4《大拇指汤姆》(教师版)

五年级上册语文教案课文4大拇指汤姆｜语文S版小学五年级S版语文教材信息：- 书名：语文S版小学五年级S版语文- 教材版本：五年级上册- 课文名称：大拇指汤姆教案概述：- 适用对象：五年级学生- 教学目标：通过学习课文《大拇指汤姆》，使学生能够理解故事情节，学会正确朗读故事，掌握相关的词汇和句型。

- 教学重点：理解故事情节，正确朗读故事- 教学难点：掌握相关的词汇和句型- 教具准备：教科书、黑板、粉笔教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师介绍故事主题：《大拇指汤姆》是关于一个勇敢、聪明的小男孩的故事。

我们一起来听故事，看看他是如何解决问题的。

二、学习故事（15分钟）1. 教师朗读故事《大拇指汤姆》，同时呈现故事图片。

2. 学生跟读故事，注意语音语调的准确。

3. 学生自由阅读故事，理解故事情节。

三、理解故事（10分钟）1. 教师提问：- 故事中的主人公是谁？- 汤姆为什么叫“大拇指汤姆”？- 汤姆是如何解决问题的？2. 学生回答问题，并讨论自己对故事的理解和观点。

四、词汇练习（10分钟）1. 教师呈现故事中的重点词汇，包括：大拇指、迟到、顺利、解决、值得、价钱等。

2. 学生跟读词汇，并用这些词造句。

五、巩固练习（10分钟）1. 教师出示故事中的几个问题，学生分组回答问题。

2. 学生可以根据故事情节及自己的想象，编写一个小结，分享给同学。

六、课堂总结（5分钟）1. 教师对学生的表现给予肯定和评价。

2. 给学生布置课后作业，例如朗读故事、写一篇与故事相关的短文等。

这是一份简单的教案，根据不同的教学需要和学生情况，可以在教案中添加更多的教学活动和练习。

希望对您有所帮助！。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：4 大拇指汤姆板块：教学设计—教案设计思路：课文讲了一个神奇的故事：化装成乞丐的魔法师悄悄施展法力，使热情款待他的农家夫妇有了一个与丈夫的大拇指一样大的儿子——汤姆。

汤姆在一番神奇的经历之后，得到了国王的宠爱，他使农家夫妇很开心，也很自豪。

这个故事告诉人们，为人要善良，善良会给人带来幸福。

新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.在了解课文是以大拇指汤姆的经历为线索后，抓住“农夫和他的妻子为什么为自己的儿子骄傲”和“农夫和他的妻子为什么能为自己的儿子骄傲”这两个问题，引导学生体会到作者创作这个童话故事的意图，从而培养学生的价值观。

2.注意创设情景，带领学生走入文本，让学生通过角色换位，进行情感体验，使学生明白道理，受到教育。

3.对课文内容进行拓展，创设新情境、新问题。

培养学生的思维和语言能力。

教学目标：1.引导学生默读课文，了解课文的主要内容，体会故事表达了作者怎样的思想感情。

2.指导学生学习本课要求会认的“姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字，会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善”16个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。

3.明白善良会给人带来幸福与快乐。

4.指导学生有感情地朗读课文。

重难点分析：教学重点：理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。

教学难点：通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。

课前准备：1.学生自学生字，初读课文。

2.学生了解文中大拇指汤姆有哪些神奇的经历。

3.多媒体课件。

教学过程：（1）“拇”和“姆”区别部首。

（2）“褴褛”与衣服有关，两个字都是衣字旁。

（3）“善”是四横，而不是三横。

4．学生汇报词语的意思。

5．多音字交流：调面糊着魔调着看着调动高着着陆（三）理清文章段落。

大拇指汤姆【教材分析】《大拇指汤姆》是小学语文S 版五年级上册第一单元中的一篇精读课文。

课文以大拇指汤姆的经历为线索，以师生对话交流为主要形式，以汤姆的神奇经历为描写的主要内容：汤姆的出世、汤姆神奇、惊险的经历和成为国王的玩偶。

学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，感受作者的一个美好的愿望：就是人与人之间需要善良，善良能给人带来幸福，同时积累课文中的优美词语，精彩句段，为在实践中开展童话故事的写作奠定基础。

【学情分析】这篇故事虽然比较长，但是对于五年级的学生来说理解起来应该没有问题。

因为五年级的学生通过前四年的学习已经有了一定的语言感悟能力，有了一定的语言积累。

但是这一阶段的孩子思维深度还不够，对于故事的理解往往停留于表面，不能很好地将故事所表达的情感进行升华与总结。

对于童话故事蕴含的思想感情体会的还不够深入，还有待进一步培养。

【教学策略和设计说明】本课设计以培养学生的兴趣为主，把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过读去解决问题，体会作者的要表达的思想感情。

《大拇指汤姆》本文突出一个“险”字。

因为汤姆太小，遇到了很多危险，但每次都能神奇地化解，非常幸运。

这种一波三折的叙事手法，可避免叙事的平铺直叙，增加文章的生动性和曲折性。

因此，在教学过程中，引导学生体会这种写作手法。

在拓展中，让学生再次通读课文后，再提问启发：“汤姆身上还可能发生什么惊险的事？让学生相互交流。

”这一开放性的问题，让学生的情感得到升华和迁移，思维和语言表达能力也得到了更充分的发展。

【教学目标】1.会认“拇、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字，会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、趟、肿、逗、款、善”16个字；理解“衣衫褴褛、妖精、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。

2.理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。

3.指导学生有感情朗读课文。

【教学重点】理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。

语文S版五年级上册语文教案4大拇指汤姆一、教学目标：1．指导学生学习本课要求会认的7个生字，会写16个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。

2．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。

3．指导学生有感情朗读课文。

二、教学重点、难点：第一课时（一）导入：同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。

童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。

今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。

（二）新课：1．自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错？快指出来，告诉大家。

重点：剖（pōu）：读准字音。

剖开、解剖（2）记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款如果让你给同学听写，这些字中，你认为哪个字最引起你的关注？你怎样记？重点：褴褛：形容衣服破旧。

因为与衣服有关，所以两个字都是衤旁。

鞠躬：鞠，左边是革字旁，比较容易写错。

你知道“鞠”字为什么是革字旁吗？“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球。

所以是革字旁。

因为鞠有圆包之意，引申为弯曲。

记住了字的本意，我想同学们就不会写错了。

款：款字左上边是个“士”字。

（3）词语意思：大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待在这些词语中，你知道哪个词语的意思？款待：亲切优厚地招待。

除了这几个词语，你觉得课文中哪个词语也很重要？喜出望外：在课文中出现在哪句话中？（母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。

）你能结合语句，说说“喜出望外”的意思吗？喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

你能再用“喜出望外”说一句话吗？3．整体把握，捋出线索。

（1）学了几篇童话，回忆前三课，我们在学习课文时，都先做什么？（引导学生认识到应先对课文有初步的了解，拉出线索。

五年级（s版）大拇指汤姆教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够通过阅读故事，了解大拇指汤姆的形象特点和故事情节。

（2）学生能够运用动词和形容词，描述大拇指汤姆的行为和心情。

2. 过程与方法：（1）学生通过分角色朗读，提高口语表达能力。

（2）学生通过小组讨论，培养合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：二、教学重点：1. 大拇指汤姆的形象特点和故事情节。

2. 动词和形容词的运用。

三、教学难点：1. 大拇指汤姆的形象特点和故事情节的理解。

2. 动词和形容词在句子中的运用。

四、教学准备：1. 教材《大拇指汤姆》。

2. 多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的童话故事，激发学生对童话故事的兴趣。

（2）简要介绍大拇指汤姆的故事背景，引发学生的好奇心。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读《大拇指汤姆》故事，理解故事情节。

（2）学生画出故事中自己认为重要的句子，并进行标注。

3. 课堂讨论：（1）学生分角色朗读故事，感受故事氛围。

（2）教师组织学生进行小组讨论，分享自己画出的重要句子，引导学生理解大拇指汤姆的形象特点。

4. 课堂练习：（1）学生运用动词和形容词，描述大拇指汤姆的行为和心情。

（2）教师选取优秀作品进行展示和点评。

（2）学生发挥想象，创作自己的童话故事，培养创新能力。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的发言情况和积极性。

2. 朗读表现：评价学生在分角色朗读中的表现，如语音、语调、表情等。

3. 练习完成情况：检查学生完成课堂练习的质量，包括动词和形容词的运用准确性。

七、作业布置：1. 回家后，学生需要向家长讲述大拇指汤姆的故事，并请家长在故事讲稿上签字确认。

八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的学习反馈、教学方法的适用性等，以便在今后的教学中进行调整和改进。

九、家长沟通：教师通过家长会或家访等方式，与家长沟通学生在课堂上的表现和进步，鼓励家长在家中继续关注学生的阅读和学习情况，形成家校共育的良好氛围。

语文S版五年级语文上册教案大拇指汤姆一、教学目标1.能够理解大拇指汤姆的寓言意义。

2.能够准确朗读文中的古文词语。

3.能够从文中掌握人物性格和故事情节。

二、教学重难点•难点：理解寓言意义。

•重点：掌握古文词语及人物性格。

三、教学方法1.利用故事情节引入。

2.通过阅读掌握人物性格。

3.核心重难点讲解式教学。

4.角色扮演及小组讨论。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用一些相关图片或者物品引入故事大意。

•引导学生讨论寓言的概念。

2. 学习古文词语（10分钟）•教师通过黑板ppt等方式讲解文中的古文词语，引导学生理解并朗读出来。

•学生跟读并做出正确的发音及笔画。

3. 看图谈人物（10分钟）•教师放上幻灯片，展示关于人物性格特点的图片。

•学生通过图片讨论汤姆的性格特点及行为表现。

4. 详细讲解篇章（10分钟）•通过精讲关键句子及段落,让学生对寓言内容有一个更深刻的认识。

5. 小组讨论（15分钟）•学生分成小组，谈论寓言中的一些更深层的寓意，并选出一个代表发言。

6. 角色扮演（10分钟）•学生分组进行角色扮演，根据寓言剧情自行编排对话。

7. 课堂小结（5分钟）•回顾本堂课的重难点知识点，再次强化学生对汤姆大拇指故事的理解。

五、作业安排•朗读文中古文词语，掌握笔画及意思。

•分析汤姆的性格特点及行为表现。

•写一篇寓言小故事，表达自己的寓言思想。

六、教学反思本节课通过多种方式教学，把语言课教学内容拓展至生活及哲理层面，让学生在学习语文中提升思想修养，进一步理解语文精髓。

同时，在教学过程中，需要充分发挥学生的积极性，引导学生主动思考、提问和独立思考，构建有效互动。

定期反思教学过程，总结经验，是持续改进教学质量的重要部分。