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一年级上册英语教案Unit 5 Here’s my scooter 第四课时_广州版（一起）［教学目的］：一、言语知识目的1.温习〝三会〞 plane,car puzzle ，doll, train ，scooter，skip rope, cap , watch2.温习本单元表示交通工具和玩具的单词及句型.二、言语技艺目的温习句型:Do you have ...?Yes, I do/ No , I don’tHere’s my ...I have a..,It’s... and ..,It’s new,I Like my ...三、情感态度目的让先生在生活中说出自己家里有什么玩具? 交通工具？并且与其他人分享。
［教学重点］：1.要求本课表示交通工具的单词. plane,car puzzle ，doll,train ，scooter，skip rope, cap , watch2.能灵敏运用句型:Do you have ...?Yes, I do/ No , I don’tHere’s my ...I have a..,It’s... and ..,It’s new,I Like my ...［教学难点］：能灵敏运用句型: It’s... and .., It’s new, ［教学进程］：一、.Leading-in:温习歌曲Do you have a plane/a car?〔吸引先生的留意力和调动其学习积极性。
〕二、Presentation:1. 温习歌谣Here’s my puzzle,Here’s my plane,Here’s my doll.Here’s my trainHere’s my scooterIn the rain2. 温习show and tellI have a..,It’s... and ..,It’s new,I Like my ..3.I have a train ,It’s red and green .It’s new,I like my train4.I have a skip rope.It’s red. It’s newI like my skip rope.5.Stroy time作业布置给家长唱英文歌«Merry Christmas»板书设计：Do you have ...?Yes, I do/ No , I don’t 教学反思：。
教案：Unit 5 Here’s my scooter一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够独立完成听力练习。
（2）能够正确书写字母S s。
3. 情感目标培养学生的团队合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：scooter, car, bus, train, boat。
2. 重点句子：Here’s my scooter/car/bus/train/boat. Look at my scooter/car/bus/train/boat.三、教学重点与难点1. 重点：单词scooter, car, bus, train, boat和重点句型的运用。
2. 难点：单词的准确发音和书写，以及句子的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、交通工具图片。
2. 学具：学生自带交通工具模型。
五、教学过程1. Prereading（1）教师展示各种交通工具的图片，引导学生说出它们的名称。
（2）引导学生预测故事内容。
2. Whilereading（1）学生听录音，跟读课文。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分组讨论，用所学单词和句子进行交流。
3. Postreading（1）学生表演课文故事。
（2）学生展示自带的交通工具模型，并用所学句子进行介绍。
六、板书设计1. Unit 5 Here’s my scooter2. Words: scooter, car, bus, train, boat3. Sentences: Here’s my scooter/car/bus/train/boat. Look at my scooter/car/bus/train/boat.七、作业设计1. 抄写单词scooter, car, bus, train, boat各5次。
一年级上册英语教案Unit 5 Here’s my scooter 第二课时_广州版（一起）randomly. The children raise and show their toys.The teacher shows the children a toy car and says “Here’s my car.” The children follow the example and show their toys to each other by saying “Here’s my…”Activity 3: let’s chantThe children listen to the chant and raise the corresponding toys or pictures at the same timeListen to the tape againChant after the recorderChant the rhyme together, then group by group, finally one by one. Activity 4: Recognize the new wordsThe teacher puts the chant and some pictures of the new words on the blackboard.Ask the children to read the chant then find out and point at the words: puzzle, plane, doll, train, and scooter one by one.Stick the proper pictures besides the wordsActivity 5: End the classGive a comment on how the children have done in this lessonRemind the children to chant the rhyme to their parents and friends Encourage the children to create a new chant by using the words about stationery.作业布置给家长说英文歌谣《 here is …》板书设计：单词：plane , car ,scooter句型: here is ...教学反思：。
教案：一年级上册英语教案Unit 5 Here’s my scooter 第二课时广州版（一起）教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用Here’s…和That’s…介绍物品。
3. 能用Is it…?Yes, it is. No, it isn’t. 询问和回答物品的所有权。
4. 能用Ask and answer what’s missing.5. 能模仿课本情景，表演小故事。
教学内容：1. 单词：scooter, car, boat, bus, taxi。
2. 句型：Here’s…, That’s…, Is it…?Yes, it is. No, it isn’t.教学重点与难点：1. 重点：单词scooter, car, boat, bus, taxi和句型Here’s…, That’s…, Is it…?Yes, it is. No, it isn’t.2. 难点：单词scooter, car, boat, bus, taxi的准确发音和句型Is it…?Yes, it is. No, it isn’t. 的应用。
教具与学具准备：1. 教具：教材、PPT、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: Warmup (5分钟)1. 教师与学生用Hello, good morning/afternoon/evening等问候语打招呼。
2. 学生表演唱歌或跳舞，活跃课堂气氛。
Step 2: Presentation (10分钟)1. 教师出示单词卡片，引导学生说出单词。
2. 教师用Here’s my scooter, is it yours?引导学生用Yes, it is. No, it isn’t.回答。
3. 学生两人一组，模仿课本情景，用Here’s…和Is it…?Yes, it is. No, it isn’t.进行练习。
Step 3: Practice (10分钟)1. 学生听录音，跟读单词和句子。
Unit 5 Here’s my scooter 第五课时［教学目标］：一、语言知识目标1.复习“三会” plane,car puzzle ，doll, train ，scooter，skip rope, cap , watch2.学习表演英文故事：Do you have ...?Yes, I do/ No , I don’t二、语言技能目标复习句型:Do you have ...?Yes, I do/ No , I don’tHere’s my ...I have a..,It’s... and ..,It’s new,I Like my ...三、情感态度目标让学生在生活中说出自己家里有什么玩具? 交通工具？并且与其他人分享。
［教学重点］：1.要求本课表示交通工具的单词. plane,car puzzle ，doll,train ，scooter，skip rope, cap , watch2.能灵活运用句型: Do you have ...?Yes, I do/ No , I don’t3. 学习表演英文故事。
［教学难点］：能灵活运用句型: Do you have ...? Yes, I do/ No , I don’t 并表演英文故事。
［教学过程］：一、.Leading-in:复习歌曲Do you have a plane/a car?（吸引学生的注意力和调动其学习积极性。
）二、Presentation:1. 复习歌谣Here’s my puzzle,Here’s my plane,Here’s my doll.Here’s my trainHere’s my scooterIn the rain2.学习表演故事 Stroy timeI have a bag,Do you have a bag?Yes , I do.I Have a cap,Do you have a cap?Yes , I do.I Have a watch,Do you have a watch?Yes , I do.I Have a scooter,Do you have a scooter?Yes , I do.I Have a tail,Do you have a tail?No, I don,t作业布置给家长表演故事I Have a..板书设计：I Have aDo you have ...?Yes, I do/ No , I don’t 教学反思：。
教案：Unit 5 Here's my scooter一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：scooter, car, bus, boat, train。
（2）能够听懂、会说、会读句子：Here's myscooter/car/bus/boat/train.（3）能够运用所学单词和句型介绍自己的交通工具。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用单词和句型进行交流。
（2）能够模仿和表演对话。
3. 情感目标培养学生的合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：scooter, car, bus, boat, train。
2. 句型：Here's my scooter/car/bus/boat/train.三、教学重点与难点1. 重点：单词scooter, car, bus, boat, train的发音、拼写和意义；句型Here's my scooter/car/bus/boat/train的运用。
2. 难点：单词scooter, car, bus, boat, train的准确拼写和句型Here's my scooter/car/bus/boat/train的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、交通工具玩具、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用Hello, good morning/afternoon/evening! How are you?等问候语互相问候。
（2）教师引导学生唱英文歌曲《Here we go》。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示交通工具图片，引导学生说出单词：scooter, car, bus, boat, train。
（2）教师出示句子Here's my scooter/car/bus/boat/train，引导学生跟读。
一年级上册英语教案Unit 5 Here’s my scooter 第二课时_广州版（一起）［教学目的］：一、言语知识目的1.能懂〝三会〞 puzzle ，doll, train ，scooter。
2.要求掌握本课表示交通工具的单词.二、言语技艺目的能灵敏运用句型: Here is my ...三、情感态度目的让先生在生活中说出自己家里有什么玩具? 交通工具？并且与其他人分享。
［教学重点］：1.要求本课表示交通工具的单词. puzzle ，doll, train ，scooter2.能灵敏运用句型: Here is my ...［教学难点］：能灵敏运用句型: Here is my ...［教学进程］：一、.Leading-in:温习歌曲Do you have a little plane/car? 〔吸引先生的留意力和调动其学习积极性。
〕二、Presentation:Activity 1: song 〝 I have a new pencil〞The teacher shows the children a bag and asks them to guess what’s in it?The teacher takes out a pencil when the children guess pencilThe children show their pencils and sing the song 〝 I have a new pencil〞Activity 2:The children take out all the toys they brought from home and put them on the desk.The teacher says the words 〝puzzle, plane, doll, train, scooter〞randomly. The children raise and show their toys.The teacher shows the children a toy car and says 〝Here’s my car.〞 The children follow the example and show their toys to each other by saying 〝Here’s my…〞Activity 3:let’s chantThe children listen to the chant and raise the corresponding toys or pictures at the same timeListen to the tape againChant after the recorderChant the rhyme together, then group by group, finally one by one. Activity 4: Recognize the new wordsThe teacher puts the chant and some pictures of the new words on the blackboard.Ask the children to read the chant then find out and point at the words: puzzle, plane, doll, train, and scooter one by one.Stick the proper pictures besides the wordsActivity 5: End the classGive a comment on how the children have done in this lessonRemind the children to chant the rhyme to their parents and friends Encourage the children to create a new chant by using the words about stationery.作业布置给家长说英文歌谣« here is …»板书设计：单词：plane , car ,scooter句型: here is ...教学反思：。
Unit 5 Here’s my scooter 第二课时其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
［教学目标］：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
一、语言知识目标“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
1.能懂“三会”puzzle ，doll, train ，scooter。
2.要求掌握本课表示交通工具的单词.二、语言技能目标能灵活运用句型: Here is my ...三、情感态度目标让学生在生活中说出自己家里有什么玩具? 交通工具？并且与其他人分享。
Teaching Plan of Book1 Unit5 Here’s my scooter广州市花都区新华街第三小学杨泽纯本单元教学内容课时安排Unit5 Here’s my scooter 第二课时一、Teaching contents: 教学内容分析本课时是Unit5的第二课时。
对于玩具这个话题，学生在之前已学过一些相关的单词：dog, teddy bear, cat, doll, plane, car,本节课的主要内容是新单词：puzzle, train, scooter;用Here’s my……简单介绍自己的玩具或文具用品。
二、Analysis of the students: 教学对象分析一年级的学生对英语学习有较大兴趣，在学习中善于模仿，积极参与，乐于开口，但注意力持续时间较短，在教学中需要注意用清晰的课堂指令引导学生，形成一些学习英语的良好习惯。
低年级的学生知识的遗忘率高，英语的表达能力不强，在教学中需要不断创设情境，设计有效的活动，帮助学生滚动学过的知识，并注意培养学生连贯说话的能力。
三、Objectives: 教学目标1. Language knowledge and skills: 语言知识技能目标目标1：能听、说单词：puzzle, train, scooter;目标2：能听、说句型：Here’s my ……目标3：理解小诗的意思并能有节奏的朗诵；目标4：用Here’s my……简单介绍自己的玩具或文具用品。
2. Affect : 情感态度目标1：在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的喜悦；目标2：学会与同学分享玩具，并用感恩之心爱护自己和他人的玩具。
四、Language focus & Language difficult point: 教学重难点教学重点：能听、说、认读新单词train, puzzle, scooter；能理解小诗的意思，并有节奏朗诵；教学难点：能够正确掌握新单词scooter, train, puzzle的发音。
Unit 5 Here’s my scooter 第三课时观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
［教学目标］：要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
