快乐小舞曲

律动 快乐小舞曲-人教版一年级音乐下册教案

主要内容

教材依据

本节课是以人教版一年级音乐下册为依据，教学内容为《律动 快乐小舞曲》。

教学目标

1. 能听出曲目中的节奏特点；

2. 能跟随曲调和节奏做出简单的动作；

3. 能理解和运用“加强”和“弱化”这两个乐理术语。

教学重点

1. 节奏感受；

2. 曲调感知及简单舞蹈动作。

教学难点

1. 加强和弱化的区别辨识；

2. 曲调和舞蹈动作的统一性。

教学准备

1. 教师备课PPT；

2. 音响播放设备；

3. 乐器：铃鼓、铃铛等。

教学过程

第一步：导入新课

1. 展示乐器铃鼓和铃铛，并要求孩子们认识它们；

2. 听一听纯音乐，并引导孩子们感受曲调和节奏； 3. 询问孩子们听到了什么，和感受到了什么，是否喜欢这样的音乐。

第二步：学习新曲

1. 听一听乐曲《律动 快乐小舞曲》；

2. 啊声带领孩子们体验乐曲的节奏和旋律；

3. 用方框表示乐曲中不同部分的节奏和旋律；

4. 安排孩子表演及尝试演奏乐器。

第三步：学习简单舞蹈动作

1. 播放乐曲，并要求孩子们跟随旋律做出相应的舞蹈动作；

2. 教师单独演示动作，并引导孩子们模仿。

第四步：学习乐理术语

1. 听一听乐曲，并询问孩子们感受到加强点和弱点；

2. 引导孩子发现加强点和弱点；

3. 用“重”和“轻”的手势，让孩子感知加强点和弱点。

第五步：集体展示

1. 安排孩子们分组分别展示舞蹈动作和演奏乐器；

2. 教师评价孩子们的表现，并让孩子们评价自己和同伴。

教学评估

在教学过程中，教师应及时评估学生的掌握情况，针对学生出现的问题及时进行引导和纠正。

教学反思

本节课的内容难度适中，孩子们较容易理解和掌握。而且内容紧凑、生动，能让孩子们自然而然地体验乐曲，感知乐理术语；同时通过舞蹈形式，达到娱乐和锻炼身体的目的。在教学实践中，我们还需注重细节和方法。只有灵活运用方法，在教学过程中更加注重情境体验和感受，才能取得更好的教学效果。

教学文档

人教版一年级音乐下册教学设计（开心小舞曲）教案

〔开心小舞曲）教案教学目的：

1、感受歌曲欢快生动的心情，用富有弹性的声音演唱歌曲。

2、学习换气记号的音乐学问，并能正确使用换气记号演唱歌曲。

3、能用节奏准确、正确的为歌曲伴奏。

教学重难点：

1、用欢快生动的心情背唱歌曲。

2、男女生能用两种节奏同时为歌曲伴奏。

教学打算：

电子琴、多媒体。

教材分析：

这是一首深受孩子们宠爱的歌曲，曲调欢快生动，歌曲以天真的语气唱歌秀

丽的祖国，抒发心中无限开心的感情。歌曲为4/4拍，大调式，一段体。由 4个乐句构成，构造规整。在光明的颜色中融入了严峻的颜色，给人一种明朗、 亲切之感。歌曲中的换气记号是本课的学问点。歌曲配以象声词"嘀哩嘀 哩〃， 生动而形象嘀模拟了得意的小鸟鸣叫，富有情趣，渲染了祖国奇特景象。

教学过程：

1、组织教学。

师生用歌声相互问好！

2、音乐导入：在上课之前，教师请同学们先来听一段音乐，听完后告知 教师，这段音乐的心情和速度是什么样的？（播放（开心小舞曲）的伴奏音乐）3、学生答复教师提出的问题，并由此引出课题〔开心小舞曲）。

4、倾听教师范唱歌曲，并答复以下问题：说说歌曲中消灭什么？它们愉教学文档

快吗？你是从哪里了解的？ 5、依据歌曲节奏朗读歌词。

①既然小鸟小溪都这么的开心，那么请同学们和教师一起用欢快的心情依 据歌曲节奏来朗读歌词。（教师范读，学生跟读）②教师谈伴奏，学生轻声朗读歌词。

③和着伴奏音乐朗读歌词，边读边感受歌曲欢快的心情。6、依据旋律填词演唱歌曲。

①播放伴奏音乐，教师范唱学生小声跟着和唱。

②学生跟着伴奏音乐，大声的唱出歌曲。

③教师弹琴，学生用欢快的声音演唱歌曲。（学生可以依据音乐加上欢快的 动作或表情）7、提出问题：歌曲中消灭了什么记号？（换气记号）

——教师解释换气记号的作用。

8、教师示范怎样用换气记号演唱歌曲。

9、请学生带着换气记号正确的演唱歌曲，教师可在换气处作出提示。

《快乐小舞曲》

教学目标：

1、通过为歌曲《各族小朋友在一起》作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望与能力，并继续从中培养热爱集体和自己合作的精神。

2、学会《快乐的小舞曲》的歌词及歌谱。

教学过程：

一、复习

1、跟着老师的琴声复习歌曲《各族小朋友在一起》。

2、复习用打击乐器为歌曲伴奏的节奏型。

双 响： XX XX │ XX XX │ XXXX X │

碰 铃： X X │ X X │ X X │

三角铁： X — │ X — │ X — │

铃 鼓： X X │ X X │ X〃 — │

响 板： XX XX │ XX XX │ XX XX│

注意事项：

①必须先学会拍对各种节奏短句。

②先用手模仿打击乐器的演奏方法。

③在一起演奏时一定要控制力度。

3、师生共同为歌曲3、4两句设计伴奏，老师进行归纳、总结，并写出伴奏谱。

二、伴奏 1、学生学习完整的伴奏谱，一起为歌曲伴奏。

2、分组学习几个少数民族的舞蹈动作，（教师指导）并讨论如何表演：对形、角难得分配等）

三、学习

1、四张图片导入新歌《快乐的小舞曲》教学。

2、老师带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确、吐字清楚。

3、跟着琴学唱歌曲。

4、听唱与跟唱相结合，学会歌谱，并要求背唱歌词与歌谱。

四、作业

1、为歌曲《快乐的小舞曲》选择几种打击乐器。

2、并分组写出伴奏谱。

《快乐小舞曲》教学反思

《快乐小舞曲》是一节十分活泼，需要教师和学生的亲密互动，才能顺利完成本节课的教学任务，本节课虽已上完，但留给我的思考仍在继续，下面将我对本节课的一些看法反思如下：

我立足在音乐课教学上，从以下两个方面实行反思：

一、注重学生多种感官学习效果

1、根据音乐教室现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生理解和理解各种乐器，并且让学生参与其中亲自实践，通过乐器的演奏为歌曲伴奏，这样一来，学生不但对乐器有了进一步的接触,而且对歌曲产生了浓厚的兴趣。从而提升学生的音乐审美观点和审美情趣。

2、通过丰富多彩的音乐教学形式，利用不同形式的演唱，全班唱、对唱、独唱等方法激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃音乐课的气氛。

二、用多种方法，努力提升学生对音乐学习的兴趣。

在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如四分休止符的学习，通过联想红绿灯来理解四分音符，这样一来，学生会比较容易掌握。

“兴趣是最好的老师。”在本堂课的教学中，为了避免音乐课教学中单一传受知识、枯燥无味的教唱等，老师用律动导入法，听音乐式步步深入导引学生实行学习，让学生的思维随着“真善美”这根主线实行和发展，在学习过程中又充分采用激励性学习方法，使教学环环相扣，紧凑而不散乱，整个教学过程显得较为科学合理，使学生能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美，并觉得学习是一种乐趣。

但是纵观本节课，也有很多缺乏之处：

因为本首歌曲的歌词与音乐不同，导致在学生演唱时不能完全的进入状态，有一点小失误。因为一年级的学生活泼好动，不容易管理，导致在歌曲伴奏环节，有一些混乱，学生过于注重乐器。

其次，在教师评价语方面略显生涩，不够娴熟。在以后的教学中，我要持续发掘自己的潜能，争取更大的进步。