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《故都的秋》导学案
制作：张建伟审核：高一语文备课组
班级：姓名：小组：
【学习目标】
1、分析故都秋景的特点，联系写作背景，体会作者的感情。
2、感知作家独特的视角，领悟情景交融的表现手法。
【学习重点】掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】整体感知课文，初步体会作者的情感。
【学习过程】
一、创设情境、导入新课
在初中的时候，我们学过一首元曲小令《天净沙·秋思》，这首小令通过一幅暮色苍茫的秋野图景，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子的思归之情。
关于秋的诗句还很多，如：“万山红遍，层林尽染”（壮丽的湘江秋景图）
“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（秋风中，杜甫读到的是苍凉）“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”（柳永读到的是冷清、凄凉）
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”（刘禹锡否定古来的悲秋观念，认为秋日胜过生气盎然的春天，表现了一种激越向上的思想感情。）……自古以来，文人墨客们都钟情于秋，秋在他们的笔下显得意蕴丰富，风情万种。丹桂飘香，秋菊傲霜，秋有味；秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声；霜叶黄花，秋草碧水，秋有色；天高云淡，北雁南飞，秋有形……今天我们继续学习《故都的秋》，看看秋之于作者，又有怎样的秋色、秋声、秋味？
二、探究文本
题解：“故都”当时叫北平，即现在的北京，所谓故都的秋也是北平的秋，那么你觉得把题目改为北平的秋好不好，为什么？
明确：北平曾作过元、明、清三个朝代的都城，可谓历史悠久，文化深厚，突出北平历史悠久。“故”有“从前的”、“过去的”的意思。人们对“从前的”、“过去的”的事物往往会产生怀念、眷恋等感情。譬如:漂泊在外者称自己魂牵梦萦的家乡为“故乡”，对与自己友情深厚的朋友称“故人”。所以‘故都’二字点出了北平的人文内涵，而“秋”是作者笔下的自然景观。因此标题，既体现了人文景观又体现了自然景观，不能更改。
1、阅读文章一、二自然段，找找哪些语句体现了作者浓厚的故都情结?
明确：我的不远万里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
2、作者不远万里的目的是什么呢？明确：尝秋味
3、作者认为故都的秋具有什么特点呢？明确：清，净，悲凉。
4、为了表现故都秋的特点，作者选取了哪些景点？
明确：３段牵牛花，４段槐树，５段秋蝉，６—10段秋雨，11段果树。
第二课时
【课时目标】深入探究课文，体会文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。
【课文探究】
5、阅读3—11段，看看作者是从哪些角度具体表现故都秋的清，净，悲凉的特点?
明确：视觉（观秋色）、听觉（听秋声）、感觉（品秋味）
6、请找出表现秋天色彩的词语？明确：青天（蓝绿）蓝朵（蓝色）秋草（黄色）落蕊（灰白）树影（暗灰）灰土（灰色）灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）
7、这些色彩主要是冷色还是暖色？
明确：冷色。面对这么多的冷色，作为一个孤独的旅行者，目之所见都是这样的色彩与景物，自然会产生一种冷清的感觉，这也正是作者所说的故都的秋的“清”。正如清代大学者王国维所说“一切景语皆情语”，选取这些色彩表明作者内心的冷清、孤独。色彩的角度也就是视觉的角度，作者以眼前所见表现心中所感。
8、本文主要写了哪些声音？明确：鸽飞声、蝉声、风雨声、互答声。
9、写这么多声音，是不是人声鼎沸、热闹非凡呢？为什么？
明确：作者是以动（声）衬静，在秋天的故都，在那无际的青天下，连鸽子飞这样细微的声音都能听得清清楚楚，正可以反衬出故都的寂静。举例：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”
10、假如你是一个孤独的飘零者，身处在如此冷清、寂静的秋天里，心里会有什么感受？
明确：孤独、悲凉。这“悲凉”就是故都的秋味。
11、在故都，秋天，可选取的景物非常多，火一样的香山红叶，秀丽的北海公园，金碧辉煌的故宫，雄伟的八达岭长城等这些何尝不能映出“秋”的倩影，可是，作者只字不提，偏偏选取那些灰暗的景物，这是为什么？
明确：这和作者经历有关。他喜欢这样的景物，因为与他心情相合。
1934年国内战乱不断，民不聊生，全国上下笼罩着白色恐怖。作者也居无定所，颠沛流离，饱受了人生的愁苦与哀痛，所以选择这些景物的目的，恐怕是借此抒发生命的悲苦、家国的忧思。
一切景语皆情语，可以说这些景物正暗合了此时的心情。
12、文章的结尾两段再次提到北国的秋和南国的秋，用意何在？运用了什么手法？
明确：对比的手法，表明南国的秋味比不上北国的秋味；直抒对北国之秋的无比眷恋之情。
三、课堂小结：
（一）、综上所述，我们可以看出，作者围绕“清、静、悲凉”的特点对故都的秋色、秋声、秋味展开描绘，并以此抒发自己对故都的秋的深深眷恋之情，为了留住故都的秋作者甚至“愿意把寿命的三分之二折去”表现了浓厚的故都情结。郁达夫还将个人的不幸、政局的动荡都融入到这故都的秋的描绘中，抒发了自己的家国之思。文学作品是作者思想感情的结晶，欣赏它是一种可望而不可即的寻觅与追寻，这种寻觅与追逐将永无止尽……（二）鉴赏散文的一般方法
1、朗读，有情感的朗读，深入领悟语言和语感。
2、联系背景，深入理解主旨。
3、抓住关键句和词语进行品评和鉴赏。
4、鉴赏语言特色、艺术手法，领会意境。
5、深入体会作者的情感。
【作业】
一、在第三段中的“芦花、柳影、虫唱、夜月、钟声”前分别加上修饰词。（加了以后要有秋的味道）
的芦花的柳影的虫唱的夜月的钟声
二、仿照例句以“故都的秋”开头，再写三个句子。
范例：故都的秋是一首诗，深沉而含蓄
参考:故都的秋是一首诗，深沉而含蓄；故都的秋是一幅画，美丽而落寞；
故都的秋是一首歌，忧伤而苍凉；故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇；
三、阅读下面的古诗，回答问题
秋思
张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
1.秋风无形，但作者何以用“见”？请谈谈你的理解。
解析：作者运用的是“通感”的写作手法，这样写的好处是将作者自身感受的萧瑟秋风化为实物，从而展现在读者
