人教版四年级音乐上册：《田野在召唤》教案03

《田野在召唤》教学设计教材分析：《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。

它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅游时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱。

歌曲采用大调式，4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。

曲调中的同音反复和带切分音的节奏运用使得音乐欢快跳跃，极富有动感，加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了一队郊游、旅行的儿童们在充满着春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。

歌中所唱的“梯里通吧”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”之意。

曲中的四度跳进及旋律逐渐向上推使音乐更为挺拔、嘹亮，形成了高潮，表现了孩子们无比欢畅愉快的心情，最后2小节在四度跳进中把音乐推向全曲的最高音ī，情绪高涨，使全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛，尽情地抒发了对大自然的热爱之情。

教学目标：1、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，表达对大自然的赞美之情。

2、过程与方法：通过学唱歌曲，使学生能够用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格。

3、知识与技能：通过学唱二声部，进一步培养学生的演唱表现能力和合唱能力。

教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

教学难点：唱准歌曲中的弱起、休止符、二声部合唱教具准备：钢琴、多媒体课件。

教学过程：一、导入部分：师：同学们，每到春暖花开、桃红柳绿的时候，那是大自然向我们发出热切的召唤，召唤我们去郊游、去远足、去踏青，现在让我们跟着音乐一起走进田野，走近大自然，感受春的气息。

（课件点击）二、创设情境：1.初步感受。

师：同学们，你们能不能用声音模仿柔和的春风，看谁模仿得最像？看老师是怎么来模仿的（课件点击）X―――︱X―――︱hu师提问：我们在模唱春风时应该用怎样的音色和力度来模仿呢？是凌冽的风还是柔和的风？（生答）同学们说对了，我们要用中强的力度来表现春天里柔和的风，再来试试。

小学音乐人教版四年级上册第三单元《（唱歌）田野在召唤》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.认识顿音记号、重音记号和换气记号,并能够正确使用于演唱。

2..能用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲。

3.引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的歌词中感受大自然的美,适时进行德育热爱大自然、保护动植物。

2学情分析四年级的学生已经具备唱歌的演唱方法了,音准、节奏较稳定。

学生乐于参与音乐活动,对音乐有自己独特的见解。

3重点难点重点:注意弹跳部分的演唱,用歌声表现大自然的美好。

难点:熟记并运用好顿音记号、重音记号和换气记号。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【讲授】田野在召唤音乐导入1师:很高兴和同学们一起走进音乐课堂,一同去探索有关音乐的奥秘.同学们,你们准备好了吗?2 师:那就让我们以情境法一同开启我们今天的旅程吧!学生边聆听维瓦尔第的《四季》组曲中的《春》边进入教室,感受欢快活泼的春之气息。

提问:乐曲描绘了什么情景?[评析]:既然音乐是非语言性的!那么,对音乐的理解就没有标准答案,学生对音乐的理解也必然是五彩缤纷的。

让学生在感受音乐的整个过程中,努力做到“用心灵去感悟,用自己的观点去判断,用自己的思维去创新,用自己的语言去表达。

学唱歌曲同学们,每到春暖花开、万物生长的时候,那是大自然向我们发出的热切召唤,召唤我们去郊游、去远足,走进田野,亲近大自然,放飞自己的心扉。

让我们一起来听一听!教师提问:听音乐,这首歌曲中给你印象最深的是哪一乐句?(引出第二乐段)学生跟琴哼唱第二乐句的旋律并试唱歌词。

4 3 | 2 6 -5 4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4 3 3 4 5 0 |4﹒3 | 2 6 - 5﹒4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4﹒3 3 4 5 0 |师说:这两句哪里不一样!师说:节奏不一样,导致音乐的情绪也不一样!那请同学用li把这乐句来唱一唱。

师说:请同学听一听,老师是在哪个位置换气的? 生唱:师说:同学们演唱的非常的棒,现在请同学认真的观察下下面这条旋律与刚唱的旋律有什么区别?听老师来范唱下!B: 4﹒3 | 2 6 - 5﹒4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4﹒3 3 4 5 0 |梯里通吧梯里通吧田野在召唤我快快把路上C: 4﹒3 | 2 6 - 5﹒4 | 3 5 - 4 3 | 20 50 50 50 | 3 - - | |梯里通吧梯里通吧我将出发到远方生答:前面一样,后面不一样师说:后面应该唱的怎么样? 生答:短、跳师说:你分析的不错,让我们一起来带li把下面这条旋律学唱一下。

第四课《田野在召唤》教学设计一、教学目标：1.知识与技能：学生能够用连贯、优美的声音演唱歌曲。

通过学唱歌曲，激发学生对大自然的热爱之情。

2.方法与过程：通过聆听、模唱和跟师生合作，小组合作的方式来学习歌曲。

通过动作编创表演唱歌曲。

3.情感态度与价值观：通过学习歌曲，了解意大利儿童民歌，感受春天美丽的大自然的魅力。

二、教学重点、难点：1.重点：能用欢快的情绪演唱歌曲并进行艺术处理与加工。

2.难点：准确唱好二声部。

教学过程：一、组织教学师生问好二、新课导入师：今天老师给同学们带来一组照片，让我们一起来欣赏一下，看看这是哪个季节的美丽景色？在这个季节中，大自然都发生了哪些变化？生：春天（各抒己见，说说春天大自然中的变化）师：如果让你用一个词来形容春天，你会怎么说？生：（生机勃勃春回大地万物复苏春意盎然……）师：刚才这几位同学都用了一个非常恰当的词语来形容春天，是的，春天就是这样一个充满生机，充满暖意的季节，今天这节课，老师首先给同学们带来一首好听的歌曲，请同学们跟着美妙的音乐，让思绪走进春天，走进美丽的大自然中去感受田野里美丽的景色吧！听，田野在召唤我们呢！（播放歌曲《田野在召唤》）师：听完这首歌曲你有什么样的感受？生：欢快，舒畅，开心……师：其他同学是不是和他一样的感受？是的，这说明音乐师相通的。

同学们，这是一首意大利儿童民族歌曲，讲述的就是一群和同学们一样活泼可爱的孩子，在春天，走进大自然，走进田野里去感受田野美丽的景色的愉快心情，同学们，你们想不想和他们一样走进春天，走进大自然去感受大自然的美景呢？生：想！师：下面，老师将带领大家一起走出教室，走进春天的田野去感受田野的美丽景色，同学们，出发！师：我们首先到达田野边上，同学们，请你们请请闭上眼睛，感受一下春风正向我们扑面而来的感觉。

春风吹在我们的脸上是一种什么样的感觉？生：轻柔的，暖暖的师：你能来模仿春风的声音吗？我们可以用一个什么样的象声词来模仿春风？小伙伴之间可以讨论一下。

唱歌田野在召唤 - 人教版四年级音乐上册教案一、教学目标1.能认识各种不同的声音，并能根据声音来做出相应的动作。

2.能听懂简单的歌曲，跟着歌曲的节奏唱出正确的歌词。

3.培养学生的音乐欣赏能力，增强其音乐理解能力。

二、教学重难点1.教学重点：能根据声音做出相应的动作；能听懂歌曲并跟着歌曲的节奏唱出正确的歌词。

2.教学难点：培养学生的音乐欣赏能力，增强其音乐理解能力。

三、教学准备音乐教室四、教学过程详解1. 热身在课开始时，教师可以播放一些耳熟能详的歌曲，让学生跟着歌曲的节奏做一些简单的身体运动，以便活跃学生的课堂气氛。

2. 正确发声教师可以利用课堂上一些常见的事物，来让学生模仿这些事物发出相应的声音，以便让学生对于声音的认识更加深入。

3. 听歌认识歌曲教师可以放一段音乐，让学生认真去听歌，并根据歌曲的节奏做出相应的动作。

这样可以培养学生的音乐感，并且可以让学生逐渐进入到这堂课的主题中来。

4. 听歌学唱教师可以再放一次歌曲，这次要求学生并跟着歌曲的节奏唱出正确的歌词。

教师可以先将歌曲的歌词发给学生，让他们先跟着歌词练习几遍，然后再进行唱歌练习。

5. 音乐欣赏教师可以再放一首类似的歌曲，让学生听歌时注意歌曲中的节奏和旋律。

并且可以让学生自由发表自己的听后感，以便让学生在欣赏音乐的时候，能够更加全面的理解这首歌曲所表达的含义。

五、教学总结在本节课中，学生通过课上的唱歌和文艺活动的教学，对于声音和音乐有了更深入的认识，同时也培养了学生的音乐素养和综合能力，对于帮助学生学习音乐知识，提高学生文化素养，都具有很好的教育价值。

人教版（简谱）四年级上册第三单元唱歌《田野在召唤》教学设计教学目标：1.情感态度与价值观：通过学习歌曲，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱之情。

2.过程与方法：通过模仿、体验、探究等方法学唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。

3.知识与技能：学唱歌曲《田野在召唤》，掌握音乐常用记号,把握弱起拍、附点节奏和八分休止符有表情地演唱歌曲，培养学生表现能力。

教学重点：让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，并掌握音乐常用记号。

教学难点：把握弱起拍、附点节奏和八分休止符的演唱。

教具准备：电子琴、多媒体课件等。

教学方法：演示法、讲解法、模仿体验、合作探究。

教学过程：一、创设情境，导入新课教师采用图片导入法，用多媒体播放关于春天的风景图，让学生通过图片感受欢快活泼的春之气息。

引出一首关于春天的歌曲《田野在召唤》，课件出示课题。

设计说明：通过图片展示，让学生感受春天田野的风光，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱之情。

二、学习歌曲，感悟情绪1.初听歌曲，感受歌曲的情绪，让学生边听边思考：歌曲中的情绪是怎样的？歌曲中描绘了什么？通过聆听歌曲，让学生整体感知整首歌曲的韵律，引发学生学习歌曲的欲望，并引导学生小声哼唱。

(学法：欣赏后回答问题)2.复听歌曲范唱，学生律动，感受歌曲节拍和弱起节奏（学法：体验法）3.教师引导学生找出重点难句并讲解顿音记号、重音记号，让学生理解歌词中“梯里通巴”的含义是“快来吧、快快来吧”的召唤声。

（学法：集体学习）4.学唱曲谱，教师弹琴带领学生跟唱曲谱，注意音准的把控。

5.教师讲解音乐知识--力度记号，并让学生为色块中的旋律设计力度变化。

（学法：小组合作探究）6.学生按照设计好的力度变化视唱色块中的歌谱，让同学们用欢快活泼的声音演唱前两个乐句，注意力度变化。

(学法：集体学习）7.教师教唱第一段歌词，注意歌谱中的各种记号。

8.教师教唱第二段歌词，注意反复跳越记号以及情绪变化。

《田野在召唤》教学设计一、教学目标：1、认识顿音记号、重音记号，并正确运用于歌曲演唱中。

2、能用弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲。

3、理解人与自然地亲密关系，激发学生对大自然的热爱及赞美之情。

二、教学重、难点：1、能把顿音记号、重音记号正确运用于歌曲演唱中2、能用弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲。

教学过程：一、激趣导入—明确目标（6 分钟）（1）师：春天是一个朝气蓬勃的季节，春暖花开，大地万物复苏，处处都散发着生机。

大家这时候想做什么啊？（郊游、放风筝）这是大自然向我们发出的召唤，今天老师带领大家走进田野，亲近大自然。

跟我们一起郊游的还有三个小朋友，练习1、3、5。

老师唱旋律，指到哪一个部位就唱哪个音（师生一起做）。

踏着整齐的步伐出发到田野。

（2）初听歌曲，感受歌曲的情绪？（播放歌曲）师：大家一路劳累，请坐！哪位同学说说一说歌曲给人一种怎样的感受？（学生回答欢快、活泼、富有朝气等）师：这就是老师给大家带来的欢快活泼的意大利民歌《田野在召唤》。

这首歌曲是第三单元《我们的田野》中的一首歌曲。

本节课我们需要完成的目标是：1、认识顿音记号、重音记号，并正确运用于歌曲演唱中。

2、能用弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲。

3、理解人与自然地亲密关系，激发学生对大自然的热爱及赞美之情。

二、分部导唱—突破难点（22）1、学习第一乐段师：田野向我们发出了这么热切的召唤，那我们就去看看田野里有哪些美景吧！（听歌曲）师：哪位同学起来说一说歌曲中介绍了哪些美景啊？（学生回答第一乐段歌词）（1）按节奏朗读歌词师：我们一起来欣赏一下这美景吧。

（播放课件，欣赏美景）老师按节奏读歌词，同学们仔细听有哪些发现？发现1：（绿树发芽万物生长）学生：短促、跳跃。

这里有八分休止符，读的时候注意声断气连！活泼、跳跃的感觉。

跟他有相同节奏的还有哪一句？发现2：歌曲的开头是不完整小节，只有一拍，叫弱起小节，所以我们读的时候要轻声进入，读出渐强的感觉！跟他节奏一样的是哪一句？小组相互检查纠正。

《田野在召唤》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验《田野在召唤》这首歌曲的音乐特点和情感表达。

2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力，提高学生的音乐审美水平。

3. 通过学习这首歌曲，让学生感受到大自然的美好，培养他们对大自然的热爱和保护意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《田野在召唤》的旋律、节奏和歌词，能够用正确的姿势和表情演唱这首歌曲。

2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及如何表达歌曲的情感。

三、教学准备1. 教学材料：《田野在召唤》乐谱、录音机、音响设备、教学课件。

2. 教学环境：音乐教室，室内有足够的空间供学生活动。

四、教学过程1. 导入：教师播放《田野在召唤》的录音，让学生初步感受这首歌曲的风格和情感。

2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、作者以及歌曲的特点，引导学生关注歌曲中的节奏和旋律。

3. 学唱：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解歌曲中的高音部分和节奏变化。

4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。

5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，其他学生进行评价。

五、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《田野在召唤》这首歌曲，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。

2. 学生能够用正确的姿势和表情演唱歌曲，表现出歌曲的情感。

3. 学生对大自然的美好有更深刻的感受，增强了对大自然的热爱和保护意识。

六、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何将《田野在召唤》的音乐元素应用到自己的创作中。

2. 邀请学生展示自己的创作作品，让大家一起分享和学习。

七、作业布置1. 让学生回家后，向家人分享《田野在召唤》这首歌曲，并尝试分析家人的反馈。

2. 布置一道练习题：请学生结合歌曲《田野在召唤》，谈谈自己对大自然的理解和保护意识。

八、课程总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调《田野在召唤》的音乐特点和情感表达。

2. 强调学生在家作业的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注和保护大自然。

唱歌田野在召唤-人教版四年级音乐上册教案教学目标1.学生能正确演唱《田野在召唤》这首歌曲。

2.学生能模仿老师正确演唱这首歌曲。

3.学生能正确辨认歌曲中使用的乐器和音效。

4.学生能够了解歌曲描述的田野景象。

教学重点1.歌曲演唱。

2.乐器和音效的识别。

教学难点1.歌曲韵律感的把握。

2.乐器和音效的识别。

教学过程1. 热身请学生跟随老师做几分钟的体育操。

体操结束后，老师介绍一下今天要教授的歌曲《田野在召唤》。

2. 歌词学习1.老师带领学生观看歌词幻灯片，给每个字都加上注音，并请学生跟随老师朗读，渐入佳境。

2.老师应当带头演唱这首歌曲，并请全班跟唱。

3.鼓励学生自由发挥，尝试不同歌唱风格。

3. 乐器和音效辨识1.老师解释歌曲中使用的乐器和音效，比如箫、竹笛等。

2.利用音符图像展示乐器和音效，供学生口头分辨和模仿。

4. 情景联想请学生结合田野景象和歌曲中的歌词，模拟狂欢的氛围，比如跑跳、打水战、拔河等等，加强记忆和理解。

5. 歌曲演唱1.学生模仿老师的歌唱技巧，熟悉歌曲旋律。

2.加强韵律感的训练，比如加入节奏打拍，或引进口琴等乐器。

6. 结束回顾教授的内容，概括学生的收获。

教学评估1.学生能否正常演唱歌曲。

2.学生能否正常识别歌曲中使用的乐器和音效。

教学延伸1.学生可以分组演唱这首歌曲，并为其加上自己精彩的表演，比如舞蹈、听觉、视觉等多种元素。

2.学生可以模仿《田野在召唤》的场景，亲身体验人们在场地上狂欢和嬉戏的乐趣。

课题：小学四年级音乐田野在召唤教学目标：1.了解和掌握田野民乐的基本知识；2.培养学生的音乐鉴赏能力；3.提高学生参与音乐表演的兴趣和能力；4.培养学生的团队合作精神。

教学重点：1.了解田野民乐的种类及其特点；2.提高学生的音乐鉴赏能力；3.学习乐器弹奏和歌曲唱和。

教学难点：1.掌握乐器弹奏和歌曲唱和的技巧；2.培养学生的合作精神。

教学准备：1.音乐教室；2.乐器：竹笛、小木鱼、竹板等；3.音乐田野录音。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师带领学生回顾上一节课学习的内容：音乐田野是什么？学过哪些乐器？2.学生回答问题后，教师放一段音乐田野录音，让学生重新感受音乐田野的特点。

二、呈现（15分钟）1.教师通过图片和文字介绍不同的田野民乐种类，如竹笛、小木鱼、竹板等。

2.教师示范竹笛的演奏，让学生观察并听识乐器的声音。

3.学生跟随教师一起练习竹笛的演奏，教师分组指导学生练习，让学生互相帮助。

三、探究（15分钟）1.学生团队合作：每个小组分配一种乐器（竹笛、小木鱼、竹板等），在教师的指导下，小组成员分工合作，演奏一段简单的田野民乐。

2.学生现场表演：每个小组派一名代表上台表演。

四、梳理（10分钟）1.教师带领学生梳理今天的学习内容，回顾不同乐器的特点和演奏技巧。

2.学生通过讨论、细致倾听和观察等方式，总结出田野民乐的特点。

五、拓展（15分钟）1.教师播放不同地区的田野民乐录音，让学生感受不同地区的音乐特色。

2.学生自由发挥：学生可以尝试运用学过的乐器和知识，自由创作一段田野民乐。

六、总结（5分钟）1.教师引导学生对今天的学习进行总结，学生回答问题；2.学生进行小结，归纳总结今天的学习收获和感受。

教学延伸：1.更深入地研究和学习不同地区的田野民乐；2.学生可以结合田野民乐的特点，进行舞蹈创作或其他艺术创作；3.邀请音乐专家或乐团来学校进行音乐田野演出，让学生进一步感受和学习田野民乐。