13.1 内能【教学目标】知识与技能：1.了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
2.知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变。
3.了解热量的概念，热量的单位是焦耳。
4.知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。
过程与方法: 1.通过探究找到改变物体内能的多种方法。
2.通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。
3.通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”。
情感态度与价值观:1.通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。
2.通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。
3.鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。
【教学重点】内能概念的建立；改变物体内能的方法。
【教学难点】正确理解内能的概念(内能与温度有关)。
【突破难点的方法】：做好演示实验，从实验中分析，总结完成知识的建构。
【教学方法】讲授法、实验法、观察法【教具准备】酒精灯、铁丝、钳子、布、火柴、热功互换器、压缩空气引火仪、铅笔、砂纸、冰块等【教学过程】一、引入新课问：神州八号发射时，为什么要携带大量的燃料？火箭利用那种能量做动力升空呢？学生思考讨论：燃料燃烧时，会释放一种能量—内能教师：我们都知道，运动的物体具有动能，高处的物体具有势能，能够燃烧的物体具有化学能…这些宏观的物体都具有一定形式的能。
那么，微观的粒子是否也有能量呢？由此引入本课课题：内能（板书课题）问：内能到底是一种什么样的能量呢？一、内能（热能）【演示实验1】：红墨水扩散（学生回顾以前所学的相关知识）取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，观察比较三只杯内墨扩散的快慢。
实验结果表明：温度越高，扩散过程越快。
扩散得快，说明分子无规则运动的速度大，即分子无规则运动激烈。
――说明温度越高，粒子的无规则运动（热运动）越剧烈观察对比:运动着的篮球具有动能；运动的分子咯？学生结论：运动着的分子也动能对内能的理解：1、每个分子具有的动能和势能不是物体的内能。
