耳与听觉

《耳与听觉》教学设计教学目标：1. 了解耳朵的结构和功能，明白听觉是如何产生的；2. 掌握耳朵在感知声音方面的作用；3. 了解耳朵在平衡方面的作用；4. 培养学生的观察和实验能力。

教学内容：1. 耳的结构和功能；2. 听觉的产生；3. 耳的平衡功能。

教学准备：1. PowerPoint课件；2. 示范模型（如耳朵模型）；3. 实验材料和设备（如音箱、音叉等）；4. 教学工具（如白板、黑板、笔）；5. 没有人因为嗓子合适而成功，而是成功的人为了嗓子。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入课题，与学生交流耳朵的作用和重要性；2. 共同观察耳朵的外部形态和构造。

二、听觉的产生（15分钟）1. 介绍耳朵的结构，包括外耳、中耳和内耳；2. 利用示范模型和PPT，详细解释耳朵的功能和工作过程；3. 引导学生思考：为什么我们能听到声音？声音是如何传入耳朵的？三、听觉实验（15分钟）1. 设计一个简单的听觉实验，手持音箱靠近学生耳朵，调节音量大小；2. 让学生用手捂住自己耳朵，再打开音箱，比较有无捂住耳朵时的听觉效果差异；3. 引导学生思考：捂住耳朵时，声音传入耳朵的方式有所改变吗？为什么？五、平衡实验（15分钟）1. 设计一个简单的平衡实验，让学生轮流站起来，左右摆动身体；2. 观察和记录学生站立时的表现和体验；3. 引导学生思考：为什么站得久了或者晃动过度会感到不舒服？六、巩固与拓展（5分钟）1. 回顾本节课学到的知识；2. 提问学生：声音在传播过程中经过了哪些环节？为什么从前后传导有差异？3. 课后作业：设计一份关于耳与听觉的小测验。

教学反思：本节课通过引入耳的作用和重要性，激发学生对耳朵的兴趣，并通过示范模型和实验相结合的教学方法，生动形象地向学生展示了耳的结构、功能和作用。

通过与学生的互动和思考让他们主动参与课堂，培养了他们的观察和实验能力。

在课后作业中，通过设计一份小测验巩固学生的知识，并提供了拓展的空间，进一步激发了学生的学习兴趣和探索欲望。

耳和听觉一、知识点梳理知识点一：听觉产生过程耳廓（收集声波）→外耳道→鼓膜（将声波转化为振动）→听小骨（将声波扩大并传导）→耳蜗（接受刺激、产生信息）→听神经（传导信息）→大脑（产生听觉）。

知识点二：乐音的三个特征音调--声音的高低（频率越大，音调越高）响度--声音的强弱（振动幅度越大、离声源越近，响度就越大）音色（与发声体的性质、形状、发声方法有关）。

知识点三：噪声1.狭义上讲凡无规则的、杂乱无章的振动所发出的声音，均属于噪声；从声波对人的干扰讲，凡是环境中不需要的声音都可判定为噪声。

2.预防噪声：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在耳朵处减弱。

二、重难点突破考点1.耳的结构与听觉的形成1.耳有外耳、中耳和内耳三部分组成，其中外耳包括：耳廓、外耳道；中耳包括：鼓膜、鼓室(内含听小骨）、咽鼓管；内耳包括：前庭、半规管、耳蜗。

如图：注：耳廓：收集声波；外耳道：外界声波传入中耳通道；鼓膜：声波作用下，能产生振动；听小骨：振动并把声音放大；咽鼓管：连接鼓室和咽部，使鼓膜内外空气压力保持平衡，从而使鼓膜能正常振动。

耳蜗：有听觉感受器；半规管：旋转感觉；前庭：位置、速度感觉；（半规管、前庭：有感觉头部位置变动的感受器）。

2.声波通过外耳道，引起鼓膜的振动，这种振动通过听小骨传到内耳，内耳中的耳蜗上的听觉感受器产生兴奋，并由听神经传到脑部，形成听觉，我们就听到声音了。

3.耳还有保持身体平衡的作用，因内耳中有感受头部位置变动的感受器。

感受器过于敏感的人，在受到过长或过强的刺激时，会出现头晕、恶心、呕吐、出汗等症状，这就是晕车、晕船和航空病。

注：（1）鼓膜、听小骨损伤或发生障碍，均会引起听力下降，产生传导性耳聋。

另一种耳聋是由于耳蜗、听觉中枢与、听觉有关的神经损伤引起听力下降或丧失，称为神经性耳聋。

（2）遇到巨大声响时，要迅速张嘴，使鼓膜内外气压保持平衡，以免震破鼓膜。

例1.下列各组中，依次表示听觉形成的正常途径的是（）①声波；②听神经；③耳蜗内的听觉感受器；④鼓膜；⑤听小骨；⑥大脑皮层听觉中枢.A. ①→④→⑤→③→②→⑥B. ①→②→④→⑤→③→⑥C. ①→④→⑤→②→③→⑥D. ①→③→④→⑤→②→⑥答案：A【解析】听觉的形成过程是：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动；振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉．变式训练一：细菌进入中耳会引起中耳炎，导致听力下降，其原因是（）A. 听神经受到损伤B. 听觉感受器受到损伤C. 大脑受到损伤D. 鼓膜、听小骨受到损伤答案：D【解析】耳是人的听觉器官，耳的结构包括外耳、中耳、内耳．外耳包括耳廓、外耳道；中耳包括鼓膜、鼓室、听小骨；内耳包括前庭、半规管、耳蜗．听觉的形成过程为：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动；振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉．所以中耳出现异常，是鼓膜、听小骨受到损伤. 变式训练二：乘车时闭眼也能准确地辨别汽车行驶速度的变化和上、下坡,接受刺激的感受器位于( )A. 耳蜗B. 前庭和半规管C. 听小骨D. 大脑答案：B【解析】鼓室内有空气维持鼓膜两侧的气压平衡;半规管、前庭内有感受头部位置变动的位觉(平衡觉)感受器，前者引起旋转感觉，后者引起位置感觉和变速感觉。

耳朵和听觉系统的构造和功能耳朵是人体的重要感觉器官之一，负责接收外界声波并将其转化为神经信号，传递给大脑进行处理。

听觉系统由耳朵和与之相关的神经、大脑部分组成。

本文将详细介绍耳朵和听觉系统的构造和功能。

一、耳朵的构造耳朵分为外耳、中耳和内耳三部分。

1. 外耳外耳包括耳廓和外耳道。

耳廓负责收集声波，将其引导至外耳道。

外耳道起到管道作用，将声波传输到中耳。

2. 中耳中耳包括鼓膜、听骨和耳咽管。

鼓膜是一块椭圆形的薄膜，声波撞击鼓膜使其振动。

听骨包括锤骨、砧骨和镫骨，它们通过关节连接，形成听骨链。

听骨链的作用是将鼓膜的振动放大并传递到内耳。

耳咽管连接中耳和鼻咽部，起到平衡中耳内压力和排出中耳分泌物的作用。

3. 内耳内耳包括耳蜗、前庭和半规管。

耳蜗是听觉感受器，负责将振动转化为神经信号。

前庭和半规管负责感知头部位置和运动，与平衡有关。

二、听觉系统的功能听觉系统的主要功能是接收、传递和处理声波信息。

1. 接收声波外耳道将声波传输到鼓膜，鼓膜振动。

听骨链将鼓膜的振动放大并传递到内耳。

2. 传递振动耳蜗内部有许多听毛细胞，它们位于基底膜上。

当振动通过听骨链传递到耳蜗时，听毛细胞发生形变，激活听觉神经。

3. 转化为神经信号激活的听毛细胞将声波振动转化为神经冲动，通过听觉神经传递给大脑。

4. 大脑处理大脑收到来自听觉神经的信号后，对声波信息进行处理，识别声音的频率、强度和音色，从而实现听觉感知。

三、耳朵和听觉系统的保健为了保持耳朵和听觉系统的健康，我们需要注意以下几点：1.避免长时间暴露在嘈杂环境中，减少噪声对耳朵的损害。

2.避免用尖锐物品挖耳，以免损伤耳道和鼓膜。

3.保持耳部清洁，避免耳部感染。

4.及时治疗耳部疾病，如中耳炎、耳聋等。

5.定期检查听力，发现问题及时就诊。

6.注意饮食，保持身体健康，有助于耳朵和听觉系统的健康。

总之，耳朵和听觉系统对人体至关重要。

了解其构造和功能，有助于我们更好地保护听力，享受美好的声音世界。

《耳与听觉》教学设计
一、教学目标
1.了解人类的两只耳朵之间的差异;
2.了解人类外耳，中耳和内耳的生理结构以及其在听觉传导中的作用;
3.了解听觉系统的生理原理，包括声波的传输，声音的调理作用，听觉细胞的特性和编码，听觉通路的组织和加工;
4.培养学生科学思维，观察和描述实验现象，运用专业知识分析问题。

二、教学内容
1.耳朵的结构与功能
2.声波传播和声音调理
3.听觉细胞的编码和听觉通路的处理
4.实验设计和实验原理
三、教学方法
1.讲授法：通过图表和实例，阐述人类耳朵的结构和听觉传导的生理原理；
2.实验演示法：通过实验器材和模型展示声波传播和听觉细胞编码过程；
四、教学过程
1.引入部分
（1）音乐中好听的声音是如何在耳中产生的？
（2）介绍耳朵结构及其作用。

2.讲授部分
（1）人类耳朵的解剖结构
（2）声波的传播和调节过程
3.实验演示
4.课堂讨论
（1）引导学生结合实验现象，分析声波的传播和听觉细胞编码的原理，讨论听觉传导的特点。

五、实验设计
1.观察音频波形
材料：音频播放器、示波器
方法：从音频输出器中播放音乐或其他声音，用示波器观察波形。

2.观察声音的频率
材料：发声器、频率计
方法：用发声器发出声音，用频率计测量声音的频率。

3.观察声波在不同媒介中的传播
六、课堂作业
2.观察家中的电视、电脑等设备，描述其中的扬声器结构和工作原理。

七、教学评价
1. 学生能够掌握人类耳朵的解剖结构及其作用。

2. 学生能够了解声波的传播和音色的调节。

耳朵的结构和听觉传递耳朵是我们用来听到声音的重要器官。

它的复杂结构和精密机制使我们能够感知到丰富多彩的声音，从而丰富了我们的生活。

本文将介绍耳朵的结构以及听觉是如何在其中传递的。

1. 外耳外耳是耳朵的可见部分，包括耳廓和外耳道。

耳廓的主要功能是收集声音，并引导其进入外耳道。

外耳道是一条呈弯曲形状的管道，它连接耳廓和中耳。

外耳道内部有着细小的绒毛和腺体，它们的存在可以帮助清除污垢和保持耳道的湿润。

2. 中耳中耳位于鼓膜后面，是一个空腔。

当声音通过外耳道进入中耳时，它将引起鼓膜的振动，鼓膜的振动会传递到中耳的另一端，即鼓膜上方的三个小听骨——锤骨、砧骨和镫骨。

这三个听骨连接在一起，它们的运动将声音的能量从鼓膜传递到内耳。

3. 内耳内耳是耳朵中最关键的部分，它包括蜗蜡、半规管和耳蜗。

蜗蜡是内耳的外部部分，它具有一个螺旋形的结构，类似于蜗牛壳。

蜗蜡内部有成千上万个毛细胞，它们是感受声音的关键结构。

当声音到达内耳时，它将通过蜗蜡的振动传输到耳蜗。

耳蜗是内耳的主要听觉器官，它是一个复杂的结构，类似于一个被卷起来的管道。

当声音传入耳蜗时，它会激活耳蜗内部的神经元，将声音转化为电信号并传递到大脑。

此外，内耳中还有三个半规管，它们负责平衡的感知。

这些半规管内充满了液体，在头部移动时，液体的流动会刺激内耳中的细胞，向大脑传递关于头部方向和速度变化的信息。

4. 听觉传递听觉传递是指声音从外部进入耳朵，通过耳朵的结构传递到大脑处理的过程。

当声音到达耳朵时，外耳的耳廓和外耳道会收集声音，并将声音引导到鼓膜。

鼓膜的振动会传递到中耳的听骨，通过它们的运动将声音的能量逐渐放大。

听骨的振动最终会传递到内耳的蜗蜡，激活其内部的感受器。

这些感受器会将声音转化为电信号，并将其传递到大脑的听觉区域进行处理。

在大脑中，声音的不同特征，比如音调和音量，会被分离为不同的信号，并与脑中的记忆和语言进行关联，最终使我们能够理解和感受到声音的含义。

第一节人体对外界环境的感知（第二课时）《耳和听觉》一、知识能力目标：1、说出耳的基本结构和功能。

2、说出听觉形成的过程。

3、通过演示耳的图片及模型，培养学生的观察能力。

4、通过总结视觉形成的过程，培养学生的思维能力。

二、情感态度与价值观目标：1、通过学习“听觉的形成”，让学生学会对“耳”的保健。

2、通过本课的学习，让学生养成学以致用、联系实际的良好学习习惯和品质。

教学重点：耳的基本结构和功能以及听觉形成的过程。

教学难点：耳的基本结构和功能以及听觉形成的过程。

导课：1,、复习眼的结构2、俗话说：“眼观六路，耳听八方。

”耳朵长在头部的两侧，收集声音的本领是不可小看的。

说的形象点，我们的两只耳朵很像是架在脑袋上的“收音机”，用它可以接收到各种声音信息。

大家想一想，在日常生活中，有哪些信息是“听”来的呢？举例：1 闹钟叫你起床2 老师讲课；3 体育课上的口令声、紧急疏散的哨声、上下课的铃声4 美妙的音乐；上课时来自于其他同学的很难排除的干扰声。

其实，人从外界接收的各种信息中，听觉信息的数量是仅次于视觉的，所以很重要。

那么，感知一定的声波信息，引起听觉的器官是耳。

耳有哪些结构使它具有“听”的功能呢？请大家把书翻到84页，结合耳的结构模式图，阅读第一段文字，总结一下耳的结构并找到描述耳的各部分结构的语句。

二、耳的结构和功能：耳廓：收集声波外耳道：传导声波鼓膜：在声波的作用下产生振动听小骨：传导和放大声波咽鼓管：外界空气由此进入鼓室鼓室：有与外界压力相等的气体半规管和前庭：有位觉感受器耳蜗：有听觉感受器三、听觉形成的过程：了解了耳的结构和功能之后，我们再来分析一下听觉形成的过程：耳廓（声波）→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗（听觉感受器）→听觉神经→听觉中枢（大脑皮层）→产生听觉耳廓收集到的声波由外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，经三块听小骨传到内耳的耳蜗，耳蜗内的听觉感受器接收信息，并沿着与听觉神经将信息传到大脑皮层的听觉中枢，产生听觉。