2020古文今译方法_古文今译常见错误_文言文翻译的方法一般有如下几点

译句子的方法•翻翻译文言句子要掌握翻译的原则、步骤和方法。

翻译的基本原则是直译为主〃意译为辅〃译文要符合现代汉语习惯〃做到明白、流畅、简洁。

翻译时既要字句对应〃又要根据需要进行必要的调整〃使译文完整〃准确〃得体。

文言文翻译的方法一般有如下几点：（1）留：把文言文中的专有名词（朝代、年号、人名、地名、物名、器具、官职、职称等）与现代汉语意思相同的保留不译。

如：“庖丁为文惠君解牛”中的“文惠君”。

（2）补：指将文言文中省略的地方恰当地补出来〃将数量词和分数相应部分补足。

如：“果地震陇西”中省去了“于”。

（3）删：指将那些无意义或没有必要译出的词删去不译〃如同义连用的实词或虚词中的一个〃有些关联词语、结构助词以及偏义复词中的陪衬部分都可略去不译。

如：“夫六国与秦皆诸侯”中的“夫”可略去不译和“初〃奉使往来〃无留北者”中“往来”是偏义复词〃陪衬部分“来”〃也没有必要译出。

（4）换：指如果古文中的单音词现代汉语变成了双音词〃古文中的单音词在现代汉语变成了另外一个单音词〃古文中的词语在现代汉语变成了另外一个词语〃古文中的说法现代汉语变成了另一种说法〃翻译时都应换成现代汉语。

另外词类活用词应该换成活用后的词〃通假字也应换成本字。

如：“乃使蒙恬北守藩篱”中的“藩篱”应译为“边防”。

“万钟于我何加焉”中的“万钟”应译为“高官厚禄”。

（5）调：即有些句子（宾语前置、谓语前置、定语后置、介宾短语后置、互文见义语句等）在翻译时词序或语序需要调整〃使之合乎现代汉语习惯。

如：“何谓得之于心”应翻译为“什么叫在心里得到它呢＜”；“石之铿然有声者”应翻译为：“铿然有声的石头。

”（6）贯：即意译。

所谓意译〃就是在不违背原文意思的前提下〃按照原文的意思用比较准确的现代汉语将其翻译出来。

因为古代汉语有些句子中的某些词语〃在现代汉语里没有与之相对应的词〃或者句子的结构〃表达方式比较特殊〃如果用直译的方法〃译出来以后不符合现代汉语的规范〃所以〃只好采取意译的办法。

初中语文教学中的古文今译技巧在初中语文教学中，古文是一个重要的组成部分。

古文承载着丰富的文化内涵和历史信息，但由于语言表达方式的差异，学生在理解和学习古文时往往会遇到困难。

因此，掌握古文今译的技巧对于学生准确理解古文的含义至关重要。

一、准确理解古文中的字词含义要想准确地翻译古文，首先需要对古文中的字词有准确的理解。

古文中的字词往往具有多种含义，需要结合上下文来确定其具体的意思。

例如，“走”在古文中常表示“跑”，“汤”常表示“热水”，“妻子”指的是“妻子和儿女”。

如果不了解这些字词的古义，就容易出现翻译错误。

同时，对于一些多义词，要根据语境进行判断。

比如“兵”这个字，在“兵革非不坚利也”中是“兵器”的意思；在“可汗大点兵”中则是“军队”的意思。

二、把握古文的语法特点古文的语法与现代汉语有很大的不同。

比如，古文中有很多倒装句，如宾语前置、定语后置、状语后置等。

“何陋之有”就是宾语前置句，正常语序应为“有何陋”。

“马之千里者”是定语后置句，正常语序应为“千里之马”。

古文中还有一些省略句，翻译时需要根据上下文将省略的成分补充完整。

例如“一鼓作气，再而衰，三而竭”，这里“再”和“三”后面省略了“鼓”，翻译时要补充出来。

三、了解古代文化常识古文中常常涉及到古代的文化常识，如官职、礼仪、历法等。

如果不了解这些文化常识，也会影响对古文的理解和翻译。

比如“左迁”表示降职，“拜”表示授予官职。

了解这些特定的文化词汇，能够更准确地翻译古文。

在学习《陈涉世家》时，文中提到“号为张楚”，这里的“张楚”是陈胜吴广起义时建立的政权名称，如果不了解这一历史背景，就很难理解其含义。

四、直译为主，意译为辅在翻译古文时，一般应以直译为主，尽量保持原文的语言形式和表达方式。

直译能够准确传达原文的意思，让学生更好地理解古文的语法和词汇。

例如“吾日三省吾身”可以直译为“我每天多次反省自己”。

但有些情况下，由于语言习惯和文化背景的差异，需要采用意译的方法。

古文翻译方法与技巧
古文翻译是有一定难度的，需要掌握合适的方法与技巧。

以下是一些古文翻译的方法与技巧:
1. 了解背景知识
在进行古文翻译时，需要了解当时的历史背景和文化环境。

这有助于更好地理解原文的内涵和原意，从而更准确地翻译古文。

2. 逐字逐句理解
古文的语言结构和表达方式与现代语言不同，需要仔细地逐字逐句地理解每个字和句子的意思。

这有助于更准确地理解原文，并避免翻译过程中的歧义和错误。

3. 考虑上下文
在进行古文翻译时，需要考虑上下文的语境，包括前后文和文
章的整体结构。

这有助于更好地理解原文的含义，并帮助翻译更好
地传达原文的信息。

4. 注意文学风格和修辞手法
古文常常使用文学手法来表达含义，包括比喻、夸张、反复等，这需要注意在翻译时保留原文的文学风格和修辞手法。

同时，需要
注意翻译的自然流畅程度和准确性。

5. 积累词汇和用法
古文的词汇和用法与现代汉语不同，需要进行积累和熟悉。

可
以通读古代文学作品，积累并模仿古代的词汇和表达方式，增加对
古文的理解和掌握。

以上是一些古文翻译的方法与技巧，希望对需要进行古文翻译
的人们有所帮助。

2020年高考语文文言文翻译十大常见典型错误汇总高考文言文翻译得好不好，是否贴切，很能体现考生的古文理解水平。

以下考生最容易犯的高考文言文翻译十个误区，给大家参考。

误区一：混淆古今异义【例1】时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。

误译：当时已经与梁国互通友好，背着行囊送礼的，官方赠送的、私人遗留的礼品，(贺兰祥)一概都不接受。

正译：当时已经与梁国互通友好，使者往来，官方和私人赠送的礼品，(贺兰祥)一概都不接受。

分析与对策：句中的“行李”，古义为“使者”;今义是“出行时带的箱子、包裹”等。

“遗”的古义为“赠予赠送的东西”，今义为“遗失、遗漏、遗留”等。

考生以今义释古义，原因是不明古义，不知古今词义不同。

要解决这个问题，考生应注意以下两点：1、积累古今异义词。

一是借助教材注释识记古义，如《烛之武退秦师》中“行李之往来，供其乏困”;二是借助成语识记古义，如成语“短兵相接”的“兵”字就保留了“兵器”这个古义;三是借助复习资料上的《古今异义词简表》识记古义。

2、翻译一个词首先想到的应该是这个词的古义，除此之外还要检验这个古义放在句中是否妥帖，句意与上下文是否相符等。

误区二：词类活用分析错误【例2】母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼鱼。

误译：后母的衣服也就是女儿的衣服，袖子里的那把刀也向着池塘呼唤鱼儿。

正译：后母慢慢穿上她女儿的衣服，袖子里藏着锋利的刀子走到池塘边呼唤鱼。

分析与对策：句中的第一个“衣”，名词活用为动词，应译为“穿”;“袖”，名词活用为动词，应译为“袖子里藏着”。

一般情况下，“名词+名词”的结构，第一个名词往往活用为动词。

要解决这个问题，考生应注意以下两点：1、借助复习资料熟悉名词、动词、形容词的活用类别，并能通过对活用特征的识记、比较，结合语境进行正确翻译。

如，形容词意动用法，表示主语认为宾语具有这个形容词表示的性质或状态，可译为“认为……”“以……为……”;形容词的使动用法，表示主语使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。

古文翻译技巧古文翻译是一门需要耐心和技巧的艺术。

在翻译古文时，我们需要准确地理解原文的含义，并将其转化为现代读者易于理解的语言。

以下是几种古文翻译的技巧，希望对你有所帮助。

一、准确理解古文在进行古文翻译之前，首先要对原文进行准确的理解。

阅读并分析句子结构、词语意义和上下文信息是必要的步骤。

如果遇到难懂的词语或短语，可以通过查阅字典、注释或参考其他版本的译文来帮助理解。

二、把握句法结构古文的句法结构与现代汉语有所不同。

一些古文的句子可能包含倒装、省略或其他复杂的结构。

在翻译时，要注意重组句子结构，使其符合现代语言的表达习惯。

同时，还需要注意词序、主谓宾关系等语法要素的准确表达。

三、注重文化背景古文常常带有深厚的文化内涵和特定的时代背景。

在翻译过程中，要了解故事背后的文化意义，以便更好地传达原文的含义。

此外，还要考虑古代社会的价值观和习俗，以便准确翻译并传达古人的思想和情感。

四、准确传达情感古文中常常包含作者的情感表达，如激动、伤感、愤怒等。

在翻译时，要注意把握句子的情感色彩，并在翻译中传达给读者。

通过选择适当的词语和表达方式，可以更好地还原古人的情感态度。

五、避免字面翻译古文和现代汉语之间存在着很大的差异，字面翻译往往难以准确传达原文的意义。

因此，在翻译古文时，应该避免过于依赖字面翻译，而是要根据上下文和语境，选择恰当的表达方式来准确传达原文的意思。

六、细致入微的校对与润色翻译完成后，需要进行仔细的校对和润色工作。

检查翻译是否准确、流畅，并修正可能存在的语法、拼写或标点错误。

此外，还可以根据需要进行适当的调整和修改，以确保翻译的质量和准确性。

总结：古文翻译是一项值得深入研究和学习的技巧。

通过准确理解古文、把握句法结构、注重文化背景、准确传达情感、避免字面翻译以及仔细的校对与润色，我们可以更好地将古文的美与智慧传递给现代读者。

希望以上的古文翻译技巧对你有所启发，并能够在你的翻译实践中起到指导作用。

2020 高考语文文言文翻译方法( 一). 翻译方法“留”，就是保存。

凡是古今意义同样的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、胸怀衡单位等，翻译时可保存不变“删”，就是删除。

删掉不必译出的文言虚词。

比方“沛公之参乘樊哙者也” -- 沛公的侍卫樊哙。

“者也”是语尾助词，不译“补”，就是补充。

(1) 变单音词为双音词 ;(2) 补出省略句中的省略成分 ;(3) 补出省略了的语句。

注意：补出省略的成分或语句，要加括号“换”，就是替代。

用现代词汇替代古代词汇。

如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。

“调”就是调整。

把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。

主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便切合现代汉语表达习惯。

“变”，就是变通。

在忠实于原文的基础上，活译有关文字。

如“波涛不惊”，可活译成“( 湖面 ) 海不扬波”古文翻译口诀古文翻译，自有次序，首览全篇，掌握粗心 ; 先明主题，收集信息，由段到句，从句到词，全都理解，连接一同，对待难句，则需心细，照料前文，联系后句，认真商酌，推测语气，力争做到，通情达理，词句之间，联系密切。

如有省略，补出本义，加上括号，表示增益。

人名地名，不用翻译，人身称呼，依照贯例， " 吾"" 余"为我， " 尔"" 汝" 为你。

省略倒装，都有规律实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。

译完以后，还须认真，逐句比较，领会语气，句子流利，再行搁笔 ( 二). 归纳重点归纳中心1、整体阅读，整体掌握，依照文体特色抓重点。

“归纳内容重点，归纳中情意思”，阅读是基础。

阅读时要一直带着以下几方面的问题思虑：(1)文章写了一些什么人的一些什么事 ;(2)事情的发生、发展和结局怎样 ;(3)文章说了一些什么道理 ;(4) 是以什么作为说理依照的。

详细说，对记述性文字，要理清时间、地址、人物、事件的前因结果; 一般的列传文，要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特色和精神风采。

关于文言文的翻译五大技巧翻译文言文，首先要理解原文的意思，在此基础上，再改用现代汉语表述。

翻译的基本要求是“信”、“达”、“雅”。

信，即要准确，尽量忠实于原文，不歪曲，不遗漏；达，即要通顺，符合现代汉语的表达习惯，不生搬硬套，没有语病；雅，即要优美，争取做到遣词用语生动传神，富有韵味。

翻译时一般以直译为主，迫不得已的情况下才用意译。

具体方法可概括为五个字：留、调、换、补、删。

一.留对古代专有名词和古今词义相同的普通名词，不必翻译。

例1. 光绪十六年春闰二月甲子，余游巴黎蜡人馆。

《观巴黎油画记》［译文］光绪十六年闰二月二十四日，我游览了巴黎蜡人馆。

例2. 深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。

《过秦论》［译文］深远的谋略，行军用兵的本事，不及过去的那些将领。

二.调调整语序，如使动式、意动式、为动式、特殊动宾关系、互文见义、宾语前置、定语后置等。

使之合乎现代汉语语法规范。

例3. 吾终当有以活汝。

《中山狼传》［译文］我终究应当想办法让你活下去。

例4. 此悉贞良死节之臣。

《出师表》［译文］这些都是忠贞、贤良、能为节操而死的臣子。

例5. 人主之子也，骨肉之亲也，犹不能恃无功之尊，无劳之奉，而守金玉之重，而况人臣乎？《触龙说赵太后》［译文］国君的儿子，是他的亲骨肉啊。

他们尚且不能靠着没有功劳的尊位和奉禄，而守着贵重的金玉，况且一般人呢？例6. 自书典所记，未之有也。

《张衡传》［译文］从有文字记载以来，没有过这样的东西。

例7. 有奇字素无备者，旋刻之。

《活板》［译文］遇到平素没有准备的冷僻字，就随即刻制。

三.换1. 用现代汉语双音词或结构换古文中的单音词。

例8. 疏屈平而信上官大夫。

《屈原列传》［译文］（怀王）疏远屈原而相信上官大夫。

例9. 然自古图牒，未尝有言者。

《雁荡山》［译文］但从古以来的地图、文书，都没有记载。

2. 用现代汉语单音词换古文中的单音词。

例10. 村中闻有此人，咸来问讯。

《桃花源记》［译文］村中听说有这样一个人，都来问讯。

夫文言文，古人之言也，以其深邃奥妙，历久弥新，故学者辈出，研究不已。

然而，在翻译文言文的过程中，往往会出现诸多错误，究其原因，不外乎以下几点：一、文字变迁之误文言文历经千年，文字形态不断变迁。

今人阅读古文，往往难以辨识古字、古词，以致于望文生义，误解原文。

如《诗经》中“蒹葭苍苍，白露为霜”一句，若不识“蒹葭”二字，则易误解为“芦苇苍苍，白露成霜”。

此类错误，实因文字变迁之故。

二、语法结构之误文言文语法结构与现代汉语差异较大，翻译时若不悉心揣摩，容易产生语法错误。

如“吾欲之南海，何如？”一句，若直译为“我想要去南海，怎么样？”则失之浅显。

实则，“欲之”意为“想要去”，“何如”为反问语气，翻译应为“我想去南海，你看如何？”此类错误，多因对文言文语法结构理解不透所致。

三、词义演变之误文言文词汇丰富，词义演变复杂。

翻译时，若不辨析词义，容易产生误解。

如“鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善”一句，若将“鸟之将死”译为“鸟将要死”，则失之准确。

实则，“鸟之将死”意为“鸟临死之际”，翻译应为“鸟临死之时，它的鸣叫也显得悲哀；人临死之时，他的言语也显得善良。

”此类错误，多因对词义演变不熟悉所致。

四、修辞手法之误文言文修辞手法多样，如比喻、夸张、对仗等。

翻译时，若不领悟修辞手法，容易产生误解。

如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”一句，若将“黄河之水天上来”译为“黄河的水从天上流下来”，则失之生动。

实则，此句运用了夸张手法，翻译应为“黄河之水仿佛从天上倾泻而来，奔流到海不复回。

”此类错误，多因对修辞手法理解不深所致。

五、文化背景之误文言文蕴含着丰富的文化背景，翻译时若不深入了解，容易产生误解。

如“青青子衿，悠悠我心”一句，若将“青青子衿”译为“青色的衣领”，则失之韵味。

实则，此句出自《诗经》，描述的是古代学子对爱情的向往，翻译应为“青青的学子衣领，悠长的相思之情。

”此类错误，多因对文化背景不熟悉所致。

六、语言习惯之误文言文具有独特的语言习惯，如避讳、雅语等。

文言文翻译方法及解题技巧文言文是中国古代的书面语言，承载着丰富的历史文化和智慧。

在语文学习和考试中，文言文翻译是一个重要的环节，它不仅考查我们对文言文词汇、语法的理解，还检验我们的语言表达能力。

下面就为大家介绍一些文言文翻译的方法及解题技巧。

一、文言文翻译的基本原则1、信“信”就是要忠实于原文的内容和词句，准确无误地把原文翻译出来。

这要求我们不能随意增减内容，更不能曲解原文的意思。

2、达“达”指的是译文要通顺流畅，符合现代汉语的表达习惯。

要避免生硬、晦涩的翻译，让读者能够轻松理解。

3、雅“雅”则是在“信”和“达”的基础上，尽量使译文生动、优美，富有文采。

不过，在考试中，我们重点追求的还是“信”和“达”。

二、文言文翻译的方法1、留保留原文中的一些专有名词、人名、地名、朝代名、年号、官职名等，不需要翻译。

比如“沛公军霸上”中的“沛公”“霸上”就可以直接保留。

2、删删除原文中那些没有实际意义的虚词，比如句首发语词、句中停顿词、句末语气词等。

例如“夫战，勇气也”中的“夫”，“之乎者也”等。

3、换把古文中的单音节词换成现代汉语中的双音节词。

比如“吾日三省吾身”中的“吾”换成“我”，“日”换成“每天”，“省”换成“反省”。

4、调调整语序，使其符合现代汉语的语法规则。

比如宾语前置、定语后置、状语后置等，要将其调整为正常的语序。

例如“何陋之有”应翻译为“有什么简陋的呢”，这就是宾语前置的调整。

5、补补充原文中省略的成分，使句子完整通顺。

比如“一鼓作气，再而衰，三而竭”，应翻译为“第一次击鼓能够振作士兵们的勇气，第二次击鼓（士兵们的勇气）就开始衰落，第三次击鼓（士兵们的勇气）就耗尽了”，这里补充了省略的主语“士兵们的勇气”。

三、文言文翻译的解题技巧1、积累常见实词和虚词的含义这是翻译文言文的基础。

我们要多积累一些常见的文言实词，如“走”“去”“使”“假”等；还有常见的文言虚词，如“而”“以”“于”“之”等。

可以通过背诵文言文课文、做相关练习来加强积累。