重点名校高考语文备考--实用类文本阅读中筛选并整合文中信息(精校完美打印版)

现代文阅读知识整理现代文阅读知识整理明月斓歌一、相关知识积累（一）修辞手法及其作用：比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形。

拟人（比拟）：给物赋予人的形态情感，便于抒情；描写生动形象，表意丰富。

借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡；利于表达情感。

夸张：使表达的情感更为强烈；突出事物的本质特征；引发人们的想象。

对偶：形式上音节整齐匀称，节奏感强；内容上表意凝练，概括力强，抒情酣畅。

排比：节奏鲜明，内容集中；增强气势，加强语气；叙事透辟，条理清晰，长于抒情。

反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，增强表达效果，突出主旨。

对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明，更突出。

设问：自问自答，突出文章内容；吸引读者，引发读者思考。

反问：增强语气，强化情感。

引用：增强文章历史文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。

双关：使语言幽默；适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。

反语：正话反说，显得幽默讽刺。

（二）表现手法及其作用：象征：引申事理，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。

衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情；使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄。

抑扬（先抑后扬，先扬后抑）：引发好奇，使文章曲折有波澜；感情铺垫，突出喜欢赞美或批评讽刺的情感。

托物言志：在对事物的描绘过程中寄托的个人情感和理念。

借景抒情：通过景物的描写，来衬托或喜或悲的情感。

虚实结合：突出事物的本质特征，刻画人物性格更鲜明，凸显事物景物的特点，更集中的揭示主旨。

动静结合：以静衬动或以动衬静，起烘托作用。

以小见大:由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更具震撼力。

渲染烘托：使主要形象更加鲜明。

联想想象：丰富文章内容；使形象更为生动形象；增添文章艺术表现力。

反语（反讽）:表现人与人之间的亲昵情感或讽刺语气；辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。

（三）叙述方式：顺叙：按某一顺序（时间或空间）较清楚的进行叙述。

重难点1 文本信息的筛选与整合（信息类文本阅读）（解析版）卷别提问方式设题角度2024年新高考I卷1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）3.下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是（）（3分）筛选、分析、整合信息2024年新高考II卷1.下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是（）（3分）4.《<月背征途>推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概括说明。

（4分）筛选、整合、分析运用2023年新高考I卷1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）4. 请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。

（4分）概括内容要点2023年新高考II卷1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）2. 根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）5. 材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，二者的侧重点有什么不同？请结合材料谈谈你的认识。

（6分）筛选并辨析信息和概括内容要点2022年新高考I卷1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）筛选并辨析信息2022年新高考Ⅱ卷1. 下列对材料相关内容的梳理，正确的一项是（）（3分）4. 请根据材料二，简要说明杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解有何不同。

（4分）5. 评价一部中国典籍译本是否优秀，可以有哪些标准？请结合材料进行概括。

（6分）概括内容要点2025年考向预测：信息的筛选与整合是新高考卷最重要的考点，可以采用选择题形式，也可以采用简答题形式。

“信息”是此类文本的任务核心，“筛选与整合”是此类文本的能力核心，概括的区间不只限于某一则材料，一般是随文命题，考点稳定，设题灵活。

所以在平时练习中，注意学生的概括能力的练习，能够根据文本准确筛选与概括。

主标题: “三步五性”筛选整合信息副标题: 有效提取文本信息, 就要掌握行之有效的方法,这个方法可是重点推广的哟。

关键词：三步五性, 筛选整合, 提取信息难度：4重要程度: 5内容：一、知识体系“筛选并整合信息”是阅读现代文的基本能力, 也是高考考查的重点。

高考试题常从对某一现象的揭示、某一特点的分析以及原因的探究上命题, 呈现一下命题规律:1.抓住原文提出的某一特点, 要求学生说出特点的具体内容。

2.指出原文论述的某一现象, 要求学生阐述造成这一现象的具体原因。

筛选并整合信息的基本要求: 准确全面二、方法阐释: 现代文快速高效阅读法——“三步五性”“三步五性”之“三步” :1.速读。

理清思路, 明确文章主要内容, 写了传主的哪几件事迹, 作者的观点和情感态度。

2、精读。

读准题干, 带着问题有目的的细读全文, 锁定区域, 筛选信息, 勾画出与问题相关的信息点。

3.整合。

对照题干, 选取关键词句﹙去否定,留肯定;去修饰,留主干;去实例,留结论;去表象,留本质;分清主次,辨别有关和无关……﹚, 整合信息, 分点作答。

尽可能用原文中的字词句,提取重组,或概括转述,力求语言简明、连贯,切忌机械照抄;如需概括,就要转换成自己的语言,用词要精确。

“三步五性”之“五性” :限时性专题性主体性主导性激励性三、能力方法体系准确和全面地筛选并整合文本的信息的方法:1.通过速度全文, 把握材料的主要内容。

2.认真审读题干, 确定筛选的目标、标准。

3.精读全文, 锁定信息的区域和范围。

4.在信息范围内, 对材料进行比较辨别分类整理选取关键词或句子（去否定,留肯定;去修饰,留主干;去实例,留结论;去表象,留本质;分清主次,辨别有关和无关……）明确显性信息,挖掘隐性信息。

5.按照考题要求, 归纳信息, 调整组合, 分点作答。

技巧点拨:1.注意筛选范围确定筛选范围对于答全要点至关重要。

一般而言, 确定筛选范围首先遵循就近原则, 凡题干语句所在的地方, 均是主要答题要点密集的地方。

高考语文复习备考：论述类文本阅读解题技巧之筛选并整合文中的信息解题技巧“筛选并整合文中的信息”是论述类文本阅读必考考点，所谓“筛选信息”，即“筛选文章重要信息”，就是根据题目的要求在文中进行搜索、辨别并提取文中的主要信息，包括文章的论点、论据、作者的见解、写作意图等，去次存主，挑选出符合题目要求的语言材料。

所谓“整合信息”，就是根据题目的要求，把篩选出来的信息进行归纳、转述、概括等二次加工，重新组合，使其符合题目的要求。

一、选择题解题技巧从本质上说，选择题的各个选项已经是命题人对文章信息进行归纳、转述、概括后的结果，我们只需判断其正误就好。

因此，洞悉命题人常设置的陷阱，确定信息的源头，与原文内容进行仔细比对，就是准确答题的关键。

1.根据题干关键词，精读材料，确定信息源头。

答题时，要始终抓住题干，特别是分析选项时不要忘记题目的具体要求;精读文章时，要抓住文章主旨句，对与文章脉络、作者观点或和选项内容有关的词句进行圈点勾画，把握好文章的主要内容和思路。

2.对照题目与文本，仔细比对，找准设错点。

命题人常设置的陷阱有：曲解文意、以偏概全、偷换概念、混淆时态、张冠李戴、无中生有、强加因果和绝对武断，我们在比对判断时，应从三个方面入手：（1）比对词语，看选项的用词是否有差异。

关注比对选项和原文中的表范围词、程度词;表示时间或结果的词语;代词;关联词;表示肯定或否定的判断词。

（2）比对句子间的逻辑关系，看选项的逻辑是否严密。

做题时，要特别注意选项中表示因果、假设、条件、递进、转折和并列关系的词，关注句子间的关系是否符合原文的意思。

（3）比对文章得出的结论或者论据，看选项的推理是否成立。

注意去比对选项和原文中陈述对象、被陈述对象的位置，以及选项中的结果或结论是否有依据。

二、主观题解题技巧选择题着重考查“筛选”信息的能力，而主观题则更加注重“整合”信息，题型比较灵活。

1.粗读文章，整体把握。

在筛选信息前，我们可以先速读一遍文章，借助关键语句去明确文章大意，整体把握全文，快速感知主要信息。

实用类文本阅读二轮复习讲义考点一筛选信息并整合文中重要信息【考点解读】《考试说明》对“分析综合”考点要求：筛选并整合文中的信息重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。

重要信息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。

【命题特点】江苏卷在“分析综合”的命题特点：文本重要信息的筛选和整合是高考实用类文本考查的必考点。

设题有这样一个特点：题干明确筛选标准，要求从文章中筛选出具体的事情加以整合回答。

【复习目标】1、掌握从整体上把握文本的方法，提高解题速度和准确性2、准确、全面地筛选信息。

【重点难点】如何对筛选出来的信息进行有效整合【高考题例】（2009·江苏高考）阅读下面的文字，完成后面的题目。

画家黄永厚黄永厚生于1928年。

小时候有一次发高烧，都被父母卷进芭蕉叶里了，但又活了过来，真是命大。

命大，父母寄予厚望。

有一回文庙祭孔，父亲分到一块从“牺牲”架上割下来的肉，拿回来先让永厚舔一下，再让大家享用。

这成为永厚与传统文化的第一次亲密接触。

哥哥黄永玉在厦门读书，念念不忘自己的弟弟，把钟爱的画册寄给永厚。

好一个黄永厚，无师自通，在院子的大照壁上画起画来了，个子太小，索性爬上梯子高空作业。

黄永厚十四岁时被抓了壮丁，因画了一幅《诺曼底登陆》就当上中尉，后来考上黄埔军校。

风云变幻，还没打仗，部队起义他又成了解放军。

在部队里，他还是画画。

1954年，考上中央美术学院，毕业后在广州画户外广告。

命运多舛，1959年他又被迫离开广州，从此颠沛流离，过了二十多年的穷日子。

直到1980年回到北京，做了自由画家，动荡的生活方告结束。

多难的人生反而增加了黄永厚对生活的热爱，养成了他独特的生活态度，培育了他卓异的绘画风格。

他视读书为第一生命，涉猎广泛。

上了年纪后，更加关注社会人生。

他说：“人不能在云里雾里活着，大事面前不敢表态，什么玩意儿，冷血!”但他又十分低调，深居简出，淡泊明志，尽人皆知。

黄永厚几乎不办画展，不肯出书。

高考语文阅读理解筛选并整合文中的信息【名师导学】现代社会，人们阅读文章的一个很重要的目的就是搜集信息，能筛选和整合文中重要信息，是阅读能力中较高层次的要求。

信息从广义是讲是“消息”，这里所说的信息是指通过阅读所获得的知识、消息、情报或代表某些信息的言语、符号、数据、图形等。

所谓文中的“重要信息”，一般指文中最能揭示文章本质意义，或最能显示文章内部的各种联系的内容和手段，也指读者根据各自的阅读动机，如高考中解题的需要，从文中提取所需的观点或材料等。

所谓“筛选”，就是强调获取信息的过程，即准确感知负载信息的语言材料，并迅速挑选出与自己阅读目的相关的主要内容，排除与阅读相关性小或无相关的内容。

所谓“整合”，就是将已筛选的信息，通过联想、想像、判断、推理等思维活动，完成对所反映的事物的内在联系与本质意义的加工。

对于筛选并整合文中的信息，复习时可从三个方面加以注意：1．不可脱离语境，要词不离句，句不离段，段不离篇，注意原文的背景、作者的观点和写作意图，在语境信息中筛选出重要信息；2．在阅读理解过程中，注意通过联想、想像、判断、推理等思维活动，准确地获取和加工信息；3．在阅读解题过程中，要迅速确定阅读目标，在原文中找到题目中的对应信息，提高解题效率和准确性。

【典型剖析】阅读下面的文字，完成7—10题。

提高国民的科学素质的关键在于加强公众对科学的理解，公众理解科学，包括对科学知识的理解，对科学活动的理解，对科学与社会关系的理解，其核心是对科学精神的理解。

把科学精神注入民族文化是当代科普工作者的神圣使命。

表面上看，科学精神难以像科学知识那样容易普及。

的确，能够把归纳出来的科学精神分成条目背下来，并不等于已经具备了科学精神，而恰恰是违背科学精神的。

科学精神只能通过科学活动来体现。

弘扬科学精神与全面促进公众对科学的理解是统一的。

一般情况下，人们常常把科学与技术联系起来，这使得人们更多地从实用的角度理解科学，认为科学的意义只在于孕育新的技术，从而忽略了科学的文化意义和精神价值。