大拇指汤姆续写
导读： 如果原文以记事为主，续写部分应该是事件得自然延伸，做到中心事件不变，叙述人称不变，也就是依照原来的叙述角度，围绕中心事件来续写新的情节。
大拇指汤姆续写作文【篇一】
一天，汤姆的爸爸正在驾驶着马拉车，汤姆看见了，就对爸爸说“爸爸，把我放到马耳朵上，让我驾驶马车吧”汤姆的爸爸便把汤姆放在马耳朵里。“驾!”汤姆大叫一声，马儿就跑了起来，汤姆说向左，马儿就向左。汤姆说向右，马儿就向右。有两个商人只听见了叫声，却不见人影，他细一看，才看见了汤姆。那个商人想：如果把他放在店门口展览，就能赚大钱了。于是，他们就要把汤姆买下来。可汤姆的爸爸不愿意，汤姆说“爸爸，你把我卖给他们吧，我会回来的。”汤姆的爸爸想了想，便答应了。 商人把汤姆放在帽子上，带着他走。到了半路上，汤姆大叫“快放我下来，我的东西掉了。”“我们帮你拣吧”“不行，我的东西太小了，你们看不见。”商人只好把汤姆放下来。汤姆一下来，就连忙跑到一个小洞里躲了起来。商人找不到汤姆，便垂头丧气的走了。汤姆看见商人们走了，就躺在草丛中休息一会。可一头牛把汤姆吃到肚子里了，汤姆在牛肚子里大喊大叫，牛的主人听见了，以为这头牛着了魔，便把牛给杀了，把牛胃丢到一旁。汤姆从牛胃里爬出来，跑回了家。 汤姆的父姆看见汤姆回来了，十分高兴，从此，他们就高高兴兴的生活了下去。
大拇指汤姆续写作文【篇二】
一天，汤姆的爸爸正在驾驶着马拉车，汤姆看见了，就对爸爸说“爸爸，把我放到马耳朵上，让我驾驶马车吧”汤姆的爸爸便把汤姆放在马耳朵里。“驾!”汤姆大叫一声，马儿就跑了起来，汤姆说向左，马儿就向左。汤姆说向右，马儿就向右。有两个商人只听见了叫声，却不见人影，他细一看，才看见了汤姆。那个商人想：如果把他放在店门口展览，就能赚大钱了。于是，他们就要把汤姆买下来。可汤姆的爸爸不愿意，汤姆说“爸爸，你把我卖给他们吧，我会回来的。”汤姆的爸爸想了想，便答应了。
用心 4.大拇指汤姆
教学目标 知识与能力：1.引导学生默读课文，了解课文的主要内容，体会故事表达了作者怎样的思想感情。
2.指导学生学习本课要求会认的“姆、褴……”等16个字，掌握“大拇指、结婚“等词语。
过程与方法：引导学生默读课文，了解课文的主要内容，体会故事表达了作者怎样的思想感情。
情感态度价值观：体会故事表达了作者怎样的思想感情。
教学重点 把握课文的主要内容
教学难点 体会故事表达了作者怎样的思想感情
教具、学具准备 课件
教学流程设计 个性化修改
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1.同学们，有这么一个小男孩，他只有他父亲的大拇指那么大，而且他还有几次危险的经历呢！你们相信吗？
2.今天我们再一次走进童话世界感受大拇指汤姆给我们带来的神奇。
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，思考课文写了一件什么事。
2.联系上下文，理解词语的意思。
3.检查自学情况
4.说一说大拇指汤姆有哪些神奇的经历。
三、理清线索，再读课文
1.谈话：所谓“提领而顿，则百毛皆顺”抓住了文章的线索，我们就能准确而快捷地掌握课文的主要内容，请同学们快速浏览课文，然后现同桌交流，这篇童话 故事的线索是什么？
2.理清线索：汤姆出世—汤姆经历的有惊无险的事—汤姆成为国王的玩偶，更是父母的骄傲。
四、布置作业
想想汤姆经历了几次神奇的经历
第二课时
一、复习，引入新课
1.听写生字
自读课文，思考课文写了一件什么事。
细细品读文本，哪些内容让你感受到童话想象的大胆、奇特？
用心 2.引入学习课文
二、抓住重点，感受奇特
1.细细品读文本，哪些内容让你感受到童话想象的大胆、奇特？
2.相机引导点拨：
（1）从大拇指的离奇的身世中感受。
A．找出具体的句子体会作者想象的丰富
B．从“默林很同情他们……差不多大的小男孩儿”你体会到什么？（默林也是个善良、富有同情心的人）
（2）从可怕的历险中体会作者想象的大胆、奇特。
五年级上册语文《大拇指汤姆》教案及原文
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事背景，理解故事中的人物形象和特点。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，培养思维能力。
（3）通过角色扮演等活动，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生勇于面对困难、克服困难的勇气。
二、教学重点
1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握故事情节。
3. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点
1. 生字词的掌握。
2. 理解课文中的深层含义。
3. 角色扮演活动的组织与开展。 四、教学准备
1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机、课件等。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）展示课文封面，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文
（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词
（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容
（1）学生讲述故事大意，其他学生补充。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 讨论与交流
（1）分组讨论：大拇指汤姆为什么能成为人们心目中的英雄？
（2）全班交流：学习大拇指汤姆的精神品质。
6. 总结与拓展
（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。 （2）布置课后作业：课后找找有关关爱他人、乐于助人的故事，下节课分享。
7. 课堂小结
本节课我们学习了《大拇指汤姆》这篇课文，了解了汤姆勇敢、善良的品质。希望大家能向汤姆学习，关爱他人，乐于助人。
4 大拇指汤姆
1．指导学生学习本课7个生字，会写16个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛”等词语。
2．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。
3．指导学生有感情朗读课文。
自学生字，了解文中大拇指汤姆有哪些神奇经历。
2课时
第一课时
一、导入新课
读了课题，质疑：你想知道什么？(学生可能会提如下问题：为什么叫大拇指汤姆？他都有哪些经历？他给他的父母带来了什么？教师板书)
二、汇报预习情况
1．自学课文，认读生字。
出示文中生字，请学生说识记方法。
重点指导：剖读pōu，不读pō，组词：剖开、解剖
“拇”与手有关，提手旁；保“姆”，一般是阿姨，所以是女字旁。比一比组词记忆。
“倒”是多音字，dào、dǎo，动作演示，加强记忆。
2．出示词语：大拇指、衣衫褴褛、结婚、妖精、剖开、鞠躬、受宠、款待、善良
齐读，快速找出带有这些词语的句子，并有感情地朗读。听写。
积累文中成语：喜出望外、愁眉苦脸、活蹦乱跳等
结合语句，说说词语意思，再用“喜出望外”说一句话。
三、初读课文，整体感知
1．小声读课文，思考课文写了一件什么事？
2．梳理线索。
看黑板上的问题，同学们互相答疑解惑。
根据学生回答，相机板书：离奇的身世、可怕的历险、成为父母的骄傲
3．浏览课文，根据教师板书将文章划分为三段。
(1～5)介绍汤姆离奇的身世。
(6～14)介绍汤姆历险的经历。
(15～19)汤姆成为父母的骄傲。
教师提出：为什么课文最后说“是他们的善良，给自己带来了幸福”？
第二课时
一、复习回顾
请生简要讲述故事。
二、细读课文，感受“神奇”
过渡：童话故事想象大胆，情节离奇，十分吸引人。让我们一边读一边感受吧。
1．从汤姆离奇的身世中感受：
【默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。……几年过去了，汤姆一点儿也不见长大。】
引导学生从“暗暗施展法力、大拇指差不多大的小男孩儿、一点也不见长大”等入手分析，联系人类生育，谈作者想象的大胆奇特。
