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《论语》训释疑义二则郭浩瑜【摘要】Although the length of is very short,there are many questionable points in each translated text. This is especially true as how to note and translate“xian xian yi se”and“se nan”. This paper analyzes the sentence meaning from grammar, word meaning, context, and so on, and thus believes that“xian xian yi se”should be translated into“the man honors his wife’s virtue but withdraw her beauty”,and“se nan”should be translated into“the look of filial piety is very precious”.%《论语》篇幅虽短，未解决的问题仍然甚多。
“贤贤易色”“色难”就是其中的两例，文章从语法、词义、语境等角度分析两句的含义，认为：“贤贤易色”，“易”当为“轻视”之意；“色难”则应该是“孝顺之色，最为可贵”。
【期刊名称】《湖南工业职业技术学院学报》【年(卷),期】2016(016)001【总页数】5页(P59-62,86)【关键词】论语;孔子;贤贤易色;色难【作者】郭浩瑜【作者单位】华南师范大学文学院，广东广州，510006【正文语种】中文【中图分类】B222［Abstract］Although the length of The Analects Of Confucius is very short，there are many questionable points in each translated text. This is especially true as how to note and translate“xian xian yi se”and“se nan”. This paper analyzes the sentence meaning from grammar, word meaning, cont ext, and so on, and thus believes that“xian xian yise”should be translated into“the man honors his wife’s virtue but withdraw her beauty”，and“se nan”should be translated into“the look of filial piety is very precious”.［Key words］The Analects Of Confucius；Confucius；xian xian yi se；se nan当今国学大热，《论语》再度成为国民研读和讨论的焦点。
“略”字注释辨正
蔡春英;秋华
【期刊名称】《语文知识》
【年(卷),期】1995(000)006
【摘要】诗句“归燕略无三月事”(初语五册《诗话二则·诗词改字》)中的“略”字,课本注释曰:“略,大体上。
”察诗句句意,将“略”诠释为“大体上”,明显失宜,很有辨正之必要。
何谓“大体上”?“就多数情形或主要方面说”是也。
可见“大体上”并非指全部情形或一切方面。
“归燕略无三月事”,按课本注释,难
【总页数】1页(P53-53)
【作者】蔡春英;秋华
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G634.3
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暨噩B1.通读文言文，掌握本课4个会写的生字。
2.理解重点文言字坷，理解文章大意，体会作者的思想感情。
建费3.感悟人物身上的科学精4轧领军善＠文言文二则本课的两篇文言文分别是《学弈》和《两小儿辩日》，这两篇文言文讲的都是非常有教育意义的故事。
文中的人物身上体现出来的求知、探索精神值得我们学习。
下面我们一起来学习这两篇文言文，了解故事蕴含的哲理。
｛乍看简介孟子（约前372一前289）：名辆，字子舆，战国时期邹国（今山东济宁邹城）人。
战国时期著名思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”。
著作有《孟子》。
列子：名寇，又名御寇（“列子”是后人对他的尊称），战国前期道家代表人物，相传著有《列子》。
笔顺’f才r.r.ry ，俨护护才多援fu ｜笔顺『3玛弗弗字义①以手牵引g ②引用g ③援助。
辨字攫援助援救纽词II 缓缓解缓和｜若在困难时得到援助，就在平日待画｜造句｜人以宽。
ju笔顺1 1 11 1n 1n 1n 1叫且俱俱字义全5都。
辨字俱俱全俱乐部左右｜纽词惧恐惧惧怕10画｜造句｜潜水区里的设施一俱全。
字义不。
F广「辨字弗弗如弗若独体｜纽词II 佛佛祖佛性一｜l对他的台风与舞技，我们自愧弗如只造句有甘拜下风。
bian I 笔顺‘辛手帝王垂苦苦弃务罗湖乒赛节与南泽且：：11：：在：：后课文精析学弈①圄弈秋②，通③国之善④弈者也。
B使⑤弈秋诲⑥二人弈，其一弈秋是全国最会下棋的人。
让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志地学习，人专心致志，惟（wei）弈秋之为听；一人虽昕之，一心以为⑦有鸿只听弈秋的教导；而另一个人虽然也在听弈秋的教导，可是他心里总认为有天鹅要飞过(h6ng）鹊（h心）⑧将至，思⑨援⑩弓缴（zhu6Y fi而射之。
回虽与之俱来，想要拉弓箭将它射下来。
这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个人。
(ju）学，弗若＠之矣。
因为是其智弗若与？曰：非然也。
七年级（上）《世说新语》二则教案（二课时）教学目标1.借助注释疏通文意，培养文言语感，初步感知古今汉语的差别。
2.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方。
3.了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注重积累与运用，增强文化底蕴。
教学过程第一课时《咏雪》一新课导入你知道哪些写雪的诗文名句？（学生思考，鼓励回答）示例：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
——高适《别董大二首》北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
——岑参《白雪歌送武判官归京》…………………………………………今天，我们就来学习一篇古文：《咏雪》二作品简介（学生自读课下注释①）《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
课文所选两则分别出自《言语》篇和《方正》篇，题目是编者加的。
三朗读课文，疏通文意1.读懂课文，理解重点词句。
（1）（学生结合课下注释解释下列词语）〔内集〕把家里人聚集在一起。
〔儿女〕子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。
〔文义〕文章的义理。
〔俄而〕不久，一会儿。
〔骤〕急。
〔何所似〕像什么。
〔差（chā）可拟〕大体可以相比。
差，大体。
拟，相比。
〔未若〕不如，不及。
〔因风〕乘风。
因，趁、乘。
(2)重点句子翻译：①白雪纷纷何所似？翻译：这纷纷扬扬的大雪像什么呢？②撒盐空中差可拟。
翻译：在空中撒盐大体可以相比。
③未若柳絮因风起。
翻译：不如比作柳絮乘风漫天飞舞。
2.自读课文，根据文义读准节奏。
（学生齐读，注意朗读节奏）明确：谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。
俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。
”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。
”公/大笑/乐。
即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
（学生齐读，注意朗读节奏）3.指名学生用现代汉语复述故事。
示例：一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人讲解讨论文章的义理。
2023-2024届高考语文一轮复习《庄子》二则《庖丁解牛》《五石之瓠》-精读细品《庄子》二则《庖丁解牛》《五石之瓠》教材原文庖（páo）丁解牛①《养生主》（节选）庖丁为文惠君②解牛，手之所触③，肩之所倚，足之所履④，膝之所踦（yǐ）⑤，砉（xū）然向（xiǎnɡ）然⑥，奏刀騞（huō）然⑦，莫不中（zhònɡ）音⑧。
合于《桑林》之舞⑨，乃中（zhònɡ）《经首》之会⑩。
文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？"庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。
始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。
方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。
依乎天理，批大郤（xì），导大窾（kuǎn），因其固然，技经肯綮（qìng）之未尝，而况大軱（gū）乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。
今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎（xíng）。
彼节者有间（jiàn），而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。
虽然，每至于族，吾见其难为，怵（chù）然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。
謋（hu ò）然已解，如土委地。
提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。
”文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。
"五石（shí）之瓠（hù）①《逍遥游》（节选）惠子②谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种③，我树④之成而实五石⑤。
以盛水浆，其坚⑥不能自举也。
剖之以为瓢，则瓠（huò）落无所容⑦。
非不呺（xiāo）然⑧大也，吾为其无用而掊⑨（pǒu）之。
”庄子曰：“夫子固拙于用大⑩矣。
宋人有善为不龟（jūn）手之药者，世世以洴（píng）澼（pì）絖（kuàng）为事。
客闻之，请买其方百金。
聚族而谋之曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金。
庄子二则原文及翻译庄子二则出自庄子所著的《庄子·秋水》，下面一起来看看庄子二则原文及翻译的详细内容吧！希望能够帮助到大家！庄子二则原文及翻译惠子相梁惠子相梁，庄子往见之。
【译文】惠施做了梁国的宰相，庄子前往去拜访他。
或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。
【译文】有的人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想要代替你做宰相。
于是惠子恐，搜于国中三日三夜。
【译文】于是惠施害怕了，在国都搜寻三日三夜。
庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鵷鵮，子知之乎？夫鵷鵮发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
【译文】庄子前往见他说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鵮，你知道它吗？从南海出发飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹实不吃，不是甘泉不喝。
于是鸱得腐鼠，鵷鵮过之，仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？” 【译文】在这时猫头鹰得到一只腐臭的老鼠，鹓鵮经过它，猫头鹰抬头看着鹓鵮，发出吓的怒斥声。
现在你想用你的梁国来吓我吗？”庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁之上。
【译文】庄子与惠施在濠水的桥上游玩。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
【译文】庄子说：“白鲦在河水中自由自在的游动，这是鱼的快乐啊。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”【译文】惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”【译文】庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！” 【译文】惠施说：“我不是你，固然不知道你的想法；你自然不是鱼，你不知道鱼的快乐是确定的！”庄子曰：“请循其本。
子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
”【译文】庄子说：“请从我们最初的话题说起。
你说你哪儿知道鱼快乐等等，说明你已经知道我知道鱼快乐而来问我。
我是在濠水的桥上知道鱼快乐的。
”庄子二则惠子相梁原文惠子相(xiàng)梁,庄子往见之.或谓惠子曰：“庄子来,欲代子相.”于是惠子恐,搜于国中三日三夜.庄子往见之,曰：“南方有鸟,其名为鹓鶵（yuān chú ),子知之乎?夫(fú)鹓雏（yuān chú）发于南海,而飞于北海；非梧桐不止,非练实不食,非醴(lǐ)泉不饮.于是鸱(chī)得腐鼠,鹓雏（yuān chú）过之,仰而视之曰：‘吓 (hè)!’今子欲以子之梁国吓我邪(yé)?”译文惠子在梁国当宰相,庄子去看望他.有人告诉惠子说：“庄子到梁国来,想（或就要）取代你做宰相.”于是惠子非常担心,在国都搜捕三天三夜.庄子前去见他,说：“南方有一种鸟,它的名字叫鹓雏（yuān chú）,你知道它吗?鹓雏从南海起飞,飞到北海去,不是梧桐树不栖息,不是竹子的果实不吃,不是甜美的泉水不喝.在这时,一只猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠,鹓鶵（yuān chú）从它面前飞过,(猫头鹰）仰头看着鹓雏（yuān chú）,发出‘吓’的怒斥声.难道现在你想用你的梁国（相位）来威 吓我吗?”庄子与惠子游于濠梁原文庄子与惠子游于濠(háo)梁之上.庄子曰：“鯈（tiáo)鱼出游从容,是鱼之乐也.”惠子曰：“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰：“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰：“我非子,固不知子矣；子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!”庄子曰：“请循其本.子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我.我知之濠上也.”译文庄子和惠子一道在濠水的桥上游玩.庄子说：“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得,这就是鱼儿的快乐呀.”惠子说：“你又不是鱼,怎么知道鱼的快乐?”庄子说：“你又不是我,怎么知道我不知道鱼儿的快乐?”惠子说：“我不是你,固然就不知道你的想法；你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,就是可以完全确定的.”庄子说：“请从我们最初的话题说起.你说‘你是从哪里知道鱼的快乐’等等,既然你已经知道了我知道鱼的快乐而却又问我,所以我说我是在濠水的桥上知道的.”《虽有嘉肴》原文虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
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8 《世说新语》二则★基础达标1．下列词语中加点字的注音有误的一项是（）A．陈寔（shí）太傅（fù）何所似（sì）B．柳絮（xù）无奕（yì）谢道韫（yùn）C．雪骤（zhòu）俄而（é）差可拟（nǐ）D．期行（xíng）王凝之（níng）尊君在不（bù）【答案】D【分析】D项中的“不”在这里读fǒu。
故选D。
2．下列句中加点的词，解释有误的一项是（）A．与儿女讲论文义（儿子和女儿） B．撒盐空中差可拟(大体)C．太丘舍去，去后乃至（才） D．与人期行，相委而去（丢下，丢弃）【答案】A【分析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。
先要大致了解句子的出处，结合文章内容，弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。
A项，“儿女”在句中泛指小辈，包括侄儿侄女。
故选A。
3．下列加点词语意义和用法相同的一项是( )A．与人期行 与儿女讲论文义 B．尊君在不待君久不至C．相委而去俄而雪骤 D．期日中撒盐空中差可拟【答案】A【分析】A项都是“和”的意思；B项同“否”/否定词；C项连词，表承接/与“俄”一起表示不久，一会儿；D项中间/方位名词。
故选A。
4．下列句子朗读节奏划分有误的一项是( )A. 谢太傅/寒雪日/内集B. 待君/久不至，已去C. 左将军王凝/之妻也D. 元方/入门不顾【答案】C【分析】C项王凝之是个人名，应为“左将军王凝之/妻也”。
故选C。
5．下列各项中，有语病的一项是（）A．礼是由传统和习俗形成的行为规范。
B．传统文化培养了中国民众高尚文雅的气质和彬彬有礼的精神风貌。
C．重礼仪的民族，都是古代经济较为发达，衣食生活比较充足。
D．礼尚往来是中国古代社会家喻户晓的礼节，也是人们交往的准则。
【答案】C【分析】C项缺少宾语，改成“重礼仪的民族，都是古代经济较为发达，衣食生活比较充足的民族”。
注释辨正二则
1．“毋吾以也”。
人教版高中语文《中国古代诗歌散文欣赏（选修）》（以下简称《选修》）收录有《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一章。
开篇有“以吾一日长乎尔，毋吾以也”一句，课文下面的注释是：
②［以吾一日长乎尔，毋吾以也］意思是因为我年纪比你们大一点，你们不要认为这样就不说了。
以，因为，介词。
下面的“以”,认为，动词。
一日，一两天。
乎，于。
尔，你们。
仔细分析编者的注释，不难发现，该句本来可以字字落实，但一经注释却将简单的问题复杂化了。
此条注释尽管有六个词作了具体落实，但整个句子却是模糊化的处理，从而导致了两个问题。
一，注释中多了一重否定，原句子是一个因果关系的复句，句中用“毋”表否定，陈述的是既成事实，意思是因为老师年纪大，弟子们先前没有与老师（言志）；注释却变成了一个强加因果的双重否定句，将意思变成了因为老师年纪大，你们今天不要有顾虑不与老师（言志）。
二，“毋吾以也”作为一个特殊句子未作解释，而将“以”解释为“认为”，让人无论是从句意还是语法角度都难以理解。
造成这两个问题的关键是对“毋吾以也”的理解错误。
弄清了“毋吾以也”，问题就迎刃而解了。
那么，“毋吾以也”该作何理解呢？
我们知道，古汉语中有一种特殊句式叫宾语前置句。
“毋吾以也”中，“毋”是一个否定副词，“吾”是一个人称代词，整个句子是一个否定句，这样的句式一般情况下应该理解为宾语前置。
照此理解，翻译时只要把句子顺序调整为“毋以吾也”，把“以”解释为“（说）与”，句子的意思就一清二楚了。
先秦文学有不少“以”的宾语前置的现象，如《诗·召南·江有氾》中有“江有氾，之子归，不我以”的句子，其中的“不我以”与“毋吾以”句式完全一样，上海辞书出版社出版的《古汉语大词典》即将其中的“以”解释为“与”。
《诗·邶风·击鼓》中有“不我以归，忧心有忡”的句子。
商务印书馆出版的《古代汉语词典》将“以”注释为“跟、同”。
两个含“以”的诗句无疑都是作为宾语前置在理解。
课文编者对下文的“如或知尔，则何以哉”也作为宾语前置在理解，对“以”的解释就是正确的。
因此，笔者认为，文中的“毋吾以也”是一个宾语前置句，注释②只需换成“［毋吾以也］就是‘毋以吾也’，不（说）给我（听）。
毋，不，不要。
以，与，给，动词”就够了。
2．“兔起鹘落”。
作为成语，“兔起鹘落”首先出现在苏轼的《文与可画筼筜谷偃竹记》中。
这个成语是什么意思？《选修》的注释是：
⑩［兔起鹘（hú）落］兔的跃起，鹘鸟（属鹰类）的降落。
二者都是迅疾的动作，用以形容运笔的神速。
看此注，不难理解，注者不知道兔和鹘的关系，认为此成语只是一个简单的并列关系，由“兔起”和“鹘落”两个偏正结构构成，作为一个博喻的两个喻体，来形容文与可运笔的神速。
带着疑惑笔者查阅了《古汉语大词典》，之中的解释是：
［兔起鹘落（鹘hú）］鹘，打猎用的猛禽。
兔子才起来而鹘已经搏击下去，形容动作敏捷。
也用来比喻作书画或写文章下笔迅捷无停滞。
苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》：“振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣”……
查《中国成语大辞典》（辞海版），释义与《古汉语大词典》大同小异。
后二者注释与教材有明显的差异，孰对孰错只要稍作思索就会得出答案。
我们知道，现实生活中兔与鹘是被捕猎者和捕猎者的关系，“兔起”是“鹘落”的条件，也就是说，只
要兔一跃起，无论其快或慢，捕获到其行踪的鹘都会扑下来捕食之，因此，“兔起鹘落”应该强调的是鹘的迅捷。
辞典的解释符合客观实际。
课本编者对鹘捕兔的情形不清楚，导致了注释不准确。
笔者认为，“兔起”和“鹘落”都是主谓结构，两个主谓结构构成“兔起鹘落”这个大的条件关系，成语的主体是鹘。
因此注释应改成：
⑩［兔起鹘（hú）落］兔一．跃起，鹘鸟（属鹰类）就．扑下，用鹘捕兔迅疾的动作以形容运笔的神速。
