中华优秀传统文化四年级教案 第5课 不以规矩不能成方圆

没有规矩不成方圆的成语

【成语名字】不以规矩，不成方圆

【汉语拼音】bù yǐ guī jǔ，bù chéng fāng yuán

【近义词】：不以规矩，难成方圆

【反义词】：违法乱纪、贪赃枉法

【成语出处】《孟子·离娄章句上》：离娄之明、公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。

【成语解释】规：圆规；矩：曲尺。比喻做事要遵循一定的法则。

【不以规矩，不成方圆造句】不以规矩，不成方圆，每个人都必须遵章守纪，否则就会天下大乱。

【不以规矩，不成方圆的成语故事】

《孟子·离娄章句上》：离娄之明、公输子之巧，不以规矩，不能成方圆； 师旷之聪，不以六律，不能正五音；尧舜之道，不以仁政，不 能平治天下。今有仁心仁闻而民不被其泽，不可法于后世者，不 行先王之道也。故曰，徒善不足以为政，徒法不能以自行。

译为：即使有离娄那样好的视力，公输子那样好的技巧， 如果不用圆规和曲尺，也不能准确地画出方形和圆形；即使有师 旷样好的`审音力，如果不用六律，也不能校正五音；即使有尧 舜的学说，如果不实施仁政，也不能治理好天下。现在有些诸侯， 虽然有仁爱的心和仁爱的名声，但老百姓却受不到他的恩泽，不 能成为后世效法的楷模，这是因为他没有实施前代圣王的仁政的 缘故。所以说，只有好心，不足以治理政治；只有好办法，好办 法不能够自己实行起来。

“法不轻传，道不贱卖，师不顺路，医不扣门”古语藏着什么大智慧

1

“法不轻传”免效法，以避不法之徒！

“道不贱卖”示重道，以拒不道之人！

“师不顺路”鉴尊师，以辨不师之心！

“医不叩门”彰求医，以儆不医之辈！

有道是：

育徒数十载，翻脸全场哀。技法尔到手，轻传祸根埋。

道有千千万，人有万万千。璞玉贵品重，德薄勿进前。

立家处百世，天地君亲师。尊学最易骗，顺路诚难知。

一病祸缠身，六亲情两分。去留尚未定，最忌医叩门。

（图片来自网络，道理来自心中）??

2

不悱不启，不愤不发。机缘不到，说也妄说，不度无缘人。迷人不悟，轻慢一切，自以为是，持念深重，奈何奈何。

3

用一句最简单的俗语可以高度概括：“上赶子不死买卖。”佛道传教首先你得虔诚，不经历苦修和舍得，即便得到正法，也不会珍惜。老师授业你得肯学，有强烈的意愿，否则再好的老师也教不出来不爱学习的孩子，师徒是讲缘分的，相互不顺眼，老师教授的时候心术不正也不行，所以老师和学生都需要端正态度。看病更是如此，只有病人主动求医，大夫才能得到患者信任，配合治疗，甚至可以到达到有病乱投医的地步，如果大夫主动去诊疗，说人有病，要人配合治病，估计能被打出去。

4

法不轻传，道不贱卖

这8个字表示的意思是一样的，那就是道统应该传给该传之人。 我在头条写文章分两种文章，一种是专栏文章，代表我独特思考的深度文章是要付钱的，还有一种是免费的文章，主要是关于历史与道德经相结合的分析。你觉得认真看完文章的人中花钱买了再看与不用付钱就看的，哪一种看的认真比例高？

毫无疑问，肯定是付钱的，因为已经付出代价了。

当付出代价越高就越会重视，反之当得到太容易，就会越轻视。

《西游记》最后几回唐僧去取经书的时候，阿傩等人向他索要索要财物。有些人看到之后长叹一声原来佛也喜欢财啊。实际上不是佛喜欢财，是你喜欢财。唐僧已经是成佛之人留着世间之物何用？阿傩等人本是佛，要俗物何用？

第一次唐僧说我没有带什么东西，实际上他还有一口李世民送给他的紫金钵。为什么不给说没有，说明唐僧心中还有世俗之权力得失。

2020年秋季部编版五年级上册《道德与法治》教学设计教案

第四单元 骄人祖先 灿烂文化

第10课 传统美德 源远流长

课题 10、传统美德 源远流长 单元 骄人祖先 灿烂文化 年级 五年级

教学目标 1、知识与技能：了解自强不息的人格素养、立己达人的仁爱精神、天下兴亡、匹夫有责的中华传统美德。

2、过程与方法：通过听故事、小组讨论、读格言等活动，进一步深化理解中华传统美德。

3、情感态度价值观：以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善学生的道德品质，培养理想人格，提升政治素养。

教学重点 弘扬爱国主义精神为核心，家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育

教学难点 着力完善学生的道德品质，培养理想人格，提升政治素养。。

教学准备 课件

教学课时 3

教学过程 第一课时

导入新课 一、明志

1.师：一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能屹立于世界民族之林。中华民族在自己的发展历程中所形成的代代传承的美德，深深熔铸在我们伟大的民族精神之中。不懈追求人格修养的提高是中华传统美德的突出特点，如注重明志、崇尚气节、讲究诚信等。

明志的含义：

明志就是确立志向。在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险，不断进取的人才能体验到成功的喜，而明志是为激流勇进的人生注

入的第一推动力。

2.讲故事

推荐《乘长风破万里浪》的故事

宗悫是南北朝时著名将领，他少年时就有着远大的志向。一次，他的叔叔问他长大2020年秋季部编版五年级上册《道德与法治》教学设计教案

后做什么，他说:“愿乘长风破万里浪!”宗悫的回答表现出一种豪迈气概，令他的叔叔惊叹不已 。

3.谈志向

“有志者事竟成。”明朝思想家王阳明说：“志不立，天下无可成之事。”说一说你自己的志向或理想，你是否在坚定不移地朝着它前进?

讲授新课 二、气节

1.师：同学们，我们不光要注重明志，还要崇尚气节。

2.同学们，你们认为什么是气节。

课题： 10 传统美德 源远流长

科目：道德与法治 教学对象： 五年级学生 课时：3课时

提供者：严书帆 单位：邗江区实验学校

一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

《传统美德 源远流长》这一课主要分自强不息的人格素养、立己达人的仁爱精神、天下兴亡、匹夫有责这三个方面来诠释中华传统美德。中华优秀传统文化教育以弘扬爱国主义精神为核心，即开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育；开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育；开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。着力完善青少年学生的道德品质，培养理想人格，提升政治素养。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

知识与技能：了解自强不息的人格素养、立己达人的仁爱精神、天下兴亡、匹夫有责的中华传统美德。

过程与方法：通过听故事、小组讨论、读格言等活动，进一步深化理解中华传统美德。

情感态度价值观：以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善学生的道德品质，培养理想人格，提升政治素养。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

现代传播技术迅猛发展，世界范围内各种思想文化的交流交融交锋更加频繁，社会思想观念日益活跃。青少年学生思想意识更加自主，价值追求更加多样，个性特点更加鲜明，社会上一些不良思想倾向和道德行为，对青少年学生健康成长产生了不容忽视的影响。加强中华优秀传统美德教育，对于引导青少年学生增强民族文化自信和价值观自信，自觉践行社会主义核心价值观，具有重要作用。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）