三峡优质课教案教程

（名师整理）语文八年级上册《三峡》省优质课一等奖教案《三峡》教案【教学目标】1．朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。

2．品析课文，引导学生领略三峡景色之美。

3．欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。

【教学重点】课文诵读，文意疏通，语言品味，感受体验。

【教学过程】一、导入新课由《三峡之歌》导入。

二、朗读，读出韵味1．听读。

听录音或听教师泛读，要求学生听清字音，初步感受文章内容。

教师提出如下字词，要求学生注意读准字音：阙、曦、襄陵、沿溯、御、素湍、飞漱、属引、哀转。

2．默读。

对照注释，借助工具书，读懂文意。

结合课后练习解释重点词语。

重岩叠嶂：山崖和峰峦一层一层的。

夏水襄陵：夏季，江水漫上山陵。

乘奔御风：骑着快马，驾着疾风。

素湍绿潭：雪白的急流，碧绿的深潭。

极高的山峰。

飞漱：飞速地往下冲荡。

清荣峻茂：水清树荣，山高草盛。

3．吟读。

要求读准节奏，感受文章的音韵美。

教师引导学生发现本文语句特点：本文多用四字对偶句，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。

四字对偶句一般二二停顿，如“重岩/叠嶂，隐天/蔽日”。

散句要根据意义来停顿，如“自非/亭午夜分，不见曦月”，“其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也”。

三、梳理课文1．分组分别找出描写三峡景物的相关语句。

2．简要说说作者是从哪两方面描写三峡的自然景观的。

明确：山和水。

写山突出山连绵不断，遮天蔽日的特点；写水突出四季景象之不同。

3．动情朗读，学生自我体会语气、语调、语速，体会景物特点。

三峡山的特点是：连绵不断、高耸峻拔。

夏季江水的特点是：江水盛大、水流湍急。

春、冬二季江水的特点是：清澈见底、奇异峻秀、摇曳多姿。

秋季江水的特点是：悲寂凄凉，令人伤感。

4．为什么先写山？为什么不按春夏秋冬四季的顺序来写呢？(结合课后题)(提示学生从“峡”字的意思“有山有水的地方”延伸理解。

)四、品读，读出意味1．品读课文，描述：同学们，三峡很美，那你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的……美，你看(听)……”的句式说一说吗？学生品读课文，然后发言。

15、三峡 教学目标： 一、知识与能力目标： 1、掌握文章中的一些重点词语的含义，积累一些文言知识。 2、结合课后注释，疏通文章意思，逐步提高文言文的朗读和疏通能力。 二、过程和方法目标： 1、通过不同形式的朗读，体味三峡的美丽风光。 2、通过合作探究的学习方式，引导学生体会文章语言的精妙。 三、情感态度价值观目标： 注重对学生的情感熏陶，让学生感受祖国山川的美好，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 教学过程： 第一课时 一、导入： 同学们好，在中国广袤的大地上，有着许许多多美不胜收的景色，其中，雄伟的长城让众多的好汉尽数开颜，因为“不到长城非好汉”；神奇的九寨令无数的游人向往，因为那里是人间的天堂；峻美的黄山更是引来仁人志士的吟唱，因为“黄山归来不看岳”，特别是那美丽的三峡，更是雄奇险峻，清幽秀丽，令人神往。古往今来，无数文人墨客挥毫泼墨，尽情描绘，却总也道不尽三峡的美丽。今天，就让我们跟随北魏地理学家郦道元一起，去揭开三峡那神秘的面纱，领略三峡那如画的世界。 二、作者介绍： 郦道元（446 或472 －527 ）北魏地理学家、散文家。字善长。范阳（今河北涿县）人。由于《水经注》在中国科学文化发展史上的巨大价值，历代许多学者专门对它进行研究，形成一门“郦学”。《水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，而且也是一部颇具特色的山水游记。 三、自学导纲： 1、知识性问题： ○1、生字：

阙（quē）、重（chóng）恋叠嶂（zhàng）、曦（xī）月、襄（xiāng）陵、沿溯（sù）、朝（zhāo）发白帝、素湍（tuān）绿潭、绝巘（yǎn）、飞漱（shù）其间、属（zhù）引凄异、哀转（zhuǎn）久绝 ○2、重要的字词：

a略无阙处(毫无) b重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰) c夏水襄陵(漫上) d不见曦月(阳光) ○3、重要字词：

（1）、一词多义： 自：自（在）三峡七百余里/自（如果）非亭午夜分。 绝：沿溯阻绝（断了）/绝（极高）巘多生怪柏/哀转久绝（消失） （2）通假字：阙：略无阙处。（通“缺”空缺、中断） （3）词类活用： 虽乘奔御风不以急也。奔：动作名，指飞奔的马。 素湍绿潭。湍：形作名，指急流的水。。 回清倒影。清：形作名，指清波。 每至晴初霜旦。霜：名作动。指结霜、降霜。 （4）其他重要字词： 清荣峻茂。荣：茂盛。良多趣味。良：的确、实在。晴初霜旦：秋雨初晴，降霜的早晨。旦：早晨。 林寒涧肃。肃：寂静。属引凄异。属；连续。引：延长。属引：连续不断。 空谷传响、哀转久绝。响：回声。哀转：哀怨婉转。猿鸣三声泪沾裳。三声：几声。三在这里不是确数。 ○4、需要注意的断句（节奏）：

《三峡》公开课优秀教案精选一、教学内容本节课选自人教版八年级语文上册第四单元的《三峡》，详细内容为课文第一至第三段，重点学习三峡的自然风光和历史文化。

二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握三峡的地貌特点、气候特征及历史文化。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高阅读理解能力和审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的古诗文，体会作者的情感。

2. 教学重点：掌握三峡的自然风光和历史文化。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：展示长江三峡的图片，引导学生欣赏，激发学习兴趣。

2. 自主学习：学生阅读课文，了解三峡的地理位置、地貌特点、气候特征。

4. 例题讲解：分析课文中的古诗文，解读作者情感。

5. 随堂练习：根据课文内容，完成课后练习题。

7. 情感教育：通过学习三峡的历史文化，培养学生的民族自豪感。

六、板书设计1. 自然风光：山峻、水清、林密、峡险2. 气候特征：四季分明、雨量充沛3. 历史文化：古诗、传说、名胜古迹七、作业设计1. 作业题目：（1）简述三峡的自然风光。

（2）分析课文中的古诗文，体会作者情感。

（3）谈谈你对三峡历史文化的认识。

2. 答案：（1）山峻、水清、林密、峡险。

（2）作者通过描绘三峡风光，表达了对大自然的热爱和敬畏之情。

（3）三峡历史文化丰富，包括古诗、传说、名胜古迹等，是中华民族的瑰宝。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、自主学习、合作探究等多种教学手段，提高了学生的学习兴趣，达到了教学目标。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅关于三峡的资料，了解三峡水利工程，进一步认识三峡的历史文化和现代价值。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有可操作性和具体性。

《三峡》教学设计导入语：古人说：“仁者乐山，智者乐水”。

山水景物，曾经引起古代文人的无限情思，歌咏自然山水的优秀篇章油然而生。

今天我们将要学习的这篇《三峡》便是其中歌咏自然山水的佳作。

一、整体把握1、介绍作者：郦道元，南北朝时期著名的地理学家。

代表著作《水经注》。

2、介绍三峡：长江三峡（瞿塘峡、巫峡、西陵峡）。

3、初读课文：掌握重点生字词的读音，阅读全文。

教师带读一遍，学生齐读一遍。

二、翻译并赏析第一段：（1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

（2）重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

翻译：（1）七百里三峡当中，两岸都是相连的高山，毫无中断的地方。

（2）层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，假如不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。

赏析：写山，突出连绵不断、隐天蔽日的特点。

重点字词：自、略无、阙、自、曦。

第二段：（1）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

（2）或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

翻译：（1）在夏天江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻，（不能通航）。

（2）有时皇帝的命令要急速传达，这时候清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵，中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着风，也不如它快。

赏析：写水，描写不同季节的不同景象。

夏季：水大流急，交通阻断。

（奔放美）重点字词：襄、沿、溯、或、虽、奔、疾。

第三段: 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝yan多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

翻译：- 在春、冬两个季节，则有雪白的急流和碧绿的深潭，潭水回旋着清波，倒映着各种景物的影子，极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，悬泉瀑布飞流冲荡在山峰之间，水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。

赏析：春冬：水退潭清，风景秀丽。

（清悠美）重点字词：素湍、绝yan、良。

第四段：（1）每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

《三峡》 活动目标： 1、积累文言词语，领会课文内容 2、学习抓住特征描写景物的方法 3、激发对祖国壮丽河山的热爱之情 活动重点 1、通过多种形式的反复诵读，把握文章内容。 2、多角度，多元化的理解文章抓住特征描写景物的方法 的，加深对课文的理解。激发对祖国壮丽河山的热爱之情 活动过程 活动一：初读课文疏文意 听读课文，注意节奏 学生自读， 指名读， 小组读， 展示读。 要求 ： 1、翻译全文，用笔标出文段中你不懂的词语，小组互助，疏通文意。 2、小组内无法解决的翻译问题，提交全班交流。 3、注意重点字词的理解。 活动二：精读课文赏美景 1.作者通过描写三峡的哪些自然景观，来表现三峡的壮丽风光的？ 2.文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的？有什么特点？ 3.作者运用哪些语句来描写三峡春冬的景色的？观察角度有何不同？ 4.作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。作者引用渔歌的作用是什么？ 三峡美在哪里呢？ 你能用“三峡的____ 美，你看（听） ”的句式说一说吗？ 5.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？

活动三：品读课文悟真情 本文表现了作者怎样的思想感情? 活动四：我来当导游…… 昔日 郦道元笔下雄奇险峻的三峡，如今因三峡水利工程闻名世界，吸引了无数中外游客前来观光旅游，请你以导游的身份拟写一段导游词。（可结合自然风光、地理变化、古代文化等来介绍）（100字以内）----------------------日记本 四、课堂小结（ 谈收获） 五、课后作业 配套练习册

附板书： 山 三峡 夏水 热爱 春冬之景 赞美 秋天景象 借景 抒情

三峡优质课教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确认读并理解文中的生字词，如“阙”“襄陵”“溯”等。

学生能够准确流畅地朗读课文，背诵重点段落。

学生能够理解课文内容，把握三峡的景物特点，如山的高峻、水的湍急等。

2、过程与方法目标通过朗读、默读、翻译等方式，提高学生的文言文阅读能力。

引导学生运用想象和联想，感受三峡的美景，培养学生的形象思维能力。

3、情感态度与价值观目标让学生领略三峡的壮丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

体会作者对三峡的赞美之情，培养学生热爱自然、尊重自然的情感。

二、教学重难点1、教学重点掌握文中重点字词的含义和用法，如“自”“至于”“虽”等。

理解三峡四季景色的特点，体会作者的写景技巧。

2、教学难点感受作者的情感，理解文中蕴含的人文精神。

学习本文动静结合、正侧面描写相结合等写景手法，并能进行简单的模仿写作。

三、教学方法1、诵读法通过反复朗读，让学生感受文言文的韵律之美，加深对课文的理解。

2、点拨法针对学生在学习过程中遇到的疑难问题，教师进行适当的点拨和引导。

3、讨论法组织学生对课文中的重点问题进行讨论，培养学生的合作探究能力和思维能力。

四、教学过程1、导入新课（展示三峡的图片或视频）同学们，我们今天将一起走进一个美丽而神秘的地方——三峡。

三峡是长江上最为壮丽的景观之一，它以其雄伟险峻、幽深秀丽而闻名于世。

那么，在古代文人的笔下，三峡又是怎样的一番景象呢？让我们一起来学习郦道元的《三峡》。

2、初读课文教师范读课文，学生边听边标注生字词的读音。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

检查学生的朗读情况，重点纠正字音和停顿。

3、疏通文意学生结合课下注释，自主翻译课文，遇到不懂的地方做上记号。

小组合作，交流讨论疑难问题。

教师巡视各小组，解答学生的疑问，并对重点字词和句子进行讲解。

4、整体感知引导学生思考：课文围绕三峡写了哪些内容？学生讨论后明确：课文依次描写了三峡的山、水。

5、研读课文研读三峡的山提问：三峡的山有什么特点？从文中哪些语句可以看出？学生回答后，教师总结：三峡的山高大险峻，连绵不断。

三峡优质课获奖教案第一章：引言【教学目标】1. 了解三峡地区的地理、历史和文化背景。

2. 激发学生对三峡地区的兴趣和好奇心。

【教学内容】1. 介绍三峡地区的地理位置、自然资源和人文历史。

2. 讲解三峡大坝的建设背景和意义。

【教学活动】1. 教师展示图片和视频，引导学生了解三峡地区的美景和特色。

2. 学生分享自己对三峡地区的了解和印象。

3. 教师引导学生思考三峡大坝建设对当地环境和人民生活的影响。

【教学评价】1. 学生对三峡地区的了解和认识程度。

2. 学生对三峡大坝建设的影响的分析和思考。

第二章：三峡风光【教学目标】1. 欣赏三峡地区的自然风光。

2. 学习描写自然景色的方法和技巧。

【教学内容】1. 欣赏三峡地区的图片和视频，感受其自然风光。

2. 学习描写自然景色的方法和技巧。

1. 教师展示三峡地区的图片和视频，引导学生欣赏其自然风光。

2. 学生尝试用自己的语言描写三峡地区的景色。

3. 学生分享自己的描写作品，互相交流和评价。

【教学评价】1. 学生对三峡地区自然风光的欣赏程度。

2. 学生对描写方法和技巧的掌握程度。

第三章：三峡历史文化【教学目标】1. 了解三峡地区的历史文化背景。

2. 学习传承和弘扬地方文化的意义。

【教学内容】1. 介绍三峡地区的历史文化，包括传说、古迹和民俗等。

2. 讨论传承和弘扬地方文化的重要性。

【教学活动】1. 教师讲解三峡地区的历史文化，展示相关的图片和文物。

2. 学生分享自己对地方文化的了解和体验。

3. 教师引导学生思考如何传承和弘扬地方文化。

【教学评价】1. 学生对三峡地区历史文化的了解程度。

2. 学生对传承和弘扬地方文化的认识程度。

第四章：三峡大坝建设1. 了解三峡大坝的建设过程和科技创新。

2. 探讨三峡大坝建设对当地环境和人民生活的影响。

【教学内容】1. 介绍三峡大坝的建设过程和科技创新。

2. 分析三峡大坝建设对当地环境和人民生活的影响。

【教学活动】1. 教师讲解三峡大坝的建设过程和科技创新，展示相关的图片和视频。

《三峡》优质课教案(苏教版七年级下册)教学目标：（一）学问与力量：1．积累文中常见的文言实词、虚词和句式。

2．了解文中所写三峡的自然景观，感受三峡的自然美。

3．把握本文景物描写的特点。

4．背诵并默写全文。

（二）过程与方法：1．逐步提高文言文的朗读和翻译力量。

2．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。

（三）情感态度价值观：体会作品的意境和的思想感情，激发同学喜爱祖国大好河山的感情。

教学重点：1．深化体会作品的意境，感受其画面美。

2．抓住精彩的写景段落，把握作品景物描写的特点。

3．背诵全文。

教学难点：1．把握文章描写景物生动、传神，语言精致的特点。

2．把握的思想感情。

教学方法：1．诵读法：引导同学利用提纲背诵法快速背诵。

2．拓展法：培育同学的比较阅读力量。

3．争论法和点拨法相结合。

教具预备：多媒体、文字资料。

教学过程：一、创设情境，引入文本我们的祖国山河壮丽，很多名山大川像熠熠生辉的珍宝，妆扮着中华大地，引得-代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之唱歌。

问：你知道三峡吗？知道些什么？播放有关三峡的风光片，播放歌曲《长江之歌》。

我国北魏时期闻名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。

去过三峡的人，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞美大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程高峡出平湖而赞叹科学技术改造大自然的伟力，你或许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想-睹她在历史上的真容：学习了郦道元的《三峡》之后，我们将会有怎样的感受呢?二、走进文本，解决字词播放课文朗读录音；明确听读要求（划出难读的字）；显示生字及其注音；提出小组合作理解句意的详细要求；多媒体逐步显示各个句子大意。

同学流利朗读课文，理解句意，整体感知全文。

听（边看）课文录音，找出难读的字预备发问；把握生字词、难读字的读音；流利朗读课文、读通节奏；小组争论理解句意，口头翻译全文。

三峡优秀公开课教案最新4篇《三峡》教案篇一第一课时教学目标：1.积累文言词语，在反复诵读中增强文言语感。

2.理解文意。

3.把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。

4.感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。

教学重点：1.积累文言词语，在反复诵读中增强文言语感。

2.理解文意。

3.把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。

教学难点：把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。

课时安排：三课时教学过程：第一课时一、导入唐代诗人李白有一首诗《早发白帝城》，写了三峡的风光，请同学们齐声朗诵。

早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

今天我们走进另一篇文章，来更细致地领略三峡的景色。

二、介绍三峡：长江三峡，中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游风景之首。

长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的画廊，全长192公里也就是常说的“三大峡”。

瞿塘峡雄踞长江三峡之首，西起白帝城，东至巫山大溪镇，全长8公里，以其雄伟壮观而著称。

瞿塘峡锁全川水的险要气势。

瞿塘峡在三峡中虽然最短，却是一幅神奇的自然画卷和文化艺术走廊。

巫峡自巫山县城东大宁河起，至巴东县官渡口止，全长46公里，有大峡之称，以幽深秀丽称奇于天下。

巫峡两岸群峰，以十二峰为奇，它们各具特色，尤以神女峰最为纤丽奇俏。

“秀峰岂止十二座，更有零星百万峰”。

西陵峡滩多流急，以“险”出名，以“奇”著称，“奇”、“险”化为西陵峡的壮美。

整个峡区都是高山、峡谷、险滩、暗礁。

峡中有峡、滩中有滩，大滩含小滩，自古三峡船夫世世代代在此与险滩激流相搏。

三、走近作者1.请一位同学为大家朗读一下关于本文作者及代表作品的介绍。

郦道元：字善长。

范阳涿鹿人，南北朝北魏时的地理学家，散文作家。

他一生好学不倦，博览群书，学识渊博，对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。

他的著作很多，最有名的是《水经注》。

《三峡》优质课教案1500字课题：《三峡》优质课教案授课对象：初中二年级学生学科：语文课时数：1课时教学目标：1.了解《三峡》的作者及背景知识。

2.初步理解《三峡》的主题和主要内容。

3.提高学生的阅读和理解能力。

教学重点：1.学习《三峡》的主要内容。

2.培养学生对诗歌的阅读和理解能力。

教学难点：1.理解《三峡》的主题和意义。

2.感受诗歌的美和力量。

教学过程：一、导入（5分钟）1.向学生展示一幅描绘长江的图片，引入主题。

2.提问：你们对长江有什么了解？它有何重要性？二、新课呈现（10分钟）1.播放一段介绍《三峡》的视频，介绍作者杨洪基的背景和《三峡》的主题。

2.出示诗歌《三峡》的全文，让学生先自行阅读。

三、课堂探究（15分钟）1.指导学生分组讨论《三峡》的主题和意义。

2.辅导学生阅读理解《三峡》的诗意和美感所在。

3.回答学生关于《三峡》的问题，澄清困惑。

四、合作学习（15分钟）1.学生分组，自行分角色朗读诗歌《三峡》。

2.小组合作，根据角色朗读情景，让学生进行情景表演。

五、拓展延伸（10分钟）1.给学生展示一段关于长江的纪录片，让学生进一步了解长江的历史和现状。

2.展示一些与长江相关的图片和诗歌，引导学生欣赏和理解。

六、课堂总结（5分钟）1.请学生总结本节课学到的知识，回答问题。

2.教师点评并总结本节课的教学要点和重点难点。

七、作业布置（5分钟）1.要求学生选择一位中国现代诗人，了解他（她）的背景和作品。

2.要求学生写一篇短文，介绍自己选择的诗人及其代表作，并谈谈对他（她）的理解和欣赏。

教学反思：《三峡》是一篇以长江三峡为题材的诗歌，在初中语文教学中有一定难度，尤其是对于学生的阅读理解和欣赏能力来说。

因此，本节课教学过程中需要通过讨论和合作学习来帮助学生更好地理解诗歌的意义和美感。

此外，通过拓展延伸环节，可以让学生进一步了解中国的长江文化，培养学生的文化素养。

最后，作业布置可以拓宽学生的视野，增加诗歌阅读的欣赏和理解。

《三峡》优秀教案三峡教案一等奖[教学构想]《三峡》是郦道元为《水经注》一书做的注释，它虽属地理著作，但描写委婉曲折，文字峻洁明丽，展现了三峡的无限风光，也可堪称一篇美妙绝伦的描景散文。

针对本文的特点，结合本单元教学重点，笔者有以下思考：1、本课宜以“美”为情感主线展开教学活动，并利用电教多媒体，引导学生去感受三峡的景色美，揣摩描写的生动美，分析结构的层次美，品味语言的简约美，体会情感的变化美。

若学生能感知这些美，其兴趣一定会高涨，从而主动地去探究“美”。

2、本文是一篇文言文，须注重积累与归纳。

对于八年级的学生而言，已积累了一定的文言词语，且还能利用课下注释来读懂文章大意，因此，可采取学生自译、互译等方式让学生自主、合作疏通文意，有问题的词句可由各小组代表提出，并在全班交流解决，这样可培养学生自主阅读文言文的能力。

3、重视对课文的诵读。

“教学千法读为本”，这是学好文言文的一把金钥匙。

课堂教学中可利用多种诵读形式交错进行，在反复的诵读中，感知课文内容，品味语言，体会情感，从而激发学生自发地去发现美、感受美、表现美。

[教学目标]知识与能力目标：1、了解三峡的相关知识。

理解文章内容，把握三峡的景物特征。

2、体会作者总分结合的层次美和变化多姿的写景方法。

3、学习掌握文中的多义词语、特殊句式和修辞手法。

过程与方法目标：1、节奏分明地朗读课文，运用自主、合作、探究的方式疏通文章大意，力争当堂背诵。

2、品味文章语言，借助画面及文字展开想象，体味作品意境。

情感态度与价值观目标：体会作者对三峡独特美的欣赏之情，培养热爱祖国大好河山的感情。

[教学重难点]重点：文章结构及描写方法。

难点：通过展开想象来体味作品意境。

[教学安排]一课时[课前准备]1、教师要求学生认真朗读课文，利用工具书和课下注释读准字音，把握节奏。

2、自己试着翻译课文，疏通文意，记下有疑问的地方。

3、教师录制以《高山流水》为背景音乐的配音朗读。

4、作者郦道元简介及《水经注》的背景资料。

《三峡》公开课优秀教案精选教案：《三峡》公开课优秀教案精选教学内容：本节课的教学内容选自高中语文教材《中国古代文学作品选》中的《三峡》。

教材内容主要包括三峡的地理位置、自然风光、历史变迁以及民间传说等。

通过学习本文，学生可以了解三峡的壮丽景色和丰富的历史文化，提高文学素养和审美能力。

教学目标：1. 能够理解并背诵《三峡》的内容，掌握其中的关键词语和句子。

2. 能够分析并欣赏文中描绘的景色和形象，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 通过学习《三峡》，培养学生对中国古代文化和历史的兴趣和认识。

教学难点与重点：重点：掌握《三峡》的内容，理解并背诵重点句子和段落。

难点：分析并欣赏文中描绘的景色和形象，理解文中蕴含的哲理和情感。

教具与学具准备：1. 教材《中国古代文学作品选》中的《三峡》。

2. 投影仪或白板。

3. 教学PPT或课件。

教学过程：1. 引入：通过展示三峡的图片或视频，引发学生对三峡的兴趣和好奇心，导入新课。

2. 讲解：教师引导学生逐段阅读《三峡》，讲解文中的重点句子和段落，解释其中的难点词语。

3. 分析：教师引导学生分析文中的景色描绘和形象塑造，让学生理解作者通过文字表达的美感和情感。

4. 讨论：学生分组讨论，分享自己对文中景色和形象的理解和感受，教师进行指导和点评。

5. 练习：教师给出随堂练习题目，学生现场完成，教师进行批改和讲解。

板书设计：板书设计应简洁明了，突出教学重点和难点。

可以采用关键词或句子进行板书，帮助学生理解和记忆。

作业设计：1. 请学生根据课堂学习内容，用自己的话简要描述三峡的景色和特点。

答案：三峡是位于长江上游的一段峡谷，以其壮丽的山水景色和丰富的历史文化而闻名。

三峡两岸山峰险峻，水流湍急，形成了壮丽的峡谷景观。

三峡地区还有许多历史遗迹和民间传说，如白帝城、张飞庙等，吸引着众多游客前来观赏和探索。

课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解和讨论，学生对《三峡》的内容有了更深入的理解和掌握。

《三峡》公开课优秀教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第四单元《三峡》一文。

详细内容包括：课文朗读、生字词学习、课文内容理解、主题思想探讨及写作手法分析。

着重对课文中所涉及的地理、历史、文化背景进行解读。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，分析文章写作手法。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱，提高学生的文学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解和写作手法的分析。

2. 教学重点：生字词的掌握、课文朗读、主题思想探讨。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、字典、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过展示长江三峡风光图片，激发学生的学习兴趣，引入新课。

2. 朗读课文：学生自读、齐读，教师指导朗读技巧，感受文章的韵味。

3. 生字词学习：学生自学生字词，教师讲解疑难字词，巩固学习成果。

4. 课文内容理解：学生自主学习，小组讨论，教师引导，共同探讨课文内容。

6. 主题思想探讨：引导学生从文章中提炼主题思想，进行讨论交流。

7. 随堂练习：设计相关习题，检验学生对课文内容的掌握程度。

六、板书设计1. 课文《三峡》2. 生字词：略3. 课文内容框架：地理位置、历史沿革、文化背景、自然风光、主题思想4. 写作手法：略七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵喜欢的段落。

（2）根据课文内容，绘制三峡风光插图。

（3）分析文章的写作手法，结合课文内容进行具体说明。

答案：（1）见课本。

（2）见学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对课文内容的理解较为深入，但在写作手法分析方面，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解三峡地区的风土人情，提高学生的文学素养。