2020年春季 《认知心理学》离线考核.doc
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《认知心理学》复习题.doc
《认知心理学》复习题一、选择题1.(B)被西方学者认为是“医学之父”。
A.亚里士多徳B.希波克拉底C.康徳D.洛克2.()理论既是唯物的乂是唯心的，说到身体，它是唯物的；说到心灵，它是唯心的。
A.心身二元论B.—元论C.存在主义D.想象学3.O是心理学历史授悠久的学派。
A行为主义B联想主义C精神分析D人本主义4.()用联想来解释心理现彖。
A行为主义B联想主义C精神分析D人本主义5.()不是联想主义的代表人物。
A霍布斯B休谟C洛克D弗洛伊德6.()把无意义音节作为实验材料。
A艾宾浩斯B休谟C洛克D弗洛伊徳7.《论记忆》是()的名著。
A艾宾浩斯B休谟C洛克D呢洛伊德&艾宾浩斯没有研究以下()关于记忆的问题。
A保持与重复次数B保持与学习方式C保持与音节间隔长短D元记忆9.()提出动物的基木学习方法是“尝试错谋”学习。
A桑代克B洛克C康徳D休谟10.下列()项不是桑代克提出的学习基木定律。
A准备率B练习律C联想律D效果律11.()将人类的学习分为四类。
A桑代克B华生C休谟D洛克12.结构主义产生于()。
A徳国B美国C英国D法国13.()出现标志着心理学成为一名实验科学。
A行为主义B结构主义C联想主义D机能主义14.()提出关于“裂脑”的研究。
A苛勒B斯佩里C华牛:D休谟15.机能主义学派利格式塔心理学派是强调()的两个来源。
A信度B效度C牛态效度D坏境效度16.下列()不是认知心理学的研究方法。
A观察法B实验法C自我报告法D强化法17.()的关键是让被试在自然气氛下自由活动，不对他们进行任何形式的干预。
A观察法B实验法C 口我报告法D强化法18.()是最有牛态效度的研究方法。
A观察法B实验法C自我报告法D强化法19.()是最能说明因果关系的研究方法。
A实验法B观察法C自我报告法D强化法20.下列()不是实验法应控制的变量。
A自变量B协变量C因变量D干扰变量21.“摘苹果比喻”是为了解释注意的()模型。
华北理工大学《认知心理学》2021-2022学年第二学期期末试卷
华北理工大学《认知心理学》2021-2022学年第二学期期末试卷《认知心理学》考试内容：《认知心理学》；考试时间：120分钟；满分：100分；姓名：——；班级：——；学号：——一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个概念不属于感觉记忆（瞬时记忆）的特点？A. 信息保持时间极短B. 容量大，几乎能全部记录进入感觉器官的信息C. 信息主要以视觉和听觉形式编码D. 信息经过处理可自动进入长时记忆（通常需要注意参与才能进入短时记忆）2. 根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是：A. 先快后慢B. 先慢后快C. 匀速进行D. 不规则进行3. 下列哪项是认知加工过程中的一个关键环节，负责将外界输入的信息转化为有意义的心理表征？A. 注意B. 知觉C. 记忆D. 思维4. “鸡尾酒会效应”主要体现了哪种心理过程的作用？A. 选择性注意B. 分配性注意C. 持续性注意D. 转移性注意5. 在概念形成过程中，如果个体每次只关注一个维度（如颜色或形状）进行分类，这种策略被称为：A. 保守性聚焦B. 冒险性聚焦C. 同时性扫描D. 继时性扫描6. 下列哪项是工作记忆的核心组成部分，负责暂时存储和加工信息？A. 语音环B. 视觉空间画板C. 中央执行系统D. 情节缓冲器7. “双重编码理论”认为，人类的认知系统可以同时以哪两种形式处理信息？A. 视觉和听觉B. 抽象和具体C. 言语和非言语D. 语义和表象8. 下列哪种现象最能体现“启动效应”？A. 学习新单词后，在阅读中更容易识别这些单词B. 看到“苹果”这个词，脑海中浮现出苹果的形象C. 听到一段旋律后，能回忆起与之相关的歌词D. 经历某种情绪后，对相同情境的反应更强烈9. 皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展划分为哪几个阶段？A. 感知运动期、前运算期、具体运算期、形式运算期B. 婴儿期、幼儿期、儿童期、青少年期C. 感知期、记忆期、思维期、创造期D. 模仿期、同化期、顺应期、平衡期10. 下列哪项不属于问题解决的一般策略？A. 算法B. 启发式（如手段-目的分析）C. 死记硬背D. 顿悟二、判断题（每题2分，共20分）1.感觉适应是指感觉器官对同一刺激物的持续性刺激所产生的感受性变化。
最新认知心理学期末考试试卷
认知心理学期末考试试卷（二）第一部分：不定项选择（单选）1、认知心理学是以_____C_____观点为核心的心理学。
A．认知 B．信息整合 C．信息加工 D．信息提取（单选）2、认知心理学的研究范围主要包括感知觉、注意、____B______、学习记忆、思维和言语等心理过程或认知过程，以及儿童的认知发展和人工智能。
A．情绪 B.表象 C．动机 D．表征（多选）3、当我们说知识和期望能够帮助我们识别客体时，我们所强凋的主要是ACA. 自上而下加工B.自下而上加工C.概念驱动加工D.数据驱动加工（单选）4、短时记忆信息提取过程包含相应的4个独立的加工阶段，即刺激编码阶段、__C________、二择一的决策阶段和反应组织阶段。
A．识记编码阶段 B．编码筛选阶段 C．顺序比较阶段 D．辨别阶段（多选）5、可以安全的用于人类研究的认知神经科学技术有ABCA．PET扫描技术B．fMRI技术 C．ERP技术D．单细胞记录技术（多选）6、根据原型说，概念是由（AE）等因素构成的。
A.范畴成员代表性的程度B.概念的定义性特征C.概念的特异性特征D.整合定义性特征的规则E.最佳实例（单选）7、当看一个英文单词时，视觉系统先确认构成诸字母的各个特征如垂直线、水平线、斜线等，然后将这些特征加以结合来确认一些字母，字母再结合起来形成单词。
这里所指的加工方式是____C______。
A．整体加工 B．局部加工 C．自下而上加工 D．自上而上加工（多选）8、 Kahneman认为决定注意的关键因素是所谓资源的分配方案（分配策略），分配策略受（ABC）等因素的控制。
A.对能量需求的评价B.当前意愿C.当前唤醒的能量D.短时记忆的容量（多选）9、根据原型说，概念的表征是由（BD）等因素构成的。
A.范畴成员代表性的程度B.概念的定义性特征C.概念的特异性特征D.整合定义性特征的规则E.最佳实例（多选）10、根据ELINOR模型，长时记忆中贮存着(ACE )等信息。
2020年春季《小学教学心理学》离线考核.doc
离线考核《小学教学心理学》满分100分一、简答题（每小题10分，共40分。
）1、程序性知识的获得过程如何？答：根据认知心理学家安德森和加涅等人的观点，程序性知识的获得通常要包括以下三个阶段：第一阶段：陈述性阶段。
学习者获得有关步骤或程序的陈述性知识。
比如陈述分数加法的规则或者能够描述在驾驶汽车时该如何换档。
在此阶段，学习者对活动的完成是非常艰辛的，需要逐条记忆每一项规则，并缓慢地操作每一步骤。
第二阶段：联合阶段。
在这一阶段，学习者仍需思考各个步骤的规则，但经过练习和接收到的反馈，学习者已能将各个步骤联合起来，流畅地完成有关的活动。
第三阶段：自动化阶段。
随着进一步的练习，学习者最终进入自动化阶段。
在此阶段，学习者常常无需意识的控制或努力就能够自动完成有关的活动步骤。
例如，一个人在开车时可以一边说话，一边流利地换挡，在交通拥挤的路面上连续地改变方向；或者一个学生不用想着分数加法的各项规则就能快速准确地计算分数加法题，表明他们已达到自动化阶段，即获得了有关的程序性知识或技能。
2、做笔记的作用主要表现在那些方面？答：第一，做笔记可以引导注意。
做笔记能引导学生将注意力集中在某些材料而不是其它材料上，这样就能做到明确重点。
第二，做笔记可以帮助学习者对学习材料进行组织，建立材料间的内在联系。
第三，做笔记可以帮助学习者在所呈现的信息与已有知识间建立起外在联系。
3、如何增强学业自我效能感？答：（1）让学生在学习活动中体验到更多的成功。
（2）为学生提供适当的榜样示范。
首先，教师自已在课堂教学中要为学生提供良好的榜样示范；其次，为学生提供多个不同水平、不同层次的同伴榜样。
（3）指导学生树立适当的学习目标和作业目标。
（4）给学生以积极的归因反馈，并指导学生学会适当的自我归因。
（5）给学生以适当奖励。
当学生取得进步时，对学行进行奖励，奖励便成为学生进步的标志，学生从中获得自己进步的信息，会增强自我效能。
（6）给学生以学习策略的指导，使学生学会自我监控。
东师《认知心理学》20春在线作业2答案7318
东师《认知心理学》20春在线作业2答案7318
(单选题)1: 以下哪一项不属于模式识别按模式本身划分的类型？A: 物体识别
B: 图象识别
C: 表情识别
D: 觉察识别
正确答案: D
(单选题)2: 短时记忆的容量大约是多少个单位？
A: 3
B: 5
C: 7
D: 9
正确答案: C
(单选题)3: 短时记忆有几种可能的提取方式？
A: 一种
B: 三种
C: 五种
D: 七种
正确答案: C
(单选题)4: 在深层表征中，哪一过程负责协调其他三个过程？A: 图示
B: 发现
C: 放置
D: 表象
正确答案: D
(单选题)5: 哪种词素既可独立成词、也可同别的词素组合成词？A: 自由词素
B: 粘着词素
C: 名词词素
D: 动词词素
正确答案: A
(单选题)6: “选择喊叫最大的那个认知鬼所负责的模式作为结论”属于“鬼域”理论的哪一层？
A: 映像鬼
B: 特征鬼
C: 认知鬼
D: 决策鬼
正确答案: D
(单选题)7: 哪位心理学家研究记忆的保持，并制作出“遗忘曲线”？。
东北师范大学离线认知心理学
离线作业考核
《认知心理学》
满分100分
一、分析判断（每题5分，共25分）
1、平行分布处理模型的基本思想是，通过使用一个处理单元或处理器，在同一时间内实现众多的信息处理。
答：错。
平行分布处理模型的基本思想是，通过使用数量众多且独立的处理单元或处理器，在同一时间内实现众多的信息处理。
它的特点主要有：（1）处理单元间的联结强度不一样，其大小可以用权重来表示，一个单元得到的总输入量是其他各单元输入量乘以各自权重的和；（2）知识的表征是分布式的储存在单元与单元的联结上；（3）联结的强度可以因学习而加强；（4）一个单元受到破坏，整个知识却可以仍然保持，信息处理仍可继续进行；（5）网络是一种层次结构，同一层次的单元间互相抑制，不同层次的单元间互相兴奋。
2、我们上课或看电视时的聚精会神属于持续性注意。
答：正确。
持续性注意也称注意的持久性、注意的稳定性，它是指在一段时间内将注意保持在某个目标或活动上的过程。
持续性注意指向的对象可以是经常出现的、可以预期的，也可以是那些偶发的、难以预测。
认知心理学认知心理学考试卷模拟考试题.docx
《认知心理学》考试时间：120分钟 考试总分：100分遵守考场纪律，维护知识尊严，杜绝违纪行为，确保考试结果公正。
1、大部分早期的有关问题解决的研究是（）（ ）A.由行为主义心理学家完成的B.由格式塔心理学家完成的C.由艾宾浩斯完成的D.由人本主义心理学家完成的2、当我们说知识和期望能够帮助我们识别客体时，我们所强调的主要是（）（ ）A.自下而上加工B.自上而下加工C.自动加工D.控制加工3、按照特征整合理论，（）（ ）A.特征登记不需要注意，但特征整合需要注意B.特征登记需要注意，但特征整合不需要注意C.特征登记与特征整合均需要注意D.特征登记与特征整合均不需要注意4、一般认为，与空间定向有关的主要脑区是（）（ ） A.枕叶 B.颞叶 C.顶叶 D.额叶姓名：________________ 班级：________________ 学号：________________--------------------密----------------------------------封 ----------------------------------------------线-------------------------5、下面四种记忆中，与语音信息关系最为密切的是（）（）A.短时记忆B.长时记忆C.内隐记忆D.外显记忆6、从发展的角度看，下面说法中正确的是（）（）A.语义知识在婴儿期最先发展，接着是程序性知识，最后才是情节记忆B.情节记忆在婴儿期最先发展，接着是程序性知识，最后才是语义知识C.程序性知识在婴儿期最先发展，接着是语义知识，最后才是情节记忆D.程序性知识在婴儿期最先发展，接着是情节记忆，最后才是语义知识7、在绝大多数发表的语义记忆损伤个案中，患者选择性受损的通常是（）（）A.有生命物体的识别B.人造物体的识别C.具体词的理解D.抽象词的理解8、下面四种认知模型中，性质上属于相互作用理论的是（）（）A.花园路径模型B.多重通达模型C.整合模型D.重排序通达模型9、支持区别性特征模型的证据有（）（）A.当要求判断每个图形是否真地存在于三维空间时，对于不可能图形来说，新图形和旧图形判断的潜伏期没有差异B.同判断字母G和M是否相同相比，人们判断字母P和R是否相同，所需要的潜伏期更长C.每个神经元都只对特定方向的光栅反应得特别强烈D.同移动把柄相比，当把柄并不出现时，猴子反应的皮层细胞相同10、在选择性注意任务中，当任务容易时，人倾向于使用（）（）A.平行加工B.系列加工C.自动加工D.控制加工11、多重存储模型（）（）A.特别强调感觉记忆和短时记忆分开存储B.特别强调短时记忆和长时记忆分开存储 C.有时也称作加工水平模型 D.有时也称作双重记忆模型12、情节记忆中可以储存（）（）A.过去发生的事件B.将来发生的事件C.“大象”的语义信息D.关于如何发传真的知识13、属于上位范畴的物体有（）（）A.椅子B.家具C.动物D.猫14、选择性注意机制不仅包括目标的（），还包括分心信息的（）。
2020智慧树,知到《认知心理学（山东联盟）》章节测试题完整答案
2020智慧树,知到《认知心理学（山东联盟）》章节测试题完整答案2020智慧树，知到《认知心理学（山东联盟）》章节测试题完整答案智慧树知到《认知心理学(山东联盟)》章节测试答案第1章单元测试1、Neisser于年发表了心理学史上第一部以《认知心理学》命名的专著。
答案：19672、Newell和Simon(1972)认为：信息加工就是操纵的过程。
答案：符号3、任何一种心理现象同时也是认知现象或认知活动。
答案：对4、很多认知活动都是快速的、简单的。
答案：错5、信息加工取向的认知心理学注重人脑与计算机的类比，能够很好地解释人类对复杂认知任务的完成。
答案：错第2章单元测试1、组块设计的缺点之一是由于刺激不能随机化，可能会引起被试的期待反应。
答案：对2、而大脑皮层的神经元为___，这些神经元的特点是顶树突较粗且排列整齐，神经元活动产生的电位形成开放电场。
答案：锥体神经元3、两个半球结构对称，功能各自独立，不进行沟通联系。
答案：错4、过记录脑电波并叠加形成的ERP发现，注意的效应在70-150ms 就可以产生影响，这是晚期注意存在的证据。
答案：错5、事件相关电位技术的突出优点是高空间分辨率，功能性磁共振的突出优点是高空间分辨率。
答案：错第3章单元测试1、直接知觉理论的代表人物是( )答案：Gibson2、ERP研究发现，与物体相比，对面孔加工比较敏感的成份是N170。
答案：对3、间接知觉理论的代表人物有( )答案：Bruner、Gregory4、在面孔整体-局部效应中，可以对比下列哪些条件来反映面孔与物体间加工方式的区别。
答案：面孔部分呈现、面孔整体呈现、房子部分呈现、房子整体呈现5、混合面孔效应发现，在下列哪些情况下，被试的反应时和准确率较好，从而能说明面孔识别倾向构形加工。
答案：正立新面孔上下两个部分不对齐、倒置新面孔上下两个部分不对齐、倒置新面孔上下两个部分对齐第4章单元测试1、过滤器模型的代表人物是( )答案：Broadbent2、影响注意资源分配方案的因素有( )答案：情绪、意愿、个人当时的意愿、对完成任务所需要能量的评价、个人的长期倾向3、特征整合理论的代表人物是( )答案：Treisman4、视觉注意选择的是视野内的某个区域，在这个区域以外的物体很难看清楚，这一观点属于( )。
离线作业考核心理学.doc
离线作业考核《心理学》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1.感觉感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
2.神经冲动答：当任何一种刺激（机械的、热的、化学的或电的）作用于神经时，神经元就会由比较静息的状态转化为比较活动的状态，这就是神经冲动3.气质气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性。
4.无意识无意识是相对于意识而盲的，是个体不曾觉察到的心理活动和过程。
二、简答题（每题10分，共30分）1.思维及其特征。
答：思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物的概括和间接的认识，是认识的高级形式思维具有概括性、间接性、思维是对经验的改组。
思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。
思维的间接性是指人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。
思维是一种探索和发现新事物的心理过程。
它常常指向事物的新特征和新关系，这就需要人们对头脑中已有的知识经验不断进行更新和改组。
2.简述遗忘的衰退说与干扰说。
答：衰退理论认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果。
干扰理论认为，遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。
一旦干扰被排除，记忆就能恢复，而记忆痕迹并未发生任何变化。
3.注意有哪些分类？答：注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。
注意具有指向性和集中性的特点。
根据产生和保持注意时有无目的性和意志努力程度的不同，可以把注意分为不随意注意、随意注意和随意后注意三种：不随意注意是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。
它的引起与维持不是依靠意志的努力，而是取决于刺激物本身的性质。
因此，不随意注意是一种消极被动的注意。
随意注意是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。
它是注意的一种积极、主动的形式。
如果说动物也有不随意注意的话，那么只有人才有随意注意。
2020年春季《幼儿心理学》离线考核.doc
离线考核《幼儿心理学》满分100分一、名词解释（每小题5分，共20分。
）1. 无意想象：没有目的，则在某种刺激物的影响下，不由自主地想象出某种事物形象过程。
2. 直觉行动思维：就是儿童在动作中进行思维。
这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。
3. 抑制过程守恒：前摄抑制是指先前学习的资料对识记和回忆后学的材料的干扰作用;倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用。
4.颜色视觉：指区别颜色细致差异的能力,亦称辨色力。
二、简答题（每小题10分，共40分。
）1. 情绪在幼儿心理发展中有何特殊的作用？答：（1）动机作用情绪、情感是伴随人的需要是否满足而产生的体验，它对人的行为具有推动或抑制作用；对于幼儿来说，情绪的动机作用表现得更为明显，直接影响着幼儿的各种行为；幼儿的行为目的性和受理智支配的程度很低，不能有意识地控制自己去做不愿意做的事，因此，他们比成人更多地受情绪支配。
（2）组织作用情绪是心理活动中的监控者。
它对其他心理活动具有组织作用。
积极情绪起协调、组织的作用，消极情绪起破坏、瓦解的作用。
(3)信号作用情绪和情感是人向他人表达、传递自身需要及其状态(如愉快、愤怒等)的信号。
这种信号功能主要通过情绪情感的外显形式——表情及言语来实现。
(4)感染作用情感的感染作用是指在一定的条件下，一个人的情感可以影响别人，使之产生同样的情感。
此种以情动情的现象，称为情感的感染作用。
2. 影响幼儿亲社会行为的因素有哪些？答：（1）移情；（2）社会生活环境；（3）父母抚养方式；（4）同伴相互作用。
3. 如何理解活动是幼儿认知的主要手段？答：（1）认识活动的具体形象性；（2）思维依赖于活动；（3）活动是幼儿认识事物的手段，也是幼儿表达自己想法和见解的方式。
4. 幼儿想象发展的趋势是什么？答：(1)从想象的无意性发展到开始出现有意性；(2)从想象的单纯再造性发展到出现创造性；(3)从想象的夸张性发展到合乎现实的逻辑性。
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离线考核《认知心理学》满分100分一、分析判断题（每题5分，共25分。
）1、口述记录法假设有些信息加工时间较短，内部操作简单，可以知道其内部操作过程。
答案：错。
口述记录法的理论假设：有些信息加工时间较长，内部操作复杂，难于推理判断其各加工阶段，而出声思考不影响思维的正常进行，可以知道其内部操作过程。
2、关于注意的选择现象，过滤器模型指出过滤器的选择作用是随机的。
答案：错。
过滤器的选择作用不是随机的，而是有一定制约条件的。
①新异较强或具有生物学意义的刺激易于通过过滤器，受到人的注意②人的期待有重要影响，即人所期待的信息容易受到注意3、自上而下加工是指由外部刺激开始的加工，即信息流程是从构成知觉基础的较小的知觉单元到较大的知觉单元。
答案：错。
自下而上加工是指由外部刺激开始的加工，即信息流程是从构成知觉基础的较的知觉单元到较大的知觉单元。
自上而下加工是指由有关知觉对象的一般知识（概念）开始和水平。
4、“记忆信息三级加工模型”认为记忆系统包含感觉记忆、短时记忆与长时记忆。
答案：正确。
一个完整的记忆系统不仅包含长时记忆和短时记忆，而且还包含感觉记忆。
外部信息最先输入感觉登记，其中有些信息进入短时贮存，有些信息可立即进入长时贮存，而另一些信息会很快消失。
在短时贮存中的信息，有些可借助复述而进入长时贮存，而另一些也要消失。
进入长时记忆中的信息相对来说是永久性的，但也可因消退、干扰或强度减小而不能被提取出来。
以上三种贮存有不同的功能，各自对信息进行特定的加工。
5、定势有助于问题解决。
答案：错误。
定势又称心向，本来泛指个体对一定活动的预先准备状态，后来特指在问题解决中由于以往惯用某种方式解决问题而在遇到同类问题时也会重复同样做法的思维习惯性倾向，使得我们在表征问题、形成问题空间时难以完成或容易出错。
二、论述题（每题15分，共60分。
）1、论述计算机模拟的理论假设、类型、作用与缺点。
答：（一）理论假设：如果一个心理学理论成立，那么将其应用到计算机程序中去，就可以在计算机上达到夹似于人的活动效果。
（二）类型：(1)从形式上分：人脑结构模拟与人脑功能模拟（2)从内容上分：感知模拟、忆模拟、思维模拟、表象模拟（三）作用：（1）证实心理学理论的准确性：能把某理论编成相应的计算机程序在计算机上运行、并能让计算机做出和人一样或相似的反应结果，就证明这种理论的正确性。
（2）是认知心理学的一个研究领域，即人工智能研究。
（四）缺点：（1）计算机程序可以帮助了解某个心理过程，但其本身并非一种心理理论。
（2）并非每一项研究都能建立相应的计算机模式。
2、试比较知觉选择模型与反应选择模型对注意选择现象解释的异同，并对两个理论予以综合性评价。
答：（一）相同点：（1)都认为几个通道的信息可以同时受到注意，即都承认汪意的分配(2）都认为个体系统加工能量有限（3)都认为注意的选择带有知觉性质（4)都承认有一些影响因素的存在（二）不同点：（1)注意机制在信息加工系统中所处的位置不同，因此一个被称为早期选择模型，一个被称为晚期选择模型。
(2）一个认为高级加工能力有限，而另一个认为反应能力有限。
（3）一个强调信号的重要性，一个强调内部标准的可变性。
（三）注意早期选择与晚期选择模型的综合性评价：（1）要认识到二者研究的侧重不同，过滤器衰减模型主要侧重集中性注意，而反应选择模型侧重分配性注意。
（2）它们的研究方法有偏重，知觉选择模型运用附加追随程序的双听技术，而反应选择模型则运用双听技术。
（3)它们的研究方法均有限，都是听觉实验（没有其他感觉道），都有一些现象解释不了（4）二者有结合的趋势，并受其它相关结论的影响。
3、试论述模式识别的相关理论（主要分析模版匹配说、特征分析说与原型匹配说）。
答：（一）模版匹配说早期理论内容：（1)人的长时记忆中贮存着许多各式各样的过去在生活中形成的外部模式的袖珍副本，称为模板。
它与外部模式是一一对应的关系，当刺激作用于感官时，就被编码，并与记忆中贮存的各种模板进行比较。
当刺激与模板有最大程度的重叠，即最佳匹配时，这个刺激就被确定为与那个模板相同，这样，模式就得到了识别。
（2）因为每个模板在记忆中都与一定意义及其他信息相联系，因而被识别的模式就可得到进一步的解释和加工了。
修正理论内容：（1）在模式识别初期，有一个预加工过程，即在匹配之前，将刺激的外型、大小、方位、导向加以调整，使之标准化，而其余比较过程与早期的理论相同。
（2）调整的依据来自于刺激的上下文，即模板匹配有自上而下的加工参与。
（3）外部刺激同时与所有可能的模板进行匹配，即进行同时性加工（平行加工）。
（二）特征分析说也称特征检测理论，是一类理论的统称。
这类理论无论其细节如何，在最基本观点上同样把模式识别的过程看作是外部模式与头脑中已储存的表征形式进行比较的过程，只不过头脑中的表征形式不是模板而是特征。
该理论认为模式可分解为各个特征，即组成模式的元素或成分及其关系，外部刺激在人的长时记忆中是以其各种特征来表征的，模式识别时，首先要对刺激持征进行分析，抽取有关特征，再将抽取的特征加以合并，并与长时记忆中各种刺激进行比较，若获得最住匹配，刺激即被识别。
（三）原型匹配说外部信息在长时记忆中的表征不是模板也不是特征，而是原型，即一个类别或范畴中所有个体的概括表征，它反映一类睿体具有的基本特征。
在模式识别中外部刺激与原型进行比较，这种比较不要求严格的准确匹配，只须近似匹配即可。
当刺激与某一原型有最近似的匹配时，即认为它是此原型所代表的范畴内的，从而得到识别，新的不熟悉的模式因此可得到识别。
原型代表范畴实例的集中趋势，并以抽象表象来表征，称为“家族代表性”。
4、分析短时记忆容量有限的理论原因及影响短时记忆容量的因素。
答：（一）理论原因：（1）存贮有限说（相当于记忆的“系统说”)：短时记忆是槽道贮存，由于槽道数量有限而每个槽道只能贮存一个组块，所以记忆容量有限。
(2)复述回路说（相当于记忆的“加工说”)：短时记忆是一个加工器，它有一个复述回路专司复述。
而短时记忆痕迹的衰退极为迅速(2s)，如果不及时加以再现或复述，则马上消退。
因此，短时记忆容量实际上反映着人在2s内能够加以复述的项目数量。
也因此短时记忆容量没有固定数值，它取决于一个项目复述所需时间的长短，需时少的项目容量就大，反之则小。
(3)贮存与加工权衡说（相当于“系统说”和“加工说”的整合）：短时记忆是一个工作台，空间有限，如果贮存项目多，则占据的空间就多，留给操作的空间就少。
反之，操作的空间多，可以贮存的项目就会少。
所以，短时记忆体现了贮存与加工之间的权衡。
（二）影响因素：（1)组块大小：如果增加每个组块本身包含的信息，那么能记住的短时记忆的组块数量就随之减少；但总体能记任的知识量可能反而还增多。
（2）组块类型：意义组块记忆容量好于时空组块。
（3）人的认识经验：个体知识经验越丰富，越能使每一组块包含更大的信息数量，而仍保持总的组块数不变。
（4）不同性质的材料：材料性质不同，短时记忆容量不同，这可能与不同材料的复杂度、加工速度、可以组成组块的类型及数量不同等因素有关。
三、材料分析题（共15分）很久以前，许多人就注意到，尽管人的感官在一瞬间可能要面临密集的外界刺激，但人能接纳并加以反应的只在少数；而在19世纪，心理学界就已经提出和认同了人在很短时间内大概只能注意到7个左右的项目（比如在桌面上撒一把黄豆，人一眼能看清的就是7个左右）。
此时这种注意的范围或广度有限的现象就被称为了注意的选择。
那么人们在众多事物中是如何挑选出需要注意的少数项目呢？挑选的标准又是什么？多年来有关这方面的研究理论就先后形成了注意的早期选择模型（知觉选择模型）、晚期选择模型（反应选择模型）和认为能在早期与晚期间灵活转换的多部位模型。
请对这些模型予以分析。
答：（一）知觉选择模型（早期选择模型）认为注意的选择发生在对事物进行知觉分析（识别）之前的理论统称为知觉选择模型，相对于知觉后、反应前进行注意选择的观点，这种选择显然在整个认知过程的更早阶段，所以也称为早期选择模型。
从理论延展的发展史角度来说，它又可划分为最先提出的过滤器模型和后来改进过的衰减模型。
(1）“过滤器模型”的理论内容a.来自外界的信息是大量的，但人神经系统高级中枢的加工能力有限，为避免系统超载，需要过滤器加以调整，选择一些信息进入高级分析阶段。
通过过滤器的信息被进一步加工而被识别储存，其余信息暂存于某种记忆中然后迅速衰退。
b.过滤器类似波段开关，只可以接通一个通道，使该通道的信息通过而其余通道则被阻断信息不能通过。
c.过滤器的选择作用不是随机的，而是有一定制约条件的。
(2)“衰减模型”的理论内容a.来自外界的信息是大量的，但人神经系统高级中枢的加工能力有限，为避免系统超载，需要过滤器加以调整，选择一些信息进入高级分析阶段，通过过滤器的信息被进一步加工而被识别储存，其余信息暂存于某种记忆中然后迅速衰退。
b.过滤器不只允许一个通道的信息通过，其余通道信息受到衰减，强度减弱，但一部分也能通过并可得到高级加工。
c.注意的选择不仅依赖于刺激的特点，还依赖于高级的分析水平的状态，即已经储存的信息，如字词在高级分析水平上有不同的兴奋阑限，若一个通道的信息通过过滤器未受到衰减，保持原有的强度，那么就能顺利激活有关字词，从而得到识别，而其余通道的信息受到衰减后，只有特别有意义的项目，如自己的名字有较低的阑限，因此强度虽减弱但仍可被激活，得到识别d影响记忆中各个项目阑限的因素有个性的倾向性、项目的意义、熟悉的程度等长期起作用的因素，也有上下文、指示语等情境因素。
（二）反应选择模型（晚期选择模型）与早期注意选择模型相对的就是晚期模型，即认为注意发生在知觉判断之后的反应之前。
理论内容王要有：a.中枢的分析结构可以识别一切输入，几个输入通道的信息均可进入高级分析水平，得到全部的知觉加工。
b.输出是按信息重要性来安排的，对重要的信息才会作出反应，如果有更重要的信息出现就会挤掉原来重要的东西，改变重要性排序，从而作出另外的反应。
c.这种重要性的安排依赖于长期的倾向、上下文、指导语等。
（三）注意选择的多部位说该理论认为，注意的选择在总体上是受有限的资源分配所决定的。
但它在信息加工过程中，是如何实现的、以及在哪一个阶段实现，却要依赖于许多内外因素，如：信息加工系统的功能状态、作业类型和当前情境等。
通常情况下，当涉及语义（高级加工）时，在后期（反应）阶段实现选择。