北师大版九年级物理全册知识点归纳：第十四章电磁现象

七、学生实验：探究——产生感应电流的条件教学目标：知道电磁感应现象，以及利用电磁感应现象把机械能转化为电能。

知道产生感应电流的条件，能对导体中有无感应电流做出判断。

知道发电机原理是电磁感应现象。

；了解交流发电机的构造和类型。

过程与方法通过研究电磁感应现象，培养学生的观察、实验能力及归纳、概括的能力。

通过观察手摇发电机发电现象，培养分析问题的能力。

情感、态度与价值观通过研究电磁感应现象，培养学生科学探究的意识。

通过电磁感应现象的学习，感受到科学的对称、和谐的美感。

教学重点：电磁感应教学难点：发电机的工作过程教学准备：蹄形磁铁，漆包线，演示用电流计，导线若干，开关一只。

教学过程：一、引入新课：重做奥斯特实验，请同学们观察后回答：此实验称为什么实验？它揭示了一个什么现象？（奥斯特实验。

说明电流周围能产生磁场）进一步启发引入新课：奥斯特实验揭示了电和磁之间的联系，说明电可以生磁，那么可不可以反过来进行逆向思索：磁能否生电呢？怎样才能使磁生电呢？二、新课（1）电磁感应现象①提出问题：奥斯特的实验表明，电流的周围存在着磁场。

既然电可以生磁，那么很可能也会生电，什么情况下磁场中的导线能够产生电流？②按照如图所示，在蹄形磁体的磁场中放置一根导线，导线的两端跟电流表相连接。

提出问题：闭合开关后，有无电流产生？为什么？③进行各种尝试，寻找产生感应电流的条件及感应电流方向跟哪些因素有关。

尝试1：保持线框和磁体都不动。

尝试2：磁体不动，使线框底边ab左右运动（如果把导线ab看作一把刀，那么它好像在切割磁感线）；尝试3：使线框底边ab向上或向下运动，并不切割磁感线；尝试4：线框底边ab不动，使磁体做左右运动；尝试5：线框底边ab不动，使磁体做上下运动。

分析实验中看到的现象，就能知道闭合电路中产生电流条件了。

如果把磁感线想象成一根根实实在在的线，把导线想象成一把刀，请学生表述感应电流产生的条件。

总结归纳：闭合电路感应电流方向跟导体运动方向、磁场方向有关。

一、选择题1．关于磁场和磁感线，下列说法中错误的是（）A．磁场是有方向的B．磁感线只是用来描述磁场的一些假想曲线C．地球的磁场叫做地磁场D．地理的北极就是地磁场的北极2．如图所示，把两个玩具车上的电机的接线柱用导线连接起来，如果用力快速拨动甲电机的转叶，你会发现乙电机的转叶也缓慢转动起来。

对这个现象分析正确的是（）A．“乙电机”将机械能转化为电能B．“甲电机”相当于一个手摇发电机C．“乙电机”依据电磁感应原理来工作D．两电机的工作原理完全相同3．直升飞机拖曳着一根很长的金属线，沿海面水平地从东向西飞行，金属线的下端与海面海水接触。

下列说法中正确的是（）A．金属线中有直流电B．金属线中有交流电C．金属线中没有感应电流D．与电动机的工作原理是一样的4．如图所示，电磁铁的左端固定，条形磁铁固定于条形磁铁小车上，闭合开关，小车向右运动，下列分析正确的是（）A．电磁铁左端是N极B．条形磁铁左端是N极C．小车向右运动是因为异名磁极相互排斥D．对调电源正负极，再次闭合开关，小车运动方向不变5．《事林广记》中记载了“指南龟”（如图所示）的制法：先以木刻龟，在龟体上沿首尾方向开一洞，放入条形磁石，以黄蜡填满，在龟尾部敲入一铁针与磁石一段相连。

将木龟支于竹针之上，使木龟转动，静止后，针指南。

关于“指南龟”，下列说法中正确的是（）A．磁石靠近龟尾一端为磁石的北极B．铁针指向的是地理的北极附近C．铁针指向的是地磁的南极D．“指南龟”能指南是因为其受到地磁场的作用6．如图所示，支架上的条形磁铁N极端的下方吸引了两根金属棒，两金属棒被磁化后下端张开，此现象说明两金属棒（）A．可能是铝棒，下端是N极B．可能是铜棒，下端是N极C．可能是铁棒，下端是S极D．可能是铁棒，下端是N极7．下列所示的实验装置中，说法不正确的是（）A．利用该原理可制成电动机B．因为地磁场的作用，静止时勺柄指向南C．导体AB上下运动时，电流表指针会偏转D．无论线圈顺时针或逆时针转动，灯泡都能发光8．下图所示的实验装置中，能够用来研究“通电导体在磁场中受力”的是：（）A．B．C．D．9．图为新能源汽车号牌，号牌中的字母“D”表示纯电动汽车，这类汽车的动力装置是电动机，下图符合其工作原理的是（）A．B．C．D．10．下面所做探究实验与得出结论相匹配的是（）A．实验：马德堡半球实验→结论：液体内部存在压强而且很大B．实验：奥斯特实验→结论：通电导体周围存在磁场C．实验：用铁屑探究磁体周围的磁场→结论：磁感线是真实存在的D．实验：探究带电体间的相互作用→结论：同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥11．据媒体报道，我国的第二艘航母“山东号”使用了电磁弹射技术，它的弹射车与舰载机的前轮连接，并处于强磁场中，当弹射车内的导体通入强电流时，立即产生强大的推力，使舰载机快速起飞。

九年级下册物理电磁感应现象知识点
九年级下册物理的电磁感应现象主要包括以下知识点：
1. 电磁感应定律：法拉第电磁感应定律和楞次定律是电磁感应的基本定律。

法拉第电
磁感应定律指出，当导体回路中有磁通量的改变时，会产生感应电动势；楞次定律说
明感应电动势的方向遵循着使得感应电流和磁场引起的磁通量变化方向相反的规律。

2. 利用磁通量改变产生感应电动势：当导体回路中的磁通量发生改变时，可以通过绕
导体回路的方式来产生感应电动势，进而产生感应电流。

这种现象可以应用在发电机中，通过转动的磁场使导体回路中的磁通量发生改变，从而产生感应电动势驱动发电。

3. 磁感应强度和感应电动势的关系：当导体回路中的磁感应强度发生变化时，会产生
感应电动势，且感应电动势的大小与磁感应强度的变化率成正比。

通过改变磁感应强
度的大小和变化率，可以控制感应电动势的大小。

4. 发电机原理：发电机通过转动的磁场使导体回路中的磁通量发生改变，从而通过感
应电动势产生感应电流。

发电机可以将机械能转化为电能。

5. 感应电流的方向：根据楞次定律，感应电流的方向与磁场引起的磁通量变化方向相反。

当磁场强度变大时，感应电流的方向与原磁场方向相反；当磁场强度变小时，感
应电流的方向与原磁场方向相同。

6. 电磁感应现象的应用：电磁感应现象在生活中有许多应用，例如变压器、电动发电机、感应加热等。

这些是九年级下册物理的电磁感应现象的主要知识点，希望能对你有所帮助。

北师大版九年级物理第十四章电磁现象重点解析考试时间：90分钟；命题人：物理教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题 30分）一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）1、下列装置中是电动机工作原理的是（）A．B．C．D．2、关于如图所示的实验装置，表述错误的是（）A．该装置能将机械能转化为电能B．该装置可用来探究感应电流产生条件C．该装置揭示的原理可应用于电动机D．该装置所揭示的规律是法拉第首先发现的3、如图所示，用导线、灵敏电流表组成闭合回路。

选项中，用“○”示闭合电路中垂直于纸面方向放置的导线ab的横截面，当导线ab在磁场中沿虚线运动，灵敏电流表指针有明显偏转的是（）A．B．C．D．4、小华学习了电与磁后，对所学的知识进行了回忆和总结，下面是她对有关电与磁的分析，其中错误的是（）A．图a装置的原理可用于制作电动机B．图b表明磁体间的引力使列车悬浮起来C．图c是研究电磁感应现象的实验装置D．图d可用来演示通电导体周围存在磁场5、科学家已经发现了巨磁电阻（GMR）效应：微弱的磁场可以导致某种材料的电阻阻值急剧变化。

如图所示的电路是研究巨磁电阻特性的原理示意图，实验发现：闭合开关S1、S2后，在向左轻轻地移动滑片P的过程中，指示灯明显变亮。

则下列说法中正确的是（）A．电磁铁右端为 N极B．该巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显减小C．滑片P向左轻轻移动过程中电磁铁的磁性减弱D．小磁针将顺时针旋转6、如图所示是一种温度自动报警器的原理图。

制作水银温度计时，在玻璃管的两端分别封入一段金属丝、电池的两极分别与金属丝相连，当温度达到与电池正极相连的金属丝下端所指的温度时，电铃就响起来，发出报警信号下列说法正确的是（）A．温度计中的水银是绝缘体B．温度降低到74℃以下，电铃响C．电铃响时，电磁铁右端是N极D．电铃响且滑片P向左移动时，电磁铁磁性减弱7、关于电动自行车，下列说法不正确的是（）A．废旧电瓶会污染环境，不可随意处置B．电流具有热效应，长时间充电有火灾隐患C．车上装有电动机，其工作原理是电磁感应D．要使车加速前进，可增大通过电动机的电流8、如图所示是一手压手电简，按压手柄，塑料齿轮带动线圈内磁性飞轮高速旋转，使灯泡发亮。

第十四章电磁现象第一节磁现象知识点：磁体磁性磁极磁性材料考点：磁性磁体教学目标：1.知识与技能知道一些简单的磁现象知道磁体、磁极、磁化、永磁体、磁性材料等概念了解磁性材料在实际中的应用2.过程与方法观察简单磁现象，经历概括和表述实验现象的过程通过收集整理磁现象在生活中的应用体验物理知识的应用价值3.情感、态度和价值观通过了解我国古代磁学方面的成就，进一步提到民族自豪感教学重难点：磁体磁化教学用具：各种形状的磁铁，磁针，一小堆大头针，铁屑，铁片，铜片，玻璃片，镍币，铁棒，细线，有关磁性材料的实物，图片等。

教学过程：1.提问引入新课。

提问：平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？指南针有什么作用？（吸引铁，指南针可以指南北，帮助人们辨别方向。

）进一步提问引入新课：磁铁只能吸引铁吗？指南针为什么能指南北呢？这节课我们来研究一些简单的磁现象。

2.进行新课(1)认识永磁体的磁现象提问：磁铁具有哪些性质？它只能吸铁吗？学生实验：将课前准备的铁片、钢锯片、镍币、铜片、玻璃片等器材放在桌上摆好，用条形磁铁分别接近它们，观察发生的现象。

提问：磁铁能吸引哪些物质？（磁铁能吸引铁制物质，能微弱地吸引镍币）指出：磁铁除了能吸引铁、镍外，还能吸引钴，钴是稀有金属，我们平时很少见。

由此，我们可以得出下列结论：一、磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。

具有磁性的物质叫做磁体。

提问：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？请同学们自己动手做下列实验。

学生实验：把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。

提问：观察到什么现象？由此可得出什么结论？（观察到磁铁两端能吸引较多的大头针，而中部没有吸引大头针，这表明磁铁两端的磁性最强）二、磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。

提问：从上面实验可以看出，磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极呢？演示实验：先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观察它的静止方位；再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位。

一、选择题1．在科学晚会上，小明所在的科技小组展示了一个“隔板推物”的节目，其原理如图所示。

甲、乙两线圈分别悬挂在两个蹄形磁铁的磁场中，两线圈通过导线连接构成一个闭合电路。

用手推动甲线圈摆动时，乙线圈会随之摆动对于这个过程，下列说法正确的是（）A．甲线圈相当于电动机B．乙线圈相当于电动机C．甲线圈摆动是电能转化为机械能D．乙线圈摆动是机械能转化为电能2．下列家用电器中，主要利用“磁场对通电导体有力的作用”这一原理工作的是（）A．电风扇B．电饭煲C．微波炉D．冰箱3．《事林广记》中记载了“指南龟”（如图所示）的制法：先以木刻龟，在龟体上沿首尾方向开一洞，放入条形磁石，以黄蜡填满，在龟尾部敲入一铁针与磁石一段相连。

将木龟支于竹针之上，使木龟转动，静止后，针指南。

关于“指南龟”，下列说法中正确的是（）A．磁石靠近龟尾一端为磁石的北极B．铁针指向的是地理的北极附近C．铁针指向的是地磁的南极D．“指南龟”能指南是因为其受到地磁场的作用4．在物理实践活动中，小明设计了一款“智能照明灯”，其电路原理图如图所示，光线较R为定值电阻，R为光敏暗时灯自动发光，光线较亮时灯自动熄灭，已知电源电压恒定，电阻其阻值随光照强度的增大而减小。

下列说法正确的是（）A．电磁铁的上端为S极B．灯应设计在A和B两接线柱之间C．当光照强度增强，控制电路的电流变小D．增大定值电阻R的阻值可以使灯早晨时提前熄灭5．如图所示电路，电磁铁的B端有一个小磁针，闭合开关后，下列说法正确的是（）A．电磁铁的A端为S极B．小磁针静止时，S极水平指向左C．当滑动变阻器的滑动片P向左端移动，电磁铁磁性增强D．增大电源电压可使电磁铁的磁性增强6．下列四幅图中与动圈式话筒工作原理相同的是（）A．B．C．D．7．如图所示的四个装置，以下关于它们的说法中正确的是（）A．图甲可用来演示电动机原理B．图乙可用来演示通电导线周围磁场的强弱与电流大小的关系C．图丙可用来演示电磁铁中磁性强弱与线圈匝数的关系D．图丁可用来演示发电机的工作原理8．用细线拴住条形磁体，将磁体放在铁屑中，然后将条形磁体取出悬挂在空中，现象如图所示，下列说法中不能用此现象说明的是（）A．磁体能吸引铁B．条形磁体两极磁性最强，中间磁性最弱C．铁屑被磁化D．磁体外部磁场方向是从N极到S极9．如图所示，闭合开关S1、S2两个通电螺线管的相互作用情况以及A、B端的极性分别是（）A．相斥，A端为N极，B端为N极B．相斥，A端为S极，B端为S极C．相吸，A端为S极，B端为N极D．相吸，A端为N极，B端为S极10．在如图所示的电路中，小磁针在螺线管内部，根据小磁针静止时的指向可知A．a端是通电螺线管的N极，c端是电源正极B．b端是通电螺线管的N极，d端是电源正极C．a端是通电螺线管的N极，c端是电源负极D．b端是通电螺线管的N极，d端是电源负极11．下列说法正确的是A．图甲中磁铁静止时A端总是指向地理北方，则A端是磁铁的北极B．图乙为动圈式话筒的结构示意图，它的工作原理是磁场对电流的作用C．图丙为水位自动报警器，当水位上升到金属块A时，红灯不亮绿灯亮D．图丁所示的现象中，同时工作的用电器过多不会使家庭电路电流过大12．820年，安培在科学院例会上做了一个实验，引起了众科学家的兴趣。

物理九年级电磁学知识点电磁学是物理学中的重要分支，研究电荷、电场、电流、磁场以及它们之间的相互作用。

在九年级物理学中，我们需要了解一些基本的电磁学知识点。

下面，我们来逐一介绍这些知识点。

1. 电荷和静电- 电荷的性质：电荷的基本单位是库仑(C)，具有正电荷和负电荷两种属性。

- 静电现象：物体通过摩擦、感应或者分离等方式获得电荷，这种电荷不流动且会产生静电现象。

2. 电场和电场力- 电场的概念：电场是由电荷产生的一种物理现象，可以用于描述空间中电荷的影响范围。

- 电荷在电场中的行为：电场对带电粒子会产生电场力，力的大小和方向由电场强度和电荷性质决定。

3. 电流和电路- 电流的定义和表示：电流是电荷的流动，通常用单位时间内通过导体截面的电荷量来表示。

- 电流的方向和大小：电流的方向由正电荷流动的方向决定，大小与通过导体的电荷量和时间相关。

4. 磁场和磁力- 磁场的概念和特性：磁场是由磁荷或电流产生的一种物理现象，可以对带磁性物体产生作用。

- 磁场的测量和表示：磁场可以通过磁力线来表示，磁力线从北极指向南极，描述磁场的强度和方向。

5. 电磁感应和法拉第电磁感应定律- 电磁感应的概念：当导体中的磁通量发生改变时，会在导体中产生感应电动势。

- 法拉第电磁感应定律：感应电动势的大小与磁通量的变化率成正比，并与导线的数量和线圈的匝数相关。

6. 电磁感应应用- 电动机和发电机：电动机将电能转换为机械能，发电机将机械能转换为电能。

- 变压器和感应炉：变压器利用电磁感应原理调整电压，感应炉利用感应效应将电能转换为热能。

总结：九年级的电磁学知识点包括电荷和静电、电场和电场力、电流和电路、磁场和磁力、电磁感应和法拉第电磁感应定律以及电磁感应的应用。

了解这些知识点可以帮助我们理解电磁现象的产生和相互作用方式，为进一步学习电磁学打下基础。

从这些基础知识出发，我们可以更深入地了解电磁波、电磁辐射等更高级的电磁学内容。

北师大版九年级物理第十四章电磁现象必考点解析考试时间：90分钟；命题人：物理教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题 30分）一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）1、下列关于电磁现象的应用或探究活动，其中说法正确的是（）A．动圈式话筒应用了磁场对电流的作用B．演示电磁感应现象C．奥斯特通过实验说明磁场能产生电流D．探究发电机的工作原理2、一通电螺线管中的电流方向和其周围磁感线的分布如图所示，其中正确的是（）A．B．C．D．3、下列关于磁场的说法正确的是（）A．奥斯特实验表明，通电铜导线周围具有磁场，是因为铜导线被磁化了B．要使通电螺线管的磁性增强，应该增加螺线管的匝数，减小电流C．在地磁场作用下能自由转动的小磁针，静止时N极指北方D．磁感线是真实存在的，磁场由无数条磁感线组成4、如图所示，闭合电磁铁开关S，条形磁铁静止在水平桌面上。

下列判断正确的是（）A．条形磁铁受到电磁铁对其向左的作用力B．条形磁铁受到桌面对其向左的摩擦力C．将滑动变阻器的滑片向右移动，条形磁铁受到的摩擦力不变D．若只改变电源的正负极，条形磁铁受到的摩擦力变大5、下面是演示电磁学原理及其应用的示意图，以下说法正确的是（）A．利用甲实验的原理可制成丙装置B．利用乙实验的原理可制成丁装置C．丙装置可将内能转化为电能D．丁装置可将机械能转化为电能6、如图所示，甲、乙、丙、丁是四幅实验图，下列说法中正确的是（）A．甲实验说明电磁铁的原理B．乙实验说明磁场能产生电流C．丙实验说明电磁感应现象D．丁实验说明机械能可以转化为电能7、如图是一些研究电现象和磁现象的实验。

一、简单磁现象教学目标知识与技能1．知道一些简单的磁现象。

2．知道磁体、磁极、磁化、磁性材料等概念。

3．了解磁性材料在实际中的应用。

过程与方法1．感知磁体的性质，通过观察实验现象认识磁极、磁体的指向性和吸铁性。

2．体会运用实验来研究、感知物理问题的方法。

情感、态度与价值观1．通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，增强学生的爱国热情。

2．体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的精神。

教学重点磁体的含义和性质；磁化过程和永磁体；磁性材料的分类。

教学难点磁体两极的含义、磁化、硬磁材料和软磁材料的区别。

教具准备小磁针、条形磁体、蹄形磁体、铁屑、铁片、各种硬币、钢条、环形磁体、多媒体课件等。

教学过程新课引入情境1：播放极光图片。

提问：美丽的极光现象与什么有关？引出极光与磁有关。

今天开始我们走进磁的世界，我们一起来学习“第十四章磁现象”。

情境2：魔术——听话的小针(手里偷偷地攥一块磁铁，用它来操控桌面上的磁针)。

提问：为什么我可以操控它？(手中磁铁的作用)点题：通过接下来的学习，我们会有进一步的认识，这节课我们来学习简单磁现象。

知识点一简单的磁现象让学生自己动手实验，根据现象归纳并回答老师的问题。

探究1：磁铁只能吸引铁吗？还能吸引其他物质吗？(说明操作过程，学生实验并观察现象，说出自己的认识)分析总结：(1)磁性：能吸引铁、钴、镍等物质的性质。

(2)磁体：具有磁性的物体。

探究2：磁体上什么地方磁性最强？什么地方最弱？(说明操作过程，观察到的现象以及认识)分析总结：磁体两端的磁性最强，叫作磁极。

探究3：如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极？(说明操作及理由)分析总结：断了的磁体又会形成新的磁体，仍然有两极。

探究4：将小磁针放在针尖上，用手拨动小磁针，观察静止时的指向。

(说明操作过程，观察到的现象以及认识)注意：(1)不要让磁体靠近它。

(2)观察其他同学小磁针的指向。

分析总结：小磁针静止后的位置总是指向南北方向，小磁针指向北面的一端叫北极(N 极)，指向南面的一端叫南极(S极)。

北师大版九年级物理第十四章电磁现象必考点解析考试时间：90分钟；命题人：物理教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题 30分）一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）1、如图所示，用导线、灵敏电流表组成闭合回路。

选项中，用“○”示闭合电路中垂直于纸面方向放置的导线ab的横截面，当导线ab在磁场中沿虚线运动，灵敏电流表指针有明显偏转的是（）A．B．C．D．2、转动指南针的罗盘时，罗盘内的磁针（）A．随罗盘一起转动起来B．不随罗盘转动，仍在原位置C．随罗盘转动，且比罗盘转动快一些D．随罗盘转动，只是罗盘转动慢一些3、如图所示是课本中的四个实验，其中说明磁场对电流有力的作用的是（）A．甲和丙B．甲和丁C．乙和丙D．乙和丁4、如图所示，小明自制了一个带有电磁铁的木船模型。

将它放入水中漂浮，船头B指向东。

闭合开关S，则小船将会在水平面内自由转动，当小船再次处于静止状态时，船头B指向（）A．东B．北C．西D．南5、要使感应电流的方向相反，可采用的措施有（）A．把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来B．保持导体切割磁感线运动的方向不变，把磁场方向反过来C．将磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都不改变D．增加切割磁感线的导线的长度6、如图是一台正在工作的电扇。

下图四个实验能反映其工作原理的是（）A．B．C．D．7、如图所示是新一代的电动代步工具--自平衡独轮车，其核心部件是电动机，选项中与电动机的工作原理相同的是（）A．B．C．D．8、下面是演示电磁学原理及其应用的示意图，以下说法正确的是（）A．利用甲实验的原理可制成丙装置B．利用乙实验的原理可制成丁装置C．丙装置可将内能转化为电能D．丁装置可将机械能转化为电能9、为了探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，某同学使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法中正确的是( )A．要使电磁铁的磁性增强，滑动变阻器的滑片应向右滑动B．用电磁铁吸引大头针的数目显示它的磁性强弱C．两电磁铁的线圈串联是为了探究磁性强弱与电流的关系D．B线圈的匝数多，说明通过B线圈的电流大于通过A线圈的电流10、新型智能手机无线充电技术主要是应用电磁感应原理，当交变电流通过充电底座中的线圈时，线圈产生磁场，带有金属线圈的智能手机靠近该磁场就能产生电流，通过“磁生电”来实现充电。