下载文档原格式
高中政治图表类主观题解题策略与例题分析作者：梁舒慧来源：《中学课程辅导·教师通讯》2013年第07期【内容摘要】近观这些年的高考，政治图表类主观题是高考常见的题型，内容也主要是涉及经济生活的内容，这类题目主要考查学生的观察与概括能力，以及知识迁移能力等，虽然难度不大，可是要得高分并不多，失分比较可惜。
所以对于这一题型尤要引起重视，如果没有一定的技巧，没有针对性的有效训练，要做好这类题型是有一定难度的。
笔者按照高考考试大纲要求，结合近几年高考图表题进行分析，发现了其中一些带有规律性的要求。
【关键词】高考政治图表类题型解题策略例题分析近观这些年的高考，政治图表类主观题是高考常见的题型，内容也主要是涉及经济生活的内容，这类题目主要考查学生的观察与概括能力，以及知识迁移能力等，虽然难度不大，可是要得高分并不多，失分比较可惜。
所以对于这一题型尤要引起重视，如果没有一定的技巧，没有针对性的有效训练，要做好这类题型是有一定难度的。
笔者按照高考考试大纲要求，结合近几年高考图表题进行分析，发现了其中一些带有规律性的要求。
现概括如下：一、考题特性1.试题直击这一两年经济生活中的热点问题，反映党和国家的经济政策，基本是全国经济工作会议关注的重点问题。
2.题型结构由两部分组成：一是材料，一是设问。
材料一般由“表头，1～3个图表（图表的形式常见的有表格式、坐标式、图饼式三种）、备注”三部分组成。
3.设问通常是由2个问题组成。
第①问是：表一、表二分别（或共同）反映了什么经济现象？第②问要求你谈谈对表格所反映现象的认识，或根据材料设定的其他问题。
二、解题策略与技巧总的来说就是：三看+文字表述细全加提炼+“四考虑”。
1.“三看”（宏观内容）看哪里？即看表头，图表和备注三部分，这三部分都是材料内容，也都是得分点，对于答题的完整性非常重要。
（1）表头——即图表上面的文字，表头是相当于标题作用，它提示我们图表涉及的内容方向，也是答题方向，把握住表头才不会偏离方向作答，大多时候可以把表头抄下。
2024年考研政治主观题试题及答案解析完整版业务课名称：政治考生须知：1.答案必须写在答题纸上，写在其他纸上无效。
2.答题时必须使用蓝、黑色墨水笔或圆珠笔做答，用其他答题不给分，不得使用涂改液。
三、材料分析题：第34~38小题，每小题10分，共50分。
要求结合所学知识分析材料回答问题。
34.结合材料回答问题：为全面贯彻落实党的二十大精神，党中央决定，把大兴调查研究作为在全党开展主题教育的重要内容，习总书记就“深入调查研究”提出明确要求，强调既要学会调查，也要擅长研究，“在调查的基础上深化研究，提高调研成果质量，切实把调研成果转化为解决问题、改进工作的实际举措”，这为全党大兴调查研究提供了重要遵循。
调查研究要善于抓问题、求答案。
调查是全面、客观、准确掌握情况的过程，并不自然产生科学观点、得出正确结论。
开展调查研究，要做好真实情况和各种问题的调查，也要在调查的基础上进行深入细致的研究。
调查研究要敢于发现问题、正视问题、解决问题，“直奔问题去”，调查研究的问题从哪里来？人民群众最关心的就业、教育、医疗、托育、养老、住房等现实问题，维护社会稳定、防灾减灾救灾和重大突发公共事件处置保障短板等重点难点问题，贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动高质量发展等重大问题，都是调查研究的题目；工作中易忽视的细节、易梗阻的程序，都可以成为调查研究的问题切入点。
习总书记每到基层考察调研，总会从贴近民生的细节入手，从最细微的事项问起：走进六盘山区破矮的土坏房留起一瓢水尝尝水质，向技术人员询问机械的工作原理、购买价格、插秧效率，向出租车司机征询对年节打车难的解决办法，等等，确保“真真实实把情况模清楚”，早年在福建省工作时，针对福建林农守着“金山银山”过穷日子的状况，习总书记抓住“山要怎么分”“树要怎么砍”“钱从哪里来”“单家独户怎么办”四个难题深入调研，推出了有针对性的改革举措。
只调查不研究，就提不出解决问题的有效对策；只研究不调查，决策难免成为无源之水、无本之木。
图表类试题解题方法与技巧1.题型特点：（1）从图表试题的内容来看：图表材料所涉及的知识内容一般是经济生活，具体内容可能是用数据、图片、文字等表现的不同时间或不同经济个体（不同国家、不同地区、不同行业、不同企业）的经济现象。
但设问考查的内容可能涉及到经济常识、政治常识、甚至是哲学常识的有关知识。
（2）从图表试题的结构来看：一般有两个及两个以上图表构成，每个图表一般包含标题、图表数据内容和附注三个部分，也有部分图标题有图表和文字材料组合而成。
2.解题技巧：“三看”：一看图表标题；二看图表内容；三看图表图例和注解等。
“三比”：一是横向比较；二是纵向比较；三是图表与图表之间比较。
先分后总，先量后速，先现象后本质。
3.不同类型的图表呈现的主要经济信息是不同的，提取这些信息的方法也不同。
4.常见错误、失分表现（1）信息描述不准确。
①数据变化趋势处理不当，用词不科学。
②数据的比较：高于、低于的结论不确切。
③照抄数据，对图、表只进行现象性描述，而没有概括性结论。
（2）信息描述不完整。
特别容易遗漏注解。
（3）信息描述混乱，缺少逻辑性、层次性。
“东一榔头西一锤”，缺少同类整合。
答案层次性不强。
关于图表信息题的深层次答案深层次答案的常见角度：①通过经济信息暴露当前存在的问题，同时指出今后努力的方向。
②通过经济信息体现国家、政府或企业等主体在某一问题上的态度。
③寻找经济信息之间的关系：因果联系等。
特别提醒：①引用图表标题，指明话题中心。
②准确、完整描述信息，妥善处理数据，突出趋势描述，概括比较结果。
③整合相似答案，言简意赅，增强逻辑性、层次性。
材料一反映了2009-2013年S市土地农户个人经营逐年减少，专业大户、家庭农场、农业合作社经营逐年增多，但与发达国家相比，S市的农业规模化经营水平不高，影响生产效率，说明S 市的农业经营方式有待进一步转变。
材料二反映了S市的农业科技投入、机械化率逐年提高，农业产值也逐年增加，但农业机械化旅还远远低于发达国家的水平，说明S市的农业现代化程度还有待提高。
高考政治图表类主观题解题思路一、试题特点1、反映当年经济生活中的热点问题，体现党和政府的经济政策，是全国经济工作会议关注的重点问题题2、题型结构由两部分组成：一是材料，一是设问。
材料一般由“表题，1～3个图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、图饼式三种)、注释”三部分组成。
3、设问通常是由1～2个小问组成。
第(1)问是：表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象?表一和表二有何内在联系?第(2)问要求你谈谈对表格所反映现象的认识，或根据材料设定的其他问题。
二、解题思路与技巧（解答图表题应做到三个“三”）1、三读：（1）读图表。
图表一般是表格、饼状图和柱状图，有标题、时间、项目、数据以及小字注等构成。
标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。
它总揽和规定着表格的基本内容。
项目则把各种数据按照一定类别划分开来，按照一定关系有序地进行排列。
（2）读备注。
图表下的注文对图表起着补充作用。
是图表式主观题的重要组成部分。
注文还对答题思路有提示作用。
（3）读设问。
图表是为设问服务的，设问是命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。
读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。
（当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。
如图表中出现1978年我们应联想到改革开放，2017年应联系到党的十九大。
）2、三比：（1）纵向比较找变化。
对同一项目内的数据比较。
它反映的是事物自身变化发展的趋势。
（2）横向比较找差距。
发现不同事物在发展过程中的差异性，加深对事物的认识发现新问题。
这是创造性思维的突出表现。
（3）综合比较找关系。
图表与图表之间不是彼此孤立的，存在着一定联系。
经过细心的比较，抓住这个联系，我们就会产生新的认识。
前几年的表格论述题基本上是一个表反映成绩，另一个表明存在问题，两个表是互补关系。
3、三到：（1）由数字到术语。
图表型主观题往往以数字来表达某种经济现象，在回答问题时必须用术语概括这一现象。
高三复习微专题：常考题型之“图表题”
教学设计
政治教研组课题名称常考题型之“图表题”
一、教学目标
通过本节课的设计与学习，使学生能做到：
1、通过学习和当堂练习会用做图表题的方法，提高图表类题目的得分率。
2、在学习过程中明确并训练学生的“获取和解读信息的能力，描述和阐释事物的能力，调动和运用知识的能力”。
二、教学重难点
重点会用图表类题解题方法
难点认识并纠正学生自己以往的错误答法
三、教学过程
教学环节学生活动
环节一：
展示部分高考题型和本节课学习目标，指出存在的问
题。
感受并引起重视。
环节二：
结合上次周测考试学生答题情况分析解答图表类题常见的问题。
1、学生根据常见问题，审视自己的试卷进行反思，对号入座。
2、互换答题卡，给同桌做“诊断”
环节三：
1、以2022年高考乙卷38题为例，带领学生分析得出答案，结合周测题引导学生反思答题技巧。
2、展示“方法总结”并结合实例重点强调。
1、根据老师讲解感受做题过程
2、根据老师要求反思答题技巧，同学间相互交流心得，尽量自己得出结论。
环节四：
1、学以致用，从易到难，做四个练习，把方法应用到做题中去。
2、提问并观察学生的掌握情况，适当提醒和总结。
1、利用所学方法，依次做练习，训练三种能力。
2、与周围的同学互评互鉴，发现问题，认识并纠正自己的错误，不断改善。
环节五：课堂总结与布置作业。
高考政治图表式主观题的浅析及对策近年来，几乎每年高考政治单科试题中都有图表式主观题，它已成为考查学生获取信息、处理信息能力的一种重要题型，而且在高考试卷中分值最高。
因此，解答好图表式主观题，对于在高考中取得理想成绩具有非常重要的意义。
但是，从近年来的考试情况来看，考生在这类题型的得分率普遍不高，这主要是因为考生们还没有了解这种题型并掌握其解题方法。
一、图表式主观题的特点图表式主观题，是用图和数据表格作为命题材料的一种试题。
它能综合考查考生的阅读能力、逻辑思维能力、分析能力、综合能力及文字表达能力。
它具有以下特点：1、材料是当年国内经济时政热点和教材观点有机结合起来。
试题与党和国家当年的政策重点相一致。
如97年全国卷第39题体现国家国有企业的改革政策，01年全国卷、04年广东卷及05年江苏卷的图表题都体现国家解决“三农”问题的政策。
2、形式是灵活多样的。
图表题可分为图式、表格式或表表结合式、图表结合式和文表结合式等。
图式有柱状图、折线图、曲线图、饼状图、扇形图等；表格式的又有横向排列和纵向排列之别。
近年采用图表结合式较多。
如05年江苏卷第39题将坐标曲线图、坐标柱状图、统计表格混合使用。
3、考查范围广泛。
由过去专门考查经济常识内容转变为既考查经济常识的学科内容也考查哲学常识、政治常识的学科内容。
如04年江苏卷第39题综合考查了经济常识与哲学常识的内容；04年湖北卷第38题则综合考查了经济常识、政治常识、哲学常识的内容。
4、结构通常是由2-3个图表组成，有的还加注解。
设问方式常见的有：（1）图表各（或共同）反映了什么经济现象？（2）图表之间有何内在联系？（3）谈谈对表格所反映现象的认识或找出解决问题的办法。
二、图表式主观题的解题思路与方法【解题思路】1、要仔细审题。
学会审题，这是答好图表题的关键一步。
审题要先审设问，后审材料(图表)，再审联系。
这样能带着问题看图表，迅速弄清楚图表所反映的中心问题，增强目的性，减少盲目性。
政治图表主观题专练
1、(2012佛山二模36)(27分)阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一：
注：采购经理指数(PMI)，是国际上通用的监测宏观经济走势的先行性指数之一，具有较强的预测、预警作用。
PMI通常以50％作为经济强弱的分界点，PMI高于50%时，反映制造业经济扩张；低于5 0％，则反映制造业经济收缩。
（1）材料一反映了什么经济问题?(6分)
2、（2012广州三模36）（23分）阅读下列材料，根据所学知识回答问题。
材料一：新中国成立以来GDP和城镇化率情况
注：城镇化率通常指一个地区常住于城镇的人口占该地区总人口的比例，是一个国家或地区现代化程度的重要标志。
目前发达国家的城镇化率达已到80%。
（1）概括材料一反映的经济现象（4分）
3、（2012深圳一模36）（27分）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一：2010年中国企业500强转变发展方式带来的变化
（1）材料一反映了哪些经济信息？（5分）
4、（2013高考山东卷30）（22分）科技创新是实现中华民族伟大复兴的强大驱动力。
阅读材料，回答问题。
注：R＆D经费支出占GDP比重是目前国际通用的衡量科技活动规模、科技投入水平和科技创新能力
高低的重要指标。
目前，发达国家和地区该指标平均水平为3%。
（1）材料一反映了哪些经济信息？（6分）
5、（2013高考广东卷37）（24分）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一
图6 图7
（1）图6、图7反映了哪些经济信息？（6分）。
