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广州版一年级上册英语教案Unit3 Let’s Play[1]一、教学目标：语言知识目标：1．能够听、说、认读四个单词的dog, teddy bear, cat, doll。
2.能用how many？询问别人有多少什么？并能做出正确的回答。
3.大部分学生能在生活中运用所学的单词和句型。
语言技能目标：1.能确凿认读出四个单词。
2.大部分学生能使用how many？询问别人有多少？并能做出正确的回答。
情感态度价值目标：1.积极参与英语活动，乐于用英语大胆进行交流。
2.在真实生活中使用英语，体验使用语言的欢乐。
二、教学重点：1.单词dog, teddy bear, cat, doll的认读。
2.确凿、灵敏地在生活中使用how many？询问别人有多少并做出正确的回答。
（运用语言）。
三、教学难点：1.单词dog, teddy bear, cat, doll的认读与运用。
2.使用how many？询问别人有多少并做出正确的回答。
四、教学环节：（一）warming-uplet’s sing:ten little cats跟着音乐唱歌，做动作。
复习旧知,导入课题.使用交互式电子白板的插入链接及播放视频功能，播放flash动画，吸引小朋友的注意力，由歌曲自然引入到课程的学习中。
（二）presentation and practicelet’s guess：look at part of the numbers and try to guess what number.让学生快速观察屏幕上露出数字的某小部分，抢猜是什么英文数字？通过风趣的方式复习上节课学过的数字,激起学生对旧知识的回忆,为之后的学习做铺垫利用交互式电子白板屏幕遮盖功能，吸引小朋友的注意力，提高其学习兴趣，把以前没趣的复习环节变得风趣，为学习本节课的重难点做好铺垫。
let’s learn:（三）learn and practise the words:dog, teddy bear, cat, doll.1.小组猜屏幕上的袋子里有什么物品？2.学生代表到白板前拖拉开袋子，出现要学习的物品，公布答案。
Unit 1 Hello, I’m Andy一、教学内容分析本单元的话题是Greeting and Introdution。
一年级的小朋友座位新生进入小学，一般都渴望尽快认识身边的老师和同学们。
这个单元就从互相认识和打招呼开始。
学生从幼儿园进入小学校园，教室可以利用朗朗入口的歌曲、小诗和优秀等，提高孩子们学习英语的兴趣，也可以更好地进行校园的过渡。
本单元的主题页是教材的四个主人公在校门口打招呼的情景。
老师们可以带学生看这幅图，介绍四个主人公给学生。
Let’s Sing 通过歌曲使学生快速地掌握句子，使他们能很快地用英语进行交际，提高学生的自信心；Let’s Chant的目的是用小诗帮助学生熟悉一些英文的名字，同时呈现Super，Good，OK，Great等学生喜欢的简短的交际英语；Let’s Play是学生学习英语课点名的方式；老师也可以用这种活动来给学生起英文名字和让他们记住自己的英文名字；Let’s try是让学生用英语进行自我介绍；Let’s make 设计了一个做姓名卡的活动，做好后要进行自我介绍。
Story time将本单元询问名字和自我介绍、打招呼等交际用语都放在一个有意义的情景中让学生来感受和学习，老师在呈现故事内容时要善于通过几个主人公不同的语气、声调等来营造故事的氛围，提高学生的兴趣。
二、教学目标知识与技能目标：1.能说出“Hello”、“Good morning”等简单的问候语。
2.能说出课本中五个动物的名字。
3.能询问同学名字，能用I’m …及My name is …两种方式介绍自己。
过程与方法目标：1.学会借助歌曲、小诗掌握问候和介绍用语。
2.能够借助故事熟练掌握自我介绍的能力。
3.学习制作姓名卡（name tag），通过制作的过程掌握一定的“听”的能力。
情感态度与价值观：1.通过歌曲、小诗、故事等形式养成懂礼貌、大方应答的优良品质。
2.通过本话题的学习养成礼貌得体的交际礼仪。
广州版小学《英语口语》第一册教材分析一、总体描述：（一）、指导思想：广州版小学《英语口语》教材“将小学一、二年级的英语课程作为一门基础性、启蒙性课程，以激发儿童对英语学习的兴趣，促进儿童的身心健康、和谐地发展为目标，注意与其他学科最简单易学、最有趣味、最基础的知识之间的相互融合。
他以与儿童的体验和各种各样的活动作为课程组织的主要线索和主要的学习方式，使学生在生动活泼、多样有趣的活动中产生对英语学习的兴趣，获得身心的发展。
”教材在编写内容的选择上将更多地考虑与高年级教材的衔接、铺路。
争取减轻高年级的负担。
衔接一个重要的方面就是同一主题的重复和螺旋式上升。
（二）、教材结构：Success with English 《英语口语》第一册是供小学一年级新生第一学期使用的，教材除课本外还有活动手册、教师教学用书、教学图片、VCD等供教师或学生使用的配套材料。
第一册在容量上是6个单元和两个复习部分，每个单元是由let’s sing/let’s chant/let’s try/let’s make/let’s play/story time六个版块组成，这几个版块的顺序更多的是为了保证教材体例上的统一性，教师们在教学中完全可以、甚至必须调整顺序。
（三）、教学语言编写特点：1、尽量口语化。
主要是考虑到部分学生可能上不了口的句子。
e.g. A: How many dogs? B: Four. 而不是A: How many dogs are there? B: There are four.2、保证重点句型在有意义的情景中重复。
如Story Time 部分，不仅是句型相同，句子的大部分成分也相同。
E.g. I like the balloons! I like green. I like pink. I like purple. I like yellow. I like yellow too.（四）、各板块的教学要求和教学建议：二、分类目标描述：（一）、语言学习技能的培养：一年级的学生刚步入校园，对英语学科是充满好奇和渴望的，但结合学生自身的实际情况，语言学习技能目标主要以学生“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力和学习兴趣的提高，也有利于科学合理地评价孩子的学习结果。
一教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习.二教学难点:What’s your name? My name is…中name 的发音。
三教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
四教学过程:1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 唱“Hello”歌(2) 师生互相问候Hello! /Hi!(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:a. Hello, I’m Mary.b. Hi! I’m Peter.(设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)2 呈现新课(Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s….回答问题。
(2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中a 的发音。
(3) 听录音跟读(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)3 趣味操练(Practice)(1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。
(2)Let’s play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后,嘉宾须用My name’s….答出自己的名字,方可入内。
广州版一年级上册英语教案：Unit3 Let’s Play 教学目标：1.让学生能够理解和掌握本单元的新单词和短语，如 play, football, basketball, ping-pong, chess, doll, car, bike, kite, swing 和 slide.2.能够听懂和说出有关运动和玩具的话语，如“Let’s play football. I like dolls.Do you like bikes?”等。
3.能够朗读本单元的对话和课文。
4.培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高他们的口语交流及自主学习能力。
教学重点：1.让学生理解和积累本单元的新单词和短语。
2.让学生听懂和说出有关运动和玩具的话语。
3.培养学生英语朗读和口语表达能力。
教学难点：1.让学生理解和掌握本单元的新单词和短语。
2.培养学生英语朗读和口语表达能力。
教学准备：1.课本。
2.讲台及黑板。
3.单词和图片卡片。
4.玩具道具。
教学过程：Step 1：Warm up1.Greet students and review the previous lessons.2.Ask students some warm-up questions about their hobbies and favorite sports.Step 2：Presentation1.Show students the new vocabulary words and phrases with pictures and cards.2.Teach students how to pronounce and use the new words and phrases correctly.3.Practice with the students to ensure comprehension.Step 3：Listening and Speaking1.Play the audio of the dialogues and ask students to listen carefully.2.Guide students to repeat and practice after the recording for better pronunciation.3.Ask students to form small groups and to practice asking and answering questions using the new words and phrases they have learned.Step 4：Reading1.Ask students to read the text, “Let’s Play,” in their textbooks.2.Have students practice reading aloud together in pairs, focusing on pronunciation and intonation.Step 5：Role-play1.Divide the class into small groups.2.Assign each group a specific dialogue from the textbook to memorize and practice.3.Have each group perform their dialogue in front of the class, using the appropriate intonation and pronunciation.Step 6：Homework1.Assign a series of exercises from the textbook to reinforce the new words and phrases learned.2.Ask students to practice what they have learned with family members or friends.教学反思：本节课主要以让学生学会使用一些新单词和短语来描述运动和玩具的话语为主要教学目标。
广州市小学英语口语第一册Unit 3 Let’s Play教学设计设计：广州市萝岗区香雪小学丘新秀一. 教学内容分析本节课学习的内容为一年级《英语口语》复习Unit 1---Unit 3 Let’s Play. 学生在前面的内容中已经学习了 1.简单的打招呼和问好（Hello/Hi/ How are you?/What’s your name?/Good morning!）;2.学习了几个动物的英文名（Andy/Koto/Amy/Mr. Leo）和会认读几个人名（Ben/Sue/Jim）;3. 学习了几个文具的说法（bag/pencil/ruler/rubber）;4. 理解和学习了有关one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten，能用英语从1数到10，并能根据老师的指示指向正确的数字，能用英语1—10回答How many 的提问。
从教材设计的角度看，本课时是学生复习运用语言的阶段。
本节课是所学知识的发展部分，只有一个问数量的句型How many…?One/two/Three…Ten. 以及单词:dog, teddy bear, cat, doll。
能在不同的情境中学会如何表述。
我把本节课的重点放在让学生能把所学文具和玩具，学会用数字进行问答。
通过get the present 这个任务，主要以活动为主，在复习巩固中激发学生开口说的愿望，帮助学生把学过的有关数字和文具的单词在这节课重现并促使学生连贯运用。
二．教学对象分析：学生是刚从幼儿园升到一年级的新生，学生来自四个村，没有口语基础，层次不一，没有良好的英语学习习惯，也没有良好的课堂行为习惯，。
在教学过程中，需要不断抓常规教学。
每周课时只有两节,开学到现在只进行了9个课时的教学，所学内容较少。
所以在每周仅有的两节课上，除了要进行常规训练，争取更好地控制课堂纪律；还要在学习中让学生树立学习英语的自信心。
