《三峡》教案
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《三峡》教案
一、导入：
播放短片《三峡风光介绍》（2分21秒）美丽的三峡的确让许多人为之陶
醉，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江三峡的俊美。
北魏著名的地理学家、散文家郦道元就曾来过此地，用自己的亲见亲历撩开了
三峡的神秘面纱，让世人真正认识了这一鬼斧神工的自然奇观。这节课，让我
们随着郦道元的脚步，回到1500年前，一起来领略那时三峡的美丽风光吧。
二、教学目标
请同学们看大屏幕，这节课我们的目标有三个：1、有节奏、有感情地朗读课文；
2积累文言词语，疏通文意；3、感受作者笔下独特的三峡风光
三、文学常识积累
大家已经做过预习了，现在请一位同学来为大家介绍一下作者及作品。
这位同学介绍得很详细，很好，请坐。请同学们在注释中画出这几个关键词句。
（ppt显示）
四、一读，读准字音
这篇短文虽然只有155个字，但是大家能够读准每一个字吗？我们来试一试，
哪位同学愿意来读第一组（阙、嶂、曦），他读的正确吗？很好，声音洪亮，
非常正确，第二组（襄、溯、御），第三组（湍、潭、巘、漱），第四组（涧、
属、裳），注意“裳”。现在对于字音，大家还有问题吗？好的，那么请同学
们齐声朗读一遍，注意这些字的读音。
五、二读，读准节奏
同学们已经能够顺利地读完这篇文章了，但是对于古文来说，光读准字音还不
够，还应该读准什么？对，就是节奏，接下来，老师为大家读一遍，请同学拿
起笔，注意画出节奏以及重音。老师配乐读。
老师读完了，有哪位同学可以说说在节奏方面应该注意什么？1、开头第
一个字或词后停顿，或者拖长音节；2、四字词语，节奏是二二拍，如两岸／连
山；3、注意特殊：清／荣／峻／茂 为什么分开读？没错，因为这是四个不同
的事物。
六、四读，读出感情，分角色
接下来请同学们自由朗读一遍，注意节奏和情感，（学生读完）现在
我们来请一位同学为大家展示一下（师生评价）请一男一女，带出1、2段写山，
需要高昂的情感，适合男生读，读出雄壮与气势，3、4段写春冻和秋的水，清
新婉转，适合女生读。配乐，全体男生读1、2段，女生读3、4段。
七、小组合作，疏通文意
同学们读的真好，大家为自己鼓个掌吧。所谓“书读百遍，其义自现”，
我们接下来分组疏通文意。一大组一段，大家四人小组合作完成，完成后我们
进行分享，请大家注意分工：每组需要一名朗读，一名翻译，一名在黑板上书
写重点字词，一名说出该段写了三峡的什么景，有何特点。请大家结合注释和
工具书，我们的时间是五分钟。
时间到，给大家两分钟，做最后的准备，每组在黑板上写重点词语的同
学可以上来了。
时间到了，接下来我们就看同学们的成果了，一组在展示时，同组的其
它小组可以在结束时做补充，另外三组同学注意听，可以提出疑问。第一段，
哪个小组先来？注意读一句，翻译一句。
评价及检查黑板字词。老师做引导
八、感受作者笔下的三峡景物，四段写了四种景，（板书）
山：山高岭连，遮天蔽日
夏水：水涨湍急，交通阻断
冬水：水退潭清，风景秀丽
秋水：水枯气寒，猿鸣凄凉
九、测一测，巩固字词（看时间，时间不够，直接全班齐读，这个留为课后作
业）
两分钟完成活动卷上的字词题，比比谁做的又快有准！
十、作业
背诵并翻译
