广州小学英语一年级口语教案设计

标准

文案

SWE 口语Book 2

I Love My Family单元教学设计

Team

备课小组 Writer

执笔/整理 Date

日期

Module

模块 Unit 1 Topic

话题 I Love

My

Family Period

Needed

总课时数 4

Objectives：

教学目标 (一)语言知识目标：

（1）会说会认以下单词：

.

grandpa, grandma, father, mother, sister, brother, baby,

tall, short, big and small

(2) 记住并会用以下句型：

Who’s this? My...

（3）以pick up chunks 的方式让学生记住并会用以下句型：

One for... ,One for...

Where are you ?

Here I am.

How do you do?

It’s unfair.

You are a good girl/boy.

I love them all.

(二)

语言技能目标：

（1）能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

（2）能用简单的英语互相问候、交流简单的个人信息，如“Who’s

this？”“My ...”或者表达自己的情感如“I love them all"

（3）能根据图、文说出单词或短句；

（4）能唱英语歌曲或说歌谣。

（5）能用简单的英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际； 标准

文案 （6）能做简单的角色表演。

（7）能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

Objectives：

教学目标 （三） 学习策略目标：

1、学会通过看老师的表情、动作，认真听清老师的语音、语调，细心观察书中的图片及课件中的动画来理解所学的英语；

2、模仿老师或课件唱歌、朗诵顺口溜、讲英语故事等。

（四）情感态度目标

教育学生要热爱家庭每一位家庭成员，鼓励学生多点去了解别人的家庭，多关心别人，感受学习英语的乐趣。

（五）文化意识目标

1、了解中外国家对家庭成员的叫法。

2、让学生意识到不同的国家的家庭都不同。

Topic

Analysis

话题分析： 本单元的话题是I Love My Family,这个主题对于一年级学生来说，已经非常熟悉了，语言知识点主要是家庭成员的称呼，例如grandpa, grandma, father, mother, sister, brother, baby等，除此以外，学生会用“Who’s this?来询问别人的身份，并会用”My...”来回答。这单元共有7部分，每一部分都有很清晰的意图，提供不同的语言输入和语言输出，有很多机会谈论到他们的家庭成员，而且语言知识点在不同的活动中不断地重现，例如在故事中，出现“One for grandma, one for me.”等等。

Teaching content and time table

各课时教学容安排

Period

课时 Teaching content

课时教学容

Purpose

划分理由 Suggested

strategies

主要策略

1 Let’s Sing. 通过学习英语歌曲，为学生提供一个轻松的愉快的语言环境学习本单元的家庭成员的称呼，让学生进入良好的学习状态。 1、复习颜色；

2、创设过马路的交通情景；3、采用TPR教学。

2 Let’s Chant. 除了复习第一课时的家1、复习颜色。 标准

文案 庭成员的称呼，在这个chant，对家庭成员进行了描述，对学生很有吸引力，很自然，跟第一课时衔接紧密。 2、采用多种游戏，比赛等活动进行教学。

3 Let’s Play 和Let’s Try 虽然Let’s Play 主要是对语言点的一个巩固，Let’s

Play主要是语言的输出，但是，这两部分教学容相似，可以同时教。 创设情景，让学生喜欢唱歌，快乐地学习。

自编歌曲（用已学过的交通工具词汇替换唱）。

4 Story Time 故事是发展部分，语言知识点包含在其中，也可以说是作为总的复习或者是语言的重现。 采用小组活动进行学习，以达到教学目的能用I

live in…I go to

school by…进行交际运用。

SWE 口语Book 2

I Love My Family课时教学设计

第一课时

LET’S SING 标准

文案 Team

备课小组 Date

日期 2月 Designer

设计者 柯育荣 研究主题

方向 低段英语口语

活动教学探讨

Unit

单元 Unit 1

I Love My Family Part Let’s Sing

Topic

课题 Unit 1

Let’s Sing Period

课时 1 Type of

lesson

课型 新授课

Objectives：

教学目标 （一）语言知识目标

1、词汇：掌握三会单词father, mother, brother, sister, baby,

finger

2、句型：大部分的学生能够以chant的形式掌握 Where are you?

Here I am. How do you do?

（二） 语言技能目标

1、能理解歌曲大意，会唱歌曲；

2、当别人用英语谈论家庭成员的时候，能理解指的是谁；

3、能自己展示或者指出相片中的家庭成员；

（三）学习策略目标

1、通过多种渠道主动去获取信息。

2、从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过一系列的听、读、做、唱、玩演活动让学生掌握语言知识。

（四）情感态度目标

1、让学生进一步认识家里的家庭成员，热爱家庭，学会关心家人。

（五）文化意识目标

了解中外国家对家庭成员的叫法。

Main Point

Analysis 本课时是Unit 1的第一课时。该歌曲易唱，学生容易上口，通过学习歌曲，学生能比较容易地把finger的家庭成员记住。 标准

文案 教材分析：

Language

difficult point

教学重难点： 1、家庭成员的称呼；

2、歌曲的教学。

3、“Where” 单词的发音，

Teaching

Aids/Media and

Resource

教学资源与媒体

金太阳软件、单词图片，肢体动作和手指的头饰

Teaching

Procedures

教学过程 Teaching activities &

Steps

教学活动及具体的操作步骤 Learning

Activities

学生学习活动 Strategies/Purpose

策略与设计意图

Free talk 1、让孩子们猜猜今天谁会来到我们的课室；

2、戴上手指的头饰，跟孩子们打招呼，告诉他们今天他们要见到一个新的家庭成员。 1、猜猜今天谁会来到我们的课室；

2、跟手指的头饰打招呼. 在猜的活动中把孩子们带入今天学习的主题。

Presentation

And

Practice Activity 1:Family

members

（1）、出示手指的背面，告诉孩子们他们是fingers ，他们是一家人；

（2）、手指们一个一个地自我介绍，并和孩子们打招呼。 认识finger的家庭成员，并和他们打招呼。 老师用亲切的语言向孩子们介绍finger的家庭成员，让孩子们对他们熟悉的家庭成员产生认识的欲望。

Activity 2: TPR game

（1）、让孩子们在手指（1）、孩子们在手指上画脸； 该活动设计由易到难，具有坡度性，孩子们在标准

文案 上画脸；

（2）、教师叫家庭成员的称呼，示意孩子们展示相应的手指；

（3）、教师和孩子们一起边展示家庭成员，边说出家庭成员的称呼；

（4）、手指们一个一个地跟孩子们say

‘hello’ ，并且做错的自我介绍，让孩子们去纠正。 （2）、教师叫家庭成员的称呼，孩子们展示相应的手指；

（3）、和教师一起边展示家庭成员，边说出家庭成员的称呼；

（4）、孩子们纠正错误的家庭成员称呼。 活动中不断地接触到家庭成员称呼，这样能使他们进一步记住家庭成员的称呼。

Activity 3:

Reaction game

（1）、把手指头饰藏起来，让孩子们找；

（2）、示意孩子们用‘where are you？’来问； （1）、孩子们找手指头饰（家庭成员）；

（2）、孩子们用‘where are

you？’来问； 在这个环节，孩子们对家庭成员称呼已经很熟悉，通过寻找家庭成员的游戏，自然而然地让他们在情景中用‘where are

you？’来问，并掌握该句子。

Presentation

And

Practice Activity 4: Sing the

song

（1）播放《金太阳》课件，让孩子们安静地欣赏歌曲；

（2）听歌曲时，当孩子们听到家庭成员的称呼，出示相应的手指；

（3）让孩子们跟着歌曲唱；-

(4)教师和孩子们一起唱，并配合一些简单的动作； （1）安静地欣赏歌曲；

（2）听歌曲时，当听到家庭成员的称呼，出示相应的手指；

（3）跟着歌曲唱；-

（4）孩子们和教师一起唱，并配合一些简单的动作； 当歌曲中的重难点解决后，我们进入教歌曲的环节了，在孩子们学习歌曲时，给他们要求，主要步骤是听→听、做→听、唱→听、做、唱。

Consolidation Activity5erform （1）个别孩子上讲台给孩子们一个表现的