《故都的秋》片段教学文档

《故都的秋》片段教学教案刘青教学起点：学生经过一个课时的学习，熟悉课文内容、结构，并且为文中描写的五幅秋景图添加了相应小标题。教学选点：《故都的秋》第三自然段（第一幅秋景图）赏析教学目标：1、通过圈点勾画关键字词赏析散文；2、把握景物所蕴含的美及丰富的人文内涵。教学时间：15分钟。教学过程：一、温故引新导入语：同学们，上节课我们通过反复诵读了解了郁达夫先生笔

故都的秋优秀教案Last revision on 21 December 2020教学目标1、了解文章“景”和“情”和谐统一的写作特点。2、体会作者在秋景中所寄托的感情。3、联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文稿“形”与“神”的关系。4、根据自己的主观色彩，有意识地选择几处景物，写几个片段。教学重点1、本文写故都的秋天，为何不详写故都秋天的着名风景2、本

客正“泛舟”赤壁，前文中已有“清风徐来，水波不兴”，“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，“浩浩乎如冯虚御风”，“飘飘乎如遗世独立”，所以，“击空明兮溯流光”，不正是此时此景的概括吗？因此，表现了主客游山涉水的愉悦之情。生4：我同意，并且第二段的开头就是“饮酒乐甚，扣舷而歌之”，也是他们愉悦之情的直接吐露。师：可你们的说法并没有直接解决“乐景写哀情”之说呀？生

《故都的秋》课例鉴赏文/徐舟【此课例荣获2012年“安徽省高中语文优质课评选”一等奖、2017年第三届全国“文学课堂”教学大赛一等奖，发表于全国中文核心期刊《语文教学通讯》（CN14-1017/G4）2014年7-8A】内容摘要：本课以教师配乐范读入境，整体感知文本“恋秋——写秋——议秋”的文脉思路，引领学生体味北国之“清、静、悲凉”的秋意。引导学生重点赏析

《故都的秋》教学设计李欣荣【教材分析】《故都的秋》选自人教版高中语文必修2第一单元第2课（部编版必修上第七单元）。本单元所选篇目都是写景状物散文，这些篇目都描绘了祖国大地风物美景，传达了作者内心的独特感受。《故都的秋》通过对“北国的秋”和“南国之秋”两地的描写，突出故都秋天的悲凉，表达了自己对北国秋天的赞颂。在学习中学生可采取点画评注的方法，身临其境，展开想

《故都的秋》教学设计宿迁经贸分院沈晓昕教案头课时：2课时教学目标：能力目标：1.能够运用“以情驭景、以景显情”的方法写景；2.能够运用散文“形散神聚”的特征分析此文的写作顺序；3.学会用知人论世的观点感悟文中流露出的悲凉、伤感之情的由来，从而深层次理解本文的丰富内涵知识目标:1.积累古诗词写秋名句；2.积累文章中自己喜爱的名句；3.掌握文章以情驭景、以景显情

《故都的秋》教学设计【教材分析】《故都的秋》选自人教版高中语文必修2第一单元第2课（部编版必修上第七单元）。本单元所选篇目都是写景状物散文，这些篇目都描绘了祖国大地风物美景，传达了作者内心的独特感受。《故都的秋》通过对“北国的秋”和“南国之秋”两地的描写，突出故都秋天的悲凉，表达了自己对北国秋天的赞颂。在学习中学生可采取点画评注的方法，身临其境，展开想象，从

《故都的秋》教案《故都的秋》教案教学目标1、了解文章“景”和“情”和谐统一的写作特点。2、体会作者在秋景中所寄托的感情。3、联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文稿“形”与“神”的关系。4、根据自己的主观色彩，有意识地选择几处景物，写几个片段。教学重点1、本文写故都的秋天，为何不详写故都秋天的著名风景？2、本文题为“故都的秋”，文中却多次提到南国之秋，为什

由教学《故都的秋》所想到的散文美 ,经典散文更美 ,摹景传情的经典散文尤其美不胜收。入选中学教材的许多散文大师之作让人目悦之而心赏之。每遇到《荷塘月色》《故都的秋》之类的美文 ,虽是执教多年的老教师 ,对于怎样引导学生移情入景玩味其间仍时时感到力不从心 ;而自感身为“庖丁解牛”的高手 ,条分缕析文章之篇章结构游刃有余 ,反而将其景其情其理其趣“筛漏”得荡然无

《故都的秋》教案一、导入（ppt显示“秋”字样）师：秋是四季中意蕴最丰富的季节，不少文人墨客将自己的满心欢喜、一腔离愁寄诸秋色。那么下面我们以“秋”字为主题字“来一场60秒的飞花令大比拼。一起来回顾这些美妙的诗词（PPT倒计时）读游戏规则点评：同学们诗词的储备量很丰富。在这些诗词中，有的充满欢快的情志，有的充满悲凉的愁绪。那么在著名作家郁达夫笔下，秋又具有什

人教必修二《故都的秋》优秀教案课堂教学设计Ⅰ一、教学目标（一）了解文章“景”与“情”和谐统一的写作特点，联系写作背景，体会作者在秋景中所寄托的感情。（二）联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文“形”与“神”的关系。（三）根据自己的主观色彩，有意识地选择几处景物，写几个片段。二、难点、重点分析（一）本文的中心思想是什么？分析：本文通过对北平秋色的描绘，赞美了

高一语文必修2《故都的秋》教学设计一、教学内容分析《故都的秋》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修②第一单元的第2篇课文。这个单元学习写景状物的散文，主要目的是引领学生展开想像的翅膀，领略大自然，感受作者心灵的搏动，由此而进入一种审美境界。这篇文章是郁达夫一篇颇具特色的散文，体现了他的艺术个性和审美追求，全文紧扣“清、静、悲凉”，描绘了“小院秋晨”“秋

《故都的秋》教学设计教学目标１．了解文章“景”与“情”和谐统一，以情驭景的写作特点。联系写作背景，体会作者在秋景中所寄托的感情。２．联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文“形”与“神”的关系。３．根据自己的主观色彩，有意识在选择几处景物，写几个片段。教学重点1、领悟作家内心的独特感受,欣赏大自然的优美景致.2、品味诗一般的语言、意境、品鉴情景交融的表现手法

《故都的秋》公开课创新教学设计20xx年10月，正是深秋季节，我在学校上了一节公开课——《故都的秋》。听课老师认为这节课比较成功，其中的两个片断尤其精彩，细细分析，我发现这两个精彩的片断都来自比较法的运用。片段一：师：看来，写文章选景和选修饰语一定要和作者感情谐调起来。就像秋色，作者喜欢蓝白紫黑的颜色，原来是因为心中落寞悲凉啊。下面我们以第三段中的一个片段为

《故都的秋》片段教学教学简介：《故都的秋》是中国现代作家郁达夫于1934年创作的散文，被选入中学语文教材。也有出版了以此文章命名的郁达夫散文集。教学起点：梳理了课文结构，对课文容有整体的把握。教学选点：第三自然段。教学目标：品味故都秋景的清。教学过程：一、复习旧知，整体把握我们上节课学习了《故都的秋》，知道郁达夫主要写了北国之秋和南国之秋，那我们回忆一下，郁

故都的秋PPT教学课件

《故都的秋》教案襄阳四中许婷婷一、教学设计《故都的秋》出自高中语文课本新人教版必修二第一单元，是一篇具有浓郁地域色彩的写景抒情散文，眷恋、落寞、悲凉之情蕴藏在细腻、含蓄的语言中，以情驭景、情景交融的艺术手法在此得到了充分展现。本单元教学的重点是品味散文语言，鉴赏散文的表现手法，而鉴赏《故都的秋》就是在高一所学鉴赏散文方法上的扩展和加深, 通过对它的学习和探讨

《故都的秋》教学设计执教者：莆田第九中学陈玲玲【课型】教读课【教学目标】1.知识与技能：了解作者的有关知识以及写作背景，引导学生感受故都的秋的独特魅力，理清文章脉络。2.过程与方法：通过反复朗读，体会作者笔下秋的意境，品味课文中精到细腻的语言，学习作者的写景抒情手法，体会作者在文中所寄托的感情。3.情感态度与价值观：领会作者对故都的秋的深深眷恋之情。【教学重

《故都的秋》片段教学