 出示例3
据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万参加了“保护母亲河”行动。
（1） 学生可以借助计数器来拨出上面的数据。没有的可自己写出数位顺序表，让数据对号入座。
（2） 六千八百五十万 写作：
三千零八十万 写作：
2、 小结写数的方法
我知道含两级数的写法，写数时从高位写起，先写（ ）级，再写（ ），哪一位上一个单位也没有，就写（ ）占位。
交
流
展
示 1、 验。学生借助数位顺序表写数，写好后利用读数进行检
2、 一千五百六十九 写作：
二千零五万七千九百 写作：
四百五十万 写作：
二百七十万零五 写作：
3、课本第七页的做一做。
过关检测 1、 填空。
（1）1033450 是一个含有（ ）个数级的数，3在（ ）级，表示（ ），5在（ ）级上，表示（ ）。
（2）做练习一第6题。
3、写数。
三千五百八十万二千 写作
四十六万三千零九 写作
七千零五万零一百 写作
二十五万 写作
学生自
我评价 评价：
预习（无效 有效 高效） 交流（主动 被动 ）
展示（倾听 参加 精彩） 检测（A 级 B级 C级
课后反思
人教版小学四年级数学上册导学案(4)
班 级 四年级 姓 名 阳本超 设计老师 阳本超
执教老师 阳本超 执教时间
学习内容 亿以内数的读法与写法（练习课）
学习
目标 1、 使学生熟练掌握亿以内数的读法与写法。
2、 培养学生的思维灵活性和探索精神。
3、 培养学生学习数学的兴趣。
预习
反馈 1、 回忆所学知识。
2、 怎样读亿以内的数？怎样写亿以内的数？
读数前，先分级，读数时，先读（ ）级，再读（ ）级，万级的读法与个级的读法相同，读完后要在后面加一个( )字。每级中间连续有几个0，都只读（ ）0，每 级末尾的0（ ）。
写含有两级的数时，先写（ ）级，再写（ ）,哪一位上一个单位也没有，就写（ ）占位。
合作学习探究新知 1、 填空。
（1）一个数的最高位是十万位，这个数是（ ）位数。
（2）一个数由5个亿、6个千万、3个万、9个百、4个一组成，这个数是（ ）。
（3）用三个“0”和三个“5”组成六位数：一个零都不读出来的数：（ ），只读一个零的数：（ ）
教学过程 （4）七千六百五十万零八十，是 ( )位数，写作（ ）。
2、读出下面各数。
546700 读作 7600890 读作
3、 写出下面各数。
（1）四百万、八十万、五万和三千。（ ）
（2）六十万、九万和五百。 ( )
(3)八千万和四十。 ( )
4、练习一第10-12题。
交
流
展
示 1、 练习一第15题。（12页）
图中哪些说法不合理？
2、 用0、0、0、1、2、3、4这七个数按要求组成七位数。
（1） 读两个0。
（2） 所有的0都不读。
（3） 读三个0.
过关检测 1、 读出下面的数。
1010101 读作 60510000 读作
4370000 读作 20060090 读作
30800005 读作 756008 读作
