浅析中职学生辍学的新原因

导致“李飞飞、李雪娇、李佳奇、卢珺伟、朱会波”

等学生辍学原因分析

农村初中学生辍学的原因是多方面的，涉及社会、经济、教育、家庭、文化等各个方面，导致李飞飞、李雪娇、李佳奇、卢珺伟等学生辍学的主要原因分析如下。

（一）厌学 调查显示，厌学是导致农村学生辍学的最主要的直接原因。农村初中辍学生中，多数对学习产生一种厌恶的心理，由厌学走向辍学。学生之所以厌学，是“应试教育”给他们带来的极大压力，特别是对学习成绩差的学生几乎构成一种威胁。 追求升学率的后果之一就是学生压力加重。在以上这些辍学生中，多数认为自己学习负担很重或比较重。学习压力经常压得学生没有自由的喘息时间。学困生受到老师、同学、家长的三重“歧视”，对老师和同学的态度、行为异常敏感，不仅易受伤害，而且极度自卑，在家中还会经常受到恨铁不成钢但教育方式简单粗暴的家长的伤害。对一个幼小的心灵来说，还有什么比离开学校更好的逃避方法呢?考试经常排名次，班主任评语措辞又很严厉，家长看到成绩后表现出失望和不满，致使学生压力过大，逐渐产生厌学情绪，最后没办法干脆放弃学业。

（二）初中学生厌学的另一个原因是对学习没有兴趣。另外，农村师资质量不高，教师不能调动学生的积极性也是学生的兴趣逐渐减少的原因之一。农村学校课程与农村儿童生活经验相疏远，偏重书本知识，忽视实践和技能操作，普通教育的内容与职业教育内容未能沟通与相互渗透，引不起学生学习兴趣和积极性。

（三）观念落后、错位 在农村，农民的观念并没有也不会随着农村的发展而同步改变。落后、错位的观念依然支配着他们的教育行为。长期落后、贫困的农村环境以及不平等的城乡待遇，作为父辈的农民，受尽了一辈子的煎熬，他们认为下一代改变这种命运的最有效的途径就是好好读书，考上大学，脱离农村，这是多数农民教子读书的价值观，也是多数农村孩子的价值追求。但应试教育给农村孩子带来的伤害比希望大得多。农村教育质量差，升学的机会远远不能和城市相比，每年能上大学的寥寥无几。农民普遍认为，中学学的东西农村用不上，如果“考不上学，还上这个学有什么用”，“能看个报、写个信就行了”，“什么时候种地都是种地，早种比晚种强”。

科技・探索・争鸣　Ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｖｉｓｉｏｎ　科技视界　

中职院校学生流失原因及对策探析　

柴丹　（洪洞县职业中学，ｔｈｉ￣ｉ洪洞０４１６００）　

【摘要】职业教育发展是实施科教兴国战略的要求，也是教育改革发展的基本要求，是培养一线操作员工和技师人才的重要环节。本文通　过对中职院校学生流失问题和原因予以深层次挖掘，并进一步提出针对性的举措，以期对我国中等职业教育的发展有所裨益。　【关键词】中职院校；学生流失；流失原因；流失对策　

０引言　加快发展中等职业教育．是实施科教兴国战略的要求，也是教育　改革与发展务必抓好的重要环节。为培养具有综合能力．在生产、服　务、技术和管理第一线的技能人才和劳动者，近年来．国家出台许多优　惠政策．加大中职教育投资．全国各地中职院校纷纷涌现　但中职学生　入学后．辍学率偏高，有的学校高达４５％以上。如何确保学生招得来留　得住．这已经成为中职院校必须认真面对的问题　本文通过对中职院　校学生流失的问题和原因予以分析．旨在提出对策．为中职教育发展　提供一点建议　１　中职院校学生流失现状　近年来．高校不断扩招．民办高校的不断兴建．导致普高升温，冲　击着中职院校的发展。最近几年．全国各地均出现中职院校学生流失　的现象，该问题主要表现为：学生流失率高，辍学率走高。就本校目前　局面而言．Ｏ９级学生流失率达到３０％．１０级学生流失率达到３５％以　上．１１级和１２级等学生的流失率均达到２５％以上　这些数字触目惊　心，已经威胁到中职院校的发展。学生流失现象大致具有以下规律：　１．１主动流失走高　传统的中职院校学生流失部分原因是因为难以接受学校管理，学　校对其予以开除或者是劝其退学　被动退学是以前学生流失的主要原　因。但是．目前中职院校的学生流失主要表现为自动退学．主动退学已　经成为主要的流失原因　１．２流失率不断增高　这几年最明显的数字就是：不断攀升的流失率．和不断升高的招　生成本。　１．３集中流失到常态流失　以前的学生流失主要集中于期初和期末．但是现在的学生流失已　经成为常态的学生管理问题．几乎贯穿于学生教学管理的每一个阶　段　２中职院校学生流失原因分析　２．１传统教育思想影响　传统的“学而优则仕”等教育思想的影响．造成部分基础较差的毕　业生纷纷就读高中．千军万马挤独木桥。其结果是：部分高中生考不上　大学．就业无技术：部分大学生理论与实践脱节，动手能力差，没有实　践经验．出现就业困难的局面　这些负面的教育思想导致了初中毕业　生不愿到中职院校学习　２．２社会因素　一是中职教育由过去的“精英教育”变成“就业培训教育”，就业方　式也由国家包分配就业变为“双向选择．自主择业”　“中职学生学历　低，素质差”已成为行政、事业单位将中职院校毕业生拒之门外的理　由　二是企业用工制度的漏洞．中职生与农民工一道务工．待遇没有多　大差别。　２＿３院校因素　一是教学方法传统．课堂教学难以调动学生兴趣　一些中职教师　未能因材施教．仍然采用“满堂灌”的教学模式．没有考虑学生能否接　受　同时没有实现教学统一．难以调动学生兴趣．教学效果较差。二是　关心学生不足　部分中职教师对学生生活关心不够．管理方法没有适　应学生的心理需求．思想工作缺乏创新，高压式的管理导致部分学生　逆反心理．容易辍学　三是学习生活单调。实践课程安排过少，缺少丰　富的文化体育活动．导致学生赶感到疲倦单调．容易导致学生的流失　四是就业不对口。毕业生就业不对口．学非所用．学校无法推荐工作．　在社会、在家长、在学生中留下不好的影响．这也是学生流失的主要原　因之一　２．４家庭因素　一是家庭经济困难。部分学生因交不起学费上不起学．农村职校　生因家庭经济困难而辍学为数不少。二是家长错误观念　家长错误的　教育观念，导致学校成为保姆的角色　学生只是来混毕业证　这种教育　思想的存在导致家长在学生教育上难以与学校配合．导致学生出现｝昆　日子现象的持续存在．导致部分学生退学　２．５学生因素　一是学习目的不明确。部分学生学习目的不明确．学习动力不足．　上课无精打采，看小说、玩手机、发短信聊天、打瞌睡成了家常之事。二　是“读书无用论”的影响。我国每年有不少大学生和中职生找不到工　作．而部分其他人通过打工成了富人．这些现象使部分学生产生读书　无用的思想．部分家长也因此思想而让子女退学打工　３中职院校学生流失对策　３．１在教育体系上．重视中职教育．实现中职和高职的有效对接　从教育体系上，宏观高度重视中职教育．做好中职与高职的有机　对接。中职院校可以实现到高职院校深造，采取直升、保送、考试等综　合方式实现中职学生的晋升　这样既可以给学生提供明确的发展目　标．提供实现进一步学习的机会．以提升中职学生的理论和实践能　力。　３．２完善企业务工人员准入制度　企业建立和完善务工人员准入制度．执技能证或岗位培训证上　岗．实现同工不同薪．实施技能工资制度．这可以保证全体务工人员的　素质，提高企业的生产效益。同时体现中职院校学生技能性。体现学有　所用和学有不同的教育思想　３＿３加大学校管理力度　一是建立监督部门．实施满意度测评　中职院校应设立纪检督查　和工作考评处　加强对学校和各处室各项工作的督查与考评　每月组　织学生对学校教育教学、学生管理、后勤服务、食堂卫生等方面工作进　行满意度测评，并针对学生提出的意见和建议．提出整改措施．调整工　作思路．以增强学生主人翁意识和对学校的信任感。　二是开展教师帮教活动　．中职院校应安排教职工与学生结对子．　落实帮教责任．联系人则经常到学生宿舍走一走、看一看．与学生谈　心，帮助学生解决思想、生活、学习上的困难和问题。通过教师帮教，做　好学生的思想稳定工作．让学生感到学校不仅是授予知识．而且关爱　成长。老师不仅传道授业，也培养人格．从而减少流失率　三是实施学生自我管理。中职院校应该充分发挥团委、学生会管　理和指导学生干部的职能．通过各种渠道培养学生干部．让学生实施　自我管理。通过学生干部的表率作用．以树立正气，形成强大的向上力　量和凝聚力．分解转化后进因素．使学生热爱学校生活　３．４提高教师能力．提升教师魅力　中职教师应该不断丰富自己的知识面．提升伦理道德修养，提升　信息化教学能力和利用信息技术开展专业创新实践的能力　同时．不　断转变观念。改进教学方法．才能成为新时代中职学生的信息咨询者、　课程开发者、生活引导者　教师只有想方设法提高自己能力。不断提升　个人魅力．才可以吸引学生团结学生．才能最大限度的减少学生流失　率　（下转第１１７页）　

教育研究课程教育研究

学法教法研究 119中职生流失原因及对策张冬梅（三门峡市陕州区中专 河南 三门峡 472100）

中职生流失困扰着中职校的发展，千辛万苦招来的学生却流失率严重。生源就是规模，就是学校发展的基础，因此既然把学生招进来了，就要使学生招得来留得住。控制学生流失率是一项十分紧迫的任务，职教工作者必须从实际出发，发现问题，调查研究，探索出一条切实可行的办法。一、中职生流失的原因（一）社会原因：中职教育相对于普通教育起步较晚，县属中职学校得不到当地政府的有力支持，校企合作工学交替流于形式，中职学生毕业后很难在本地企业就业。歧视中职生，大家都认为上中职的学生都是差生，不看好他们。（二）学校原因：一些中职校办学没有特色，专业设置不合理，名为职业学校，其实与高中教育区别不大，仍以课堂教学为主；对学生的关心不够；学校生活单调乏味。（二）家庭原因：随着农村外出务工人员越来越多，一些学生成为留守儿童，家长疏于管理，还有些来自单亲家庭，孤独无依，对学习不感兴趣，在初中就被放弃，在无学可上的情况下，被迫送入中职学校，入校后恶习难改，稍遇挫折就辍学。（三）个人原因：大部分中职生自卑心理严重，学习基础差，对学习不感兴趣，行为习惯不好，纪律意识欠缺坏毛病很多，缺乏上进心，意志力薄弱，缺乏克服困难的勇气和毅力。二、控制中职生流失的对策。（一）社会应为中职毕业生创造就业和继续深造的机会中职校教育的目标是培养懂技术的一线工人，因此，我们应重视中职教育，一方面完善企业务工人员准入制度，准许取得技能证或岗位培训证的中职生就近到企业就业；另一方面，让优秀的中职毕业生有到高等职业院校继续教育的机会，除了现在单招和参加对口招生考试的形式，还可使中等职业学校和高等职业院校对接，中职校可以推荐在校表现优秀的中职生到高等职业院学习，取得更高一级的技能证和岗位培训证。这样，中职校和技术培训部门的生源得到保障，学生能招的来留得住，进一步为社会培养技术人才。（二）做好新生入学教育，重视班主任的管理，稳定学生思想迎新生报告会应精心准备，通过介绍学校的光荣历史、专业前景、优秀毕业生事迹、创业典型等，使学生全面了解学校和所学专业，打消顾虑，安心学习，树立自信。班主任的日常管理工作至关重要，要细心了解学生思想动向，关心他们的学习生活，用爱心和耐心转化后进生，开好每周一次的主题班会，对班级中的突发事件及时处理，勤跟班跟紧班，抓好班级常规管理，严格要求学生，形成积极向上的班风，学风浓、班风正，有利于吸引学生稳定思想。（三）提高教师的综合素质，用人格魅力吸引学生作为中职校的教师，必须加强自身学习，开阔知识面，学习先进的教育理念，改进教学方法，提升信息化教学能力和信息化创新实践能力，用现代化的教学手段进行教学，具有较高的专业技术能力，了解社会的动态，为中职生未来发展做出正确指导，才能成为学生信服的好老师。只有教师的综合素质提高了，才能用自己的人格魅力吸引学生，把学生团结在自己的周围，才能减少流失率。（四）建立家校互动平台，做好家长工作每个孩子都是父母的缩影，身上都有家庭的烙印，做好家长的工作也就能做好学生的工作，赢得家长的信任也就会赢得学生的信任。学校可以采取灵活的办法，多角度建立与家长的沟通渠道，如建立家长QQ群和微信群，将学生的学习生活情况发布在群里，让家长了解学校的日常工作以及学生的状况，让家长对学校工作进行监督，提出建议和意见。定期召开家长会，组织学生专业技能展演，让家长了解孩子在校的学习情况，使家长放心，相信孩子在职高同样能学有所成。（五）坚持以人为本，充分发挥学生的主体作用坚持以人为本，关心爱护学生，充分尊重学生，设身处地从学生的立场看问题，在事情没弄清楚之前，不妄下结论，不随便批评学生，用欣赏的眼光看待每一位学生，经常与学生谈心，建立平等的师生关系，对学生进行德育教育和爱国主义教育，引导学生树立正确的世界观、人生观。重视学生创新精神的培养，在课堂教学中，发挥学生主体作用，根据具体教学内容、教学条件和学生现有知识，培养学生的创造力。（六）加强思想教育工作，端正学生学习态度加强学生的思想教育工作。使他们意识到随着经济的发展，时代的进步，社会竞争越来越激烈，无学历、无技术将寸步难行，教育中职生认真学习文化和专业知识，为将来走入社会打下良好的基础。另外，帮助学生分析当前社会的用人形势，社会需要大批有一技之长的专业技术人才，只要学好专业技术，就一定会有用武之地，帮助学生克服自卑心理，使其端正学习态度，消除厌学情绪。（七）深化教育教学改革，激发学生学习兴趣树立“学生喜欢的，就是最好的”意识。中职生是一群升学无望，厌学辍学的学生，他们不喜欢枯燥的学习，因此应结合学生实际，因材施教，降低教学难度，运用灵活多样的教学方法，利用多媒体等现代化的教育手段，渗透德育教育，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，让学生做课堂教学的主人。更新教育观念。建立平等和谐的师生关系，一视同仁，和学生做朋友，关心爱护学生，有爱心和耐心，帮助他们解决学习和生活上的困难，使他们感受到老师温暖和关怀。及时发现学生的闪光点，多鼓励少批评，引导学生阳光自信，积极上进。（八）以丰富多彩的校园活动为载体，抓好德育工作中职校要把德育工作放在重要位置来抓，以活动为载体，达到潜移默化、润物无声的效果。组建各种文化社团，学生可以根据自己的兴趣、爱好和特长，选报自己喜欢的社团，不仅可以激发参与的兴趣，还培养了能力发展了特长。各种课外活动小组，如音乐队、舞蹈队、武术队、篮球队等的成立，以及每学期一些特殊节日举办的活动，很受学生的欢迎，参与的积极性也很高。通过开展丰富多彩的校园活动，一方面激发了学生的兴趣，另一方面他们的道德品质也会受到相应的感染，提升了学生的综合素质。（九）强化技能教学，突出职教特色单纯的课堂教学无法激发学生的学习兴趣，中职校应调整教学计划，压缩理论教学时间，增大实训课的比例，增加学生在工厂和实训基地学习的时间。在完成一个阶段的理论学习后，【摘要】中职生流失困扰着中职校的发展。中职生流失有社会原因、学校原因、家庭原因、个人原因。职教工作者必须从实际出发，发现问题，调查研究，探索出一条切实可行的办法，控制中职生的流失。【关键词】中职生　流失原因　控制中职生流失的对策【课题成果】课题：本文系河南省教育科学“十三五”规划2016年度一般课题《中职生流失现状的调查及对策研究》课题编号[2016]-JKGHB-0894成果。【中图分类号】G718.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0119-02

中职孩子常见的心理问题及应对策略

一、厌学心理

厌学的主要特征是对学习毫无兴趣，视学习为负担，把学习作为一件痛苦的事情，不能从事正常的学习活动，经常逃学或旷课，严重的会导致辍学。在中职孩子中，常出现如下几种厌学心理。

1.新生的厌学心理

从初中刚进入中专的孩子，常表现出对新环境的不适应。如思念亲人和以前的同学、朋友，不习惯学校食堂的伙食，不能独立生活等。一部分农村出来的孩子还因觉得不如城里同学经济富足、见多识广，从而产生自卑感，严重的会产生退学的念头。

2.被动无奈型孩子的厌学心理

大部分孩子上中职学校是因为成绩不理想，不能进入普通高中，或迫于父母的压力，在无可奈何的状况下来到中职学校学习的。他们大多学习目标不明确，学习自信心不足，对学习提不起兴趣。他们往往认为自己是被淘汰，被遗弃的人，将来没有出息，没有希望，没有前途，没有作为。因而学习不认真，态度不端正，不思进取，做一天和尚撞一天钟，每天都在混日子。

3.学习后进生的厌学心理

一部分孩子因为学习基础较差，他们在学习上无法满足自己成功的愿望。加上平常又遭受社会的偏见、家长的漠视、升入高中同学的歧视，感觉生活中无人能理解和关怀自己，品尝到的只是失败、自卑被忽视等负面情感体验，逐渐形成了学习无价值、自己是学不好的“差生”等想法，这些又反映到日常行为上，形成恶性循环，很快就患上了厌学症。

而另一部分孩子则是独生子女，是父母的宠儿，生活中的任何困难几乎都是父母帮助解决，因此孩子缺乏恒心，意志薄弱，在学校里碰到困难就畏惧，打退堂鼓，也容易产生厌学情绪。

针对孩子产生厌学情绪的不同原因，学校和家长应采取相应的措施做好教育和疏导工作。

1. 如果孩子的厌学情绪是由不能适应新的学习和生活环境引起的，那么班主任和家长就要及时地给新生多一些关心和鼓励，让他们感受到更多的温暖和关心，帮助他们渡过适应期。此外，学校还可以通过组织一些活动来帮助新生尽快适应新的校园生活。比如，组织“新老生见面会”，鼓励新生与老生之间多交流学习和生活方面的经验；组织丰富多彩的联谊活动，使新生多认识新同学、结交新朋友。