小学部信息技术（导学案）
1 一、 学生基本情况 本计划针对小学部。小学部初次接触《微机》这门课程，由于农村学生信息比较闭塞，，对于微机的基础知识根本不了解，但多数同学由于认为其能打游戏的功能，因此对“微机”还比较感兴趣，积极性还比较高。因此，在教学时要充分抓住学生的心理特点，发挥其积极性，提高教学效果。因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。 一、 教材分析 内容包括：信息技术与计算机，计算机的硬件和计算机的软件，让电脑开始工作---开机和关机，认识windows视窗的组成等内容。小学部的主要任务是让学生认识计算机，了解计算机的用途及其组成，能够正确地开机和关机，能够输入汉字等内容。 重难点：培养学生良好的上机习惯，形成良好的信息素养。 二、 指导思想： 根据学校工作计划和小学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确小学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 三、 教学目标： 1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。 2、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3、初步学会开机、关机，认识计算机硬件及软件的组成，认识windows窗口的组成。 4、养成良好的计算机使用习惯。 5、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。 四、 教学措施 本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。 六、教学进度具体如下： 小学部教学进度具体安排（可分为电脑练习课，和讲授课） 第一课时：了解电脑 第二课时：什么是信息技术 第三课时：认识电脑 第四课时：正确的开机、关机 第五课时：学会使用鼠标 第六课时：巧玩“纸牌”和“扫雷” 第七课时： 认识键盘 第八课时：基准键位的练习 第九课时：指法练习 第十课时：双档字符键练习 第十一课时：认识“图画”软件 第十三课时：画出多彩的图画（讲授课） 小学部信息技术（导学案）
第1章 计算机与信息技术概述
1.1 计算机概述
计算是人类表达思维活动的一种方式，而计算工具则是人类思维活动的结晶。从远古到现代，人类使用的计算工具先后经历了手工、机械和机电3个发展阶段，目前的电子计算机是人类计算工具的最新发展。那什么是计算机呢？简单地说，计算机是一种能快速且高效地自动完成信息处理的电子设备。它与以往的计算设备最大的区别在于，计算机实现了存储程序，即程序在计算机内部可以发生变化。
在本章中将首先简单介绍计算机的发展、特点和应用领域以及信息技术及计算机病毒等基本概念，然后重点介绍计算机中信息的表示与存储。
1.1.1 计算机发展简史
我国早在春秋战国时期就发明了算筹法，这使得后来的数学家祖冲之计算出了当时最精确的圆周率。唐朝末期，标志着古老东方文明的算盘又在我国诞生。
1642年，法国数学家Pascal发明了能完成加、减运算的手摇式机械计算机。1694年，德国数学家Leibnitz设计出了能完成加、减、乘、除和开方运算的手摇式机械计算机。
1820年，英国数学家Babbage提出了用卡片存储数据和让计算机根据条件决定下一步计算的设想。
1910年，美国IBM公司生产出了一种用卡片存储数据、用继电器完成计算的计算机。
1941年，美籍匈牙利数学家Von Neumann提出了3个非常重要的概念。
（1）存储程序：存储不仅要存储数据，而且要存储程序。
（2）采用二进制：计算机内部使用二进制。
（3）顺序控制：从存储器中取指令或数据，由控制器解释，由运算器完成计算。
这3个基本概念的提出为电子计算机的出现奠定了坚实的理论基础，而以它们为理论制造出来的计算机至今仍然是计算机体系结构的主流，Von Neumann也因此被誉为电子计算机之父。
1946年，世界上第一台电子数字积分式计算机——埃尼亚克（The Electronic Numerical
Integrator And Computer，ENIAC）在美国宾夕法尼亚大学莫尔学院诞生。研制者是John W.
小学信息技术第五册全套教案
第1课 信息和信息处理工具
教学目的和要求
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；
3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；
4、了解信息高速公路；
教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。
教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
2、电脑动画课件教学。
教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。
2、课前打开电脑。
教学过程
一、新课引入
1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具
有价值）
2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）
只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……
[可用幻灯片展示以上图片]
二、新课教学
解释：
“ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”
科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。”
[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]
“1、信息的获取”
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
“2、信息的传递”
信息只有通过交流才能发挥效益。
授课主要内容和课堂教学过程
课 堂 教 学 过 程
第七章 热菜的配菜 《烹调技术》 第1页，共15页 教师教学活动与教学内容 学生学习活动 二次备课
导入：课程介绍
第1章 信息与计算机基础知识
1.1 信息技术基本知识
1.1.1 信息与数据
1.信息（Information）
信息是在自然界、人类社会和人类思维活动中普遍存在的一切物质和事物的属性。
信息的4种形态：数据、文本、声音、图像
2.数据（Data）
数据是信息的载体，数值、文字、声音、图像等都是不同形式的数据。
数据经过加工、组织并赋予一定意义后就成为信息。
信息与数据的关系：内容与形式的关系
信息与数据的区别：
数据是信息的表示形式，信息是数据所表示的内容、含义；
数据是具体的特理形式，信息是抽象出来的逻辑意义；
同样的信息可用多种数据形式来表示，信息不随它的数据形式的不同而改变。
1.1.2 计算机和信息技术
信息的处理离不开计算机，信息处理就是用计算机进行数据处理的过程。
计算机在信息技术中的作用主要体现在以下方面：
（1）运算速度快和精度高，使得计算机能快速、高质量地完成用人工无法完成的数据处理工作。
（2）“海量”存储设备的“记忆能力”使得信息存储更为便捷。
（3）不断发展的多媒体技术使计算机进入到越来越多的信息技术领域。
（4）应用计算机于决策系统，使决策者将信息资源和分析工具相结合，有助于提高决策的科学化。
1.1.3 信息技术及其社会作用
信息技术（Information Technology，IT），用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。
以计算机技术与网络通讯技术为核心信息和通信技术（Information and Communications Technology，ICT）主要包括传
