《冰心诗四首》

实际中是否可能，愿望能否实现，这对 诗人来说并不重要，最重要的是，这是 诗人是否寄托思念、排解孤独、忧伤的 惟一方式，只有这样，才能最充分地表 达出诗人那种刻骨铭心的思念之情。
3、第三节是诗人展开的想象。这一想象 有何特点？在诗中起什么作用？
纸船虽然漂不到母亲的身边，但一定能 漂入母亲的梦中，这一想象新奇、大胆、 瑰丽，充分地写出了诗人对母亲强烈的 思念之情，点明题旨。
（二）交流互动
1、第一节中哪些诗句词语表明诗人对母 亲思念之深，且由来已久？
“从不肯”“总是”表明诗人并非这一 次出门远行才有此举动，而是对母亲的 依恋思念之情由来已久，一直就很浓烈， “一只一只”点出所叠纸船的数量多， 表明诗人对母亲的思念极深。
2、第二节诗人写出精心叠成的纸船抛入 大海后瞬间发生的种种令人心碎的结果， 并写出自己明知没有结果还是不灰心地 叠，又在表达自己的情感上有什么作用？
没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助， 孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）
母爱是世间最伟大的力量（米尔）
人们往往羡慕强者， 有时甚至是妒忌，有 谁知道强者的辛苦呢？
看一个美国人的人生片断，请你们推测 这个人会不会成功？说说你的理由。
21岁——生意失败； 22岁——角逐议员落选 23岁——生意再度失败；26岁——爱侣去世； 27岁——精神崩溃； 34岁——角逐联邦众议员落选； 36岁——角逐联邦众议员再度落选； 47岁——提名副总统落选； 49岁——角逐联邦众议员三度落选；
大声朗读《纸船》，请说出作者表达了对母亲怎样的情感？ 纸船——寄母亲
我／从不肯／妄弃了／一张纸，总是／留着--留着， 叠成／一只一只／很小的／船儿，从舟上/抛下/在海里。 有的/被天风／吹卷到/舟中的/窗里， 有的/被海浪/打湿，泊在/船头上。 我/仍是/不灰心的/每天的/叠着， 总希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。 母亲，倘若你／梦中/看见／一只很小的／白船儿， 不要／凉讶它／无端入梦。 这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的， 万水/千山，求它／载着／她的爱／和悲哀／归去。

第三课《冰心诗四首》学习目标：1、了解冰心及其文学创作特色扎实背诵诗歌。

通过诵读品味，体会诗中所蕴含的情感以及深刻的哲理。

2、深情诵读，合作探究，学习这四首诗中丰富的想象、精巧的构思、凝练的语言。

3、全力以赴，激情参与，体味人间至爱亲情，树立奋发向上，积极的人生态度，以高度的热情投入到学习中。

预习案教材助读1、走近作者冰心，原名谢婉莹，生于1900年10月5日，1999年2月28日逝世。

福建长乐人，现代著名作家，儿童文学家。

五四运动爆发后，在革命潮流影响下，为了探索人生的道路，暴露社会的黑暗，开始以社会、家庭、妇女等人生问题为主题的小说创作。

诗集《繁星》《春水》除了表现母爱外，还记录了作者零星的感受和玄想，文笔隽永，艺术精巧。

冰心崇尚“爱的哲学”，“母爱、童真、自然”是其作品的主旋律。

她非常爱孩子，把孩子看做“最神圣的人”，认为他们是祖国的花朵，应该好好呵护，深受人民的敬仰。

她的作品中充满了对大自然的热爱，以及对母爱与童真的歌颂与赞美。

1921年参加茅盾、郑振铎等发起的文学研究会。

1923年燕京大学毕业，赴美留学，把在旅途和异国的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小读者》，在当时影响很大。

主要作品有《冰心小说散文集》《冰心散文选》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》等。

2、作品介绍《繁星》：被五四运动的惊雷震上写作道路的冰心，早期诗歌创作，成绩斐然，影响深远，“冰心体”作为小诗派的一流，至今在诗坛流传不衰。

《繁星》收小诗共164首，书前有1921年9月1日写成的“自序”，述说她写作和成书的经过——1919年的冬夜，她和大弟围炉读印度大诗人泰戈尔的《飞鸟集》，弟弟对她说：“你不是常说有时思想太零碎了，不容易写成篇段吗？其实也可以这样的收集起来。

”从那时起，她有时就把这些零碎的思想记在一个小本里。

第二年夏，二弟从书堆里翻出这个小本，并在第一页写上“繁星”二字。

第三年秋，三弟对她说，这些小故事也是可以印在纸上的。

学习目标：
1.从《母亲》中体会作者对母亲深厚的感情 和赞美。 2.从《成功的花》中体会成功背后的辛苦。 3．从《嫩绿的芽儿》中探讨如何使自己的 人生更积极美好。 4．体会《纸船》中诗人对母亲对祖国爱的 无比深厚。 5．学习这些诗丰富的想象，奇巧的构思， 凝练的语言。
学习《母亲》和《纸船》
自读感悟：
3、诗中两个“躲”字前后有什么联系吗？ 表达了作者怎样的感情？ 在自己的日常生活中你有过这种体验吗？
诗人巧妙地借前一个“躲”字引出第二 个“躲”字：如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一 样，儿女有难了，就只会躲到母亲的心中。 “只”强调了唯一，别无选择，从而更能 突出母爱的力量。这种自然的联想与巧妙 的内比，表现了诗人寻求母爱保护的心态， 同时也讴歌了母爱的温暖、伟大。
《纸船——寄母亲》赏析



诗的第一节从自己充满天真童心的行为——折纸 作船写起，看似平淡的四行诗，为感情的喷发作 了铺垫。 第二节写从船上抛出的纸船的去向，她“总希望 有一只能流到我要它到的地方去”。为此，她 “仍是不灰心的每天的叠着”。可见她这种愿望 的强烈、诚挚。从而造成悬念，耐人寻味。 诗的第三节翻出新意。诗人遥想母亲梦中看见一 只很小的白船。“不要惊讶它无端入梦”，就显 示了诗人设想的奇特。诗人采用“卒章显其志” 的方法，这一结尾，是全诗的高潮所在。
《嫩绿的芽儿》运用拟人和反复修辞手 法，讴歌了青春的健美和活力，赞美了充实 而有意义的人生，催人向上，给人以前进的 勇气和力量，富有积极意义。
检
测
一、给下列划线的字注音。 鸟巢（ cháo ） 叠（ dié ）着 惊羡（ xiàn ）
二、填空。
1.本文选自诗集《 繁星 春水 》 ，作者 原名 谢婉莹 ，福建长乐人， 冰心 现代 、 、 、 散文家 小说家 诗人 。 儿童文学作家

如：在自己遇到困难或者挫折的时候，我 们会向母亲倾诉，从母亲身上寻找温暖，母亲 的怀抱是儿女们永远的避风港。
3.诗中“躲”字能不能换成“藏”或“扑”？“躲”字表达 了怎样的情感？
诗人巧妙地借助前一个“躲”引出第二个“躲”字， 如同鸟儿躲到鸟巢里避风雨一样，儿女的心灵 （精神和感情）受到了打击，总会在母爱中得 到慰藉。 表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌 了母爱的温暖、无私、伟大。
交流互动：
1.第一节诗中哪些诗句词语表明诗人对母亲 思念之深，且由来已久？
从不肯 总是 一只一只
2.第二节诗人写出精心叠成的纸船抛入大海后瞬 间发生的种种令人心碎的结果，并写出自己明知 没有结果还是不灰心地叠，又在表达情感上有什 么作用？
它是诗人寄托思念，排解孤独忧伤的惟一方式。只 有这样，才能最充分地表达出诗人那种刻骨铭心的 思念之情。
母
母亲呵！
亲
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
品味探究：
1.“天上的风雨来了”，这句中的“风雨”指什么？ 指，大自然中真实的风雨
2.“心பைடு நூலகம்的风雨来了，我只躲到你的怀里。”这 句中的“风雨”指什么？能否谈谈你的体验。 这里的“风雨”指在生活中遇到不顺、挫 折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情。
3.第三节是诗人展开的想象，这一想象 有何特点？在诗中起什么作用？
想象新奇大胆瑰丽、充分地写出了诗人对母亲强 烈的思念之情，点明主旨。 （纸船虽然漂不到母亲的身边，但一定能漂入母 亲的梦中）
作业
谢
谢！
冰
冰
心
诗
三
首
心
第二课时
嫩绿的芽儿
嫩绿的芽儿， 和青年说： “发展你自己！” 深红的果儿， 和青年说： “牺牲你自己！”