4《大拇指汤姆》(教师版)

五年级上册语文课件-4 大拇指汤姆语文S版
2020/9/8
大拇指汤姆
第一课时
会认字
mǔ lán lǚ
姆
褴
褛
hū pō chǒn kuǎn
n婚
u剖 g宠
款
理解词语
大拇指 剖开
妖精
受宠
愁眉苦脸 自言自语
鞠躬 善良 活蹦乱跳
衣衫褴褛：褴褛，破烂。形容衣服破 破烂烂。
款待：指亲切优厚地招待。
小组合作，再读课文。 想一想：大拇指汤姆有哪些神奇的经 历？课文是按照怎样的顺序进行描写的？
读了这两句话，你明白了什么？
人与人之间需要善良，善良会给人带 来幸福。
拓展延伸
角色换位：如果你们就是这对贫苦的 夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得 了今天的幸福时，你们想对大家说些什么？
对魔术师说—— 对国王说—— 对汤姆说——
课时作业
一、加偏旁变新字，再组词。 尚→____（ ） 母→____（ ） 到→____（ ） 弓→____（ ） 二、把下面词语补充完整，再完成练习。 素不（ ）识 活蹦乱（ ） 自言自（ ） 喜出望（ ） 痛哭流（ ）
随堂练习
二、根据课文内容填空。 1、大拇指汤姆后来成了国王的______， 住在___________。 2、文中的“乞丐”其实是一位______， 名字叫____________。
大拇指汤姆
第二课时
回顾课文
①听写生字：拇、汤、姆、趁、妖、 倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、 款、善。
②说一说课文写了一件什么事。
此后，汤姆住在王宫里。他每月都要 回父母的小屋一趟，给他们讲王宫里的故 事，逗他们开心。农夫和他的妻子很为自 己的儿子骄傲。
披文入情，感悟道理。 默读课文第15-19自然段，交流： ②哪几句话点明了课文的主题？

4、本题主要考察我们对字的意思和拼音的掌握。 参考答案：（1）B（2）C（3）A
5、把下面句子改成陈述句。 还不快快给我赔礼道歉，让我回家!
5、本题主要考察我们改写句子的能力。 参考答案：赶紧给我赔礼道歉，让我回家。
6、故事主要表现了狐狸的（ ） （1）足智多谋（2）不守信用（3）虚荣心很强
6、本题主要考察我们对文章中心的理解。 参考答案：（1）
阅读实训： 1、写出下列词语的反义词。 活跃（ ）独特（ ）脆弱（
）制约（
）
精解详析： 1、本题主要考察我们对反义词的掌握。 参考答案：沉默 普通 坚强 放开
2、比一比，组词。 悼( ) 抚( ) 逝( ) 枣( 掉( ) 扰( ) 浙( ) 束(
) 悟( ) 刮（ ） ) 梧( ) 聒（ ）
2、本题主要考察我们对形近字的辨析、组词。 参考答案：追悼 拿掉；爱抚 打扰；逝世 浙江；红枣 结束；感悟 梧桐；刮风 聒噪。
就这样，老虎押解着狐狸在森林里转悠了起来，他想看看百兽到底怕不怕狐狸。
不久，他们远远看见了一群斑羚，还没等它俩走近，斑羚群就急匆匆逃走了。这时 就听狐狸说：“呵呵，看到了呗，斑羚多么害怕我，你这东西还不相信!”老虎说： “算你走运，蠢斑羚怕你，不一定其他野兽就怕你，走，我还要看看呢。”（刻画 出了狐狸的狡猾和老虎的愚蠢。） 不一会，它们远远看见了一群麇鹿，还没等它俩走近，麇鹿群就急匆匆逃走了。 这时就听狐狸说：“呵呵，看到了呗，麇鹿多么害怕我，你这东西还不相信!”老虎说： “算你走运，蠢麇鹿也怕你，若再看到其他野兽怕你，我就放了你。” 最后，它们遇到了一匹独狼，可是，这匹独狼也是急匆匆逃走了。这时就听狐狸 说：“呵呵，看到了呗，独狼多么害怕我，你这东西还不相信!还不快快给我赔礼道 歉，让我回家!” 老虎说：“让你回家不难，但你得告诉我，百兽为什么会那么怕你呢?’’狐狸说： “那是因为我是和你在一起啊!”老虎这才明白，原来聪明的狐狸是借了和自己在一起 的机会，凭着自己的威风吓跑了百兽啊。这时老虎想吃狐狸，却因为饿得连走路的 劲都没有了，只得眼睁睁地看着狐狸逃走了……（结尾写出了故事的结局，很是自 然。） 有时候，小人物也会战胜大人物的。

五年级上册语文教案课文4大拇指汤姆｜语文S版小学五年级S版语文教材信息：- 书名：语文S版小学五年级S版语文- 教材版本：五年级上册- 课文名称：大拇指汤姆教案概述：- 适用对象：五年级学生- 教学目标：通过学习课文《大拇指汤姆》，使学生能够理解故事情节，学会正确朗读故事，掌握相关的词汇和句型。

- 教学重点：理解故事情节，正确朗读故事- 教学难点：掌握相关的词汇和句型- 教具准备：教科书、黑板、粉笔教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师介绍故事主题：《大拇指汤姆》是关于一个勇敢、聪明的小男孩的故事。

我们一起来听故事，看看他是如何解决问题的。

二、学习故事（15分钟）1. 教师朗读故事《大拇指汤姆》，同时呈现故事图片。

2. 学生跟读故事，注意语音语调的准确。

3. 学生自由阅读故事，理解故事情节。

三、理解故事（10分钟）1. 教师提问：- 故事中的主人公是谁？- 汤姆为什么叫“大拇指汤姆”？- 汤姆是如何解决问题的？2. 学生回答问题，并讨论自己对故事的理解和观点。

四、词汇练习（10分钟）1. 教师呈现故事中的重点词汇，包括：大拇指、迟到、顺利、解决、值得、价钱等。

2. 学生跟读词汇，并用这些词造句。

五、巩固练习（10分钟）1. 教师出示故事中的几个问题，学生分组回答问题。

2. 学生可以根据故事情节及自己的想象，编写一个小结，分享给同学。

六、课堂总结（5分钟）1. 教师对学生的表现给予肯定和评价。

2. 给学生布置课后作业，例如朗读故事、写一篇与故事相关的短文等。

这是一份简单的教案，根据不同的教学需要和学生情况，可以在教案中添加更多的教学活动和练习。

希望对您有所帮助！。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：4 大拇指汤姆板块：教学设计—教案设计思路：课文讲了一个神奇的故事：化装成乞丐的魔法师悄悄施展法力，使热情款待他的农家夫妇有了一个与丈夫的大拇指一样大的儿子——汤姆。

汤姆在一番神奇的经历之后，得到了国王的宠爱，他使农家夫妇很开心，也很自豪。

这个故事告诉人们，为人要善良，善良会给人带来幸福。

新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.在了解课文是以大拇指汤姆的经历为线索后，抓住“农夫和他的妻子为什么为自己的儿子骄傲”和“农夫和他的妻子为什么能为自己的儿子骄傲”这两个问题，引导学生体会到作者创作这个童话故事的意图，从而培养学生的价值观。

2.注意创设情景，带领学生走入文本，让学生通过角色换位，进行情感体验，使学生明白道理，受到教育。

3.对课文内容进行拓展，创设新情境、新问题。

培养学生的思维和语言能力。

教学目标：1.引导学生默读课文，了解课文的主要内容，体会故事表达了作者怎样的思想感情。

2.指导学生学习本课要求会认的“姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字，会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善”16个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。

3.明白善良会给人带来幸福与快乐。

4.指导学生有感情地朗读课文。

重难点分析：教学重点：理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。

教学难点：通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。

课前准备：1.学生自学生字，初读课文。

2.学生了解文中大拇指汤姆有哪些神奇的经历。

3.多媒体课件。

教学过程：（1）“拇”和“姆”区别部首。

（2）“褴褛”与衣服有关，两个字都是衣字旁。

（3）“善”是四横，而不是三横。

4．学生汇报词语的意思。

5．多音字交流：调面糊着魔调着看着调动高着着陆（三）理清文章段落。

大拇指汤姆【教材分析】《大拇指汤姆》是小学语文S 版五年级上册第一单元中的一篇精读课文。

课文以大拇指汤姆的经历为线索，以师生对话交流为主要形式，以汤姆的神奇经历为描写的主要内容：汤姆的出世、汤姆神奇、惊险的经历和成为国王的玩偶。

学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，感受作者的一个美好的愿望：就是人与人之间需要善良，善良能给人带来幸福，同时积累课文中的优美词语，精彩句段，为在实践中开展童话故事的写作奠定基础。

【学情分析】这篇故事虽然比较长，但是对于五年级的学生来说理解起来应该没有问题。

因为五年级的学生通过前四年的学习已经有了一定的语言感悟能力，有了一定的语言积累。

但是这一阶段的孩子思维深度还不够，对于故事的理解往往停留于表面，不能很好地将故事所表达的情感进行升华与总结。

对于童话故事蕴含的思想感情体会的还不够深入，还有待进一步培养。

【教学策略和设计说明】本课设计以培养学生的兴趣为主，把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过读去解决问题，体会作者的要表达的思想感情。

《大拇指汤姆》本文突出一个“险”字。

因为汤姆太小，遇到了很多危险，但每次都能神奇地化解，非常幸运。

这种一波三折的叙事手法，可避免叙事的平铺直叙，增加文章的生动性和曲折性。

因此，在教学过程中，引导学生体会这种写作手法。

在拓展中，让学生再次通读课文后，再提问启发：“汤姆身上还可能发生什么惊险的事？让学生相互交流。

”这一开放性的问题，让学生的情感得到升华和迁移，思维和语言表达能力也得到了更充分的发展。

【教学目标】1.会认“拇、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字，会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、趟、肿、逗、款、善”16个字；理解“衣衫褴褛、妖精、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。

2.理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。

3.指导学生有感情朗读课文。

【教学重点】理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。

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汤姆被魔法师施法后，发现自己变成了一个小不点，他开始在森林里探险，寻找回 家的路。
在探险过程中，汤姆遇到了各种奇妙的动物和人物，他们或帮助或阻碍汤姆的旅程。
最终，汤姆在经历了一系列的冒险和挑战后，成功回到了家，并发现了一个关于魔 法师和他家族的惊人秘密。
02 角色分析
大拇指汤姆
角色特点
汤姆虽然身材矮小，但机智勇 敢，意志坚定，善良乐观。
人物塑造
语言描写Байду номын сангаас
通过人物的语言来表现 人物的性格特点和内心
世界。
动作描写
通过人物的动作来表现 人物的性格特点和内心
世界。
心理描写
通过人物的心理活动来 表现人物的性格特点和
内心世界。
外貌描写
通过人物的外貌特征来 表现人物的性格特点和
内心世界。
语言特色
01
02
03
生动形象
运用比喻、拟人等修辞手 法，使语言更加生动形象， 让读者有身临其境的感觉。
(语文s版)五上册大拇指汤姆
目 录
• 故事简介 • 角色分析 • 主题探讨 • 写作技巧 • 课堂活动
01 故事简介
故事背景
01
故事发生在一个古老的村庄，这 个村庄有着神奇的传说和不可思 议的事情。
02
主人公汤姆是一个普通的小男孩 ，他因为一次偶然的机会，被一 个魔法师变成了大拇指般大小。
故事情节
简练明快
语言简练，不拖沓，不啰 嗦，表达意思准确明了。
幽默风趣
运用幽默诙谐的语言，使 文章更加有趣味性，让读 者在轻松愉快的氛围中阅 读。
05 课堂活动

语文S版五年级上册语文教案4大拇指汤姆一、教学目标：1．指导学生学习本课要求会认的7个生字，会写16个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。

2．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。

3．指导学生有感情朗读课文。

二、教学重点、难点：第一课时（一）导入：同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。

童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。

今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。

（二）新课：1．自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错？快指出来，告诉大家。

重点：剖（pōu）：读准字音。

剖开、解剖（2）记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款如果让你给同学听写，这些字中，你认为哪个字最引起你的关注？你怎样记？重点：褴褛：形容衣服破旧。

因为与衣服有关，所以两个字都是衤旁。

鞠躬：鞠，左边是革字旁，比较容易写错。

你知道“鞠”字为什么是革字旁吗？“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球。

所以是革字旁。

因为鞠有圆包之意，引申为弯曲。

记住了字的本意，我想同学们就不会写错了。

款：款字左上边是个“士”字。

（3）词语意思：大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待在这些词语中，你知道哪个词语的意思？款待：亲切优厚地招待。

除了这几个词语，你觉得课文中哪个词语也很重要？喜出望外：在课文中出现在哪句话中？（母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。

）你能结合语句，说说“喜出望外”的意思吗？喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

你能再用“喜出望外”说一句话吗？3．整体把握，捋出线索。

（1）学了几篇童话，回忆前三课，我们在学习课文时，都先做什么？（引导学生认识到应先对课文有初步的了解，拉出线索。

2。课文主要讲了贾宝玉、林黛玉等在大观园里放风筝的故事。
（四)提取人物,感知人物。
1。课文出现了哪些人物？
预设：贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等.
2.在课文中圈出主要人物,在小组里交流讨论:哪个人物给你留下的印象深刻？
四、内容感知
（一)宝玉印象.
1.观察图片，再深入阅读课文，小组交流讨论：
（1）图片里的哪个人是宝玉呢？
五、布置作业
1.将这个故事讲给小朋友听。
2.可利用课余时间多看童话故事.
板书设计：
4大拇指汤姆
离奇的身世——神奇的经历——父母的骄傲
善良带来了幸福
《红楼春趣》精品教案
教学目标：
1。认识“恰、屉"等11个生字，会给它们组词，学会多音字“喇"。
2.读读课文，能大致读懂就可以。读后和同学们交流：宝玉给你留下了什么样的印象？
二、认读生字
1.课文中的生字新词，你认识他们吗？
（出示文本信息）
恰、屉、嫣、讳、晦、墩、钗、敞、雯、袭、喇.
要求：想办法识记生字,看谁的方法记得快试着组词,比一比谁组词最正确。
预设组词：
恰好、抽屉、嫣红、忌讳、晦气、木墩、
宝钗、宽敞、晴雯、袭人、豁喇喇。
2.学习多音字：喇。
三、初读感知
(一）初步朗读课文,要求读通顺流利，标好课文段落，读完后思考：课文主要讲了“风筝"的什么事情？
三、理清线索,再读课文
1。谈话:所谓“提领而顿，则百毛皆顺”抓住了文章的线索,我们就能准确而快捷地掌握课文的主要内容，请同学们快速浏览课文，然后现同桌交流，这篇童话故事的线索是什么？
2.理清线索：汤姆出世—汤姆经历的有惊无险的事—汤姆成为国王的玩偶，更是父母的骄傲.

五年级（s版）大拇指汤姆教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够通过阅读故事，了解大拇指汤姆的形象特点和故事情节。

（2）学生能够运用动词和形容词，描述大拇指汤姆的行为和心情。

2. 过程与方法：（1）学生通过分角色朗读，提高口语表达能力。

（2）学生通过小组讨论，培养合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：二、教学重点：1. 大拇指汤姆的形象特点和故事情节。

2. 动词和形容词的运用。

三、教学难点：1. 大拇指汤姆的形象特点和故事情节的理解。

2. 动词和形容词在句子中的运用。

四、教学准备：1. 教材《大拇指汤姆》。

2. 多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的童话故事，激发学生对童话故事的兴趣。

（2）简要介绍大拇指汤姆的故事背景，引发学生的好奇心。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读《大拇指汤姆》故事，理解故事情节。

（2）学生画出故事中自己认为重要的句子，并进行标注。

3. 课堂讨论：（1）学生分角色朗读故事，感受故事氛围。

（2）教师组织学生进行小组讨论，分享自己画出的重要句子，引导学生理解大拇指汤姆的形象特点。

4. 课堂练习：（1）学生运用动词和形容词，描述大拇指汤姆的行为和心情。

（2）教师选取优秀作品进行展示和点评。

（2）学生发挥想象，创作自己的童话故事，培养创新能力。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的发言情况和积极性。

2. 朗读表现：评价学生在分角色朗读中的表现，如语音、语调、表情等。

3. 练习完成情况：检查学生完成课堂练习的质量，包括动词和形容词的运用准确性。

七、作业布置：1. 回家后，学生需要向家长讲述大拇指汤姆的故事，并请家长在故事讲稿上签字确认。

八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的学习反馈、教学方法的适用性等，以便在今后的教学中进行调整和改进。

九、家长沟通：教师通过家长会或家访等方式，与家长沟通学生在课堂上的表现和进步，鼓励家长在家中继续关注学生的阅读和学习情况，形成家校共育的良好氛围。

语文S版五年级语文上册教案大拇指汤姆一、教学目标1.能够理解大拇指汤姆的寓言意义。

2.能够准确朗读文中的古文词语。

3.能够从文中掌握人物性格和故事情节。

二、教学重难点•难点：理解寓言意义。

•重点：掌握古文词语及人物性格。

三、教学方法1.利用故事情节引入。

2.通过阅读掌握人物性格。

3.核心重难点讲解式教学。

4.角色扮演及小组讨论。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用一些相关图片或者物品引入故事大意。

•引导学生讨论寓言的概念。

2. 学习古文词语（10分钟）•教师通过黑板ppt等方式讲解文中的古文词语，引导学生理解并朗读出来。

•学生跟读并做出正确的发音及笔画。

3. 看图谈人物（10分钟）•教师放上幻灯片，展示关于人物性格特点的图片。

•学生通过图片讨论汤姆的性格特点及行为表现。

4. 详细讲解篇章（10分钟）•通过精讲关键句子及段落,让学生对寓言内容有一个更深刻的认识。

5. 小组讨论（15分钟）•学生分成小组，谈论寓言中的一些更深层的寓意，并选出一个代表发言。

6. 角色扮演（10分钟）•学生分组进行角色扮演，根据寓言剧情自行编排对话。

7. 课堂小结（5分钟）•回顾本堂课的重难点知识点，再次强化学生对汤姆大拇指故事的理解。

五、作业安排•朗读文中古文词语，掌握笔画及意思。

•分析汤姆的性格特点及行为表现。

•写一篇寓言小故事，表达自己的寓言思想。

六、教学反思本节课通过多种方式教学，把语言课教学内容拓展至生活及哲理层面，让学生在学习语文中提升思想修养，进一步理解语文精髓。

同时，在教学过程中，需要充分发挥学生的积极性，引导学生主动思考、提问和独立思考，构建有效互动。

定期反思教学过程，总结经验，是持续改进教学质量的重要部分。

语文S版五年级语文上册教案大拇指汤姆一、教学目标1.了解大拇指汤姆这个故事的主要内容和情节，并能正确描述故事中的人物和事件。

2.培养学生对故事情节的理解能力和阅读理解能力。

3.提高学生的语言表达能力和写作能力。

二、教学准备1.课件及投影仪2.教材《语文S版五年级上册》3.学生练习册4.黑板、粉笔三、教学过程1. 创设情境教师播放一段插曲音乐，吸引学生的注意力，并向学生介绍即将学习的故事《大拇指汤姆》。

2. 导入新课通过投影教材的图片，引导学生观察图片，提问引发学生的思考，如：•这个故事讲的是什么？•你们看到了什么人物和事物？根据学生的回答，引出故事的主题和主要人物。

3. 故事讲解教师通过口头叙述的方式，或借助课件上的图文，向学生讲解故事《大拇指汤姆》的情节和人物。

重点讲解故事中的关键事件和主要角色。

4. 小组合作阅读将学生分成小组，每个小组分发一本学生练习册，让学生在小组内合作阅读故事的相关内容，并回答练习册中的问题。

教师在小组间巡视指导，对有困难的小组进行帮助和解答。

5. 故事复述随机选几个小组，让他们用自己的语言复述故事《大拇指汤姆》的情节和人物。

其他小组进行评价和补充。

6. 语言表达能力训练教师提供几个关于故事的问题，让学生进行思考，并组织他们以小组为单位进行讨论。

教师适时引导学生发表自己的观点和答案。

问题示例：•你觉得大拇指汤姆的行为正确吗？为什么？•如果你是大拇指汤姆，你会如何处理这个问题？7. 写作训练教师让学生按照自己的理解和想象，写一篇关于大拇指汤姆的文章，要求包括故事的背景、人物特点、事件经过和结局，并且要有自己的感悟。

教师提供写作的指导和范例，鼓励学生展示自己的独特思考和表达能力。

8. 作业布置布置以下作业：•完成学生练习册中与故事《大拇指汤姆》相关的练习。

•阅读一本自己喜欢的书籍，并写一篇读后感。

四、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解故事《大拇指汤姆》的主要情节和人物，并能正确描述故事的内容。

五年级语文上册《大拇指汤姆》教案一、教材分析1. 教材出处本节教材选自五年级语文上册《语文S版》。

2. 教材内容概述《大拇指汤姆》是一个描写猫和老鼠间斗智斗勇的故事，是经典动画片《汤姆与杰瑞》的其中一集，它通过讲述一段关于汤姆猫和杰瑞老鼠相处的故事，阐释了一个人在与他人相处中应该具备的品德和道德观念。

3. 教材与课程标准对照3.1 课程标准要求根据《语文课程标准》的要求，学生需要具备以下能力：1.同步阅读规范文本。

2.借助口语、图片等多种途径，理解文本。

3.掌握基本的写作技能，如修改、润色等。

4.掌握人类基本道德和素质。

3.2 教材与课程标准一一对应本教材所讲述的故事主要涵盖以下内容：1.学生可以由此了解什么是友情。

2.学生可以明白在交往的过程中如何规避误解。

3.学生可以从汤姆猫和杰瑞老鼠的斗智斗勇的过程中了解到敬畏生命和不能轻视任何动物。

二、教学目标1. 教学内容1.帮助学生了解动画片《汤姆与杰瑞》。

2.通过朗读、观看视频等多种方式让学生感受故事是怎样编制和讲述的。

3.启发学生思考在与他人相处的过程中应该具备的品德和道德观念。

4.帮助学生掌握和运用新的词汇和语言来表达对故事的看法和见解，同时培养学生的写作技巧。

2. 教学目标1.学生能听懂、理解讲述和视频播放过程。

2.学生能正确地表达他们的观点和想法。

3.学生能在阅读和写作方面展现出清晰、流畅、有条理的表达技巧和基本的书写规范。

4.帮助学生培养道德观念、人类基本素质和品德。

三、教学流程设计1. 教学准备1.获得动画《汤姆与杰瑞》的观看许可。

2.准备讲解故事的PPT，并在PPT中插入必要的图片和视频片段，以便让学生更好地了解故事的主要情节。

3.准备学生笔记本或者纸张，以便时记笔记和作文。

4.安排场所，保证学生可以听到讲解和观看视频。

2. 教学过程2.1 介绍故事和阐释教育意义1.讲解汤姆和杰瑞是什么，以及它们在故事中扮演的角色。

2.提问同学们关于故事的一些问题，激发同学们对于故事的兴趣和注意力。

五年级（S版）《大拇指汤姆》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《大拇指汤姆》的故事内容。

（2）通过故事，了解汤姆的性格特点和所表现出的勇气与智慧。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。

（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对文学作品的兴趣。

（2）通过汤姆的形象，使学生认识到面对困难要勇敢、智慧地去解决。

（3）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解故事内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过故事，认识汤姆的性格特点和所表现出的勇气与智慧。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解故事内容，感受汤姆的形象。

2. 互动讨论法：分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。

3. 实例分析法：引导学生分析汤姆的行为，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

四、教学准备：1. 教师准备：熟读《大拇指汤姆》故事，了解故事情节和人物形象。

2. 学生准备：预习故事内容，了解故事情节。

五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生回顾《大拇指汤姆》的故事情节。

（2）邀请学生分享他们对汤姆的印象和感受。

2. 朗读与理解：（1）学生分组朗读故事，注意语气、表情和动作的配合。

（2）教师提问，检查学生对故事内容的理解。

3. 生字词学习：（1）教师出示生字词，引导学生朗读并解释其含义。

（2）学生运用生字词到实际情景中，进行练习。

4. 深入分析：（2）学生分组讨论，分享他们的观点和看法。

5. 总结与拓展：（1）教师总结汤姆的形象和故事所传达的道理。

（2）学生展示自己的课后拓展活动，如绘画、写作等。

1 大拇指汤姆(mǔ)2 前有个魔法师,名叫默林。

一天,他装扮❶成乞丐在乡村乞讨。

[句导读:从“装扮”一词可看出,魔法师默林扮成乞丐在乡村乞讨是有目的的。

]他来到一个农夫家里,农夫和他的妻子热情地接待了这个衣衫褴褛(lán lǚ)的乞丐。

3[①“热情地接待”“衣衫褴褛”这两个词语说明了什么?]段导读:写农夫和他的妻子热情地接待了魔法师默林装扮成的乞丐。

4默林发现,虽然夫妇俩有温暖的房子,食物也够吃,但似❷乎不太愉快。

段导读:用“虽然……但……”的句式写出夫妇俩并不快乐。

“怎么啦?”默林问,“为什么愁眉苦脸呢?”[②默林主动询问夫妇俩不愉快的原因,说明他是一个怎样的人?]5“唉,”农夫的妻子说,“我俩结婚(hūn)快二十年了,日子还算过得去,只是没有孩子。

这是多大的不幸啊!我老是想啊想啊,想有个儿子,哪怕只有我丈夫的1☜2❶装扮:化装;假扮。

3①充分说明农夫和他的妻子并无所图,表现了他们乐于助人的美好品质。

4❷似,在这里读sì。

5 ②说明他是个热心的人。

大拇指那么大也行啊!”6[③“哪怕只有我丈夫的大拇指那么大也行啊”一句写出了农夫的妻子怎样的心情?在情节的发展上有什么作用?]段导读:妻子告诉默林,他们是因为没孩子而感到不幸。

默林很同情他们。

[④这句话在结构上的作用是什么?]7他暗暗施展法力❸,让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇8指差不多大的小男孩儿。

[句导读:这句话说明了魔法师和农夫夫妇一样,也是个善良、富有同情心的人。

]夫妇俩很喜爱这个孩子,给他取名为大拇指汤姆。

几年过去了,汤姆一点儿也不见长大。

[⑤写汤姆还是和农夫的“大拇指差不多大”与下文有什么关系?]9第一部分(第1~5自然段):介绍汤姆离奇的身世。

10有一次,汤姆的母亲调[tiáo]好面糊,准备做点心。

汤姆趁她不注意,爬上盆沿儿,想看里面是什么。

[⑥“趁她不注意”“爬上”“想看”写出了汤姆怎样的性格特点?]忽然,他脚下一滑,扑通一声掉进面糊里,顿时,嘴里塞满了面糊。

对魔术师说——
对国王说——
对汤姆说——
作者通过这样的童话，表 达着自己一个美好的愿望，那 就是人与人之间需要善良，善 良可以人人们获得幸福。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不 同的结 果。若 能把一 些事看 淡了， 就会有 个好心 境，若 把很多 事看开 了，就 会有个 好心情 。让聚 散离合 犹如月 缺月圆 那样寻 常，
每天早上醒来，打开心灵的窗户，让阳 光照射 进来， 你的心 中便会 亮堂堂 ，既便 是在任 何季节 ，也不 会觉得 孤单寒 凉。每 天当你 迈开双 腿，将 微笑挂 在脸上 ，你的 步伐便 会走的 轻松和 稳当。 携着阳 光，带 着微笑 行走在 人生路 上，就 能看见 一路上 的美好 风光。 在四季 辗转中 ，当遇 春风， 必有柳 绿花红 ，当入 夏凉， 便能闻 荷风送 香，当 沐浴在 秋风里 ，必能 有丰盈 的成熟 ，当见 冬雪时 ，便能 够净化 灵魂。 每天的 生活虽 然都过 得普普 通通， 可每一 段路上 我们都 能看到 不同的 美丽风 景，生 活也因 此淡而 生香， 。
新世纪的第一个情人节是莉陪辉渡过 的，虽 然没有 玫瑰， 没有巧 克力， 没有任 何物质 上的东 西，他 是个很 容易满 足的人 ，一个 电话， 就让辉 已经很 幸福了 。辉一 次很重 的感冒 在家卧 床不起 ，是她 ——莉 ！给了 她无尽 的关爱 与关怀 ，记得 朋友说 过，爱 情的力 量是伟 大的， 辉用了 最短的 时间好 了起来 ！ 距离并不是他们製造浪漫的障碍，除 了电话 ，他们 能选择 的只有 电话了 ，电话 比网络 真实好 多，至 少可以 听到对 方的声 音。
款待：亲切优厚地招待。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
自学了课文，题目告诉我们什么？ 围绕大拇指汤姆，介绍了哪些内容？

五年级（s版）大拇指汤姆教案教学设计知识与能力指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。

情感态度与价值观1、理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。

2、指导学生有感情朗读课文。

教学重点、难点：理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。

第一课时（一）导入：同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。

童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。

今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。

（二）新课：1．自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。

标出自然段2．检查自学效果：（1）认读生字：（2）记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款（3）词语意思：大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待在这些词语中，你知道哪个词语的意思？3．整体把握，捋出线索。

（1）学了几篇童话，回忆前三课，我们在学习课文时，都先做什么？（引导学生认识到应先对课文有初步的了解，拉出线索。

）（2）题目是《大拇指汤姆》，自学了课文，题目告诉我们什么？（文章主人公）围绕大拇指汤姆，介绍了哪些内容？（离奇的身世、可怕的历险、成为父母的骄傲）（3）分段：默读课文，思考课文中，哪几个自然段分别介绍了这三方面内容？（1—5介绍汤姆离奇的身世。

6—14介绍汤姆历险的经历。

15—19国王让汤姆带金币回家看父母，汤姆每月都看父母，成为父母的骄傲。

）（4）提出不懂的问题。

教师梳理学生的问题。

教师提出：为什么课文最后说是他们的善良，给自己带来了幸福？第二课时（一）导入：今天我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。