洛阳高中语文第一课杜甫万方多难中成就的诗圣时教案新人教版选修中外传记作品选读

杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”教学目标1、了解诗人关注国计民生，感时忧国的精神，在逆境中不懈追求人生价值的抱负，与忍耐和承受苦难的人格；注重学生人格和人文精神的养成。

2、了解这篇传记文学性与艺术性的统一，体会文学真实性的特点，以及此传记中人、诗、史三者有机结合的特点。

3、充分利用教材，调动学生积极主动地阅读传记，有效的利用教材提供的各种资料。

教学重难点1、本文学术性强，牵涉到许多历史时间，学生阅读可能有难度。

2、阅读时需提醒同学不要把主要精力放在对历史时间的讨论上，重点应放在大致了解杜甫的文学生涯及诗人在“万方多难”中生发的诗歌创作上，体会杜甫的人格追求。

教学过程第一课时一、导入1000多年前，当唐朝岌岌可危、风雨飘摇之时，伟大的爱国诗人杜甫就是用他的一根笔写下了无数的诗篇。

“江汉思归客，乾坤一腐儒”，这是杜甫逝世前一年对自己的写照。

后人从这孤独的形象中看到了他包容乾坤的博大胸怀以及回旋天地，与元气同在的精神力量。

这篇冯至所写的传记，展现了杜甫生命中的一个片段。

《杜甫传》原有13节，大约3万字，限于篇幅，本文只选了其中的“长安十年”“流亡”“侍奉皇帝与走向人民”三节，部分段落有删节。

这节课就让我们随着诗人的笔迹，再次回到那个时代，同诗人杜甫一起去感受那个兵荒马乱的年代，通过他的诗歌一起去感受一份与人民命运息息相关的炽热而跳动的心灵。

二、写作背景与作者简介本文写于1946年，历时三年。

冯至从青年时代就非常热爱杜甫。

抗战期间，无论是在颠沛流离的途中，还是在相对沉静的昆明山中，冯至都没有停止对杜甫人生的思考。

正是在这个时期，他开始了写作《杜甫传》的准备，并在1945年发表了《杜甫和我们的时代》和《我想怎样写一部传记》两篇相关文章。

冯至（1905-1993），出生于河北涿州，曾就读于北京大学德文系和德国海德堡大学。

回家后先后在同济大学、西南联大、北京大学等校任教。

作为"中国最杰出的抒情诗人"（鲁迅语），其诗歌创作主要有诗集《昨日之歌》《北游及其他》《十四行集》等；作为学者，他的杜甫研究和歌德研究都十分优秀。

相媲美，表现了杜甫惊人的写实才能。
侍奉皇帝与走向人民
时间：757年11月——758年6月；758年7月——759年7月
社会状况：唐军收复长安，肃宗也回到长安。但胡人势力还相当相当猖獗、长安物价一天比一天高涨。回纥抢掠，吐蕃扰边，阿拉伯围攻广州，“大唐”便从征服外族转变为被外族侵略，正是民生凋敝、外族侵凌的时期。
注明知识要求：A“识记类”
B“理解类”
C“应用类”
D“能力提升类”
合作探究
备注
从杜诗所表达的情感入手，分析一下杜甫为什么被称为"诗圣"？
明确：
①早在“长安十年”时期，他就写出了第一首替人民说话的诗《兵车行》，继此还写出了一再地对于侵略性战争提出疑问的诗《前出塞》九首；②以《春望》《月夜》《北征》为代表，他在这些诗中发扬了他爱祖国、爱人民的精神；此后唐代的诗歌有一部分走向现实主义的朴质的道路。充满忧国忧民的情思，反映了当时的政治形势和社会现实，表达了人民的情绪和愿望。③以《三吏》（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）和《三别》（《新婚别》《垂老别》《无家别》）为代表的诗歌，不只单纯地反映人民的痛苦，而且更深刻地表达了作者内心的矛盾。这矛盾是在封建社会里一个爱人民、爱祖国的诗人在人民与统治者中间感到的剧烈冲突，这时，他除去为人民诉苦外，还不得不考虑到国家和民族所面临的严重危机。
①修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物，说得如闻如见的一种修辞手法
②至于悬想的示现，则是把想象中的事情说得在眼前一般，同时间的过去未来全然没有关系
③后来人们把这一词语用在修辞学中，当作一种辞格的名称
④在修辞学中，示现一般分为三类：追述的、预言的和悬想的
⑤追述的示现，是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样
代表作品：（1）《洗兵马》：王安石说它是杜诗中的“压卷”。（2）《三吏》（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）和《三别》（《新婚别》《垂老别》《无家别》）：写于从洛阳回到华州的路上，这六首诗自成一组，是杜甫诗中的杰作，从白居易开始就不断被人称赞为诗的模范，继承了《诗经》、汉乐府的传统，影响了后代的进步诗人。

第一课杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”〈一〉杜甫(712—770)，唐朝河南巩县(今河南巩义市)人，字子美，自号少陵野老，后世称其杜拾遗、杜工部，也称杜少陵、杜草堂，与李白合称“李杜”，为与晚唐时的“小杜”杜牧区别，也常被称为“老杜”。

杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。

其生平经历主要有：(一)读书游历阶段时间杜甫经历代表作品712－745年①自幼好学，7岁能作诗。

②19岁起漫游吴越，历时数年。

③736年参加进士考试落第，又开始齐赵之游。

其间与李白结下“醉眠秋共被，携手日同行”的友谊《望岳》《房兵曹胡马诗》《赠李白》等(二)困居长安十年时间杜甫经历代表作品746－755年①赴长安应试，因权相李林甫弄权而不第。

为实现政治理想，转走于权贵之门却依然不得志，过着“举进士不中第，困长安”的贫困生活。

②天宝十四年，被授右卫率府胄曹参军。

十一月，省家奉先，刚进家门便遭小儿饿死之痛《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先县咏怀五百字》等(三)战乱流离时期时间杜甫经历代表作品756－757年①天宝十四年，安史之乱爆发。

次年，潼关失守，杜甫率家人逃离。

②闻肃宗即位，即投奔，途中为叛军俘虏，押至长安。

③757年，冒死逃脱，被肃宗授为左拾遗。

后因受房琯案牵连，被贬为《春望》《月夜》《瘦马行》华州司功参军，宣告其政治理想的破灭《悲陈陶》等(四)漂泊西南时期时间杜甫经历代表作品758－770年①随着九节度使官军在相州大败和关辅饥荒，杜甫弃官，携家人逃难，到了成都，过了一段比较安定的生活。

②严武入朝，蜀中军阀作乱，他漂流到梓州、阆州。

后严武为剑南节度使摄成都，杜甫投往严武处，严武死，他再度漂泊，在夔州住两年，继又漂泊到湖北、湖南一带，病死在衡州湘江的一条小船上《三吏》(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)《三别》(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等〈二〉中国最为杰出的抒情诗人冯至冯至(1905－1993)，原名冯承植，字君培，河北涿州人，现代诗人、翻译家、教授。

《杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》【学习重点】1．记：把握本文的字音词语，背诵杜甫的名句。

2．读：通过阅读，探究思考造成杜甫人生悲剧的缘由。

3．写：运用引用的手法，写一段文字来表达自己的观点。

4．练：叙述引用诗文的妙处。

【诵记名言】1．读书破万卷，下笔如有神。

(《奉赠韦左丞丈二十二韵》)2．五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。

(《阁夜》)3．画图省识春风面，环珮空归月夜魂。

(《咏怀古迹五首》)4．丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

(《秋兴八首》)5．尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。

(《戏为六绝句》)6．露从今夜白，月是家乡明。

(《月夜忆舍弟》)7．出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

(《蜀相》)8．感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

(《春望》)【了解常识】1．作者简介冯至(1905－1993)，诞生于河北涿州，曾就读于北京高校德文系和德国海德堡高校。

回国后先后在同济高校、西南联大、北京高校等校任教。

作为“中国最杰出的抒情诗人”(鲁迅语)，其诗歌创作主要有诗集《昨日之歌》《北游及其他》《十四行集》等；作为学者，他的杜甫争辩和歌德争辩都格外优秀。

此外，他的散文作品《山水》和小说《伍子胥》也是中国现代文学史上的名篇。

2．文体学问——传记的定义和分类传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经受、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。

(1)从叙述人称看，传记可分自传和他传。

前者是作者自己撰写的，如：鲁迅写的《鲁迅自传》，沈从文写的《沈从文自传》。

后者是他人撰写的，如：《华罗庚》《“布衣总统”孙中山》《我的父亲》等。

(2)从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经受，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。

如：卞毓方的《留取丹心照汗青》，朱志敏的《铁肩担道义》。

(3)从篇幅的长短来说，可以分为大传和小传。

(4)从创作方法分，可分为历史性传记和文学传记。