《6.4 探究滑动摩擦力的大小》教案

教案：6.4 探究滑动摩擦力学年：20232024学年教材章节：沪粤版物理八年级下册一、教学内容本节课的主要内容是探究滑动摩擦力。

我们将学习摩擦力的定义、计算方法以及影响因素。

教材的详细内容如下：1. 摩擦力的定义：摩擦力是两个接触面之间相互阻碍相对运动的力。

2. 滑动摩擦力的计算公式：滑动摩擦力 F = μN，其中μ 是摩擦系数，N 是正压力。

3. 影响滑动摩擦力的因素：摩擦系数、接触面积、正压力和两个接触面的材料。

二、教学目标1. 学生能够理解摩擦力的定义和计算方法。

2. 学生能够分析影响滑动摩擦力的因素。

3. 学生能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦系数的确定和计算。

2. 教学重点：影响滑动摩擦力的因素。

四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组、弹簧测力计、木块、毛巾、滑板。

2. 学具：学生实验手册、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述一个物体在另一个物体表面上滑动时的情况。

2. 知识点讲解：介绍摩擦力的定义和计算公式。

3. 实验演示：用滑轮组和弹簧测力计演示滑动摩擦力的测量过程。

4. 随堂练习：让学生计算给定条件下滑动摩擦力的大小。

5. 小组讨论：让学生探讨影响滑动摩擦力的因素。

6. 例题讲解：分析实际问题，运用所学知识解决。

7. 学生实验：让学生自行操作实验，测量不同条件下的滑动摩擦力。

8. 作业布置：让学生运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计1. 摩擦力的定义。

2. 滑动摩擦力的计算公式：F = μN。

3. 影响滑动摩擦力的因素：摩擦系数、接触面积、正压力、材料。

七、作业设计1. 题目：一个物体在另一个物体表面上滑动，已知摩擦系数μ= 0.2，正压力 N = 10N，求滑动摩擦力的大小。

答案：F = μN = 0.2 × 10N = 2N。

2. 题目：一个物体在另一个物体表面上滑动，已知摩擦系数μ= 0.3，正压力 N = 8N，求滑动摩擦力的大小。

6.4 《探究滑动摩擦力的大小》导学案一、学习目标1.知道摩擦力的产生，知道滑动摩擦力和接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系。

2.通过实验，探究滑动摩擦力和接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系。

3.经历探究活动，从探究成功的喜悦中增强学习的自信心。

二、自主学习目标一：什么是摩擦力？1、观察课本图6—23四幅图有什么相同点与不同点？相同点都与有关，不同点是2、摩擦力可分为三种，分别是目标二：滑动摩擦力1、什么是滑动摩擦力定义：表示符号：方向：作用点：2、如何测量滑动摩擦力的大小?F用弹簧测力计拉着木块滑动，观察到弹簧测力计示数保持不变。

则弹簧测力计的示数的大小就等于滑动摩擦力的大小，即目标三：探究影响滑动摩擦力的大小的因素1、想一想：当我们用手推放在地面上的箱子时，箱子越重，推动它越费力；地面越粗糙，推动它也越费力。

那大家觉得影响滑动摩擦力大小的因素有哪些呢？请你联系生活经验进行猜想猜想1：滑动摩擦力大小可能与有关猜想2：滑动摩擦力大小可能与有关2、制定计划与设计实验实验器材：弹簧测力计、长方形木块、毛巾、表面光滑的木板、砝码实验方法：说说你的实验过程：3、进行实验与收集数据。

4、将你的实验结果与同学交流后，完成下列填空滑动摩擦力的大小与及有关。

在压力相同时，接触面越 ,滑动摩擦力越。

在接触面粗糙程度相同时，压力 ,滑动摩擦力。

三、说说今天你的收获四、作业布置1、练习册7—8页：第1、2、3、6、13、15、17、19题2、预习本节课剩下内容。

五、小试牛刀1、下列现象中能产生滑动摩擦力的是（）A、草地上滚动的足球B、在光滑水平面上滑动的小球C、从滑梯上匀速滑下的小孩D、静止在地面上的石头2、滑动摩擦力的大小与_ _ _ _和接触面的_______有关。

若一个重90N的铁块放在水平桌面上，小红用30N的水平拉力使它向右做匀速直线运动，则铁块受到的摩擦力等于___N,方向向___,如果拉力变大，滑动摩擦力_____（填“变大”、“不变”或“变小”）。

探究滑动摩擦力的大小教学目标1.知识与技能（1）知道一个物体在另一个物体表面上滑动时，都会产生摩擦。

（2）知道影响滑动摩擦力大小的因素。

（3）知道增大和减小摩擦的方法。

了解摩擦在现实生活中的应用。

2.过程与方法（1）通过观察与实验，感知摩擦的存在。

（2）经历探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的过程，领悟其中的科学方法。

3.情感态度与价值观（1）通过探究活动，进一步激发学生对探索未知世界的兴趣，并从探究成功的喜悦中获得增强学习物理的信心。

（2）通过对摩擦利弊的分析，使学生对事物的两重性有具体的认识，有助于确立正确的世界观。

教学重、难点1.教学重点（1）通过实验探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度及压力大小的关系。

（2）增大和减少摩擦的方法及在日常生活中的应用。

2.教学难点（1）影响滑动摩擦力大小的因素。

（2）增大和减少摩擦的方法。

教学用具长木板、带钩的长方体木块、砝码、弹簧测力计、毛巾、玻璃等。

教学过程一、组织教学(维持秩序，检查学生到堂情况)二、复习提问、引入新课1.复习提问（1）重力是怎样产生的?重力的施力物体是谁？（2）重力的计算公式是什么?重力大小可用什么仪器直接测量？2.引入新课当你的自行车骑了很久以后，给车轴等转动部位上点润滑油，再骑起来就轻松多了当你的瓶盖难以拧开时，你只要用一块粗糙的布包上，再用力就能拧开。

这些实例都与一个重要的知识——摩擦有关。

这节科我们就来探究有关摩擦的知识。

三、新课教学（一）、生活中的摩擦1、请同学阅读课本图6-33，让学生思考提出的问题。

a、人为什么能在冰面上快速滑行？b、汽车轮胎上为什么常有凸凹的花纹？C、足球守门员为什么要戴上手套？d、登山运动员为什么要穿上防滑鞋？上述的问题都与摩擦有关。

摩擦与人类的生活紧密相连，现在就来认识几种摩擦。

2.滑动摩擦(1)请同学按要求进行活动，并体验感受。

a、将手掌压在桌面上，并慢慢往回拉b、用不大的力推课桌上的课本，使课本缓慢地移动。

(一)新课引入:播放视频，提出问题：通过刚刚这段视频，大家来思考下同学摔倒的原因，视频中的同学为什么提出要把地板磨得粗糙些.大家提到了摩擦，那究竟什么是摩擦呢？在此基础上,引入课题.(多媒体投影):6.4探究滑动摩擦力(二)新课教学一、生活中的摩擦力播放课件，展示生活中的摩擦现象。

（板书）师：其实摩擦现象在生活中随处可见。

比如，木块在地面滑行，自行车在路面骑行，推不动的水缸，它们都是跟摩擦有关。

师：为了让大家更好感知摩擦，我们来体验一下，把手掌压在桌面上，边压边向前推，感受一下是否有受到阻碍作用？你们终于体会到什么是摩擦力。

师：生活中这样的摩擦非常多，比如像双手之间也有摩擦力，那么摩擦力的定义是什么，（多媒体投影）大家把它的定义朗读一遍，同时把它记到笔记里面（板书）。

师：我们来解读下这个定义里面的关键字。

看看摩擦力产生的条件是什么？（板书）师：通过定义我们还可以知道，摩擦力可以分为两类，动摩擦力和静摩擦力，而动摩擦力又可以分为滑动摩擦力和滚动摩擦力。

（板书）师：今天我们先重点探究其中一种摩擦力，滑动摩擦力。

（板书）翻到课本第19页，把定义圈画出来，物理学中将“一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦，叫做滑动摩擦。

滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力叫做滑动摩擦力”。

就是滑动摩擦力阻碍了物体的相对运动。

通过前面的学习，我们知道力有三要素，首先我们来探究下滑动摩擦力的方向？我们来看下，在桌面上有一把刷子，现在让刷子相对桌面向右运动，观察刷子刷毛的弯曲方向，大家发现了吗？刷毛的形状发生了变化，说明刷子受到了力的作用，这就是滑动摩擦力，而且刷毛是向左弯曲的，这说明了受到的摩擦力方向向哪？向左，换句话说，摩擦力的方向跟物体相对运动的方向相反。

为了让大家更好理解，我们分析下三种模型的摩擦力方向。

水平方向向左推动木块时，木块受到的摩擦力向哪？竖直向上推动手掌时，手掌受到的摩擦力向哪？在斜面上滑下的物体，它受到的摩擦力向哪？师：那知道了滑动摩擦力的方向，那它的作用点呢？其实也很好理解，滑动摩擦力的作用点就在物体的接触面上，且作用在受力物体上。