动态意义与深度翻译《锦瑟》
- 格式:pdf
- 大小:94.17 KB
- 文档页数:2
深度翻译与古诗词英译中文化典故的传递摘要典故的运用在中国传统古诗词中随处可见。
如何在英译中传递出典故的文化内涵,深度翻译理论给了译者一条新的途径。
本文以《锦瑟》的英译为例,结合深度翻译理论,解析深度翻译策略在古诗词英译中对传递文化典故的意义。
关键词:深度翻译典故锦瑟古诗词英译中图分类号:h315.9 文献标识码:a一引言近年来,国内翻译界对典籍英译的研究与探讨逐年增多。
如何在典籍英译中传递原文的文化典故成为典籍英译中的困境,亟待人们找到适合的解决方法。
古诗词英译作为典籍英译的一部分,同样存在文化传递的困难与障碍。
有人说,诗是翻译中丢失的东西。
译诗难,译中国古诗更难。
既要把古诗词中深刻隽永的文化典故传递到译文中,又要保持原作的神韵,作为译者,不仅要对古诗词的文化典故有深刻的理解和把握,更要运用合适的翻译策略才能完成文化典故的传递。
美国翻译理论家阿皮亚(kwame anthony appia)从文化人类学的视角提出了“深度翻译”(thick translation)的理论,对古诗词英译中文化典故的传递有着重要的启示意义。
本文将以《锦瑟》的英译文为例,探讨深度翻译策略在古诗词英译中对传递其中深刻的文化典故的意义。
二深度翻译理论综述“深度翻译”这一概念源起于美国著名人类学家格尔兹(clifford geertz)的“深度描写”(thick description)。
格尔兹认为,人类文化是一个符号系统,文化是一种语境,只有通过深度描述,所有的社会事件、行为、制度和过程才能在文化的语境中得到有意义的阐释。
文化人类学家应该自觉主动地对异质文化符号系统中任何一个细小的组成部分进行认真、详细的分析。
而由这种被称为“民族志”的研究方法得出的结果,并不等同于这个文化本身,因为这种研究结果是建立在人类学家对异质文化种种表现的阐释之上的,而种种文化表象符号则是对其民族性的阐释。
深度描写“强调对文学文本的研究,必须将文本放置于文本产生的社会历史语境中,以当下的角度去研究文本形成中权利话语的作用,研究过去与现在、文本与历史之间的互涉关系。
李商隐《锦瑟》说课稿本次说课的题目是高中语文新课标必修三第二单元李商隐的《锦瑟》。
下面本稿将逐步从教材地位及作用、学生特点、教学目标、教学重点难点、教学思路、教学方法、教学手段、教学过程等方面对这首诗进行详细的教学说明。
一、教材地位及作用《锦瑟》一诗是人教版新课标高中语文必修三第二单元的讲读课文,而本单元是专列的“唐诗单元”,众所周知唐诗是古典美学的象征,因而《锦瑟》一诗亦处于相当重要的地位.又因为此诗的具体意境具有朦胧性,很多评论者都发出过“一篇《锦瑟》解人难"的慨叹,故而对此诗的理解有助于我们从更深层理解古典诗词的意境美,更有助于学生巩固本单元前面所了解到的古典诗歌的鉴赏知识和能力,即—-通过具体的诗歌意象把握诗人的情感特征,以透视诗歌本身的“境界”。
另外由于《锦瑟》一诗还具有“多义性”的特点,因而对它的讲解可以让学生及早的领悟我国古典诗歌的美学特质和魅力,即——易引起读者的共鸣情绪、诗无达诂.总而言之借助本文可以给学生开展“美育教学”以及培养学生的阅读审美能力,帮助、引导他们更好的体悟人生、生命的悲欢离合之情,自然有助于学生良好人格精神的培养。
二、学生特点《锦瑟》一诗按照教学进度的安排,是高二年级应该讲授的内容.对于高二年级的学生来说,正处于承上启下的时期,因而其知识水平以及解决问题的能力急需得到恰当而且有效的提高,另外对于他们的人生成长来说,也应该需要接触一些对生命底色有感悟意义的题材。
最后,这个阶段的学生已具备相当的能力水平,是故此诗的讲授显得必要而切实可行。
三、教学目标根据《锦瑟》诗的地位作用以及学生的实际情况,还有在古诗词教学方面课程标准的相关要求,现确定以下“三维教学目标”:(一)知识与技能目标:感受体悟古典诗歌的意境美,发挥合理的主观能动性进行创新性的阅读鉴赏,正确认识意象在诗歌意境中的重要作用。
并在上述的基础上提高鉴赏能力和审美情操。
(二)过程与方法目标:《锦瑟》诗的讲解采用“引导与自我生成”的方法,从老师的引导开始,以学生的研讨交流再加之教师的总结结束。
《锦瑟》教学设计《锦瑟》学情分析滕州二中在《普通高中语文课程标准(实验)》中明确规定“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。
”由此可知,“语文学科”不仅在学生个体学习成长过程中具有重要的作用,而且在传承中华文化、提高全民素质中发挥着关键性的作用,并且起着其它学科都不能替代的作用。
1、在高考压力下,结合自己对朗读背诵的自觉,绝大部分的学生都能认真对待朗读与背诵。
事实上,学生上课时基本能够背诵《锦瑟》一诗。
2、大部分的学生知道预习的重要性,但主要因为课余时间不足及师生本身的因素,没有或很少能预习,并且部分的学生不会预习,不会提问题。
课前让学生将不会的问题写下来,不少同学没能按要求做。
3、绝大部分学生与教师交流还是局限在课堂上,课后仅通过随笔等文字方式来沟通,缺少其它的途径。
大部分学生只愿意与同学分享学习经验。
可见,学生不愿利用课余的时间来跟教师沟通,还有超过四分之一的学生缺乏讨论交流的机会或不愿交流。
《锦瑟》一诗的创作意旨历来众说纷纭,莫终一是,有怀人、咏物、悼亡、自伤身世、寄托君臣遇合、诗集自序开宗明义……但是学生普遍倾向于爱情诗说,思维有些单一。
4、绝大部分的学生都理解阅读优秀经典作品的意义,并且能够科学地地阅读原著。
但目前的高中生的阅读量较少,极少数的学生没有读过一本文学名著。
由此可见,下一步的语文学习中需要重视的问题有:1.语文学习投入的时间严重不足高中生语文的学习时间主要集中在课堂,课后投入的时间普遍不足。
因为缺少时间去积累巩固消化提高,久而久之,语文能力就停滞不前,许多负面影响也相应产生。
从学生反映的角度看,这个问题的产生与教师的要求指导不到位有关,缺乏了教师的明确要求和适当的检查监督。
2.对高中语文学习的特点不够了解高中语文同初中语文相比,无论是知识的深度、难度和广度,还是能力的要求,都有质的飞跃。
毕业论文-浅析《锦瑟》诗的情感内涵-语言文学论文毕业论文-浅析《锦瑟》诗的情感内涵 - 语言文学论文摘要:本文以《锦瑟》语境的若干意见为引首,浅析《锦瑟》诗情感内涵:以心境作为表达对象,表达复杂精微的人生感受和人生经验。
同时知道了多解的原因源于此,而且只有对李商隐创作的特殊性有1定的了解之后,我们才能更好的理解他的诗歌。
关键词:李商隐情感内涵熔铸物象锦瑟Abstract: The Jinse the poetry feeling content:express the object with the mood conduct and actions,express the complicated and deeply thought life feeling and life experiences. Knew at the same time that the reason that solve much comes from this,and only after having certain understanding to the special that Li Shangyin create,we then can his verse of better comprehension.Key words:li shangyin emotion content The fusion is together thingelephant jinse绪论李商隐是我国古代1位优秀的诗人。
他的诗歌我看过不少,和许多人1样,尤为喜欢他的《无题》诗,这首《锦瑟》以诗歌的前两个字作题目也应该是他的无题诗。
对于这首诗,可谓是“仁者见仁,智者见智”众说纷纭。
我认为《锦瑟》这首诗是以作者的整个心境作为描写对象的,写出了1种人类普遍的'体验。
在论文的写作中,我首先阅读了大量关于《锦瑟》文章的注解,历来它获得了较全面的感性认识;然后查阅了关于它的论文,获得了于此相关的理性认识,并了解到对李商隐的研究动态。
分析李商隐《锦瑟》的主旨分析李商隐《锦瑟》的主旨这首《锦瑟》,是李商隐的代表作,爱诗的无不乐道喜吟,堪称最享盛名。
在当代社会,对文学作品的研究,本人认为主要着眼于其“对当代社会的意义”,这一“意义”,并不是单纯的讲作品的教化作用,也可以是对文本创作技巧的研究,也可以是研究作品中所包涵的对当代社会有积极意义的主题思想、科学常识、美学意义等等。
从“对当下社会的意义”这一角度研究文学作品来讲,实质上我们是以现代人的思想范畴、科学认识程度、美学标准等来评判和理解的,究竟能否与作者的本意相符,这就不得而知了,或许与作者心有灵犀,或者是与其想法大相径庭。
进一步讲,我们对前人作品的研究大多也逃不过“当下人的思维”这一框架(本人认为),特别是对离我们已经非常久远的一些文学作品的研究。
所以,仅就“对当下社会的意义”这一角度出发,很大程度上,本人认为我们也没有必要去费尽心机的揣摩作者的本意,只要立足文本,以现代人的“眼光”(思想和方法)去解读出有意义的东西,来弥补现代人的情感缺失,学习和借鉴前人优秀的创作技巧和方法以及作品的美学涵义等,只要不牵强附会,则都是可以被容许和接纳的。
这并不是说,完全将前人同我们割裂开来,实际上也并没有,因为“作品”本身就已经将我们同前人联系了起来。
此外,对文学作品的研究还要注重科学方法的运用,特别是对诗歌的研究,如果仅就诗歌主旨和情感的研究,本人认为,要注意以下几点:一、要尊重人类思维的规律。
对一事件,一感情,我们可以用千变万化的语言表达,但是思维在组织语言反映事件和情感时,很多时候包含的事件和情感是单一的,至少是联系密切的。
比如,我们见到一头猪,首先认为它是一头猪,而不会说它既像一头猪,又像一头牛。
但我们可以这样思考:如果猪鼻子插上两根葱,就有点像大象了。
《锦瑟》一诗,有人说是写“音乐”的,歌咏“瑟”之物的,如果真是这样,锦瑟与后面的这些典故和传说如何联系起来呢?本人鄙陋,不但思维上无法将之联系,情感上亦是难以接受。
浅析格非《锦瑟》中的意象叙事《锦瑟》是中国现代文学巨匠格非的代表作之一,被誉为中国诗歌史上的经典之作。
它以深邃的意象和富有诗意的叙事,展现了作者对生命与命运的思考和感悟。
本文将从意象和叙事两个方面,对《锦瑟》中的意象叙事进行浅析,探讨其艺术魅力和内在含义。
我们来看《锦瑟》中的意象。
意象是诗歌中具体的形象或符号,通过意象的表现和象征,诗人传达了诗歌的主题和情感。
在《锦瑟》中,格非运用了丰富的意象,构建了一个意蕴深厚的艺术世界。
首先值得注意的是诗中出现的乐器“瑟”。
瑟是古代一种弦乐器,其音色悠扬动人,常被用来比喻人生的多舛和曲折。
在诗中,作者以“瑟”作为整首诗的象征,通过对“瑟”的描绘和寄托,表达了对于生命的理解和感悟。
“瑟”的琴弦似乎织成了一个个奇异的音符,每一个音符都承载着生命的沉浮和命运的起落,引发人们对人生的思考和感慨。
诗中还出现了“夜深”、“风起”、“露华”等自然景象和气息。
“夜深”暗示了孤寂和沉寂,在夜深人静之时,心灵也更容易沉浸在思考和回忆之中。
“风起”则暗示了变幻不测,表现了人生的波澜起伏和无常不定。
“露华”则象征着生命的脆弱和珍贵,仿佛一瞬间的绽放和凋零。
诗中还出现了“何时忆尔”,“悲风”等抒情的意象,通过这些意象,诗人展现了内心的深情和对逝去时光的眷恋。
这些意象使诗歌充满了动人的情感,引起读者对于生命和时光的反思和感慨。
我们来看《锦瑟》中的叙事。
叙事是诗歌表现手法的一种,它通过描写和叙述,展现了诗歌的情节和人物。
在《锦瑟》中,叙事被运用得淋漓尽致,使整首诗宛若一幅画卷般的绚丽图景。
整首诗通过对“瑟”的描绘和叙述,构建了一个饱含禅机和情感的叙事。
作者通过对“瑟”的弦音和弦声的描写,使整首诗充满了韵律之美和音乐之感。
“锦瑟无端五十弦”,弦数之多暗示了生命的复杂和变化,“一弦一柱思华年”,则彰显了人生的坎坷和沧桑。
通过对“瑟”的叙事描写,作者抒发了对生命的感慨和神往。
诗中还通过对自然景象的描绘和叙述,展现了生命的轨迹和命运的变化。
《锦瑟》英译本的比较研究1.引言1.1 汉诗英译的历史背景和研究现状唐代文化昌盛,诗人辈出,唐诗成了中国文化的瑰宝。
不但在中国,就是在全世界,正如诺贝尔文学奖评奖委员会主席埃斯普马克说的:‚世界上那些作品能与中国的唐诗和《红楼梦》相比的呢?‛(谢尔.埃斯普马克,《诺贝尔文学奖内幕》:306)。
早在19世纪末期,英国汉学家翟理斯(Giles)曾把唐诗译成韵文,得到评论家的好评。
20世纪初期,英国汉学家韦利(Waley)认为用韵不可能不因声损义,因此他吧唐诗译成自由诗或散体。
随后国内众多译家和学者也用英语翻译汉诗,如许渊冲、吕叔湘、杨宪益等,特别是改革开放以来汉诗英译有了更快的发展。
回顾20世纪后20年国内古典诗歌英译研究状况,大都可分文三方面:第一是围绕许渊冲提出的‚三美论‚展开的关于格律体还是散体的大讨论,第二是翻译主体的提出对古典诗歌多元化阐释的理念,产生很大影响,第三是古典诗歌由谁来翻译(丛滋杭,《中国古典诗歌英译理论研究》,9页)。
1.2文献回顾由汉诗英译扩展开去近些年来典籍英译正以比较强势头发展。
2002年召开了首届中国典籍英译学术研讨会,及后有在2003年召开了第二次会议。
两次会议集结的论文已经正式出版。
从内容上看,有论汉诗英译原则、有论汉诗英译风格、有论汉诗英译的意象处理、有论汉诗英译的文体、有论汉诗英译中的文化阐释与文化定位、有论汉诗英译中译者的创造性等,不一而足。
(11)1.3 写作目的李商隐是唐代有独特成就并对后世有较大影响的诗人。
他的‚朦胧诗‛‚用回环往复的咏叹来渲染某种情绪,而很少讲述具体的事实,叫人难以把握。
他喜欢用典,但又用来制造气氛,牵引情绪,就是知道了典故的出处,也还是很难高清楚他到底想说什么‛(《唐之韵》,9页)。
《锦瑟》就是这样一首难以读懂的‚朦胧诗‛。
作者希望通过对《锦瑟》英译本的比较研究,更进一步了解中国古典诗歌及其相关的翻译理论。
2.《锦瑟》的阐释李商隐《锦瑟》一诗写于唐大中二年戊辰(848 年) , 此年,‚商隐正月自南郡归, 摄守昭平郡事, 二月府贬, 留滞荆巴, 秋方归洛, 旋入京师, 选为周至尉‛(叶葱奇, 1998: 818) , 生活的奔波劳累不能不对诗人的思想产生极大的影响。
《锦瑟》的意象解说(陈祥书)(教学论文)《锦瑟》的意象解说江苏省木渎高级中学陈祥书大凡诗歌,总讲究意境。
说起意境,又必然要说到意象。
因为意境是由意象构成的,没有意象就没有意境。
而意象,就是物象,就是具体事物。
具体一点,就是诗中的那些人、物和景。
《锦瑟》是李商隐的代表作,最为人喜欢,最享有盛名。
那么,它有哪些意象?有哪些人、物和景呢?现实意象。
从首联来看,诗人和锦瑟都是现实意象。
面对五十弦的锦瑟,诗人没有丝毫赞美,而是发出一声埋怨:锦瑟呀,你干什么无缘无故地要有那么多条弦?因为听到锦瑟的一音一节,勾起了千重之往事,九曲之情肠,使诗人回忆起以往美好的时光。
真可谓是聆锦瑟之繁弦,思华年之往事,音繁而绪乱,惆怅以难言。
显然,在首联中,有两个具体事物:一个是活生生的诗人,一个是五十弦的锦瑟。
二者融为一体,便构成了一个具体画面,形成了一种现实意境。
想象意象。
在颔联中,除了现实意象外,诗人又想象出庄生和望帝的意象。
一曲锦瑟繁弦,惊醒了诗人的美好梦景,使诗人像庄生梦为栩栩而飞的蝴蝶一样,回想起以往美好的理想和情思;可如今困顿不堪,又好似庄生梦醒后不知蝴蝶所往,一切皆成虚幻的梦境。
锦瑟哀音怨曲,引起诗人无限悲愤,使诗人像望帝魂化成哀怨凄悲的杜鹃一样,不会让“春心”(美好的理想和情思)自生自灭;即便处境困顿,也要借着杜鹃的啼声唱出自己的悲哀来。
联想意象。
就颈联而言,诗人由承到转,又联想到鲛人和美玉的意象。
大家知道,“二十五弦弹夜月,不胜清怨却飞来。
”(钱起)所以,望着皎皎月光,听着声声锦瑟,诗人清怨尤深,就如同鲛人在皎月落于沧海时泣泪成珠。
虽然“石韫玉而山辉,水怀珠而川媚”(陆机),但美玉沉埋地下,即使精气升腾,也总是可悲的。
诗人空怀美好理想和情思,就如同蓝田美玉在日光中生烟,远察如在,近观却无,也就是可望而又不可置于眉睫之前。
核心意象。
诗人和锦瑟同为现实意象,但相比较而言,诗人是核心意象。
因为锦瑟是客观物体,没有任何情感。
《锦瑟》新析叹人类永不停歇的追求精神论文导读:锦瑟》是以它的美不胜收的华美词句首先吸引了我的。
李商隐的很多诗意象缺少逻辑表述。
而且这种鉴赏方式应该说也是作者愿意看到的。
鉴赏,《锦瑟》新析——叹人类永不停歇的追求精神。
关键词:《锦瑟》,艺术意象,逻辑,鉴赏一、本人接受《锦瑟》艺术意象的心理基础和创造的新意象《锦瑟》是以它的美不胜收的华美词句首先吸引了我的,尤其是中间两联。
论文格式,鉴赏。
我们真是无法不感叹李商隐的才智,用这些典故又凝炼成景象如此奂美、内涵如此丰富的诗句,可见作者绝世的提炼组织材料能力与思维概括能力。
我想这是与他饱经风霜的人生经历分不开的,正是紧紧追随了他一生的不幸不断唤起他无数次的苦闷与哲思,就如王蒙所言的“内心体验同构”,才最终成就的这篇旷世名作。
首联“锦瑟无端五十弦,一弦一柱似华年” 以一问、尾联“此情可待成追忆,只是当时已惘然”以一答的方式已经向我们表达出了本诗关键词句表达了他对以这些典故为代表的世间林林总总的现象、对纠缠了作者一辈子的诸多不如意的探根求源(见《锦瑟浅析——探索中的无奈之美》)与求之不得的困惑。
二、创造新意象的主要依据李商隐对心灵世界的开拓与表现是历久弥新的,有人是要说他开了西方现代意识流先河,我还没有能力去评价,但可以肯定李商隐确实是位善于思考、用心思考的文人。
其心灵世界应该是个异常丰富多彩的系统化世界。
(一)、前人观点上的有益发现《锦瑟》众说纷纭的解说诗家素有“一篇《锦瑟》解人难”的慨叹,它意境朦胧情思绵邈,自宋至今对其的解读不下百家,将它们分门别类也有十多家,其中以“咏瑟”说(宋苏东坡)、“悼亡” 说(明朱鹤龄)、“自伤身世”说(元元好问)、“诗序”说(清程湘衡)等为多。
不少前辈以“思华年”“成追忆”为诗眼,这样一来它是篇伤世诗;伤世诗的代表说法认为首联由瑟起兴,感叹身世。
“无端”指无来由,无缘无故。
中间两联的四个典故分别寓托着作者不同类型的遭遇和心绪,尾联自问自答追忆往昔。
李商隐《锦瑟》精品一、背景介绍《锦瑟》是唐代文学家李商隐创作的一首诗,属于他晚年的作品之一。
李商隐是唐代文学的重要代表,擅长写诗,他的作品以情感细腻、意境深远而闻名。
《锦瑟》是他的代表作之一,以其独特的意象和深邃的思想深受读者喜爱。
二、诗歌赏析1. 诗歌内容李商隐的《锦瑟》通过描述一个情感动荡的人物,表达了人生的无常和变迁的主题。
诗歌以锦瑟为比喻,唤起了读者对于人生的思考。
2. 诗歌结构《锦瑟》的结构严谨,共14行。
整首诗采用律诗的形式,每行五言,整首诗采用了押韵的手法,使诗歌更具音乐性。
3. 诗歌意象《锦瑟》通过锦瑟的意象来表达作者对于人生变迁的思考。
锦瑟被用来比喻人生的喜怒哀乐,人生的变幻无常。
诗中描述了锦瑟失调、声音凄凉的情景,表现了作者内心的不安和沉痛。
4. 诗歌主题《锦瑟》的主题是人生的无常和变迁。
诗中通过锦瑟的形象,表达了人生如同锦瑟般多呈现出喜怒哀乐、起伏不定的特点。
作者通过揭示人生的无常性,表达了对于生活的思考和不安。
三、李商隐的艺术风格1. 继承和创新李商隐是唐代文学的杰出代表之一,他秉承了唐代诗歌的传统和风格,同时也在创作中加入了自己的创新和个人特色。
他的作品情感细腻、意境深远,注重音韵和押韵的独特技巧,使其作品在当时就备受瞩目。
2. 感情表达李商隐的诗作重视表达自己的情感,特别是对于人生的思考和不安的情感。
他通过深入的观察和细腻的描写,将自己的感受转化为诗歌的语言,打动了读者的心灵。
3. 意象和意境李商隐的作品常常运用意象和意境来表达情感和思想。
他善于通过生动的描写和独特的意象来表达自己的思考和观点,使读者产生共鸣。
四、影响和评价《锦瑟》是李商隐的代表作之一,其优美的词句、深思熟虑的主题和精湛的艺术表达赢得了广大读者的喜爱。
李商隐的诗歌在唐代文学中占有重要地位,对后世文学的影响也非常深远。
五、总结《锦瑟》是李商隐的一首精品诗作,通过锦瑟的意象和深沉的思想,表达了人生的无常和变迁的主题。