教师继续教育管理制度

教师继续教育培训管理制度教师作为培养未来社会栋梁的关键角色，其专业素质的提高对于教育事业的发展至关重要。

而教师继续教育培训是保证教师专业发展的重要途径，为了规范和提升教师继续教育培训的管理，制定一套科学有效的教师继续教育培训管理制度显得尤为必要和重要。

1.提高教师的专业水平：通过教师继续教育培训，使教师不仅掌握新的教育理念、教育科学方法，还要不断提升自身的教育技能和教学能力，从而提高整体教育质量。

2.促进教师职业发展：教师继续教育培训管理制度应当提供多样化的培训项目，满足教师个性化发展需求，帮助教师实现职业发展，并为教师提供晋升和职称评聘的评价依据。

3.促进教师队伍建设：通过继续教育培训，促进教师队伍建设，提高教师整体素质，优化教师队伍结构，培养一支高素质、专业能力强的师资队伍，为学校长远发展提供坚实的保障。

4.推动学校创新：教师继续教育培训管理制度应与学校的创新相结合，通过培训，引导教师顺应教育发展的需求，培养创新意识和能力，推动学校教育教学的创新和进步。

1.培训需求调查：定期对教师的培训需求进行调查，了解教师在教学实践中存在的问题和需要提升的能力，以此为基础确定培训的内容和方式。

2.培训计划制定：根据教师的培训需求，制定详细的培训计划，包括培训时间、地点、内容、师资等方面的信息，并将计划及时告知教师。

3.培训机构的选择：从专业的教师培训机构中选择合适的机构，保证培训的质量和效果。

4.培训师资的保障：确保培训师资的专业水平和教学经验，通过合理的选拔和培训，保证师资的优质。

5.培训形式的多样化：培训形式包括集中培训、分散培训、网上培训等多种形式，满足教师不同的培训需求和学习方式。

6.培训评估和考核：对教师的培训进行评估和考核，通过期末考试、课堂观察等方式，评估教师的培训效果，为后续培训计划的制定提供参考。

7.培训成果的认定：对通过培训并达到一定水平的教师给予认定，可以通过聘用专家评审、发放继续教育培训合格证书等方式进行认定。

教师继续教育管理制度教师继续教育功在教育，利及社会，为落实国家、省、市、区教育部门关于教师继续教育的一系列政策、决议，全面提高教师的综合素质，不断推进我校教育改革的新进程，展示城北初中教师继续教育特色，特订立如下管理制度，望广大教师配合实施:一、继续教育管理目标以师德教育为根本，以现代教育理论和技术的运用为重点，构建和全面提高教师德、能素质的继续教育内容体系。

同时，学校划拨专项师培经费，以评估和激励制度为重点，完善继续教育制度体系。

1、师德建设管理目标严格贯彻国家教委《教师职业道德规范》、“教师行为十不准”。

模范律己，激发和宏扬教师的敬业精神与奉献精神。

2、学历培训目标为适应现代化教育发展的实际需要，根据上级有关文件精神，结合我校的实际情况，特做出如下规定:男45岁以下，女40岁以下的中青年教师必须参加高学历进修，高学历每年递增。

3、职务培训管理目标(1)所有专任教师都要在年内完成规范性培训50学时。

(2)按省、市、区教师培训意见，与教师个人相关专业培训必须人人参与，人人过关。

(3)加强对学校后备干部、中青年干部、年级组长、教研组长的定期培训。

二、继续教育管理措施1、加强宣传力度，让我校每一位教师都认识到教师继续教育是利及社会、学校、学生、个人的大事。

2、建立继续教育管理领导小组，不断完善各项管理制度，明确各项职责。

校长为组长，副校长为副组长，教研组长为组员。

副校长负责全面安排教师继续教育管理工作。

3、落实经费投入，我校按教师培训需要下拨专项资金，作为教师继续教育管理经常性费用。

4、明确校本培训继续教育学习管理制度:我校实行每期每月一次集中学习和寒暑期集中学习制度(按上级规定)，实行继续教育学时登记制度，教师晋职评优挂钩制度。

三、继续教育学习纪律1、凡应参学的教师必须做到准时参加各级组织的集中学习，不可有任何理由和借口不参加继续教育学习。

2、凡是参学者必须做到人到心到，不做任何与学习无关的事，不闲谈任何与学习无关的话，不影响别人的正常学习，尊重教者的讲课。

教师继续教育管理制度
为了全面提高教师的综合素质，推进学校教育改革，建设适应素质教育和教育现代化需要的高质量教师队伍，学校制定了教师继续教育管理制度。

目标要求包括以师德教育为根本，以现代教育理论和技术的运用为重点，构建和全面提高教师德、能素质的继续教育内容体系。

同时，学校以评估和激励制度为重点，完善继续教育制度体系。

全员培训要求所有教师必须接受区教师进修学校的培训，完成规定学时。

骨干教师培训要加强对骨干教师的考核，实现教师素质结构转换，推选一批骨干教师参加市区级骨干教师培训。

新任教师培训要确保每一届新任教师通过一年的培训，都能适应现代化教育教学岗位工作。

计算机培训要求所有教师能操作计算机，培训一定数量的计算机辅助教学骨干教师。

继续教育管理措施包括加强宣传力度，建立继续教育管理领导小组，落实经费投入，明确校本培训继续教育研究管理制度。

继续教育研究纪律要求准时参加各级组织的集中研究，不做任何与研究无关的事，尊重教者的讲课。

3、参加研究时，必须准时到场，不得提前或延迟离开，
如有特殊情况需请假并经批准后方可离开。

4、在研究过程中，要认真听取老师的讲解，并做好笔记
记录，如有不理解的地方，要及时提问，互相研究，相互进步。

5、在研究场地内，要自觉遵守秩序，保持环境卫生，做
一个自律的榜样。

四、奖惩措施
1、继续教育是教师职务评聘、晋级、评优的必备条件。

2、继续教育证书制度是一项有力的杠杆，可以推动继续
教育方式和管理机制的改进，使教师继续教育证书和学历证书一样重要，起到规范和管理非学历继续教育的作用。

教师继续教育培训管理制度一、制度目的为进一步提高我校教师的教育教学理论素养和教育教学技能，提升教师的综合素质和专业水平，规范教师继续教育培训工作，制定本管理制度。

二、适用范围适用于本校所有教师。

三、管理原则1、坚持政策性原则，依据有关法规、文件规定及学校实际开展继续教育培训活动。

2、坚持科学性原则，教师继续教育培训的对象、内容、方式和评价都应符合教育教学科学规律，顺应时代发展潮流，切实提高教师综合素质。

3、坚持自愿性原则，教师参加继续教育培训应为自愿报名，充分尊重教师的自主选择权。

4、坚持绩效性原则，建立评价机制，对培训效果进行评价，对达到培训目标的教师予以表彰或奖励。

5、坚持规范性原则，规范教师继续教育培训流程，加强管理；防止教师个人经历外流。

四、学习内容和方式学习内容主要包括：1、研究生学习和进修；2、参加各类培训班、科研活动和学术交流；3、观摩优秀教育教学案例并进行反思；4、网络学习和阅读相关书籍、论文。

学习方式主要包括：1、集中、分散式学习；2、网络学习和远程教育；3、外派培训和专家培训。

五、实施流程1、学习需求调查：由学校教学研究室在每个学期开始前，向全校教师发放继续教育需求调查表，了解教师的学习需求和意愿，确定学习计划。

2、学习计划制定：结合学习需求调查情况和校内外特长教师所开设的教育教学课程，提出本学期教师继续教育计划。

3、学习资源准备：为保证教师继续教育的效果，学校建立教师继续教育资源库，主要包括继续教育相关的书籍、研究报告、音像电子资料、各种培训信息等，以备教师随时查阅。

4、学习实施：根据继续教育计划，学校将组织教师参加相应的研讨会、讲座、网上直播等形式的培训，并安排专家进行集中式课程的授课。

5、学习效果评估：通过教师满意度调查和学习报告的收集，对学习效果进行评估，对达到培训目标的教师进行表彰或奖励。

六、组织实施1、学校教学研究室负责制定继续教育计划、安排专家授课、组织培训，并负责学习效果的评估和汇总；2、各部门负责募集教师的学习需求，互相通报教育教学好的经验，及时调研开展新型教学手法，引导教师参与学习培训；3、学校各学科教师团队应负责与学生和家长的交流和反馈，提高自己的教育教学技巧，带动周边教育教学水平的提高。

教师继续教育管理制度教师继续教育功在教育，利及社会，为落实国家、省、市、县教育部门关于教师继续教育的一系列政策、决议，全面提高教师的综合素质，不断推进我校教育改革的新进程，特订立如下管理制度，望广大教师配合实施：一、继续教育的管理目标以师德教育为根本，以现代教育理论和技术的运用为重点，构建和全面提高教师德、能素质的继续教育内容体系。

同时，学校划拨专项师培经费，以评估和激励制度为重点，完善继续教育制度体系。

1.师德建设的管理目标严格贯彻国家教委《教师职业道德规范》、“教师行为十不准”。

模范律己，激发和宏扬教师的敬业精神与奉献精神。

2.学术培训目标为适应现代化教育发展的实际需要，根据上级有关文件精神，结合我校的实际情况，特做出如下规定：男45岁以下，女40岁以下的中青年教师必须参加高学历进修，高学历每年递增。

3.岗位培训管理目标（1）所有专任教师都要在年内完成规范性培训50学时。

（2）根据省、市、县教师培训意见，与教师个人相关的专业培训必须人人参与并通过。

（3）加强对学校后备干部、教研组长的定期培训。

二、继续教育管理措施1.加强宣传，让我们学校的每一位教师都意识到，教师继续教育是造福社会、造福学校、造福学生、造福个人的大事。

2、建立继续教育管理领导小组，不断完善各项管理制度，明确各项职责。

校长为组长，主任为副组长，教研组长为组员。

校长负责全面安排教师继续教育管理工作。

3.落实基金投资。

我校根据教师培训的需要拨付专项资金，作为教师继续教育管理的经常性费用。

4、明确校本培训继续教育学习管理制度：我校实行每期每月一次集中学习和寒暑期集中学习制度（按上级规定），实行继续教育学时登记制度，教师晋职评优挂钩制度。

三、继续教育和学习纪律1、凡应参学的教师必须做到准时参加各级组织的集中学习，不可有任何理由和借口不参加继续教育学习。

2.所有参与者必须专心听讲，不做与学习无关的事情，不闲聊与学习无关的事情，不影响他人的正常学习，尊重老师的讲课。

教师继续教育学时管理规定 导言：继续教育是教师专业发展的重要途径之一，学时管理规定对于促进教师的专业成长和提高教师队伍整体素质具有重要意义。本文将从继续教育的背景出发，探讨教师继续教育学时管理规定的意义、目标及现状，并提出具体建议。

一、继续教育背景 继续教育是教师从业以后，在职期间定期接受学习和培训的过程。随着教育改革的不断深入和社会对教师素质提出的新要求，继续教育得到了越来越多的重视。

二、学时管理规定的意义 学时管理规定是对教师继续教育学时进行规范和管理的指导性制度。它能够确保教师在继续教育过程中科学合理地选择学习内容、提高教学质量，推动教师的专业发展和职业成长。

三、学时管理规定的目标 1. 提高教师队伍的整体素质：通过学时管理规定，引导教师广泛接受各类学习培训，不断提高教育教学水平，适应教育改革的需求。

2. 保证教师学习的有效性：学时管理规定能够确保教师学习的内容和方式科学合理，提高学习效果，实现知识的传递和应用。

3. 促进教师专业发展：学时管理规定能够鼓励教师参与各类专业研修活动，提升教师的学术研究水平，推动教师的专业成长。

四、学时管理规定的现状 目前，教师继续教育学时管理规定在不同地区和学校存在着一定的差异。有的地方实行严格的学时管理制度，鼓励教师积极参与各类学习培训；而有的地方学时管理较为宽松，教师往往只是过场参与而缺乏深度学习。 五、提出建议 1. 制定统一的学时管理规定：各地区和学校应该制定统一的学时管理规定，明确教师继续教育的要求和学时获取的方式，确保学时管理的公平和规范。

2. 加强学时管理的监督和评估：建立学时管理的监督机制，加强对教师学习活动的跟踪和评估，确保学时的有效使用。

3. 鼓励深度学习和专业研修：通过提供丰富多样的学习资源和机会，鼓励教师参与深度学习和专业研修，提高教师的专业素养和研究能力。

六、学时管理规定的推行与落地 要将学时管理规定落到实处，需要加强政府、学校和教师三方的合作。政府要制定相关政策支持学时管理的推行，学校要提供学习资源和培训机会，教师要主动参与学习活动，共同推动学时管理规定的落地。

中小学教师继续教育规章制度第一章总则第一条为了提高中小学教师队伍的整体素质，适应基础教育改革和发展的需要，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于我国行政区域内所有取得教师资格的中小学在职教师。

第三条中小学教师继续教育是指对中小学在职教师进行提高思想政治素质、职业道德素质和业务素质的教育培训活动。

第四条参加继续教育是中小学教师的权利和义务，教师应积极参加继续教育活动，提高自身素质。

第五条各级教育行政部门应当加强对中小学教师继续教育的领导和管理，制定规划和政策，保障继续教育的质量和效果。

第六条中小学教师继续教育应当坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，注重实效和质量。

第二章内容和形式第七条中小学教师继续教育的内容主要包括：（一）思想政治教育和职业道德教育：加强教师的政治理论学习和职业道德教育，提高教师的政治素质和职业道德水平。

（二）专业知识更新与扩展：更新教师的专业知识，扩展教师的学术视野，提高教师的专业素养。

（三）现代教育理论与实践：学习现代教育理论，提高教师的教育教学能力，促进教育教学改革。

（四）教育科学研究：鼓励教师进行教育科学研究，提高教师的教育科研水平。

（五）教育教学技能训练：提高教师的教学技能，提升教师的教学效果。

（六）现代教育技术：学习现代教育技术，提高教师运用现代教育技术的能力。

第八条中小学教师继续教育可以采取多种形式，包括：（一）脱产进修：教师参加脱产进修，进行系统的学习和培训。

（二）半脱产进修：教师参加半脱产进修，边工作边学习。

（三）远程教育：利用现代信息技术，开展远程教育，方便教师进行学习。

（四）校本培训：学校组织教师进行校本培训，提高教师的教学能力。

（五）学术交流：鼓励教师参加学术交流活动，提高教师的专业水平。

第三章组织与管理第九条县级以上教育行政部门主管本行政区域内的中小学教师继续教育工作。

第十条教育行政部门应当制定中小学教师继续教育规划和政策，指导和监督继续教育的实施。

教师连续教育管理制度教师连续教育功在教育，为全面提升教师的综合素质，不断推进我校教育改革的新进度，建设适应推行素质教育和教育现代化工程需要的高质量教师队伍，依照我校实质，现拟定青岛永宁路小学教师继续教育管理制度。

一、目标要求以师德教育为根本，以现代教育理论和技术的运用为重点，成立和全面提升教师德、能素质的连续教育内容系统。

同时，学校以评估和激励制度为重点，完满连续教育制度系统。

1.全员培训依照新形势下不相同岗位的职务要求，我校所有教师必定接受区教师进修学校的全员培训，使教师整体素质有明显提升，基本适应推行素质教育的需要。

我校所有教师经过多种形式培训，每人每年的培训任务不得少于48 学时。

2.骨干教师培训骨干教师是学校教师队伍的中坚力量，我校依照《骨干教师培训计划》加强对骨干教师的核查，实现教师素质结构由知识传承型向教育创立型、经验技术型向科研技术型、教育者向同时是平生受教育者的角色变换。

并选举一批骨干教师参加市里级骨干教师培训，使一批拥有鲜亮时代特色的授课骨干、学科带头人锋芒毕露。

3.新任教师培训为新任教师在试用期内适应教育授课工作需要而进行的培训，培训时间很多于120 学时，保证每一届新任教师经过一年的培训，都能适应现代化教育授课岗位工作。

4.计算机培训我校所有教师均应接受以计算机基础知识和技术培训为重点的现代教育技术学习，要请教师全都能操作计算机。

培训必然数量的计算机辅助授课骨干教师，使中青年教师能利用计算机及网络等信息技术进行学习和工作，睁开授课和科研。

二、连续教育管理措施1、加强宣传力度，让我校每一位教师都认识到教师连续教育是利及社会、学校、学生、个人的大事。

2、成立连续教育管理领导小组，不断完满各项管理制度，明确各项职责。

校长为组长，教育主任为副组长，教研组长为组员。

教育主任副校长负责全面安排教师连续教育管理工作。

还设有连续教育管理员，保质保量完成连续教育任务。

3、落实经费投入，我校按教师培训需要下拨专项资本，作为教师连续教育管理经常性花销。

精心整理教师继续教育管理制度
为提高教师实施素质教育的能力和水平，以适应基础教育改革和发展的需要，根据有关教师继续教育的文件精神，结合本校实际，学校将以培
接。

（二）教师岗位培训
培训对象：1年以上教龄的全体教师
培训内容：思想政治教育和职业道德修养、现代教育理论、教育教学技能训练、中小学生心理健康教育、突出基础教育改革对教师知识能力的新需
求，创新精神和实践能力的培养及现代教育技术的应用等重点。

（三）骨干教师培训
培训对象：各学科带头人、骨干教师及在学校教学中起中坚作用的教师培训内容：现代教育理论学习与实践、学科前沿知识与综合知识、现代科技及人文社会科学知识等，教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定
或第二学历进修。

第六条本校教师学历进修费用由教师个人承担，经上级教育行政部门和学校批准参加继续教育学习的教师（不含学历进修），其学费、差旅费由学校支付。

第七条继续教育学习纪律：
（一）遵守学习时间，准时参加集中辅导、培训。

有特殊情况者与学校领导请假，准假后再通知辅导员。

（二）端正学习态度，遵守学习纪律，认真听、记，积极参加讨论，按要求完成培训笔记。

（三）积极主动自学，认真做好自学笔记，保证完成规定的学习任务，努
（三）培训期间违反有关规定造成不良影响的。

学校继教管理制度学校继教管理制度1. 绪论随着社会的不断发展和进步，教育的内容和形式也不断改变和更新。

教师作为学校教育的重要组成部分，需要不断提升自己的教学能力和专业素养。

为了实现教师自身专业发展和学校长远发展的目标，学校制定了继续教育管理制度，为教师提供学习的机会和平台，促进其个人和职业的发展。

2. 继续教育的目标学校的继续教育的目标是提高教师的专业水平，提升教师的教育教学能力和职业素养，使其能够适应教育改革和学校发展的需要。

具体目标包括：2.1 提升教师的学科知识和教学方法；2.2 培养教师的创新思维和实践能力；2.3 提高教师的组织管理能力和团队合作能力；2.4 增强教师的职业道德和教育教学理念。

3. 继续教育的内容和方式3.1 内容方面，继续教育主要包括学科知识的更新和教学方法的研究。

学校将根据不同学科和不同教学岗位的需求，制定相应的培训课程和学习计划，为教师提供有针对性的培训和学习机会。

3.2 方式方面，继续教育主要采取多种形式，包括集中培训、个别指导、在线学习等。

集中培训通常是在学校内部或外部组织的培训班上进行，由专业的培训师负责培训内容的讲解和实践操作。

个别指导是为教师提供个别教学指导和辅导，帮助其克服教学中的困惑和问题。

在线学习是一种灵活的学习方式，教师可以根据自己的时间安排自主学习，通过网络平台进行在线学习和交流。

4. 继续教育的评估与认定为了评估和认定教师的继续教育成果，学校制定了相应的评估和认定制度。

具体包括：4.1 继续教育学时的认定。

学校规定了继续教育学时的要求，教师需要完成一定学时的学习和培训方可获得继续教育的认定。

4.2 继续教育成果的评估。

学校设立了教师继续教育成果的评估机构，通过考核、论文、教学观摩等方式对教师的继续教育成果进行评估。

4.3 继续教育成果的认定。

经过评估合格的教师将获得继续教育成果的认定，可以在继续教育成绩单中体现。

5. 继续教育的管理5.1 学校设立了继续教育管理委员会，负责制定继续教育的政策和规定，统筹组织和管理教师的继续教育工作。