中考语文复习设想及应考策略

2023年中考语文备考复习计划模板1、背景（1）新课程实施将近两年，语文课改的方向已经十分明朗，语文课程的性质与地位，语文课程的基本理念以及语文教学的目的，方式等也已经为我们理解和接受。

但新课程理念要真正落实到教学实践中去，还有很长的路要走。

（2）黄冈市语文中考的命题思路及语文试卷的格局、题型等已经基本定型，从去年开始，试卷的命题思想和意图已经与新课程基本接轨，且保持连续相对稳定。

（3）我们现在使用的教材属于新大纲向新课标转轨的最后一套过渡教材，它基本上是以新大纲为依据编写的，但也体现了新课程的一些基本思想，在编排体系和教材内容上与新教材相比也许略显不足，因此，我们如何用新课程的理念来观照和使用它，是新学期初三语文教学必须研究的课题。

（4）初三教学时间短，各门功课都将进入总复习阶段，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。

（5）家长和社会对教育的期望值不断提高，也给我们的教学带来不小的压力。

尤其是语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，有待我们作出努力。

2、现状从教师方面看：实施新课程一年多来，通过一个阶段的理论培训和教学实践，可以说每一位教师基本上都认同或接受了新课程的理论，在教学中也能尽可能体现新课程的特点。

但是，由于传统观念的根深蒂固，加上操作层面上存在的一些误区，在实际的教学中，还存在着许多与新课程理念不相符合的教学行为，具体表现为（1）教师的主导意识太强，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小，学生基本上还是忠实的听众。

（2）教师放弃对学生的指导点拨权利，任由学生自由发挥，对学生的所有发言,不辨优劣，不作分析，都给以肯定回答，课堂看似热闹，其实没有任何思维含量。

（3）课内阵地丢失，忽视对文本的深入解读，课文阅读走马观花，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末，搭花架子，对学生的发展没有实质性的帮助。

乘风破浪潮头立,扬帆起航正当时——对语文中考备考、应考策略的几点思考发布时间：2021-10-28T13:24:38.757Z 来源：《基础教育参考》2021年11月作者：蒙兴琳[导读]蒙兴琳横州市民族中学中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）011-181-012021年中考的硝烟已然散尽，战绩业已尘埃落定，但我们的总结和思考却不曾停下，我们备战2022年中考的脚步依然前行！回顾广西北部湾经济区近5年的中考试题，我们不难发现，为了与全国接轨，与高考接轨，在语文学科核心素养背景下，2020、2021这两年的中招试题改革可谓大刀阔斧。

改革之下必有阵痛，学生有，教师也有。

然而大势所趋，我们只有总结反思、积极探索、审慎研究、科学规划、精准备考，方能勇立潮头，方能一览众山。

基于此，笔者对语文中考的备考和应考策略作出如下几点思考：广西北部湾经济区中考命题的特点及趋势一、回归教材，突出“依标重本”（课标、课本）的原则。

从这两年的试题来看，命题注重课本资源的开发和利用，不少题目的材料直接或间接链接教材内容，进行对比阅读。

也有的是课本内容的迁移和延伸，或者模仿教材课后习题的设问。

二、综合性与情境化并重。

纵观2020、2021年全国各省市中考试题，多地市呈现出综合性（学科内与学科外）和情境化并行的专题式学习。

如2020年北京卷基础部分围绕“中国水周”，举办“京华水韵”展览展开考查；而2021年我们广西北部湾经济区整卷均以“中华传统文化”这一个主题贯穿始终。

三、题型结构灵活不固化，考查高阶思维能力。

2021年中考试题的考点相较往年整体较为稳定，但“变”和“新”还是有所体现的。

从阅读材料的选择、阅读情境看，都需要考生接近真实的阅读，文本的内容与题目的设问和答案的制定都要接近学生生活的本质和文化的内在，在考查过程中学生必须调动思维，多角度思考问题，对文章的内容和表达有自己的心得，整合、建构自己的观点。

中考语文总复习应对策略结合宁夏中考和我校语文教学复习的实际从以下四个方面来谈谈宁夏中考语文复习的应对策略，仅供参考，不妥之处，还望同仁们提出意见和建议。

一、确立目标，明确复习方向为了不走弯路，提高复习的效率，教师要认真解读《考试纲要》，明确考试方向，研读近几年的中考题，洞察和精研考试热点。

考点就是我们复习的要点，它是我们复习的起跑线，也是终点站。

一份中考试卷的结构，形式，题型，考查的知识点，课内外分布情况，考卷评分标准，包括中考试卷发展变化，教师都要了然于胸，这样在复习过程中才能真正做到直击要点、有的放矢。

每年年初学校都会组织初三教师召开中考复习计划研讨会，要求科任教师结合教学实际制定出切实可行的“中考复习计划”。

在教学过程中，教师会严格按照计划落实，合理分配时间，秉着“只可提前不能推后”的原则，从过课本抓基础到归类分块复习，再到最后的模拟演练，查漏补缺。

在此过程中每一个环节的时间安排，都尽可能提前，在既定的时间内，按照计划完成复习任务，尽量留出更多更充足的时间来查漏补缺，调整心态。

二、稳扎稳打，步步落实复习过程中我们采取“三轮复习的方式”，说是三轮，其实是两轮，第一轮的复习会穿插在其它几轮的过程中，复习完，估计时间也就差不多了。

第一轮复习：模块训练。

复习要点：回归课本、系统归纳，重视基础。

具体做法是从大块到小块的复习顺序，也就是先过“阅读理解”这块，这块包括文言文和现代文两大块。

我们会把文言文作为复习的重头戏，考试的篇目考纲已经规定，复习目标很明确。

复习过程的策略是每篇课文我们都会采取五步走，即背诵、常识（和背景，学习古文一定要知人论世，才能很好地理解思想）、文言词语归类、重点句子翻译赏析、问题解析（联系各地中考题型分析）。

这几个环节都是要求学生以背诵的形式完成的，这样就做到了识记讲练结合，教师动起来牵动了学生积极地动起来。

接下来是记叙文和议论文阅读训练，在这一训练过程中我们会结合考点教给学生做题的方法。

中考语文复习设想多年来，每逢中考前，我们传统的复习方法要么是教师“死”讲，学生“死”学；要么是教师抱着教材不放，将讲过的知识点反复讲解，让学生反复记忆；要么把“题海战术”当作应试的法宝；要么是教师脱离教材，四处搜寻资料（各类试卷），学生做后教师对答案；即使是教师“放手”，让学生“自学”，那表面上是学生自己查漏补缺，实际是教师也没目标，将学生放任自流。

中考语文总复习承担着系统梳理、归纳总结、稳步提高的重任，是语文教学的重要环节。

中考复习最忌心浮气躁，急于求成。

我们要指导学生扎扎实实地复习，一步一步地前进，合理而充分地利用时间，充分调动每一位学生的积极性，争取在有限的复习时间里让学生更上一层楼。

结合学生实际，我的复习设想如下：一、对于字词和名句的复习对于字词要引导学生认真梳理。

每位同学可以把梳理筛选出来的字词抄写在专门的笔记本上，这样既练书写又强化记忆。

整理时还要注意将字词放入到特定的语言环境中去进行判断辨别，以提高灵活运用的能力。

对于古诗文名句整理，范围是甘肃省教科所编写的中考复习指导指定的课内诗文与课外古诗词。

同学们可以分册先熟背每篇诗文，然后逐一整理重点名句，从近几年各地中考默写题来看，古诗名句默写材料以陶冶情操、励志修养、人文关爱为主。

二、综合性学习方面的复习应当以本为本近年来各地都重视了对综合性活动的考查。

复习时首先将六本书的所有综合性学习按不同的主题进行分类；然后针对不同的主题设计相应的活动程序；最后要注意关注新近发生的大事，认真收集整理地域文化信息，发表自己的观点。

在名著导读这轮复习中，同学们可以利用课外时间适当阅读每册教材附录部分的名著导读，并用表格形式归纳，以达到积累和运用的目的，如：作品名称，作者简介、主题思想、内容概括、主要人物、性格分析、读后感想等。

三、古诗文赏读，分类掌握要熟悉每一篇要求阅读的古诗词篇目（含必背篇目），并围绕名家名篇进行分项整理，如作家生平、作品背景；作家风格、诗体特点；作者情感、诗歌意境；遣词修辞、节奏韵律等。