苏教版七年级下册语文3.13第三单元复习_训练(C卷)_经典题库

第三单元复习训练（C卷）
一、基础知识及应用（共27分）
（一）选择题（21分，每小题3分）
1．和原文一致的一项是
A．看，像牛毛，像细针，像花丝，密密地斜织着。

B．花下成百成千的蜜蜂嗡嗡地闹着。

C．“吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲用手抚摸着你。

D．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

2．下面两句表达意思差别最大的一组是
A．我差点没犯一个错误我差点犯了一个错误
B．他不会不了解我的他怎么会不了解我呢？
C．老师可能掌握了情况老师不可能不掌握情况
D．我不再批评你了，你已经认识错误了既然你已认识错误了，我不再批评你了
3．下列加粗词语，感情色彩发生变化的一项是
A．因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？
B．那些小山太秀气了。

C．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。

D．秋天的土地是诚实的，它用收成证明播种者的品质。

4．下列句子没有语病的一项是
A．这道数学题我整整做了一个多小时。

B．班会课上，小明和王刚相互作了深刻的自我批评。

C．我们都有一双聪明能干的手，一定能创造人间奇迹。

D．我们要正视自己的缺点错误，不能拒绝别人的批评帮助。

5．填入横线处与上下文联系恰当的一组词语是
应试教育向素质教育的转轨是一项教育思想、教育内容、教育方法的历史性深刻变革。

这次变革要求学生__________，____________，学会办事，学会健体，_____________，____________，力求德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，最终实现提高全体国民素质，提高民族素质的目的。

A．学会求知学会做人学会审美学会创造
B．学会做人学会求知学会审美学会创造
C．学会求知学会做人学会创造学会审美
D．学会做人学会求知学会创造学会审美
6．最能表现小草顽强生命力的一句是
A．嫩嫩的，绿绿的小草偷偷地从土里钻出来。

B．嫩嫩的，绿绿的小草从土里长出来。

C．小草偷偷地从土里长出来，嫩嫩的，绿绿的。

D．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

7．某校要举行一次“揭批法轮功，反对伪科学”报告会，小明作为学生代表去请科学家王教授，下面几句话较得体的一项是
A．你的报告对我们也许有一定帮助，请不要失约。

B．您来讲一次，我们热烈欢迎，想必您也会觉得很荣幸的。

C．报告会总在明天上午九点，限您九点前到会场。

D．明天上午九点，我们在会场欢迎您。

（二）语言表述与运用（6分）
1．在下面横线处填入一组适当的词语，组成前后呼应的排比句。

（3分）
做不了大江大河，__________；____________，就做一株小小的野草吧；做不了顶天立地的英雄，____________。

只要不停地奔流，生长，努力就能做一名对社会有益的人。

2．请你用以下提供的短语和规定的情境写一段话，不少于30字。

（3分）
读书至深夜我月亮
二、阅读（33分）
（一）（17分）
霞
冰心
四十年代初期，我在重庆郊外歌乐山闲居的时候，曾看到英文《读者文摘》上，有个很使我惊心的句子，是：
May there enough clouds in your life to make a beautiful sunset．
我在一篇短文里曾把它译成：“愿你的生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。

”
其实，这个“sunset”应当译成“落照”或“落霞”。

霞，是我的老朋友了！我童年在海边、在山上，她是我的最熟悉最美丽的小伙伴。

她每早每晚都在光明中和我说“早上好”或“明天见”。

但我直到几十年以后，才体会到云彩越多，霞光才愈美丽。

从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。

生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相生相成，互相衬托的。

快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在“夕阳无限好”的时候，造成一个美丽的黄昏。

一个生命到了“只是近黄昏”的时节，落霞也许会使人留恋，惆怅。

但人类的生命是永不止息的。

地球不停地绕着太阳自转。

东方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美国东面的慰冰湖上走去……
1．给下列加粗字注音。

（2分）
璀璨（）惆怅（）
2．本文起笔写的是什么？（3分）
3．几十年的生活积淀，使冰心体会到什么？（用原文回答）（3分）
4．作者巧妙地把快乐与痛苦这种抽象的存在，寓于云与霞这具体的事物中，构成一种空灵美妙、隽美倩丽的意境。

这种意境你是怎么理解的？（3分）
5．用一段话描述晚霞。

（3分）
6．本文的表现手法是____________。

（四个字）（3分）
（二）（16分）
一个美丽的故事
张玉庭
有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。

打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。

但即使这样的作文，他同样能写得美丽如花。

那是一次作文课，题目是《愿望》。

他极其认真地想了半天，然后极认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明”。

第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨”。

于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：“你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。

捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。

但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待，等待着一个美好的时刻。

那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。

那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿，那小男孩儿咧着嘴笑得正甜。

他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。

妈妈刚刚睁眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。

”
妈妈笑了：“什么？”
他笑笑：“我的作文。

”说着双手递过来那个信封。

接信封，妈妈的心在怦怦地跳！
果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行泪，然后一把搂住小男孩，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。

是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿阴，开着明媚的花，结着芳香的果。

1．从文中的“小男孩”写的作文可以概括出“小男孩”的愿望是什么？（3分）
2．小男孩的作文只写了三句话，可为什么能打动老师而得到高分？下列选项不恰当的是（2分）（）
A．老师存在偏爱心理，以感情代替了标准。

B．作文虽短，却表达真实的感情。

C．“小男孩”智力受损，更需爱护和鼓励。

D．“小男孩”以极为认真的态度，写出了心里话。

3．老师的作文评价给“小男孩”极大的鼓舞，文中哪些方面写出“小男孩”的喜悦之情？（3分）
4．“小男孩”喜悦心情通过细节描写得到充分展现，试举例说明。

（3分）
5．下列对文章最后一段的议论错误的一项是（2分）（）
A．任何弱者都需要得到爱。

B．爱不会因为弱者而受到损害。

C．爱可以给弱者以力量、信心和希望。

D．爱是无处不在，无时不有的。

6．文章的标题是“一个美丽的故事”你感受到“美丽”的哪里？（3分）
三、作文（40分）
日子一天天过去，在你成长的岁月中，是不是也有那么一个不太一般的故事，让你一直记在心里，时不时又拿出来回味一下呢？
请以“秋天的故事”为题，记下你生命中真实的故事，并恰当运用景物描写来渲染气氛，烘托感情。

（600字以上）
参考答案
一、（一）1．D 2．C 3．C 4．D 5．D 6．D 7．B
（二）1．就做一条清清的小溪吧做不了参天大树就做一个普曾通通平凡人吧
2．略
二、（一）1．cuǐcàn chóu
2．本文起笔写的是四十多年前的一段英文译文。

3．“云彩更多，霞光才愈美丽”；“从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”
4．包含作者对人生的理解；人生美丽的黄昏正是由多种云霞重叠而成的。

5．略
6．托物言志
（二）1．希望得到老师和妈妈的爱。

2．A
3．“捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳回家，像只喜鹊”的句子以及“小男孩”把作文当生日礼物这件事，都说明他的喜悦之情。

4．例如：把作文当礼物送给妈妈时细致的神态描写“静静地”“甜甜地”“笑眯眯地”表现孩子的天真、纯洁和喜悦之情。

5．D
6．文章处处体现人类崇高的爱，师爱生、母爱子，孩子自尊自爱。

三、略。