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高三政治答题技巧大全高三政治答题技巧大全一“反映类”主观题【题型特点】“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化.【解题技巧】不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。
做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法。
高三政治答题技巧大全二图表类主观性试题：题型特点：常见形式多为一个或几个图表(表格、柱状图、饼状图、坐标图或曲线图)以及文字材料组成。
即图表呈现、生动活泼;信息量大、综合性强;提炼不易、得分不难;答案直观、依赖背景。
其解题要领：对照设问，明确要求(明层次、明方向、明范围);细读图表，提取信息(读表题、读数据、读表注);迁移知识，形成答案(依据教材、结合背景、运用术语);注意细节："两比较"："横比"--"纵比";"三结合"：设问--图表内容--涉及背景;"三忌讳"：一忌死套教材知识，二忌脱离表题和设问读图表，三忌离开背景导向主观臆断。
分析做答：⑴注意表格标题的中心主旨作用，总揽表格。
⑵表格内容既要“纵比(事物自身前后不同阶段比较，最明显标志是表格中的不同时间)”→说明“什么在变以及如何变”，更要“横比(不同事物之间比较)”→说明事物间的差异或差距(既要总体分析，也要分项说)。
中国和外国对比，应该以中国情况为主分析。
⑶注意表格小注的补充说明作用，小注是图表不可缺少的部分，要把小注和图表内容结合分析才不会有遗漏知识点。
⑷注意表格中的特殊年号隐含重大时政背景。
⑸设问是问“材料或图表分别反映了什么经济现象，”还是“共同反映什么经济现象”;是问“谈谈对图表经济现象的认识”还是“如何解决材料中的问题?”⑹有些时候设问还问“表格间的关系”：最常见的有因果关系、并列关系、递进关系，有时是一分为二的关系。
高考政治图表类主观题解题思路一、试题特点1、反映当年经济生活中的热点问题，体现党和政府的经济政策，是全国经济工作会议关注的重点问题题2、题型结构由两部分组成：一是材料，一是设问。
材料一般由“表题，1～3个图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、图饼式三种)、注释”三部分组成。
3、设问通常是由1～2个小问组成。
第(1)问是：表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象?表一和表二有何内在联系?第(2)问要求你谈谈对表格所反映现象的认识，或根据材料设定的其他问题。
二、解题思路与技巧（解答图表题应做到三个“三”）1、三读：（1）读图表。
图表一般是表格、饼状图和柱状图，有标题、时间、项目、数据以及小字注等构成。
标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。
它总揽和规定着表格的基本内容。
项目则把各种数据按照一定类别划分开来，按照一定关系有序地进行排列。
（2）读备注。
图表下的注文对图表起着补充作用。
是图表式主观题的重要组成部分。
注文还对答题思路有提示作用。
（3）读设问。
图表是为设问服务的，设问是命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。
读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。
（当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。
如图表中出现1978年我们应联想到改革开放，2017年应联系到党的十九大。
）2、三比：（1）纵向比较找变化。
对同一项目内的数据比较。
它反映的是事物自身变化发展的趋势。
（2）横向比较找差距。
发现不同事物在发展过程中的差异性，加深对事物的认识发现新问题。
这是创造性思维的突出表现。
（3）综合比较找关系。
图表与图表之间不是彼此孤立的，存在着一定联系。
经过细心的比较，抓住这个联系，我们就会产生新的认识。
前几年的表格论述题基本上是一个表反映成绩，另一个表明存在问题，两个表是互补关系。
3、三到：（1）由数字到术语。
图表型主观题往往以数字来表达某种经济现象，在回答问题时必须用术语概括这一现象。
高考政治图表分析说明题的解题技巧一、2006年上海高考分析说明题的特点1、为强化针对材料的分析，在材料呈现方面，尝试不再标注材料序号，例如36题，目的是引导考生将三段材料作为一个整体来分析，而不是割裂为几个方面。
要求考生分析出整个材料的中心思想。
2、分析能力，作为一种考试目标，可以被分成要素分析、关系分析和组织原理分析等三种类型或三级水平。
（注：第一级水平，要求学生把材料分解为各个组成部分，鉴别交流内容的各个要求，或对它们进行分类。
第二级水平，要求学生弄清各要素之间的相互关系，确定它们的相互联结和相互作用；第三级水平，则要求学生识别把交流内容组合成一个整体的那些组织原理、排列和结构。
如，根据作品所展示的内容，排论作者的意图、观点或思想感情特性的能力等。
）今年分析说明题偏重于考查第二、三组，因为要素分析是关系分析、组织原理分析的基础，如果考生不能清楚地分析出材料中各个要素的话，就无法正确描述要素之间的关系，或者推出材料的中心思想。
3、在试题设问方面，第37题第3小题采用了无主题式的设问“请运用宏观调控知识对上述材料加以分析”，这在一定程度上增加了试题的难度，因为考生必须在读懂材料（图表和文字）的基础上分析回答，假设高问不仅难出应答的知识范围，而且组出一个主题，再要求考生结合材料分析，就容易使考生得到材料以后的暗示而撇开材料，运用经验回答具体问题，这样就无法判断考试结果究竟是体现考生的材料分析能力还是考生的一般思维能力。
（以上内容选自上海市教育考试院周群《2006年高考政治（上海卷）试卷测量学分析》《思想政治课研究》2006/4）二、高考的分析说明题事实上大体分为两种题型，一种是图表数据式材料分析题，一种是材料说明题（包括引文式，例如来自党和政府的文件，还有叙述材料论述题）分析题。
三、图表数据式材料分析题的解题思路（一）“看”。
看设问，浏览资料1、首先主要看设问。
审设问，不同设问决定了不同的答题方向。
政治高考主观题答题技巧高考政治客观题答题技巧一、图表类客观性试题：1、题型特点：罕见方式多为一个或几个图表(表格、柱状图、饼状图、坐标图或曲线图)以及文字资料组成。
即图表出现、生动生动;信息量大、综合性强;提炼不易、得分不难;答案直观、依赖背景。
2、其解题要领：对照设问，明白要求(明层次、明方向、明范围);细读图表，提取信息(读表题、读数据、读表注);迁移知识，构成答案(依据教材、结合背景、运用术语)。
3、留意细节：〝两比拟〞：〝横比〞--〝纵比〞;〝三结合〞：设问--图表内容--触及背景;〝三忌讳〞：一忌死套教材知识，二忌脱离表题和设问读图表，三忌分开背景导向客观臆断。
4、剖析做答：(1)留意表格标题的中心宗旨作用，总揽表格。
(2)表格内容既要〝纵比(事物自身前后不同阶段比拟，最清楚标志是表格中的不同时间)〞→说明〝什么在变以及如何变〞，更要〝横比(不同事物之间比拟)〞→说明事物间的差异或差距(既要总体剖析，也要分项说)。
中国和本国对比，应该以中国状况为主剖析。
(3)留意表格小注的补充说明作用，小注是图表不可缺少的局部，要把小注和图表内容结合剖析才不会有遗漏知识点。
(4)留意表格中的特殊年号隐含严重时政背景。
(5)设问是问〝资料或图表区分反映了什么经济现象，〞还是〝共同反映什么经济现象〞;是问〝谈谈对图表经济现象的看法〞还是〝如何处置资料中的效果?〞(6)有些时分设问还问〝表格间的关系〞：最罕见的有因果关系、并列关系、递进关系，有时是一分为二的关系。
二、意义类客观性试题：1、其解题要领：留意限定词语的特殊要求;解剖主体和意义对象的关系;掌握意义内容的层次和角度(先直接，后直接;先以后，后久远;先微观，后微观;先经济，政治)。
2、罕见剖析有：(1)客体剖析：即受它影响对象，区分所受的影响，经济生活中罕见的有〝对国度、对企业(运营者)、休息者(消费者)、社会、市场、资源、产业结构等〞具有的影响。
图表题的解题方法图表分析题作为主观试题在历年高考中经常出现，尤其是山东省的高考中几乎是逢考必考。
图表分析题注重考查考生综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
侧重考查学生获取和解读信息的能力，描述和阐释事物的能力以及调动和运用知识的能力。
但是无论是在平时练习中还是在高考中都能发现学生对图表题的解答还是存在一定的问题，表现为表达术语不规范，对图表信息把握不完整，信息分析不到位，图表之间建立不起联系，也有存在答的过多以致淹没重点。
下面就针对图表题的解答做出几点归纳和总结，希望能够对学生有所帮助。
1总体认识图表一般来讲，相对完整的图表由表头信息、图表本身内容和“注”三部分构成。
图表本身内容是最突出的，也最能引起学生的注意，但往往容易忽视“注”尤其是表头中的有效信息。
有的图表没有注，甚至有的图表的表头信息说的很简单。
无论怎样，只要是存在的部分，我们就应该仔细分析，关注里面是否有有价值的信息以及是否三个部分之间存在着某种关系。
2正确利用表头信息正确利用表头信息是规范化解答图表题的要求。
表头信息说明了图表所展示的问题是什么，这里也可能蕴含着问题的角度。
图表题中经常出现的一问：“描述图表的变化”或“说明图表表现的经济信息”，往往这时首先用到的就是表头信息。
以2009年28题第一问为例：(1)描述图9表明的变化。
变化：2005 -2008年我国税收入总量不断增加,2005 - 2007年我国税收收入增速不断提高，2008 增速下降。
这里我们都够看出答案中的有些内容就是表头信息，所以巧妙地合理地运用表头信息有利于增强答题的规范化和准确度。
3全面分析图表内容本身图表内容本身隐藏着大量的信息，所以分析好图表内容本身显得格外重要。
首先从一般到个别以柱状（含曲线）图居多，用来表示发展的量的变化。
先总体上看变化的总趋势是增长还是下降，然后再对特殊的变化加以说明。
（可参考上图9的第一问的答案设置）其次找出不同主体，不同主体之间作对比图表内容本身常常会体现着一个主体以上的变化情况，要找出图表所设计的不同主体并加以对比，对比时既要找共性又要找各自的特点，而各自的特点恰恰会体现差距，而差距的出现则是问题的所在。
高考政治“图表”类题解题指导近年的高考，两个论述题中必定有一个图表题，所限定的知识要求一般都是经济常识的内容，所以特别要注意这一题型。
一、试题特点1、反映当年经济生活中的热点问题，体现党和政府的经济政策，是全国经济工作会议关注的重点问题2、题型结构由两部分组成：一是材料，一是设问。
材料一般由“表题，2～3个图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、图饼式三种)、注释”三部分组成。
3、设问通常是由2～3个小问组成。
第(1)问是：表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象?第(2)问是：表一和表二有何内在联系?第(3)问要求你谈谈对表格所反映现象的认识，或根据材料设定的其他问题。
二、解题思路与技巧（解答图表题应做到三个“三”）1、三读：①读图表。
图表一般是表格、饼状图和柱状图，有标题、时间、项目、数据以及小字注等构成。
标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。
它总揽和规定着表格的基本内容。
项目则把各种数据按照一定的类别划分开来，按照一定关系有序地进行排列。
②读注文。
图表下的注文对图表起着补充作用。
是图表式主观题的重要组成部分。
注文还对答题思路有提示作用。
③读设问。
图表是为设问服务的，设问是命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。
读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。
（当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。
如图表中出现1978年我们应联想到改革开放，1997年就联想到党的十五大。
2002年应联系到党的十六大。
）2、三比①纵向比较。
对同一项目内的数据进行比较。
它反映的是一事物自身变化发展的趋势。
②横向比较。
发现不同事物在发展过程中的差异性，加深对事物的认识发现新问题。
这是创造性思维的突出表现。
③表与表之间的比较分析。
图表与图表之间不是彼此孤立的，存在着一定联系。
经过细心的比较，抓住这个联系，我们就会产生新的认识。
前几年的表格论述题基本上是一个表反映成绩，另一个表明存在问题，两个表是互补关系。
高考政治图表类解题方法与技巧1、注意看表头，也就是表的标题，它主要说明表的中心意思。
看它可以让我们带着问题去思考，能够集中精力，有的放矢。
2、表格的横轴与纵轴，对其中的一些标志性的时间要有足够的敏感性，比如1978、1992、1997、2002等。
3、注意表格中数据的变化，上升或下降说明什么问题，是否正常。
比如，恩格尔系数的下降说明生活水平的提高等。
4、特别注意表格的注解，注解往往是补充的说明，甚至是解题的题眼，千万不能忽视。
5、注意多个表格之间的联系。
不能孤立的看问题。
考试中常常发生的常见问题：1、没有找全题眼，漏了某些数据，注解。
2、没有认真注意表格的对比关系。
另外还有一些常规要注意的就是注意题目的设问，问什么，答什么，不要生搬硬套。
一般的是什么、为什么、怎么样、怎么办是需要经常考虑的角度。
同样的材料，问法不一样，答案就不一样。
例一：阅读下列图表及材料材料一：全球直接投资一览表（单位：亿美元）1989199719981999200020012002全球总额20004000644086501300073505340中国吸引外资34453455．8400410468500中国占全球比重1．7%11．3%7．1%4．6%3．2%6．4%9．4%材料二：外资在各国资本构成中的比重国家发达国家发展中国家中国注比重25%13%15%外资对中国经济增长贡献率15%材料三：2002年我国成为吸引国际投资最多的国家，超过了美国、英国和其他欧洲国家。
中国经济表现出良好的发展势态。
美、日等国为了自身利益的需要，提出了人民币升值的问题。
中国政府明确表示，保持人民币汇率的基本稳定。
结合上述材料，运用所学知识，回答下列问题：（1）材料一说明了什么问题？并说明其原因。
（2）材料二说明了什么问题？（3）材料一、二之间的内在联系是什么？（4）我国经济持续增长的原因是什么？（5）人民币汇率之争的实质是什么？（6）面对人民币升值的压力，应如何保持我国人民币汇率的基本稳定？例题二：阅读下列材料并回答问题：材料一各类技工所占比例（%）国家初级技工中级技工高级技工中国60355发达国家155035材料二制造业是我国的支柱产业。
政治图表题解题策略一、图表题的审题策略。
审题时一般包括审设问和审图表（材料），可以先审设问，以增强读图表的目的性。
⒈审设问。
设问是命题者测试意图的直接体现，规定着测试的知识内容、能力目标，规定着答题的思路、方向和具体要求，有着很强的指向性和限制性。
审设问主要包括下几个方面：⑴不同设问之间的关系。
把握同一题目不同设问之间的关系，可以帮助确定不同设问的答题角度。
例75题第二问，对事物的认识或看法包括“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个方面，到底从哪一方面谈认识？除了从材料得到提示外，本题可以从第三问得到明确的提示，第三问要求回答国企改革的意义（即“为什么”），因此第二问应侧重回答“怎么办”。
⑵主题。
每一道题目都有一个整体立意和主题，本题要研究什么主题或哪类问题？与什么重大时政有关？党和政府在这方面有何重大政策及举措？例75题的主题是国企改革，76题的主题是“建设资源节约型、环境友好型社会”，77题的主题是转变经济增长方式。
⑶角度。
设问要求回答“是什么”、“为什么”还是“怎么办”？是从其中一个角度分析还是几个角度？⑷知识范围。
设问要求运用哪一部分的知识回答？是经济常识、哲学常识还是政治常识？有没有什么具体的范围限制？⑸答题条件。
解答该问题有没有指向性或限制性条件？如“从……角度”、“结合（联系）……”等。
例76题第三问，材料的主题是“针对A煤矿企业生产事故频发的状况”，要求结合经济学知识评析该企业经营者的说法，在评析时应围绕“提高利润与安全生产的关系”，而不能单纯强调如何提高经济效益。
⑹主客体。
经济常识的主体通常有国家（政府）、企业（经营者）、个人（消费者、劳动者）；哲学常识的主体通常是具体的哲学观点；政治常识的主体通常有国家（国家机关）、政党、公民、国际组织。
客体则是具体的分析对象。
主体、客体不同，答案则迥然不同。
例75题第三问的主体是国有大型企业，客体是改革的现实意义，在回答时脱离主客体而谈提高企业效益的重要性显然不合题意。
第二节主观题分类讲解之图表类试题【题型概览】图表类主观题一般由一个(表格、曲线、柱状、饼图)或几个图表提供相关数据,要求学生从纵向和横向及其图表之间的联系中去分析数据,挖掘有价值的信息,发现问题,揭示规律,从中归纳正确结论的一种题型。
此类试题一般由标题、图表和小注三部分内容组成,设问方式一般有,表(材料)一、表(材料)二或共同反映了什么经济现象?或表(材料)一、表(材料)二或共同反映了什么经济信息?【题型技巧】分析图表时，既要注意纵比，又要注意横比。
纵比比的是时间，横比比的是项目。
纵比找变化，横比找差距。
书写答案时，既要写出现象（现象），又要写出本质（本质）。
【例题】39．（28分）（2014年安徽卷）促进农村经济发展，提高农民生活水平，是我国政府高度关注的工作。
材料一表1年份农村居民家庭恩格尔系数（%）农村居民国内旅游人均消费支出（元）国内旅游收入（元）国内旅游收入占GDP得比重（%）2008 43．7 275．3 8749．3 2．82009 41．0 295．3 10183．7 3．02010 41．1 306．0 12579．8 3．12011 40．4 471．4 19305．4 4．12012 39．3 491．0 22706．2 4．4运用经济生活知识，分析材料一（表1）所反映的经济信息。
（8分）【答案】我国农村居民消费结构逐步改善，消费水平逐年提高。
2008-2012年，农村居民家庭恩格尔系数呈总体下降趋势，农村居民国内旅游人均消费支出逐年增加。
消费对生产具有反作用，能拉动经济增长。
2008-2012年，农民居民旅游消费支出逐年增加，国内旅游收入及其占GDP的比重呈上升趋势。
【变式题】38．（2015年合肥三模）材料二在“四个全面”的战略布局中，全面建成小康社会是我们的战略目标。
但目前无论从改善民生、维护社会和谐稳定，还是从转变发展方式、激发社会活力来说，解决收入分配机制这一民生“短板”的焦点问题都已势在必行。
高考政治统计图表题的认知与解答技巧高考政治统计图表题的认知与解答技巧这些年来，随着高考命题的不断改革和完善，政治学科中的统计图标题目越来越多，在目前全国15套试题中占的比例越来越高，但关于此类试题缺乏一个系统的认知与解答，教师往往以题讲题，学生往往以题做题。
为较好地解决这一问题，我结合对近八年来全国各省市110多套试题的综合分析，以2019年试题为主，运用统计学知识，从统计图表的分类，到统计图表的特点，以及统计图表在政治试题中的功能和解答做了系统地解读，期望给予大家点滴帮助。
一、对统计图表题的认识统计图表是统计学中的一种重要的工具，它指的是统计表和图表两大类。
统计表是表现数字资料整理结果的最常用的一种表格，通常由纵横交叉线条所绘制的表格来表现统计资料，它的结构方式比较单一。
图表指的是可直观展示统计信息属性(时间性、数量性等)、对知识挖掘和信息直观生动感受起关键作用的图形结构，是一种很好的将对象属性数据直观、形象地“可视化”的手段。
图表对时间、空间等概念的表达和一些抽象思维的表达具有文字和言辞无法取代的传达效果。
它主要包括线形图、柱状图、饼形图、散点图和逻辑图五大类，而每一大类又可分为多个小类。
二、统计图表题在近八年高考题中的分布状况从2019年开始，全国陆续有16个省市开始高考自主命题。
多数省市只命制语文、数学、外语3科(或数学、英语)的高考试题，综合科目大多仍然使用国家命制的试题。
之后几年，综合科目自主命题的省市扩大，到2019年涉及政治科目的综合或单科试题达到13套，至今稳定在15套。
现将2019年至2019年全国高考试题中政治科目所涉及的统计图表题统计如下：2019年─2019年全国高考政治统计图表题分类汇总表从这八年的高考政治试题中，我们可以看出，统计图表题在前六年基本稳定在14道题上，2019年和2019年两年，突然增加至20题左右，呈迅速增加的趋势，这说明此类试题对高考命题者青睐有加。
如何解答政治表格题高考政治图表题具有信息量大、概括性强、能力要求高、区分度高等特点,较好地体现了高考的选拔功能.同学们对图表类主观题普遍具有畏惧心理.应对这类试题,在引起高度重视的同时,掌握正确的解题方法至关重要.1、注意看表头，也就是表的标题，它主要说明表的中心意思。
看它可以让我们带着问题去思考，能够集中精力，有的放矢。
2、表格的横轴与纵轴，对其中的一些标志性的时间要有足够的敏感性，比如1978、1992、1997、2002等。
3、注意表格中数据的变化，上升或下降说明什么问题，是否正常。
比如，恩格尔系数的下降说明生活水平的提高等。
4、特别注意表格的注解，注解往往是补充的说明，甚至是解题的题眼，千万不能忽视。
5、注意多个表格之间的联系。
不能孤立的看问题。
考试中常常发生的常见问题：1、没有找全题眼，漏了某些“数据”，“注解”。
2、没有认真注意表格的对比关系。
另外还有一些常规要注意的就是注意题目的设问，问什么，答什么，不要生搬硬套。
一般的“是什么”、“为什么”、“怎么样”、“怎么办”是需要经常考虑的角度。
同样的材料，问法不一样，答案就不一样。
例一：阅读下列图表及材料材料一：全球直接投资一览表(单位：亿美元)1989199719981999200020012002全球总额20004000644086501300073505340中国吸引外资34453455.8400410468500中国占全球比重1.7%11.3%7.1%4.6%3.2%6.4%9.4%材料二：外资在各国资本构成中的比重国家发达国家发展中国家中国注比重25%13%15%外资对中国经济增长贡献率15%材料三：2002年我国成为吸引国际投资最多的国家，超过了美国、英国和其他欧洲国家。
中国经济表现出良好的发展势态。
美、日等国为了自身利益的需要，提出了人民币升值的问题。
中国政府明确表示，保持人民币汇率的基本稳定。
结合上述材料，运用所学知识，回答下列问题：(1)材料一说明了什么问题?并说明其原因。
高考政治图表题解答技巧图表题在政治考试题中占很重要的地位，对于图表的解答题技巧能够归纳以下：横看纵看加注脚;比较剖析是重点 ;有关知识不行少;弄清问啥再动笔 ;建立框架要记牢。
(一)横看纵看加注脚就是要学生答题时看全图表中的有关信息，对于表格式的图表题要看横格中的内容：数字，标题等。
标题是对整个表格内容的归纳，常常对表格的内容起到点睛之笔的作用。
认真“看”标题很有价值。
纵看是看表格中纵向互相关系的内容，对于其余图表题则指全面地看所给的信息即可。
注脚不可以以规范的形式放在表格中，但又是解答此类题必不行少的内容，对解答题目有增补的提示作用，切不行忽视。
(二)比较剖析是重点“比较剖析”是对资料进行整合，整合的前提是读取图表中的信息，信息对于比较剖析特别重要。
经过横向比较和纵向比较，找出数据之间的联系，找到数据变化的规律。
对于多个图表组成的图表题还要找到两个或多个图表信息之间的联系和规律。
(三)有关知识不行少经过比较和剖析，数据体现现象，反应出来的问题已了如指掌了，这时需要去粗取精、由表及里地加工制作，把剖析的结果上涨到所学的有关理论看法上，弄清资料所能联系到的经济、哲学、政治知识的知识是什么。
(四)弄清问啥再动笔 ;建立框架要记牢第1页/共2页1 / 2主要重申的是学生在答题时要减少盲目性，加强针对性，设问的方式有：“说了然什么 ?”“反应了什么现象 ?”“为何会存在这一现象?”“怎样认识这一现象 ?”等。
发问的不一样答案的要求也不一样，需要的知识和切入的角度也不一样。
弄清问题后大概建构一下，让自己有一个答题的基本思路，而后再组织语言。
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浅析政治学科高考命题中图表题的解答技巧图表题是政治学科高考命题中一种常见的命题形式。
图标题符合高考作为选拔性考试及素质教育的要求，能够比较全面地考查学生分析与综合、描述与阐释事物、调动和运用知识、组织文字的能力，因此在高考命题中占有重要地位。
一、图表题的类型及特点1、图表题的类型图表题常见的类型有单纯图表题和图表与文字材料相结合两种。
图表的常见形式有表格式、坐标式和图饼式三种。
2、图表题的特点第一、具有抽象性。
用一组组数据来表达命题者想要考察的知识点、思维力和情感，图表题一般不会直接把问题告诉考生，而是让学生通过对数据的分析、比较，自己归纳、总结进而得出结论。
第二、具有强烈的时代性。
图表题往往以当前社会最新的时事、国家的大政方针和政策，尤其是多用国家统计局的统计数据作为载体考查考生，体现了思想政治学科服务于社会发展的作用，要求学生能够学以致用，迫使学生不能只做“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的“书呆子”学生。
第三、思维量大。
图表题往往通过一组组数据反映问题，在考试中要求的思维量大且有较强的思维力，适应高考这种选拔性考试的需要。
二、解答图表题的思维过程解答图表题的思维过程，即审题，是用文字组织答案前的准备过程，可以分两步来完成。
第一步、看设问。
试题的设问规定了具体的答题方向和要求。
在看设问时要搞清楚以下几个问题：①题型，即是论述题、辨析题还是评析题。
②知识范围，即运用哪一部分知识作答，如2010年福建文综第39题第2问：请你运用文化与政治、经济的关系的知识，对这一观点加以评析。
③答题指向，即从哪一个角度答题，如：是什么、为什么、怎么办等。
④时代背景，即是否体现党和国家的重大时政、方针、政策以及目前社会高度关注的热点问题等。
如：科学发展观、低碳经济、节能减排、物价、通胀、构建和谐社会等。
第二步、带着设问的要求看图表。
图标一般由标题、表内项目和数据、备注或注释构成。
①看标题。
标题往往是整个图表的中心思想或主旨概括，起着提纲挈领的作用，在考试中具有重要的提示作用，不容忽视。
高考政治图表题答题技巧一、图表题的类型和特点。
图表题常见类型有表格式、坐标式和图饼式三种。
图表具有强烈的时代感，把热点同主干知识联系起来，具有抽象性，要通过分析、归纳、总结才能得出结论，具有一定的思维性、比较性。
（1）图表题的审题策略包括以下两个方面。
1.审图表a.审标题。
标题名称蕴含着试题的中心思想，有重要的提示作用，可以让我们有的放矢的阅读图表。
b.审读图表内的项目和数据等内容。
这是图表的主要信息源，通过纵向和横向的比较分析，全面准确的图表信息，辩证的看待图表信息。
c.审读备注。
这也是图表的有机组成部分，从中可获得有价值的信息或作出有价值的判断。
d.文字材料。
与图表同等重要，要理解其意图，提取重要信息。
e.不同图表及材料间的关系。
把握内在联系。
2.审设问。
试题的设问规定了答题方向和答题要求，要搞清以下五个要素。
a.主体——本体要研究什么主题或那类问题。
b.角度。
——主题，是从“为什么”，还是从一个或两个角度分析。
c.知识范围。
——那一部分知识作答。
d.答题条件。
——这类问题有没有指向性或限制性的条件。
如：“从……角度，”结合（联系……）”等e.时政背景——是否与国家大政方针有关。
二、图表题的答题策略根据不同设问区别回答。
1.对于“图表反映了什么现象”等设问方式，不仅要写出图表反映的现象，还要注意从现象到本质的揭示。
当然，如果后面设问单独考察则另当别论。
2.“图表（材料）之间有什么内在联系”也应在概括显性信息的同时上升到本质或制度的高度。
3.“为什么会出现这一现象”，要从原因意义两方面来思考。
原因包括理论依据、现实依据；意义要从设问中的不同主题不同层次来思考。
4.“怎么办“要从不同主体来思考，从答题条件、材料信息等方面具体分析。
三、组织答案的模式表（图）反映从年到年，（即比较对象，往往是标题的或图表内容的中心词）发生了什么变化和存在什么差异、问题（用惯用的语言概括纵向比较和横向比较的结果）这说明了或这影响了政治图表题专项练习1、表格型（注意数据的变化趋势）注：该市2008年-2010年GDP 同比增长9％-12%。
高考政治：政治图表类试题的解答技巧
图表题是用图和数据表格作为命题素材的一种试题，其中以主观性试题为主，较多考查经济生活知识。
以图表为载体，简明直观、新颖活泼、信息量大、能力要求高的图表题，已经成为高考政治命题的常用形式。
【典例】，读材料回答下列问题
改革开放以来，我国高度重视科技创新在经济社会发展中的作用。
结合材料，说明全国人大代表、全国人大在推动我国科技进步中行使的职权及其作用。
该问题属于图表分析题。
解答图表分析题的关键是首先要读全、读准材料，图表的标题和注解、图表中横向和纵向数值比较等均不能忽视；其次，还要从图表直接反映的信息中找出其本质和问题；最后，在综合运用所学知识进行解读、阐释。
其参考答案是：（1）全国人大代表行使提案权，使科技进步法的修订更好地反映人民的意愿，适应社会发展要求。
（2）全国人大是最高国家权力机关，全国人大及其常委会行使立法权，制定并完善科技进步法，为我国科技进步提供了法律保障。
（3）全国人大常委会开展科技进步法的执法检查，行使监督权，保证了科技进步法的贯彻实施。
上述图表题在政治考试题中占很重要的地位，关于图表题的解题技巧可以概括如下：
1.横看纵看加注脚。
就是要求学生答题时看全图表中的相关信息，对于表格式的图表题首先要横看，就是看横格中的内容：数字、标题等。
标题是对整个表格内容的概括，是题眼或中心，往往对表格的内容起到画龙点睛的作用。
仔细“看”标题很有价值。
纵看是看表格中纵向相互关联的内容，表格之间及表格与材料的关系，对于其它图表题则只全面地看所给的信息即可。
注脚对解答题目有补充的提示作用，且不可忽视。
2.比较分析是关键。
“比较分析”是对材料进行整合，整合的前提是读取图表中的信息，信息对于比较分析非常重要。
通过横向比较和纵向比较，找出数据之间的联系，找到数据变化的规律。
对于多个图表构成的图表题还要找到两个或多个图表信息之间的联系和规律。
3.相关知识不可少。
通过比较和分析用数据所呈现的现象，所反映出来的问题就一目了然了，这时需要去粗取精、由表及里地加工制作，把分析的结果上升到所学习的相关理论观点上，弄清材料所能联系到的经济、哲学、政治生活等知识是什么，弄清问啥再动笔。
4.构建框架要牢记。
也就是说，学生在答题时要减少盲目性，增强针对性。
问题的答案不同，要求也不同，需要的知识和切入的角度也就不同，弄清问题后大致建构一下，让自己有一个答题的基本思路，然后再组织语言。
5.关注特殊年份。
一般来说，在解图表类试题时，不需要对年份进行再现，但对一些特殊的年份要指出其特别的内涵：如1949年——新中国成立、1956年——“三大改造”完成，建立社会主义制度、1978年——我国开始进行改革开放、1992年——提出建立社会主义市场经济体制、2000年——我国进入总体小康等等。
总之，解答图表类试题要做到“五个结合”：一是把图表和试题的其它设问相结合；二是将图表的标题和图表的内容相结合；三是将图表和图表外的注释相结合；四是把纵读和横读相结合；五是把图表和试题的其它材料相结合。
