广州版小学英语一年级下册Unit3教案

Unit 3 ToysLesson 3教室基础上，学习玩具贴近学生的生活实际并且学生也感兴趣，教授起来比较容易操作，学生学起来也有兴趣，简单易学。

为后来的学习打下了基础，培养了学生的兴趣，使英语学习越来越简单有趣。

教学目标【知识目标】1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car ，ball, plane, doll, bear, train ；2、能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母I 、J 、K 、L 。

【能力目标】1、能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语：Can I have …? Sure. Here youare. / Sorry, no. 并能在恰当的情境中初步运用；2、能够听懂简短的课堂指令语，并作出相应的反应。

【情感目标】1、能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣；2、能够在故事的学习中体会和他人分享的乐趣。

【教学重点】1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear, train ；2、 能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语：Can I have …? S ure. Here youare. / Sorry, no. 并能在恰当的情境中初步运用。

【教学难点】能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语：Can I have …? Sure.多媒体，课件Step 1. 听听做做（Listen and do）教师发出指令，请学生听指令做动作：Act like a bird. Act li ke a dog. Act like a monkey.教师准备几种动物玩具，教师模仿动物的叫声，一起说出动物的名称。

Step 2. Presentation出示图片，初步感知新语言教师引导学生观察图片：Binbin和Joy正在玩玩具，然后顺势与学生交流：What toys are they playing with? A toy car, a toy plane, a toy trai n, a doll…；播放歌谣，让学生整体感知新语言词汇学习，教师呈现图片或实物，引导学生学习本课生词，教师带领学生边指黑板上的图片边说单词：A doll, a doll. We have a doll.Step 3. Pair- work学生根据老师的提示边看图边思考。

一年级下册英语教案Unit 3 Toys Lesson 2 | 人教(新起点)教学内容：本节课主要学习Unit 3 Toys中的Lesson 2，内容包括学习关于玩具的单词和简单的句子。

通过本节课的学习，学生能够识别并说出一些常见的玩具名称，并能用英语进行简单的交流。

教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的关于玩具的单词和句子。

2. 学生能够运用所学的单词和句子进行简单的英语交流。

3. 学生能够通过本节课的学习，培养对英语学习的兴趣和积极性。

教学难点：1. 学生能够正确发音并记忆本节课所学的单词和句子。

2. 学生能够运用所学的单词和句子进行简单的英语交流。

教具学具准备：1. 多媒体教学设备，用于展示图片和播放音频。

2. 玩具图片或实物，用于展示和练习。

教学过程：1. 导入利用多媒体设备展示一些玩具的图片，引导学生说出它们的名称，激发学生的兴趣。

通过问答的形式，复习上一节课所学的单词和句子，巩固学生的记忆。

2. 新课内容展示利用多媒体设备展示本节课所学的单词和句子，引导学生跟读并模仿发音。

通过图片或实物展示，让学生直观地理解单词的意思。

3. 练习通过游戏或角色扮演的方式，让学生练习所学的单词和句子。

引导学生进行简单的英语交流，例如询问对方喜欢的玩具等。

4. 课堂小结引导学生进行简单的英语交流，检验他们对所学知识的掌握程度。

板书设计：1. Unit 3 Toys Lesson 22. 内容：单词列表：ball, car, doll, blocks, plane句子：I have a ball. Do you like cars? etc.作业设计：1. 听力练习：听录音，选出所学的单词和句子。

2. 书面练习：抄写所学的单词和句子。

3. 口语练习：与同学进行简单的英语交流，例如询问对方喜欢的玩具等。

课后反思：本节课通过多媒体教学设备和图片或实物的展示，让学生直观地学习并练习了关于玩具的单词和句子。

Unit 3 Toys（教案）-2022-2023学年英语一年级下册-人教新起点（4课时）一、教学目标1.能听懂、认读并正确使用课文中的一些词汇和句子；2.能流利口语并正确书写课文中的单词和句子；3.能结合图片和文字，描述玩具的外貌、用途和颜色等特征；4.能感受和表达对玩具的喜爱和爱护之情。

二、教学内容1.学习玩具的名称：car、bear、doll、train、book、ball；2.学习颜色：red, blue, green, yellow, pink；3.学习句型：What color is it? It’s . What’s this/that? It’sa/an ;4.学习唱歌：《Toy’s House》。

三、教学过程1. Warm-up1.Greeting and self-introduction；2.Free talk about their favorite toys.（提示单词：toy car, toy bear, toy doll, toy train）2. Presentation1.做课件，学习玩具的名称，并在黑板上中英互译；2.学习颜色，并在黑板上用PPT展示各种颜色；3.跟读、听录音、模仿。

3. PracticeActivity 1: Look and say1.以图片展示不同颜色和形状的各种玩具；2.学生小组内讨论各种玩具名称，形状和颜色等特征；3.全班汇报。

Activity 2: Listen and circle1.老师播放录音，学生听音选玩具；2.全班展示答案。

Activity 3: Trace and write1.展示黑板上画好的各种玩具，要求学生认真观察后，在黑板上跟着画一遍，并听读单词；2.学生听读后，自己试着写一遍。

4. Production1.学生们结合图片和词汇表达玩具的名称、颜色、形状和用途等特征；2.教师会对学生的描述进行评价，提供反馈，鼓励学生发表自己的想法和看法。

一年级下册英语教案-Unit 3 Toys Lesson 1 1∣人教新起点一、教学目标1.学习新单词：toy, teddy bear, ball, car, doll。

2.学习新句型：What toy do you like? I like a teddy bear / ball / car / doll.3.能够听懂、说出并正确使用新单词和句型。

4.能够在交流中表达自己喜欢的玩具。

二、教学重点1.学习新单词和句型。

2.能够正确使用新单词和句型。

三、教学难点1.能够在交流中表达自己喜欢的玩具。

2.能够正确使用新单词和句型。

四、教学准备1.PPT课件。

2.玩具模型和图片。

五、教学步骤Step 1 导入新课1.Greet the students and introduce the lesson.2.Show the students some toys and ask them to guess the names.3.Say the new words and have the students repeat after you.Step 2 学习新单词和句型1.Show the PPT and teach the new words: toy, teddy bear, ball, car, doll.2.Introduce the sentence pattern: What toy do you like? I like a teddy bear / ball / car / doll. Let the students repeat after you.3.Play a game to help the students remember the new words and sentence pattern.Step 3 练习新句型和单词1.Ask the students to work in pairs and ask each other what toys they like. They should use the sentence pattern they just learned.2.Walk around the classroom and help the students with any difficulties.Step 4 拓展活动1.Divide the students into several groups and give each group a toy picture.2.Ask the students to describe the toy and tell the class which toy they like.3.Encourage the students to express their ideas in complete sentences.Step 5 总结和作业1.Summarize the new words and sentence pattern.2.Assign the students some homework: draw their favorite toy and write a sentence using the sentence pattern they just learned.六、教学评价1.通过导入新课和学习新单词，让学生们掌握了新的英语单词。

一年级下册英语教案Unit 3 Toys Lesson 3 | 人教新起点教学内容本节课是《人教新起点》一年级下册英语Unit 3 Toys的第三课时。

学生将在本节课学习到关于玩具的英文单词和基本句型，包括"train"、"doll"、"ball"等，并能够运用所学句型进行简单的交流。

教学目标1. 让学生掌握关于玩具的英文单词和基本句型。

2. 培养学生的听说能力和基本的交流技巧。

3. 增加学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性。

教学难点1. 学生对于新单词的发音和记忆。

2. 学生对于句型的理解和运用。

3. 学生在交流过程中的语法正确性和流畅性。

教具学具准备1. 多媒体教学设备。

2. 玩具模型或实物。

3. 英语课本和学习材料。

教学过程1. 导入：利用玩具模型或实物引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

2. 新课内容展示：通过多媒体教学设备展示新课的内容，包括单词和句型。

3. 操练：通过听、说、读、写的操练，让学生熟练掌握新课内容。

4. 应用：设置一些简单的交流场景，让学生运用所学知识进行交流。

板书设计1. Unit 3 Toys Lesson 32. 主要内容：单词和句型3. 示例：This is a train. I like the train.作业设计1. 听力练习：听懂并能够复述本节课所学的单词和句型。

2. 口语练习：运用所学句型和同学进行简单的交流。

3. 写作练习：抄写本节课所学的单词和句型。

课后反思1. 学生对于新单词的掌握程度如何，是否需要进行额外的复习和巩固。

2. 学生在交流过程中的表现，是否能够正确运用所学知识。

3. 教学过程中是否存在不足，如何进行改进和提高。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明导入阶段在导入阶段，教师可以利用玩具模型或实物来吸引学生的注意力，并激发他们对本节课主题的兴趣。

例如，教师可以带来一个玩具火车，向学生展示并询问：“What's this?” 学生们可能会回答：“It's a train.” 然后，教师可以继续问：“Do you like the train?” 以此来引导学生用英语进行简单的交流。

一年级下英语教案-Unit 3 This Is My Room-广州版（一起）教学目标•能够听、说、认读指示代词this和these。

•能够描述出居室物品的位置和所属人。

教学重点•this和these的使用。

•居室物品的位置描述。

教学难点•指示代词this和these的掌握。

•正确的位置描述。

教学方法•实物教学法：通过展示实物，帮助学生理解单词和描述。

•形象教学法：通过图片和视频等形象化的教学手段，帮助学生学习单词和描述。

•互动教学法：通过师生互动、小组合作等形式，使学生更好地参与到教学中来。

教学过程Step 1：前置活动（5分钟）1.教师问候学生，并简单介绍今天的教学内容。

2.提醒学生复习上节课的内容，并鼓励学生参与教学。

Step 2：导入新课（10分钟）•教师根据教材图片和实物，展示出居室物品的图案（如窗户、床、书桌、玩具等），并学生学习相关单词。

•教师使用幻灯片和图片等形式，教学指示代词this和these的用法和规则，引导学生用这些词形容居室物品的位置和所属人。

•配合教材内容，让学生参与到教学中来，理解指示代词的含义。

Step 3：教学重点（20分钟）-教师通过教材图片和实物，展示出居室物品的摆放位置（如书桌在窗户旁边），让学生复习前面学习的指示代词并用英语描述物品的位置。

-教师可以引导学生制作小组分组，同组之间熟悉各自所居室物品的位置和所属人，互相描述。

Step 4：课堂练习与检测（15分钟）•教师会通过小组合作或个人发言方式，让学生展示出他们在教学上掌握的内容和技能。

-教师可以提出问题，让学生以指示代词为主，描述家中物品的所在位置，其他同学会猜测所描述物品是哪个。

Step 5：复习与总结（5分钟）-教师简单复习本堂课所学知识点，帮助学生在课后复习。

-教师鼓励学生在家多做练习，巩固所学知识。

课堂评估-通过观察学生在课堂的表现，检查学生是否掌握了本次课所涉及的知识点。

-通过小组互动和个人表现，检测学生能否独立表达出自己在教学中学到的内容。

部编版英语一年级下册第三单元复习课教案1. 教学目标- 复学生在第三单元学到的词汇和句型。

- 帮助学生巩固并提高他们的听、说、读、写的能力。

2. 教学准备- 第三单元的教材和教具。

- 多媒体设备。

3. 教学步骤步骤一：复词汇1. 让学生逐个说出第三单元中的词汇，并帮助他们读准发音。

2. 运用图片或示意图让学生联想并说出相应的英文单词。

步骤二：复句型1. 复第三单元中的常用句型，如：- What's your name? My name is [name].- How old are you? I am [age] years old.- What color is it? It's [color].2. 利用示意图或实物让学生运用这些句型进行对话练，加强他们的口语表达能力。

步骤三：练听力1. 播放第三单元中的听力材料。

2. 让学生仔细听并回答相关问题，检验他们的听力和理解能力。

步骤四：练读写1. 让学生读出第三单元中的句子和篇章。

2. 安排练，让学生根据给定的图片或问题写出相应的句子。

步骤五：小结和总结1. 简要总结第三单元的重点内容，巩固学生的研究成果。

2. 激发学生对英语研究的兴趣，鼓励他们进一步提高自己的英语能力。

4. 教学评估- 在每个活动和练之后，对学生进行评估并给予反馈。

- 观察学生的参与度和理解能力，评估他们是否掌握了第三单元的知识和技能。

5. 教学延伸- 鼓励学生使用英语进行日常交流，提高他们的语言运用能力。

- 推荐相关的英语研究资源，帮助学生进一步巩固和扩展他们的英语知识。

6. 参考资料- 第三单元的教材和教具。

- 第三单元的活动和练习参考。

Unit 3 Toys Lesson 3教案 2教学目标：1.能够在家庭等具体情景中理解、说出、并能在真实的语言环境中自由运用：“Look, I have a ball. Wow!”2.能够听、说、认、读单词：doll，ball, ship, train等。

3.学唱歌曲“Li Yan has a little doll.”巩固复习教学内容。

检测学生对本单元玩具单词的掌握情况。

锻炼学生的观察和辨别图形能力教学重难点：学生从图中辨认并说出玩具名称学生从图中数出每种图形的数量，并填在相应玩具括号内。

能够熟练地掌握句型：“Look, can I have a ball?”能够熟练应用这些句型。

教学准备：玩具，学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。

教学过程：A. GreetingsWarm-up课前播放歌曲“Hello!”，让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。

采用小组探究和自选表演内容的方式，根据前面学过的歌曲、韵句和对话创设情景进行表演。

B. 教师利用挂图，让学生辨认并说出玩具轮廓图。

可以用“What’s this?” 提问。

C. 教师带领全班一起数出一个玩具轮廓图的数量，然后让学生自己依次数出其他玩具轮廓图的数量。

要求学生每数完一个图形后，就举手示意。

教师对数得又快又准的学生进行奖励。

D. 学生在进行上述活动时，教师可要求他们用英语数数。

E. 教师提出问题：用什么方法能数得又快又好？学生思考或进行小组讨论后回答这一问题。

F. 在B 部分中，教师可要求每个学生在书上画出自己喜欢的玩具并涂上自己喜欢的颜色，然后做示范提问。

T: What’s your favorite toy? S：Toy car. T: Whatcolour is it? S: It’s blue.G. 教师让学生以pair work 形式模仿上述示范问答，与同伴进行交流H. 学生听歌曲表演。

在教室播放几遍录音后，学生进行表演，教师用动作让学生理解歌词中go, go, go; follow me; come and see的意思I. 教师还可以让学生边唱边玩。

一年级下英语教案Lesson3人教（新起点）教学内容：本节课是一年级下英语第三课，教学内容为人教（新起点）教材。

本节课主要围绕“家庭”这一主题展开，通过学习家庭成员的英语表达，使学生能够简单介绍自己的家庭成员，并能够用英语进行简单的家庭交流。

教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的家庭成员词汇，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。

2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员，并能进行简单的家庭交流。

3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱和感恩之情，增强家庭观念。

教学难点：1. 学生对家庭成员词汇的发音和记忆。

2. 学生能够运用所学句型进行家庭交流。

教具学具准备：1. 教材：人教（新起点）一年级下英语。

2. 多媒体设备：用于播放课件和教学视频。

3. 家庭成员图片：用于展示和练习家庭成员词汇。

4. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程：1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引起学生对家庭的兴趣，激发学习欲望。

2. 新课内容呈现：利用多媒体课件，展示家庭成员的图片和英文表达，引导学生跟读和模仿。

3. 课堂练习：通过游戏、角色扮演等形式，让学生运用所学词汇和句型进行家庭交流。

4. 巩固提高：通过练习册上的练习题，巩固学生对家庭成员词汇的记忆和应用。

板书设计：1. Lesson 3 Family Members2. 词汇：father, mother, brother, sister, etc.3. 句型：This is my father/mother/brother/sister. He/She is作业设计：1. 听力练习：听录音，选择正确的家庭成员图片。

2. 口语练习：用英语介绍自己的家庭成员，并录制音频或视频。

3. 写作练习：用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。

课后反思：本节课通过多媒体教学手段，生动形象地展示了家庭成员的英语表达，激发了学生的学习兴趣。

广州版（一起）一年级英语下册《Unit 3 Lesson 1》教案设计1. 教学目标本节课主要教授学生关于“Where is it?”这个问题的基本表达方法和常见的地点词汇。

具体的教学目标包括：•理解并掌握Where is it? 这个问题的基本表达方法；•学会使用This is… 和That is… 来回应对方的问题；•掌握本课中出现的六个地点词汇：bedroom, bathroom, living room, kitchen, garden 和 playground；•练习运用所学知识，进行基本的口头交流。

2. 教学内容本课时内容主要包括以下几个方面：1.首先向学生展示图片，引出地点词汇和Where is it?的基本表达方法；2.通过游戏互动的形式，帮助学生更好地掌握词汇；3.教授This is…和That is…等基本的回答表达方法；4.帮助学生学习和理解短语Where is the…以及介词in和on的正确使用方法；5.掌握使用简单的短语进行口头交流。

3. 教学步骤步骤一：导入老师向学生展示几张家居室内照片或绘本插画，鼓励学生主动使用英语表达自己熟悉的物体和环境，通过询问和描述的方式，引出Where is it? 的提问方式。

步骤二：词汇学习1.教师出示有关地点的图片，重点向学生介绍本课所涉及的六个词汇：bedroom, bathroom, living room, kitchen, garden 和 playground。

通过一些简单的问答，激发学生的兴趣，帮助他们掌握词汇。

2.在掌握词汇的基础上，老师采取游戏式互动的形式，引导学生运用所学词汇进行简单的物体辨认和描述。

例如，老师可以出示一张图片，要求学生尽快说出图片中所出现的物体及其位置，学生可以利用Where is it ?的表达方式准确回答。

步骤三：回答表达方法1.教师介绍回答Where is it?的两种基本表达方法，即This is…和That is…。

广州版（一起）一年级英语下册《Unit 3 Lesson 2》说课稿教学背景本节课是广州版（一起）一年级英语下册Unit 3的第二课时，课题为Lesson 2。

这一课程的教学目标是让孩子们能够正确拼写和发音数字9和10，并掌握和使用与其相关的基本词汇和句型。

本课程旨在进一步提高学生的英语语言学习效果，加强他们在口语和听力方面的能力。

教学目标通过本节课的学习，学生们将会：•学会正确拼写和发音数字9和10。

•学会使用“nine”和“ten”这两个数字。

•能够与他人分享自己和家庭成员的年龄。

•能够介绍自己和他人的年龄。

•能够听懂并回答有关年龄的问题。

教学内容1. 数字9和10首先，我们将介绍数字9和10，让每位学生能够熟练掌握它们的发音和拼写。

2. 家庭成员的年龄接下来，我们将学习有关家庭成员年龄的基本词汇和句型，包括“how oldare you?”和“how old is …?”等。

3. 听力训练然后，我们将聆听一些与数字9和10相关的听力训练，让学生们更好地理解数字和年龄的概念，同时提高他们的英语口语和听力能力。

4. 口语表达最后，我们将鼓励学生们在课堂上使用所学知识介绍自己和家庭成员的年龄，以及回答与年龄相关的问题。

让他们更自信、流利地使用所学英语知识。

教学方法本课程将运用多种教学方法来帮助学生学习英语。

1. 演示表演利用表演的方式，向学生们演示如何在说出某人的年龄时使用“how old are you?”和“how old is …?”这两个句型。

2. 听力训练通过听力训练，让学生们从课堂上听到和理解数字9和10及其相关词汇。

3. 小组讨论通过小组讨论的方式，让学生们分享自己和家庭成员的年龄，并进行互动交流。

4. 活动游戏通过各种活动游戏的方式，激发学生们对英语学习的兴趣，提高他们的英语口语和听力能力。

教学资源•《广州版（一起）一年级英语下册》教材及配套课件•多媒体设备•玩具数字卡片、年龄卡片等教学流程Step 1：Warm-up（5分钟）用数字卡片向学生介绍数字9和10，并让他们尝试拼读这两个数字。