省宜兴市八年级物理上册5.3直线运动教案1(新版)苏科版

一、观察充水玻璃管中气泡的运动现象实验器材：长约1m的玻璃管、水、橡皮塞、抹布展示实验器材，动手实验。

取内径约1cm，长约1m的玻璃管一根，用橡皮塞塞住一端。

用烧杯向玻璃管中注水，注满水后，在管中留一小气泡，塞上橡皮塞。

使玻璃管翻转放后，竖直放置，观察气泡的运动情况。

观察现象讨论交流二、研究充水玻璃管中气泡的运动规律实验器材：长约1m的玻璃管、秒表4块、刻度尺、水橡皮塞、橡皮筋、红墨水、坐标纸、铅笔用铅笔在玻璃管上做20cm的等间距标志；向玻璃管中注入清水后，滴入少许红墨水，摇匀，两端用橡皮塞塞好，留一小气泡。

加入红墨水有利于对气泡运动现象的观察和测量。

使玻璃管翻转放后，竖直放置，观察气泡的运动情况。

多次观察，记录观察现象。

组织讨论，提出问题：小气泡通过相等的间隔所花的时间是否相同？引导学生对问题的结论进行猜想。

实验方案：四个同学各拿一块秒表，小气泡运动时同时开始计时，小气泡运动到第一标志线时，第一位同学停止计时，依此类推，得到小气泡到达各道标志线时的时间。

时间记录表格：实验次数第一表第二表第三表第四表123小气泡通过的路程与所用的时间记录：观察现象分组讨论提出问题猜想设计方案动手实验设计表格记录实验数据数据收集与整理讨论交流归纳总结路程/cm1020 30 时间/s 速度/ms -1在方格纸上作坐标轴，横轴表示时间，纵轴表示距离，将表格中时间与路程对应的点标在方格上。

用线段连接各点。

所得到的图线为气泡运动的时间和路程关系图线。

实验次数 第1次 第2次 第3次 路程/cm 10 20 30 10 20 30 10 20 30时间/s 速度/ms -1图线称为气泡运动的路程与时间图象。

图像分析可知：气泡上升一段路程后，运动速度近似是不变的。

气泡（物体）沿直线的运动过程中，速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。

做匀速直线运动的物体，在相等的时间内，通过的路程是相等的。

讨论交流阅读理解归纳总结。

教案：5.3. 直线运动学年：20232024学年教材章节：苏科版物理八年级上册第五章第三节教学内容：1. 直线运动的定义：物体在一条直线上进行的运动。

2. 直线运动的分类：匀速直线运动和变速直线运动。

3. 匀速直线运动的特点：速度恒定，路程与时间成正比。

4. 变速直线运动的特点：速度随时间变化而变化，路程与时间的比值随时间变化。

5. 直线运动的实例分析：斜面上的物体运动、沿直线轨道的物体运动等。

教学目标：1. 理解直线运动的概念和特点，能够区分匀速直线运动和变速直线运动。

2. 掌握匀速直线运动和变速直线运动的路程与时间的关系。

3. 能够运用直线运动的知识解决实际问题。

教学难点与重点：1. 直线运动的概念和分类。

2. 匀速直线运动和变速直线运动的特点。

3. 直线运动实例的分析。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、直尺、滑轮组、小车等。

2. 学具：笔记本、笔、练习册等。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 利用滑轮组和小车进行实验，观察小车在斜面上的运动情况。

2. 引导学生观察小车的速度是否发生变化，路程与时间的关系。

二、知识讲解（10分钟）1. 介绍直线运动的概念和分类。

2. 讲解匀速直线运动的特点：速度恒定，路程与时间成正比。

3. 讲解变速直线运动的特点：速度随时间变化而变化，路程与时间的比值随时间变化。

三、例题讲解（10分钟）1. 举例说明匀速直线运动的路程与时间的关系。

2. 举例说明变速直线运动的路程与时间的关系。

四、随堂练习（10分钟）1. 根据题目要求，计算物体在不同时间内的路程。

2. 根据题目要求，判断物体的运动是否为直线运动。

五、板书设计（5分钟）1. 在黑板上画出直线运动的特点和路程与时间的关系图示。

2. 用粉笔标注出匀速直线运动和变速直线运动的特点。

六、作业设计（5分钟）1. 题目：计算物体在2秒内匀速直线运动的路程。

答案：路程 = 速度× 时间= 5m/s × 2s = 10m2. 题目：判断物体在直线轨道上的运动是否为直线运动。

§ 5.3直线运动第1课时教学设计教学目标：（1）通过对“充水玻璃管中气泡的运动规律”的研究认识匀速直线运动，总结其规律。

（2）通过“泰微课”视频再学习，理解匀速直线运动的速度和运动规律。

（3）了解变速直线运动定义及其判断方法（4）知道平均速度的物理含义，能用平均速度公式进行简单计算。

教学重点、难点【重点】探究匀速直线运动的规律。

【难点】匀速直线运动速度的理解。

【教具、实验器材】计算机及课件、实物投影。

80cm长的一端封闭的玻璃管，管内注入水，并留约2厘米长的一段空气柱，管口被封闭。

【教学过程】路程五、教学小结请学生总结这节课的所学的知识。

让学生回答：这堂课学到了哪些知识？教师作出适当评价，提出改进意见。

六、作业 1、同步练习 2、课外实践，设计两个测量从你家步行到学校的平均速度的活动方案。

（要求写出设计原理）设置测量平均速度的课后活动，让学生学有所用，激发学生的学习兴趣。

【板书设计】一、匀速直线运动1.定义：我们把速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。

2.特点：任意相等的时间内通过的路程都相等二、变速直线运动1.定义：我们把速度变化的直线运动叫做变速直线运动定义。

2.平均速度：【课后反思】《直线运动》的教学分为两个课时，第一课时以探究匀速直线运动规律为重点，以研究充水玻璃管中气泡的运动规律为依托，通过实验引导学生总结出气泡运动的规律，进而自然提出匀速直线运动的定义。

由于实验中需要三人一组默契配合，学生的理解能力参差不齐，实验合作环节耗时有点长，但是是值得的。

通过探究过程使学生体验到了探究的乐趣，通过学生间的相互配合、分工协作，对实验数据的处理，提高学生的合作意识和能力，加深了学生对匀速直线运动的速度和运动规律的认识。

对于本节的重点匀速直线运动规律的教学，采用递进式学习方式，设置：计算速度_____动手作图_____分析图像_____总结规律初步认识_____从定义上初步理解_____“泰微课”视频再学习，这样的学习过程，突出重点，达到较好的学习效果。

匀速直线运动：
1、定义：速度不变的直线运动。

2匀速直线运动的特点：在相等的时间内，通过的路程相等
3、．匀速直线运动不常见
1．特点：在相等的时间内，通过的路程相等。

讲述：其实匀速直线运动并不常见，因为物体在运动时一直保持速度不变是不太可能的，但是我们可以把一些运动近似的看成是匀速直线运动。

让学生列举一些做匀速直线运动的例子。

二．变速直线运动
1．变速直线运动定义的得出
观看图5-29照相机每隔相等的时间暴光一次的苹果下落时的运动画面，提问：苹果做的是匀速直线运动吗？
你判断的依据是什么？
讲述：我们把这种速度改变的直线运动叫做变速直线运动。

（板书）
2．定义：速度改变的直线运动
3．特点：在相等的时间内，通过的路程不相等。

讲述：变速直线运动比较复杂，在粗略研究其运动情况时，仍可以使用速度公式求它的速度，这个速度称为平均速度。

让学生阅读课本P115的例题。

提问：在例题的第（2）问中，第一种解法和第二种解法的思路有何不同？
教学反馈：
学习指导P84 1、3、4、5
板书设计：
一．匀速直线运动
1．定义：速度不变的直线运动。

2．特点：在相等的时间内，通过的路程相等。

二．变速直线运动
3．定义：速度改变的直线运动
4．特点：在相等的时间内，通过的路程不相等。

特点
学生举例回答。

学生回答：不是。

学生回答：在相等的时间内，苹果运动的路程不相等。

学生阅读、思考。

请几位学生到黑板上演算，其余学生在草稿纸上解题。

学生独立完成。

教学反思。