热爱写作，学会观察（第一课时）·逐字稿
一、导入
提到写作文，可能有的同学会有畏难情绪，觉得每天上课放学从家里到学校没有什么新鲜事儿，没有什么好写的，其实大作家也曾经有这样的困惑。
我们先来看一个小故事：
莫泊桑是19世纪法国著名作家。他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都很平常，没有什么特色。莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。
一天，莫泊桑带着自己写的文章，去请福楼拜指导。他坦白地说：“老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？”
“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。
“那——怎样才能使功夫到家呢？”莫泊桑急切地问。
“这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。”
第二天，莫泊桑真的站在家门口，看了一天大街上来来往往的马车，可是一无所获。接着，他又连续看了两天，还是没有发现什么。万般无奈，莫泊桑只得再次来到老师家。他一进门就说：“我按照您的教导，看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。”
“不，不不！怎么能说没什么东西好写呢？那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这些你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？”福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。
从此，莫泊桑天天在大门口，全神贯注地观察过往的马车，从中获得了丰富的写作素材。
同学们，你们看，即使是像莫伯桑这样从小酷爱写作的大作家，依然对生活和写作的关系有一个由浅入深的认识过程。起初他并不知道他的生活中就有丰富的写作矿藏，自己脚踏富矿却浑然不觉，后来明知富矿所在却不知如何开采，最后经过福楼拜的指点，他终于学会了多角度的观察生活，并从中积累了丰富的写作素材。
观察⽇记教案及反思
习作:写观察⽇记(静物描写)——我最喜欢得⼀种⽔果
【教学内容】指导学⽣学会观察,并进⾏习作指导“我喜爱得⼀种⽔果”。
【教学⽬标】1、能按照⼀定得顺序进⾏观察,抓住⽔果得形、⾊、味进⾏描写。2、通过观察、触摸、品尝⽔果,感悟作⽂就在⽣活中,能表达出⾃⼰得真情实感。
【教具准备】1、教师准备苹果、橘⼦、梨、葡萄、⾹蕉等⽔果,学⽣每⼈准备⼀种⾃⼰喜爱得⽔果。课外收集有关⽔果得资料。2、实物投影仪。
【教学过程】
⼀、激趣导⼊1、您知道瞧与观察得区别吗？(观察:仔细地瞧,有⽬得得瞧,更进⼀步说,观察就就是运⽤我们得各种感官——眼、⽿、⿐、⾆、⾝(⽪肤)去接触、认识、思考客观事物。)那么这样认真地瞧我们得收获会更⼤！考⼀考您们,瞧谁在⽣活中就是⼀个会观察得⼈。2、⽣活中,①您知道鱼睡觉得时候就是睁开眼睛还就是闭着眼睛？(闭着)②⽤⼿指轻轻⼀碰含羞草会怎样？(含羞草⼀碰就会闭拢它得叶⼦)③蜘蛛⼀般在什么天⽓结⽹？(蜘蛛结⽹晴,收⽹阴"。⾬后⽓压上升,湿度减少,蜘蛛张⽹以捕⾷昆⾍,有风⾬得天⽓蜘蛛就是不结⽹得。故可以蜘蛛结⽹收⽹来预测天⽓得晴阴)④蚱蜢得头就是尖得,蝗⾍得头就是圆得。⑤蚯蚓断成两节会死吗？(不仅不会死,还会变成两条蚯蚓)……
通过调查,我认为我们班⼤部分同学⽣活中都有观察事物得好习惯。那黄⽼师更要教会您们观察得⽅法,这样就能把观察得对象瞧得更全⾯、更细致！
⼆、指导观察1、观察得对象:我们可以观察⼀些什么东西？(⼀件事、⼀个⼈、⼀处景物、⼀件物品、⼀只动物,⼀棵植物等,瞧得见得所有事物都可以成为我们得观察对象)今天我们把范围缩⼩⼀点,便于在课堂上观察,⽼
师就帮您们选择了您们最喜欢吃得⽔果来作为我们得观察对象,教⼤家学会怎么观察,怎么写出我们得观察所得,好不好？2、观察顺序
同学们,观察就是有顺序得。不按照⼀定得顺序去观察就会对这样物品缺乏完整得认识,很多时候会遗漏⼀些事物特点;写作没有顺序也不⾏。您知道⼀些什么观察顺序呢？(对⼀项事物或者⼀个场景,可以采⽤从上到下,左-右、前-后、远-近。外部到内部等空间顺序来观察;对于⼀个过程可以按照先后顺序来观察。)我们对静物进⾏观察时⼀般按照:整体——局部得顺序。这就是因为第⼀眼瞧到得就就是这个事物得整体。⽐如说瞧到⼀个⼈先瞧到她得⾼矮、胖瘦等。具体来说就就是它得形状。(以橘⼦、⾹蕉为例指导观察,实物展⽰)3、【边指导观察边板书】
观察日记作文教学设计
教学目标：
1、培养学生的观察力，养成认真观察的习惯。
2、培养学生把所见、所闻、所想、所感写进自己的文章中的能力。
教学重点、难点：
1.调动所有感官进行观察，把文章写具体。
2.运用细节观察法，把文章写生动。
教学准备：搜集要观察的图片。
指导课
一、激趣导入
1、通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？
2、指名试说，师生共同点评。
二、指导写作
1、着重从以下几点入手：
⑴观察了什么事物，怎样观察的？
⑵有什么新的发现？
⑶在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？
2、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。
⑴学生说题目，师整理。
⑵你喜欢哪个题目，为什么。
3、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时的注意什么呢？讨论明确：
⑴注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。
⑵能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记------》，要注意日记的格式。
⑶选自己喜欢的方式精心拟题。
5、学生起草，教师巡视。
6、学生就某一片交流，共同评议。
三、 修改或批改，着重与用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。
作文讲评
一、教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。
1同一事物，不同观察，描写角度的对比。
2同一内容描写，粗略与细致的对比。
3优秀习作的赏析。
二、学会观察与表达。
1．观察要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写，写具体。
针对习作中可能出现的“写不具体”的问题，教师引导：观察时，我们首先要会从多个个方面来观察。
看：眼睛看到什么﹖听：耳朵听到什么﹖
想：大脑里想到什么﹖感：心里感到什么?做：你有没有动作？
学会观察， 感受春天
••…初中语文景物描写作文教学设计
龙泉市第三中学 叶敏莉
教学FI标：
1、 学会观察生活、体验生活，思考生活。
2、 能自由表达自己在生活屮的观察、体验、思考。
3、 掌握一•定的景物描写方法。
评价冃的：
1、 评价景物描写是否新独特
2、 评价有无属于自己的感悟
3、 评价有无灵气、灵动、灵性的表达
评价准备：
学习指导
一、观察指导。
1、 学会观察。观察时，要学生做到以下四点：①观察必须仔细，不能走马 观花，晴蜓点水；②观察要全面，而且要调动自己所有的感官；③观察必须深刻, 要对所观察的景物进行深入细致的思考；④观察必须有H的，观察自己所需要的 东西。
2、 掌握不同的观察方法：
%1 对比性观察：在纵向、横向的比较屮掌握事物的特征。以《八只小猫》 为例。
%1 多角度的观察：从各个方面了解事物的特征。以《八只小猫》为例。
%1 连续性观察：从头到尾，寻根究底，知其全貌。以《种一片太阳花》为 例。
二、景物描写
1、 定点写景：作者站在固定的观察，通过视角的变化，观察上下、左右、 远近的景物，按照时间或空间的顺序，运用比喻、排比、拟人等修辞手法加以描 写。以《老残游记》屮的第四段为例。
2、 移步换景：人走景移，随着观察点的变化，不断展现新的画面，作者如 同一名导游，领着读者一•个景点，一个景点去参观浏览。以《老残游记》写作的 顺序为例。
3、情景交融：即景屮有情，情屮有景，景物描写和思想感情融为一体，以 强烈的艺术感染力引起读者的思考。以《雨丝》屮的有关雨的描写为例。
［于漪老师在谈到如何启发学生探求生活屮独特感受吋曾精辟地指出：“观 察是学习写作头等重要的基木功，要引导学生养成观察事物的良好习惯，把握正 确的观察方法。”因此在学生出去社会实践之前，必须对学生加以必要的指导， 这样才能达到教学的H标。同吋，景物描写方法的指导也是必不可少，只有这样, 学生才能把自己收获以自己独特的方式表达出来。］
