文献综述评论

一、文献综述的类型、特点及作用文献综述是“一种在分析、比较、整理、归纳一定时空范围内有关特定课题研究的全部或大部情报的基础上,简明的类述其中的最重要部分,并标引出处的情报研究报告”。

文献综述的定义包含三个基本要素:首先,文献综述反映原始文献有一定的时间和空间范围,它反映一定时期内或是某一时期一定空间范围的原始文献的内容。

其次,文献综述集中反映一批相关文献的内容。

其它二次文献如题录、索引、文摘、提要等一条只能揭示一篇原始文献的外表信息或内容信息,且各条目之间没有联系,而综述一篇可集中一批相关文献,且将这批文献作为一个有机整体予以揭示,信息含量比二次文献多得多。

第三,文献综述是信息分析的高级产物。

书目、索引等是对原始文献的外表特征进行客观描述,不涉及文献内容,编写人员不需了解原始文献的内容,也不需具备相关学科的基础知识;提要、文摘是对原始文献的内容作简要介绍和评价,编写人员需要具有相关学科的一些基础知识,以识别和评价原始文献;文献综述则要求编写人员对综述的主题有深入的了解,全面、系统、准确、客观地概述某一主题的内容。

运用分析、比较、整理、归纳等方法对一定范围的文献进行深度加工,对于读者具有深度的引导功能,是创造性的研究活动。

1.文献综述的类型可以从不同的角度对文献综述进行划分,最常见的方法是根据文献综述反映内容深度的不同即信息含量的不同划分按照文献综述信息含量的不同,可将文献综述分为叙述性综述、评论性综述和专题研究报告三类。

叙述性综述是围绕某一问题或专题,广泛搜集相关的文献资料,对其内容进行分析、整理和综合,并以精炼、概括的语言对有关的理论、观点、数据、方法、发展概况等作综合、客观的描述的信息分析产品。

叙述性综述最主要特点是客观,即必须客观地介绍和描述原始文献中的各种观点和方法。

一般不提出撰写者的评论、褒贬,只是系统地罗列。

叙述性综述的特点使得读者可以在短时间内,花费较少的精力了解到本学科、专业或课题中的各种观点、方法、理论、数据,把握全局,获取资料。

我国网络新闻评论文献综述作者：王代强李旭曜来源：《新闻爱好者》2011年第13期摘要：本文就目前我国关于网络新闻评论的相关文献进行了梳理，从网络新闻评论的概念和范畴界定、传播特点、舆论导向、面临的问题和发展趋势等方面作了总结，对我国网络新闻评论的下一步研究方向作了初步展望。

关键词：网络新闻评论文献综述社会舆论前言近年来，随着我国网民数量的上升和新闻网站的扩建，网络新闻评论的发展呈现突飞猛进的态势。

一方面，网络新闻评论依托互联网的各种优势，较之传统媒体评论显现出强大的生命力；另一方面，由于网络本身的缺陷和人为经营管理上的漏洞，网络新闻评论的发展也面临诸多问题，不少专家学者纷纷出谋划策。

下面笔者就当前我国关于网络新闻评论的研究文献，从网络新闻评论的概念和范畴界定、传播特点、功能功效、面临的问题和发展趋势等方面进行梳理。

网络新闻评论的概念和范畴界定网络新闻评论的定义。

对网络新闻评论的定义，学界和业界仍然存在分歧，争论的焦点在于是否可将不“成文”的言论也纳入网络新闻评论的范畴之中。

有学者从维护新闻评论体裁特征出发，认为只有那些在网络媒体上发表的“成文”文章才能称之为网络新闻评论；也有人从互联网的媒介特性出发，将网络留言、论坛讨论等“不成文”的言论也称之为网络新闻评论。

在众多意见中，笔者较赞同王振业等的看法：“网络新闻评论从本质上说是一种意见信息，是个人或组织在网络媒体上就新闻事件或社会现象、社会问题发表的评价性意见。

因此，就像音像评论之于广播、图像评论之于电视，讨论区、电子论坛上的评价性意见正是网络媒体新闻评论的特殊表现形态，只要其‘新闻性’、‘政论性’的特征还在，‘不成文’的讨论应当和‘成文’的文章一样，纳入网络新闻评论的范畴。

”网络新闻评论的分类。

为了便于研究，学者们从不同的角度将网络新闻评论进行了分类：杨新敏从内容角度将其分为政府媒介评论、商业媒介评论和网络论坛跟帖评论；黄昕从形式角度将其分为网络新闻评论专栏（包括新闻网站的时评、个人博客等）、留言板跟帖和网络论坛（BBS）评论；田秋生等从原创性的角度和创作主体角度，将其分为原创评论、转载评论和记者评论、专家学者评论、普通网民评论。

关于文献综述稿的一些问题及改进意见一、存在的问题。

文献综述的写作是一项高难度的工作。

“综”是要求对与其论文相关的主要文献进行概括，概括时要客观，要善于归纳，力求简洁明了。

“述”就是要求对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的评述。

文献综述不能局限于介绍研究成果、传递学术信息，还要对各种成果进行恰当而中肯的评价，并表明作者自己的观点和主张。

目前主要存在以下这些问题：1、缺乏文献。

没有相关文献，只是把国内外的研究情况做一个简要的说明。

2、不够简洁。

在综述时没有对文献的各种观点作比较分析，而是教科书式地将与研究课题有关的理论和学派观点简要地汇总陈述一遍。

有的甚至把前人做过的实验过程都描绘出来，不够简洁，显得深度不足。

3、不够客观。

在综述过程中，把某一部分的特点归结为整体的特点，没有科学的依据，是一种以偏概全的主观判断，难以让读者信服。

4、缺乏评述。

没有对以往的研究结果进行概括、分析，未整合回顾既往文献的结果，只是对既往观点的汇总。

5、缺乏批判。

只是一味地陈述某人在某方面做了哪些研究，有何研究成果，未对这些研究的不足作任何批判，只是简略引述。

这样的简单陈述就不能衬托出作进一步研究的必要性和理论价值。

6、缺乏创新。

未明确提出本研究解决以往研究的哪些不足，没有明确的研究目的和研究问题，甚至看不出本研究较其它研究的优势，无明确的突破点和创新点。

二、解决的策略。

研究方法对任何一门学科都是至关重要的，研究方法的革新往往成为理论发展的契机。

而由文献综述引发的一系列新的研究方法和观点，也就成为新理论、新方法的重要来源。

只有通过文献综述才能“沉淀”出一个值得研究的课题，好的文献综述是一篇论文成功的一半。

鉴于文献综述如此重要，针对以上出现的主要问题，应该从以下几个方面来解决。

1、全面综述。

一定要进行系统的、全面的文献综述，以严谨的科学设计来寻找、评估以及整合科学研究的证据，确保文献综述完整，要勇于探索和不回避冲突。

在学术研究中，文献综述是不可或缺的一环，它能够帮助我们了解某一领域的现有研究状况、研究趋势以及存在的问题。

然而，撰写文献综述并非易事，其中存在着诸多疑难点。

以下是对文献综述中常见疑难点的总结：一、文献检索与筛选1. 文献检索：如何高效地检索到相关文献是文献综述的第一个难题。

这需要研究者掌握一定的检索技巧，如使用关键词、布尔逻辑运算等。

2. 文献筛选：在检索到大量文献后，如何筛选出高质量、与主题密切相关的文献是关键。

这需要研究者具备良好的文献评价能力，对文献的学术价值、研究方法、结论等方面进行综合判断。

二、文献综述结构安排1. 引言：如何撰写简洁明了、引人入胜的引言，使读者对文献综述的主题和结构有初步了解，是一个挑战。

2. 主体部分：在主体部分，如何合理安排文献的论述顺序，使论述具有逻辑性和层次性，是研究者需要解决的问题。

3. 结论：如何对文献综述的内容进行总结，提出自己的观点和展望，是一个难点。

三、文献综述写作技巧1. 综述与评论相结合：文献综述不仅要对文献进行归纳总结，还要对文献进行评价，指出其优缺点，这是写作中的一个难点。

2. 避免抄袭：在引用文献时，如何正确标注出处，避免抄袭，是研究者需要掌握的技巧。

3. 语言表达：如何运用简洁、准确、生动的语言，使文献综述具有可读性，是写作中的另一个难点。

四、文献综述常见问题1. 文献综述内容单薄：部分文献综述只涉及少数文献，缺乏对整个领域的全面了解。

2. 文献综述缺乏深度：部分文献综述只停留在对文献的简单概括，没有对文献进行深入分析和评价。

3. 文献综述逻辑混乱：部分文献综述在论述过程中，逻辑关系不清晰，使读者难以理解。

总之，文献综述的写作是一个复杂的过程，涉及多个方面的技能和技巧。

研究者需要在实践中不断摸索，提高自己的文献综述能力。

以下是一些建议：1. 多阅读相关领域的文献，提高自己的学术素养。

2. 学习文献综述写作规范，掌握写作技巧。

3. 在写作过程中，不断总结经验，提高自己的写作水平。

文献综述与评论区别要点文献综述和评论是学术论文中常见的两种写作形式，它们在目的、内容和结构上存在一些不同点。

本文将详细探讨文献综述和评论的区别要点，帮助读者更好地理解和运用它们。

一、文献综述的特点文献综述是对某一领域内已有文献进行综合分析和总结的一种学术写作形式。

它的主要特点如下：1. 客观性：文献综述要求作者客观中立地呈现文献的内容和结论，不应加入个人主观色彩。

2. 系统性：文献综述需要对已有文献进行整体性的归纳和分类，梳理出研究领域的主要观点和研究进展。

3. 综合性：文献综述应综合利用各种来源的文献，包括学术期刊、会议论文、专著、研究报告等，形成全面而准确的综合分析。

4. 精炼性：由于篇幅限制，文献综述需要言简意赅地将研究对象、方法、结果和结论等要素进行概括和整理。

二、评论的特点评论是对某一事物或观点进行评价和评论的一种学术写作形式。

它的主要特点如下：1. 主观性：评论允许作者发表个人主观见解和评价，但需要有充分的理论和事实依据支持。

2. 评价性：评论的目的在于对所评论的事物进行正面或负面的评价，指出其优点、不足和改进之处。

3. 独立性：评论应以独立的立场和观点进行，不受他人影响或指导。

4. 引导性：评论应具有指导性，即为读者提供参考意见和建议，帮助其更好地理解和评价所评论的事物。

三、文献综述与评论的区别要点1. 目的不同：文献综述旨在综合和总结已有文献的研究成果，展现某一领域的研究进展；而评论着重对事物进行评价并提出建议。

2. 内容不同：文献综述主要关注研究方法、理论、数据和结论等，对各种研究成果进行归纳和分析；评论则侧重于对事物的品质、观点和观念等进行评价和评析。

3. 格式不同：文献综述通常按照综述的结构来组织，例如引言、文献选择和分析、研究方法和结果呈现、讨论和结论等；评论的结构相对自由，可以根据需要进行调整，但一般包括引言、评价和结论等部分。

4. 语气不同：文献综述要求客观、中立，尽量不涉及个人情感和价值判断；而评论允许表达作者的主观意见和情感。

文献综述的意义与目的文献综述是指对所讨论问题的相关文献进行搜集、整理、归纳和鉴别，并对其所取得的讨论成果、存在的问题以及进展趋势等进行系统、全面的叙述和评论,所以文献综述又可叫文献综合评述。

文献综述作为一种元讨论，应揭示讨论文献生发的规律历史生态，呈现不同层次、不同类型和不同阶段的讨论文献之间的关联性。

胜利的文献综述是批判性的或解释性的，它不仅具有“述性”，更具有“综性”，即是描述与解释、观赏与批判、继承与进展的有机统一，绝不是简洁的排列和积累。

1、文献综述具有何种学术意义作为一种详细而特别的元讨论，文献综述是学术讨论乃至学术创新的基石，正所谓“站在巨人的肩膀上才能比巨人看得更远”。

学术首先要学会“述”，即要在自己关怀的问题上，知道前人已经积累的学问，叙述别人已经取得的成果。

也就是说，做学问或学术就是先“照着说”，然后再“接着说”；即使我们最终要达到“六经注我”的境界，但也要从“我注六经”开头。

学术讨论具有历史继承性，整体上是螺旋式向前推动的，是后浪推前浪或前浪带后浪式的，若能踏着前人的脚印向前挺进，或踩着巨人的臂膀向上攀登，不仅可以让我们少走弯路，而且可以关心我们攀得更高、看得更远。

与此相反，假如无视或忽视前人的讨论成果，那么原地踏步或绕圈子势所难免，甚或重复前人的讨论，把前人早已取得的成果当作自己的发觉和创新。

对学术讨论而言，重温前人所做的讨论，可以使讨论者清晰地知道自己需要讨论什么、可以讨论什么。

批判性文献综述犹如清晰的讨论地图，它关心讨论者总结以前的讨论信息，指导讨论者以后的讨论路线,推动讨论或学问向更深层次进展。

有了批判性文献综述，讨论者不必自称专家或闻名学者，也会被认为了解所讨论领域的主要观点和争辩相关学科领域的主要理论及其应用以及本课题讨论的进展状貌，还可以证明自己的课题讨论是必要的、理性的和有根基的。

从世界范围看，大凡胜利的学者都特别重视文献综述，也精于文献综述。

为了今日的讨论，也为了将来的讨论，对过去所作的讨论再作一些讨论，是不行或缺的。

文献阅读报告评语【篇一：各种评语范文】“开题报告” ——“指导老师意见”一栏的格式要求参考意见指导教师审核意见：指导教师审核意见要能反映以下几点：1.学生开题报告中对选题来源研究现状和发展趋势了解情况；2.学生开题报告中研究的基本内容、研究的主要问题、研究的方向是否明确；3.学生开题报告中研究的方法及措施是否可行；4.学生开题报告中研究工作的步骤、进度安排是否合理，特别要注意学生开题报告中的时间安排与本人下发的任务书规定的时间安排要相呼应；5.是否同意开题；注：以上审核意见请大家手写，不能电脑打印！请大家参照一下范例和你的论文来书写指导教师意见内容并手写好，名字我来签！不会写的可以百度一下的延续，符合学生专业发展方向，对于提高学生的基本知识和技能，对于提高学生的研究能力有益。

研究方法和研究计划基本合理，难度合适，学生能够在预定时间内完成该计。

同意开题。

（指导教师签名）年月日范例2：该生通过与老师充分讨论，参考了许多文献，确定了具有一定的市场价值的设计。

本设计初步确定的电路原理图合理，设计思路基本明确，通过设计和研究可以提高开发电子产品的能力。

该设计研究方法和研究步骤基本合理，难度合适，学生能够在预定时间内完成该课题的设计。

同意开题。

（指导教师签名）年月日学生毕业论文之指导教师评语、评阅人意见、答辩小组评语范例指导教师评语优：文章篇幅完全符合学校和系里的规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。

文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。

语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了丰富的文献资料，其时效性较强；没有抄袭现象，同意该生答辩。

良：该生查阅文献资料能力较强，能较为全面收集关于??方面的资料，写作过程中能综合运用??方面的知识，全面分析??方面的问题，综合运用知识能力较强。

文章篇幅完全符合学校和系里的规定，内容较为完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，但缺乏个人见解。