课题2元素教案-Eduwest
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《课题2 元素》教案课题分析：在仔细研读《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》的基础上，对于每一个内容标准的模块仔细分析，元素处于一级标题物质构成的奥秘中的二级标题认识化学元素中，该主题旨在通过认识一些与人类关系密切的常见元素的学习，拉近学生学习化学与生活之间的距离。
教学目标⑴知识与技能目标①能认识碳、氢、氧、氮等与人类关系密切的常见元素；②能记住一些常见元素的名称和符号；○3知道元素的简单分类；④能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素；⑤形成“化学变化过程中元素不变”的观念。
⑵过程与方法目标①体验微观想象、分析、讨论、对比的学习过程；⑶情感态度价值观目标①会逐步地增强科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认识；②逐步积累化学用语，真正进入一个化学世界。
教学重、难点元素的概念、元素符号的书写与意义。
教学方法探究讨论法教学材料教材，教辅，黑板，粉笔。
教学过程《元素》教学过程设计（第一课时）教学程序教师活动学生活动设计意图导入世界上的万事万物是由什么组成的呢？这个问题一直困扰着古代的哲学家和科学家，他们认为，万物是由金木水火土五种元素组成，即所谓的五行。
直到人们认识了原子和原子内部结构以后，才对组成万物的基本物质——元素有了基本理解。
例如：氧分子是由氧原子构成的，二氧化碳分子是由碳原子和氧原子构成的。
无论氧分子中的氧原子，还是二氧化碳分子中的氧原子都是同一类原子，核电荷数都为8，即核内都有8个质子。
在化学上，我们把具有相同的核电荷数（即核内质子数）的同一类原子总称为元素。
倾听、回忆、思考通过对元素概念发展历史的介绍，让学生对元素的概念理解得更透彻，为这节课的学习构建知识平台。
知识点揭示一.元素1.定义：元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称。
2.特点：只讲种类，不讲个数。
记笔记知识点强化1 【小试身手】以下原子是否属于同一种元素？它们的不同在于中子数目有差异。
它们之间互为同位素，至于这个“位”是什么意思呢？我们等会来解决。
认识几种原子，思考是否属于同一种元素，得出：第一组均属于碳元素；第二组均属于氧元素。
巩固新知识平台。
知识点强化2 我们一起来欣赏PPT,观察元素与原子在化学反应中的变化,并回答书上的讨论。
认真观看PPT，得出：分子发生了变化；元素没有发生变化，元素守恒。
巩固元素概念，逐步地增强科学的物质观。
知识点延伸1 到目前为止，已经发现的元素有一百余种，如何对其进行分类呢？请大家认真看书，并推举一位同学回答。
【板书】3.元素的分类：（1）稀有气体“气”字头（2）金属元素“钅”字旁（汞除外）（3）非金属元素固态非金属“石”字旁气态非金属“气”字旁液态非金属“氵”字旁回答：元素分为：稀有气体、金属元素、非金属元素。
巩固元素知识。
知识点延伸2 元素与原子的关系。
4.元素与原子的区别与联系：原子元素区别1、粒子；2、既讲种类，又讲个数；3、微观角度描述分子的构成或物质的构成。
1、是粒子的总称；2只讲种类不讲个数；3、从宏观角度描述物质的组成联系元素的概念建立在原子的基础上，原子的核电荷数（即核内的质子数）决定元素的种类。
进一步理解元素和原子的概念，并理清它们之间的关系。
知识点检测【小试身手】一瓶气体经化验知其中只有一种元素，则该气体是（）A一种单质B一种化合物C单质与化合物的混合物D既可能是一种单质，也可能是几种单质的混合物。
学生思考得出答案：D知识点延伸3元素守恒，地球孕育的生命。
那么我们生物体内的元素应该都能在地壳中找到。
我们先来看地壳中的元素。
请大家看书上图4-4 地壳里各种元素的含量，找出1.地壳中含量最多的元素是？2.地壳中含量最多的金属元素？3.生物细胞中含量最多的元素？对于地壳中的元素按含量从多到少的顺序可以按以下顺口溜记忆：（1）地壳中的元素：氧硅铝铁钙钠钾镁氢钛碳氯磷（养闺女贴盖哪家没青菜）认真看书，得出：氧元素，铝元素，氧元素。
记忆顺口溜。
地壳元素的介绍，了解地壳、身边的化学元素分布情况。
世界万物均由元素组成，人也不例外。
氧、碳、氢、氮、钙、磷、硫、钾、钠、氯、镁、硅等，这12种造体元素占人体质量的多少？99.95%（2）身边元素：元素含该元素的物质缺该元素对人的影响锌高乐高、葡萄糖酸锌口服液影响智力发育红桃K口服液患贫血小儿佝偻病老年骨质疏松患大脖子病铁、钙、碘……板书设计课题2 元素（第一课题）一.元素1.定义：元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称。
2.特点：只讲种类，不讲个数。
3.元素的分类。
(1)稀有气体“气”字头(2)金属元素“钅”字旁（汞除外）(3)非金属元素固态非金属“石”字旁气态非金属“气”字旁液态非金属“氵”字旁4.元素与原子的区别与联系：5.元素介绍(1)地壳中的元素：氧硅铝铁钙钠钾镁氢钛碳氯磷（养闺女贴盖哪家没青菜）(2)身边的元素。
原子元素区别1、粒子；2、既讲种类，又讲个数；3、微观角度描述分子的构成或物质的构成。
1、是粒子的总称；2只讲种类不讲个数；3、从宏观角度描述物质的组成联系元素的概念建立在原子的基础上，原子的核电荷数（即核内的质子数）决定元素的种类。
《元素》教学过程设计（第二课时）教学程序教师活动学生活动设计意图导入播放<中国话>；大家都听到孔夫子的话越来越国际化，因为他的话有用！而元素的学习有用吗？那我们这节课也来将元素的学习推入国际化！倾听音乐用学生熟悉的音乐开始新课，吸引同学注意力、激发同学的学习欲望。
知识点揭示为了书写与化学方面的学术交流方便，国际规定采用统一的符号来表示各种元素。
【板书】二.元素符号1.元素符号的写法：采用拉丁文一大二小（第一个字母大写，第二个字母小写）；2.元素符号的读法：O—— Fe—— H——国际上统一采用元素的拉丁文名称的第一个字母来表示元素，当几种元素的拉丁文名称的第一个字母相同时，就附加一个小写字母来区别。
3.元素符号的涵义：①表示一种元素；②表示该元素的一个原子。
氧，铁，氢逐步积累化学用语，真正进入一个化学世界。
知识点检测【练习】1.指出下列元素符号是否书写正确?CA钙 ag银 Na钠 mG镁2.找一找下列哪些物质里含有相同的元素？氧气（O2）水（H2O）硫粉（S）过氧化氢（H2O2）二氧化硫（SO2）氢气（H2）3.“P”，“5P”分别表示什么意义？思考回答：1. Na 钠2.O2、H2O、H2O2、SO2都有O元素； H2O、H2、H2O2都有H元素；S、SO2都有S元素3.“P”表示一个磷原子、磷元素；“5P”只表示5个磷原子。
检测学生对知识点的掌握程度知识点延伸现在所发现的元素一共有一百多种，现在给你二十个，上面写有元素的相对原子质量，核电荷数，你会如何摆放他们呢?进行元素周期表牌的游戏：按拼音字母先后顺序、按相对原子质量大小顺序、按核电荷数大小顺序...更深入地理解所学到的知识。
哪一种方法最好呢？不同原子间是以什么为区别的？那什么标准为序最好？...核电荷数的多少第三种【记忆比赛】现在请同学们将这二十个元素名称记住。
看谁记得又快又准！记忆：氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙知识点强化跟同学们刚才的操作一样，几百年前，伟大的化学家门捷列夫按照相对原子质量排列出了当时已知63种元素的第一张元素的顺序表。
他利用比较与分类的思维方法，找到了其中的规律——元素周期律。
为元素的研究做出了巨大的贡献！后来，科学家们根据进一步的研究，根据元素的原子结构和性质，将之完善最终发展到现在的元素周期表（附录）这与同学们刚才排得顺序上没有什么区别，但是同学们请看，在氦、氖、氩后面元素的排列转入了新的一排，为什么氦在后面的氖的上面而不在铍的上面呢?这都是按照元素的原子内部结构排列的产生的一个一个的同期，这里我们先来介绍一下这个表的基本情况。
启迪思维【板书】三.元素周期表简介1.周期：（电子层数）每一横行叫一周期，共7个周期。
2.族：每一纵行叫一族（其中8、9、10三纵行共成一族）3.元素周期表的起始：金属非金属稀有气体4.原子序数原子序数＝核电荷数＝核内质子数＝核外电子数.记笔记板书设计（第二课时）二.元素符号1.元素符号的写法：采用拉丁文一大二小（第一个字母大写，第二个字母小写）；2.元素符号的读法：3.元素符号的涵义：①表示一种元素；②表示该元素的一个原子。
记忆：氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙三.元素周期表简介1.周期：（电子层数）每一横行叫一周期，共7个周期。
2.族：每一纵行叫一族（其中8、9、10三纵行共成一族）3.元素周期表的起始：金属非金属稀有气体4.原子序数原子序数＝核电荷数＝核内质子数＝核外电子数.。
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