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中国的全面深化改革和改革开放改革开放是中国历史上具有重要意义的一项伟大决策，它开辟了中国特色社会主义伟大事业发展新时代。
改革开放的成功实践为全面深化改革提供了宝贵经验，同时也为中国的快速发展提供了强大动力。
本文将从改革开放的起源和意义、深化改革的背景和目标、改革进程中的重要举措以及改革成果等方面进行论述。
改革开放标志着中国的历史性转折，它的意义不仅仅在于经济的腾飞，更在于人民生活水平的提高，国家实力的增强以及中国国际地位的崛起。
改革开放首先在经济领域进行，通过引入市场机制，打破原先的计划经济体制，实现了资源的有效配置和生产力的释放。
随后，改革开放逐渐深入到政治、文化、教育等各个领域，中国社会也发生了翻天覆地的变化。
改革开放使得中国这个世界上最大的发展中国家走上了一条独特的发展道路，真正实现了从封闭落后到开放先进的历史性跨越。
深化改革是改革开放后中国不断推进的重要任务，它旨在更好地适应时代需求、解决深层次矛盾、推动中国特色社会主义事业的持续发展。
深化改革主要包括经济改革、政治改革、文化改革以及社会领域的改革。
经济改革方面，中国积极推进供给侧结构性改革，加快转变经济发展方式，推动产业升级和实施创新驱动发展战略。
政治改革方面，中国坚持人民民主为核心，加强依法治国，推动政府治理体系和治理能力现代化。
文化改革方面，中国致力于传承中华优秀传统文化，推进文艺事业繁荣发展，加强文化产业创新和文化产品输出。
社会领域的改革主要包括教育医疗等领域的改革举措，以提高人民生活水平和社会公平正义。
在改革进程中，中国已经取得了举世瞩目的成就。
改革开放以来，中国的经济实力迅速崛起，成为全球第二大经济体。
同时，中国在科技创新、人才培养、城乡发展均取得了突破性进展。
深化改革使得中国社会的矛盾得到了缓解，人民的获得感和幸福感不断提升。
改革在提高人民生活水平、改善环境质量以及推动社会发展稳定等方面取得了显著成效。
同时，中国也通过改革开放积极参与国际经济和政治事务，为全球经济发展作出了重要贡献。
深化改革产生问题的原因分析深化改革所面临的各种矛盾和问题，其根本原因在于，以社会主义市场经济体制为目标的改革，加大了调整原有利益格局、冲击旧体制旧观念的力度，下面是店铺精心为你整理的深化改革产生问题的原因分析，一起来看看。
深化改革产生问题的原因分析1.我国正处于经济结构剧烈变化、各种矛盾集中暴露的经济发展阶段，改革的复杂性和艰巨性日益突出。
我国的经济体制改革，是在传统二元经济结构向现代经济结构转变、经济增长方式由数量扩张型向质量效益型转变的进程中展开的，各种经济问题和社会矛盾盘根错节。
这些变革都具有根本的性质，所涉及的规模之大和程度之深，无论在中国还是在世界的现代化历史上，可能都是空前的。
目前，我国浅层次的、容易改的改革任务基本上都已完成，改革进入更深层次的攻坚阶段。
改革的社会基础正在发生分化，改革初期各方面普遍受益的局面转变为部分受益、部分受损的复杂格局。
一方面，政府职能转换势必精简机构、人员，削弱一些部门的权力和利益，国有企业深化改革也必然打破一些行业及其主管部门的垄断地位。
另一方面，市场化改革和经济结构调整不可避免地导致失业增加，并引起国有企业职工身份变化。
因此，深化改革面临的难度和阻力无疑也会加大。
在重大改革设想的反复论证、协调乃至改革方案实施的整个过程中，难免产生推诿扯皮、延误战机甚至南辕北辙的情况。
面对这种复杂局面，既要坚定不移地推进改革，又要注意保护弱势群体，使大多数人受益。
2.部门自我改革很难彻底，容易引起改革偏离正轨。
目前的行政审批制改革，主要依靠政府部门自我申报、自我清理，往往出现避重就轻、避实就虚的问题，不利于根治行政审批权与收费利益密切挂钩的“权力造租”机制。
垄断行业的改革方案和相关法规，也主要由该行业和主管部门自己制定，难以超脱部门利益、集团利益的狭隘眼界。
由于缺乏利益相关方(企业、行业协会、消费者)和利益超脱方(专家、社会公众、舆论媒介)的公共参与和评议，部门自我改革可能流于形式，甚至被既得利益集团扭曲。
第一课踏上强国之路1.1坚持改革开放教学设计一、单元教学规划（一）主题名称：富强与创新（二）主题概述：1.本单元以“建设富强中国”为教学主题，引导学生思考改革开放是强国富民之路，创新驱动是国家命运所系。
在中国富起来、强起来的发展历程中展现改革开放的历史功绩，体会创新是引领发展的第一动力，明确我国新的历史方位、发展阶段，领悟实施创新驱动发展是现实必然选择与现实需求，坚定政治认同，自觉践行社会主义核心价值观，与祖国共成长，增强责任意识。
第一课“踏上强国之路”，从改革开放促发展、中国腾飞谱新篇、改革进行时和共享发展成果四个方面展开，引导学生思考改革开放的历史意义、中国经济建设取得的伟大成就和共同富裕的根本原则。
第二课“创新驱动发展”，从感受创新、创新引擎、创新强国和激发创新活力四个方面展开，引导学生正确看待创新与生活的密切关系,理解我国实施创新驱动发展战略的现实意义及重要举措等。
2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）(三)主题学情分析：九年级是初中的最后一个阶段，学生对于自身与社会、国家的密切关系有了比较清醒的认识，关注社会生活的广度不断延伸，开始对社会现象、国家大政进行个性思考，他们能够感受到生活水平的提高，明白中国特色社会主义进入了新时代，知道科技发明给社会生活带来的巨大变化。
他们心怀祖国，愿意倾听与思考中国故事。
他们关心民生问题，如住房、医疗、教育等。
他们渴望创新发展，小发明、小创造成为他们生活的一部分。
但他们的认识也存在着局限性，因而教师要通过让学生调查社会发展变化、讲中国故事等方式引导学生多角度看待中国发展，探寻发展密码，从而提高他们的抽象思维和辩证思维能力。
（四）开放性学习环境：学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。
（五）单元学习目标：1.通过深入社会调查，引导学生学生全方位、多视角地看待了解改革开放以来中国经济社会取得的巨大成就与发展中存在的问题，让学生更好地探究改革开放的价值内涵，理解全面深化改革的必要性；坚定政治认同，做改革开放的拥护者。
第1篇随着我国社会经济的快速发展，教育改革成为国家发展的重要战略。
近年来，我国教育深化改革取得了显著成果，为广大师生提供了更加优质的教育资源。
作为一名教育工作者，我有幸见证了这一变革，并从中受益匪浅。
在此，我结合自身工作实际，谈谈对教育深化改革的心得体会。
一、教育深化改革的意义1. 提高教育质量教育深化改革的核心目标是提高教育质量。
通过改革，优化教育资源配置，推动教育公平，使广大师生受益。
改革后的教育体系更加注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，为国家培养更多优秀人才。
2. 适应社会发展需求随着科技的飞速发展，社会对人才的需求发生了巨大变化。
教育深化改革，旨在培养适应新时代发展需求的人才。
改革后的教育体系更加注重培养学生的综合素质，使学生具备较强的适应能力和创新能力，为国家的发展贡献力量。
3. 促进教育公平教育公平是教育改革的重要目标之一。
通过深化改革，消除城乡、区域、校际之间的教育资源差距，让每个孩子都能享受到公平而有质量的教育。
这对于实现社会公平正义、促进社会和谐具有重要意义。
二、教育深化改革的主要措施1. 深化课程改革课程改革是教育深化改革的重要内容。
改革后的课程体系更加注重培养学生的综合素质，提高学生的创新能力和实践能力。
同时，加强课程与社会的联系，使学生在实践中学习，提高学生的社会责任感。
2. 优化教育资源配置优化教育资源配置是教育深化改革的关键。
通过改革，加大财政投入，提高教师待遇，改善学校硬件设施，使教育资源更加均衡分配。
同时，加强教师队伍建设，提高教师的教育教学水平。
3. 推进教育信息化教育信息化是教育深化改革的重要手段。
通过推进教育信息化，实现教育资源的共享，提高教育质量。
改革后的教育体系更加注重培养学生的信息素养，使学生具备较强的信息获取、处理和利用能力。
4. 实施素质教育素质教育是教育深化改革的核心。
改革后的教育体系更加注重培养学生的综合素质，提高学生的道德品质、创新精神和实践能力。
深化改革交流研讨材料（原创实用版）目录一、前言二、深化改革的重要性三、当前深化改革的主要任务四、交流研讨的意义和作用五、深化改革与交流研讨的结合六、结论正文一、前言在当前全球化和科技革命的大背景下，我国面临着前所未有的发展机遇和挑战。
为了更好地应对这些挑战，我们需要深化改革，加强交流研讨，进一步提升我国的综合实力和国际竞争力。
本文旨在探讨深化改革与交流研讨之间的关系，并提出一些建议。
二、深化改革的重要性深化改革是我国社会发展的强大动力，对于推动我国经济、政治、文化、社会等领域的进步具有重要意义。
自改革开放以来，我国取得了举世瞩目的发展成果，这些成果的取得离不开改革的深入推进。
在新的历史时期，深化改革仍然是我国发展的关键所在。
三、当前深化改革的主要任务当前，深化改革的主要任务包括以下几个方面：1.推进经济体制改革，构建社会主义市场经济新体制。
2.深化政治体制改革，推进民主法治建设。
3.加快文化体制改革，推动社会主义文化繁荣发展。
4.深入社会体制改革，促进社会公平正义。
5.推进生态文明体制改革，建设美丽中国。
四、交流研讨的意义和作用交流研讨是一种有效的学术沟通方式，对于推动学术发展和科技创新具有重要意义。
通过交流研讨，可以促进学术观点的碰撞和融合，激发创新思维，提升研究水平。
同时，交流研讨还可以促进人才培养，提高人才队伍的整体素质。
五、深化改革与交流研讨的结合深化改革与交流研讨是相辅相成的，二者之间存在着密切的联系。
深化改革为交流研讨提供了广阔的舞台，而交流研讨则为深化改革提供了智力支持。
为了更好地推动深化改革和交流研讨的结合，我们需要从以下几个方面入手：1.建立健全鼓励交流研讨的政策体系，为交流研讨提供良好的环境。
2.加强交流研讨平台的建设，促进学术资源的共享。
3.提高交流研讨的质量和水平，使之更好地服务于深化改革。
4.培养一支具有国际视野和创新能力的人才队伍，为我国深化改革提供有力的人才支持。
六、结论深化改革和交流研讨是我国社会发展的两个重要方面，二者相辅相成，共同推动我国社会主义事业不断前进。
把全面深化改革作为推进中国式现代化的根本动力心得（最新版4篇）目录（篇1）一、全面深化改革是中国式现代化的关键二、全面深化改革的重要性三、全面深化改革的实践成果四、全面深化改革的未来方向正文（篇1）一、全面深化改革是中国式现代化的关键中国的现代化进程，是一个充满挑战与机遇的历史进程。
在这个进程中，全面深化改革是我们推进中国式现代化的根本动力。
中国式现代化，不同于西方国家的现代化模式，它强调在发展中保持中国特色，以中国特色社会主义为指导，全面深化改革，推动我国社会经济持续健康发展。
二、全面深化改革的重要性全面深化改革对于中国式现代化具有重要意义。
首先，全面深化改革能够推动我国社会经济的发展。
通过改革，我们可以破除陈规陋习，激发市场活力，推动产业升级，促进经济增长。
其次，全面深化改革能够推动我国社会公平正义的实现。
通过改革，我们可以完善社会制度，消除贫困，缩小收入差距，保障人民的基本权益。
最后，全面深化改革能够推动我国国家治理体系和治理能力现代化。
通过改革，我们可以完善国家治理体系，提高国家治理能力，保证国家长治久安。
三、全面深化改革的实践成果自改革开放以来，我国全面深化改革取得了显著的成果。
经济体制改革取得了重大突破，市场在资源配置中的决定性作用得到了充分发挥。
政治体制改革稳步推进，民主法治建设取得了明显进展。
文化体制改革深入推进，文化创新和文化产业发展势头强劲。
社会体制改革成效显著，民生保障水平不断提高。
生态文明体制改革加快推进，绿色发展理念深入人心。
四、全面深化改革的未来方向站在新的历史起点上，我们必须清醒地认识到，全面深化改革仍然是推进中国式现代化的关键。
我们要坚持以人民为中心的发展思想，积极回应人民期待，破解发展难题。
我们要坚持和完善中国特色社会主义制度，发挥制度优势，增强制度自信。
我们要坚持问题导向，突出改革重点，狠抓改革落实，推动全面深化改革向纵深发展。
总之，全面深化改革是我们推进中国式现代化的根本动力。
精品文档精品文档2019考研政治毛中特基础知识点之全面深化改革一、坚定不移地全面深化改革改革是中国的第二次革命，改革是一个国家、一个民族的生存发展之道。
没有改革开放就没有当代中国的发展进步。
改革只有进行时，没有完成时。
1.全面深化改革的必要性全面深化改革，是顺应当今世界发展大势的必然选择。
全面深化改革，是解决中国现实问题的根本途径。
全面深化改革，关系党和人民事业前途命运，关系党的执政基础和执政地位。
2.全面深化改革的举措（1）坚持党对改革的集中统一领导。
党是改革的倡导者、推动者、领导者，改革能否顺利推进，关键取决于党。
改革开放是人民的要求和党的主张的统一，在全面深化改革中要坚持党的领导和坚持人民主体地位的有机统一，坚持在党的领导下紧紧依靠人民推进改革开放。
（2）坚持改革沿着中国特色社会主义方向前进。
方向决定道路，道路决定命运。
我国改革开放之所以能取得巨大成功，关键是我们把党的基本路线作为党和国家的生命线，始终坚持把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于中国特色社会主义伟大实践，既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路，坚定不移走中国特色社会主义道路。
（3）坚持改革往有利于维护社会公平正义、增进入民福祉方向前进。
促进社会公平正义、增进入民福祉是全面深化改革的出发点和落脚点，是坚持党全心全意为人民服务根本宗旨的必然要求。
精品文档精品文档（4）全面深化改革必须坚持社会主义市场经济改革方向。
提出建立社会主义市场经济体制的改革目标，是我们党在建设中国特色社会主义进程中的重大理论和实践创新，解决了世界上其他社会主义国家长期没有解决的一个重大问题。
要继续朝着加快完善社会主义市场经济体制的目标努力，着力健全使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用的制度体系。
二、全面深化改革的总目标党的十八届三中全会通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，提出全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。
全面深化改革的理解与感悟全面深化改革的理解与感悟引言：全面深化改革是中国特色社会主义事业发展进程中的一项重大战略举措，旨在以全面的视角从各个领域推进改革，推动中国社会全面进步。
本文将对全面深化改革进行探讨，分析其重要性和意义，并谈谈我的观点和理解。
一、全面深化改革的背景和重要性1. 中国特色社会主义进入新时代：当前，中国特色社会主义已经进入新时代，面临新情况、新问题和新挑战。
全面深化改革是适应新时代需求的必然要求。
2. 社会矛盾日益突出：随着经济社会发展，新的矛盾问题和困难逐渐凸显，如贫富差距加大、生态环境恶化等。
为解决这些问题，全面深化改革刻不容缓。
3. 推动国家治理体系和治理能力现代化：改革是推动国家治理体系和治理能力现代化的重要动力。
全面深化改革是实现治理现代化的有效途径。
二、全面深化改革的核心内容与主要方向1. 经济改革：包括深化市场经济改革、加强产业结构调整、打造创新驱动发展、加强金融体制改革等。
2. 政治体制改革：包括加强党的领导、完善人民代表大会制度、推进依法治国、加强党的建设等。
3. 社会领域改革：包括深化教育改革、加强医疗卫生体制改革、推进社会保障制度改革、加强文化事业和文化产业改革等。
三、全面深化改革的成果与进展1. 经济方面的成果：中国经济快速发展，国内生产总值连续增长，并且经济结构不断优化调整。
中国已经成为全球第二大经济体。
2. 政治方面的成果：中国社会稳定，党和国家的领导地位得到巩固。
政治体制改革不断深化，法治建设取得重要进展。
3. 社会领域的成果：教育领域改革成果显著，基础教育普及率和质量不断提升；医疗保健领域改革取得突破，基本医疗保险覆盖率大幅提高。
四、全面深化改革与我个人的观点和理解1. 全面深化改革是实现中国梦的必要条件：只有通过全面深化改革，才能推动中国特色社会主义事业不断发展，实现中华民族伟大复兴的中国梦。
2. 全面深化改革需要全社会的共同努力：改革是一项系统工程，需要全社会广泛参与和支持，共同推动改革进程。
把全面深化改革作为推进中国式现代化的根本动力心得（原创实用版3篇）目录（篇1）一、全面深化改革的重要性二、中国式现代化的特点三、全面深化改革与中国式现代化的关系四、全面深化改革在中国式现代化中的作用五、结论正文（篇1）一、全面深化改革的重要性改革是中国特色社会主义发展的强大动力，全面深化改革更是推进中国式现代化的关键所在。
自改革开放以来，我国取得了举世瞩目的发展成果，这其中最重要的原因之一就是坚持不懈地推进改革。
全面深化改革，旨在解决制约发展的深层次矛盾和问题，进一步解放生产力，推动我国经济社会发展迈向更高水平。
二、中国式现代化的特点中国式现代化具有鲜明的特点，主要体现在以下几个方面：首先，中国式现代化注重发展经济的同时，强调社会全面进步，特别是人民生活水平的提高；其次，中国式现代化强调在发展中保持中国特色，继承和发扬中华优秀传统文化；最后，中国式现代化强调和平发展，致力于构建人类命运共同体，推动全球治理体系变革。
三、全面深化改革与中国式现代化的关系全面深化改革与中国式现代化密切相关，改革是推动中国式现代化的关键动力。
全面深化改革旨在完善我国的社会主义制度，构建系统完备、科学规范、运行高效的制度体系，以更好地适应现代化发展的需要。
通过全面深化改革，我们可以破除陈规陋习，激发创新活力，为现代化建设提供源源不断的动力。
四、全面深化改革在中国式现代化中的作用全面深化改革在中国式现代化中发挥着举足轻重的作用，主要体现在以下几个方面：1.全面深化改革有助于优化资源配置，提高经济效益。
通过改革，我们可以破除原有的计划经济体制，建立起社会主义市场经济体制，使市场在资源配置中起决定性作用，提高资源利用效率。
2.全面深化改革有助于推动科技创新，提高国家竞争力。
改革促使我国科技体制发生深刻变革，激发科研人员的创新活力，推动科技成果转化为现实生产力。
3.全面深化改革有助于促进社会公平正义，提高人民福祉。
改革推动我国逐步完善社会保障体系，缩小收入差距，保障人民群众的合法权益，使人民群众在现代化进程中享有更多获得感。
第四章 深化改革 蓬勃发展 (1990.1～2000.10) 1989年学校更名为江苏省南通航运学校后，学校的主干专业已从内河转向航海。经上级批准，学校办学规模为普通班1200人。设有海洋船舶驾驶、海洋船舶轮机管理、交通运输管理、起重运输与工程机械、交通财会与统计五个专业，每年招收7个班，到2000年通过优化专业结构，改造拓宽旧专业，增设新专业，学校的专业设置扩展到12个。通过建立校外教学基地，实行多层次、多渠道办学，学校的办学规模和功能进一步扩大。2000年8月，学校在校学生数达到3140人，是上级批准办学规模人数的2.62倍。 从1990年至2000年，学校深化教育教学改革，加快航海专业建设，加速海员培训步伐，面向企业，服务社会，较好地适应了地方经济发展的需要，取得了显著成果。1991年，学校通过了省教委组织的江苏省普通中等专业学校办学条件合格评估，获得了参加办学水平评估的资格。学校抓住了这个发展良机，以评估为抓手，瞄准优秀目标，加大建设力度，1992年办学水平评估获得“优秀”。1993年6月，被交通部批准为全国交通系统规范化普通中等专业学校。1993年10月，被江苏省人民政府批准为省、部级重点中专学校。1994年8月，被国家教委批准为国家级重点普通中等专业学校。 在建设重点中专的过程中，学校在活化办学机制、提升自我发展能力方面进行了积极的探索，取得了骄人的业绩。在江苏省中专校长会议上，施肇基校长介绍了“主动适应就主动，面向企业方向明，产学结合有前途，能文能武受欢迎”的办学经验，得到同行赞许。 在这一时期，经过不懈努力，南通航运学校从一个不太知名的地方学校，办成了在全国有影响的航海类普通中专学校。《中国高等教育》、《中国教育报》、《新华日报》、《江苏人民广播电台》等新闻单位先后报导了学校办学改革与发展的经验。 1992年11月由国家教委主办的《中国高等教育》月刊，刊登了南通航运学校《深化改革 服务企业 探索中专发展新路》的经验。 1993年3月，在交通职业教育校办产业研讨会上，南通航运学校介绍了《挖掘潜力 拓宽渠道 积极发展校办产业》的经验。 1993年11月，全国普通中专教育改革与发展工作会议在湖南株洲召开，国务院副总理李岚清给会议写信，向从事中专教育并作出贡献的同志们表示衷心感谢，希望这次会议为我国中专教育事业的改革与发展作出更大的贡献。国家教委副主任王明达、农业部副部长洪绂曾、湖南省副省长郑培民、江苏省人民政府副秘书长王湛、中国职教学会副秘书长王萍参加了会议，11个部委的教育司长出席了会议。省（市）教委主任、各部委、省市教委负责中专教育管理的处长以及13所学校的校长，共139人参加会议。这次会议讨论了《关于普通中等专业教育（不含中师）改革与发展的意见》和《关于普通中等专业学校招生与毕业生分配就业制度改革的意见》两个文件。这次会议是继1980年全国中专工作会议之后，全国教育战线的又一次盛会，是联系我国中专教育实际，学习、贯彻、落实《中国教育改革和发展纲要》精神的一个重大举措。南通航运学校应邀出席会议，汪诚强副校长代表学校作了 “主动服务经济建设， 抓住机遇加快发展”的经验介绍。南通航运学校是本次会议7所介绍经验的学校之一。 1994年12月，在全国交通职业教育改革与发展工作会议上，南通航运学校介绍了“加强和改进德育工作”的经验。 1996年，学校被江苏省人民政府批准为首批试办五年制高职班的中专学校。 在这一时期，尤其是跨入国家级重点中专行列后，学校通过创办南通科贸专修学院、与南通工学院联合办学、开办东南大学远程教学本科班等多种形式，提升办学层次。 学校的发展，在全国交通中专教育系统发挥了引领和示范作用。施肇基校长担任了全国交通职业教育研究会中专教育研究会副理事长；汪诚强副校长担任了江苏省中专教学管理研究会理事长、全国交通职业教育指导委员会交通工程机械专业委员会主任；杨泽宇副校长担任全国交通职业教育研究会后勤管理工作委员会主任。学校的各项事业也进入了蓬勃发展时期，为学校的升格打下了坚实基础。 第一节 以评促建 建设国家级重点中专 1990年6月，根据省教委颁发的《江苏省普通中等专业学校合格评估标准与实施办法》(以下简称《评估标准与办法》)，学校开展了办学条件合格评估迎评工作。1993年上半年，省教委对南通航校的办学水平进行了评估。1993年9月初，学校根据国家教委教职(1993)12号文“关于评选国家级、省部级重点普通中等专业学校的通知”，对照“国家级重点学校的评选条件”，提出申报国家级重点中专的综合报告。同年9月18日，交通部致函江苏省教育委员会推荐南通航运学校为国家级重点中专学校。1994年8月．国家教委对各省、部推荐的国家级重点中专备选学校进行初审后，以教职(1994)10号文件公布了批准的全国249所国家级重点普通中等专业学校名单，其中江苏有17所，南通航运学校名列其中。从此，南通航校通过评估迈上了一个新的台阶。 一、办学条件合格评估 根据江苏省教委规定，凡批准招生满5年的普通中等专业学校均应参加办学条件的合格评估。学校在1990年6月即对学校办学的基本条件进行了自评，并制订了自评实施计划。 学校办学条件合格评估的自评工作，大体经过组织准备，思想发动，学习文件，分组测评及统计整理评估资料等阶段。具体过程如下： 1．建立组织，统一思想。1990年6月12日，学校成立了自评工作领导小组。组长施肇基，副组长汪诚强，组员陆丕良，戴毓康、李玉成、张广礼、姜向荣。小组的职责：领导和部署学校自评工作的开展，包括思想发动，组织领导、指导测评工作，提出自评报告。领导小组下设办事组和三个评估组，分工负责办学条件合格评估相关条目的测评和资料收集、整理工作，并对自评结果进行分析，提出整改建议。 在办学条件合格评估中，学校首先组织全体自评工作人员认真学习省教委的有关文件和《评估标准与办法》，着重分析评估指标体系的“硬件”与“软件”的关系，评估工作与学校全面工作的关系。其次，组织中层干部学习评估标准，突出解决两个方面的问题：一是强化办学条件合格评估对学校建设与发展的战略意义的认识，二是明确各部门在迎评工作中的任务与职责。然后，召开全体师生员工动员大会，传达上级相关文件，宣传评估工作对改善办学条件，加速学校规范化建设的重要意义，部署迎评工作。学校提出“以评估工作为动力，抓管理，上台阶”的口号，同时，明确要求：把评估工作作为当前和今后一个时期的中心工作来抓，并以迎评工作促进和推动学校的全面工作。 2．对照标准，分工测评。学校自评工作人员，通过学习文件和领会评估指标体系及其测评方法后，对照规定的《评估标准与办法》，对学校规模、领导班子、教职工队伍、教学文件及教材、实验实习条件及电教设施、图书资料、阅览条件、学校面积及其它生活设备、办学经费等8大类，62个测评指标进行了分工测评。1991年9月后，自评工作重点转移到复评工作上。但自评工作没有放松，学校还选派人员充实自评工作办事组，集中办量搞评估资料陈列室。为了搞好办学条件评估资料室，校领导和办事组同志，分别到有关单位走访取经，取他人之长，搞出了有自身特点的资料陈列室，做到62个三级指标，条条有评估基础材料，在评估结果栏列出了测评依据。 3．专家组复评。1991年11月9日～10日，省教委组织的复评专家组来校对合格评估进行复评。复评专家组通过调查了解认为“南通航校领导班子人员配备合理。群体功能发挥较好，党团活动开展有特色，各项规章制度健全，教师队伍整体素质较好，教育科研空气浓厚，体育工作比较出色，专业设置的改革使学校更加适应了社会经济发展的需要，实验技术人员、实习指导人员及图书资料管理人员结构较好，各类教学文件及材料齐备，实验实习条件及电教设施良好，图书资料及阅览条件较好，校舍基本配套，教育事业费有保证”。 但复评专家组也提出了一些存在问题。如学校的校舍配套情况11项指标只有6项达标；体育场地太小，无跑道，体育课在教学区进行，对正常教学造成直接影响等。 在1993年6月23日，省教委、省计划经济委员会以苏教职(1993)26号文“关于公布江苏省普通中等专业学校合格评估结果的通知”中指出：为促进中专学校的标准化建设，推动中专学校进一步深化改革，提高教育质量和办学效益，从1991年起至1993年3月止，对江苏省招生满5年以上的财经、工科、医科、农林、文艺及体育誊．中专学校进行了合格评估，参加评估学校有127所，其中，国家部、委组织评估的部属学校7所，江苏省教委组织评估的学校120所，符合国家教委合格标准并报省政府同意的合格学校为95所。南通航校是这批最早通过合格评估的学校之一。 二、办学水平评估 办学水平评估是坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，保证教育质量，提高办学效益的重要措施。与合格评估相比，任务更艰巨，意义更重大。因此，学校在1991年通过合格评估的基础上，总结经验，找出差距，对合格评估中存在的问题进行整改，为办学水平评估铺平道路。 学校办学水平评估的自评工作从1992年2月份正式开始，9月底结束。办学水平自评工作大致分两个阶段进行： 1．准备阶段。首先进行思想发动，反复宣传国家教委、省教委和省交通厅关于评估工作的指示，逐条分析和研究水平评估指标体系与测评方法，并建立了自评领导小组。组长：施肇基，副组长：汪诚强、杨泽宇，组员有18人。领导小组职责是：根据自评结果，提出整改措施，检查整改补课情况，提出自评报告。领导小组下设办公室：主任：汪诚强；副主任：姜向荣、黄广茂；成员：陆远、袁居才、马澍、
