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人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（Part B Let’s learn）主要讲述了人们生活的变化。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子，如“Now she is a doctor. She wasn’t a doctor ten years ago.”，并能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。
通过对比过去和现在，学生能够更好地理解社会的进步和发展。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和会说一些简单的英语句子。
在学习过程中，他们善于观察、模仿，对于有趣、富有挑战性的任务充满好奇心。
然而，部分学生在发音、听力方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
3.情感目标：学生能够认识到社会的进步和发展，激发他们对未来生活的向往。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具有实际意义的小任务，激发学生的学习兴趣和动机。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关词汇和句子的图片、卡片、PPT等教学辅助材料。
2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解人们生活变化的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组对比图片，如过去和现在的房子、交通工具等，引导学生谈论过去和现在的生活变化。
教学设计Unit 4 Then and now Part B Read and write一、教学目标：1.学生能听、说、认读单词race, nothing, thought ,felt, cheetah, trip, woke, dream。
2.学生能听懂、会说句子：There are many animals in the race. But suddenly he tripped and fell.3.学生能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习，提高阅读理解能力和语言综合运用能力。
二、教学重难点：重点:能听懂、会说句子：There are many animals in the race.难点：能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。
三、教具准备：PPT、导学案四、教学方法：任务型教学法，阅读策略引导五、教学步骤Step1 Warm-up1.Greetings.2.Game: Sharp eyes (10 phrases)当学生看到所给的短语后，迅速起立并大声读出短语。
3.Lead-in（话题导入）Step 2 Presentation1.Listen and imitateT plays the video. 1) 学生听录音并圈出生词、难词，教师答疑解惑。
2）学生模仿语音语调朗读课文。
（教师给出标记）2.Read and exercise.1) First reading: Ss skim the passage and number the pictures.(阅读策略:学生边浏览边在文中划出跟图片相关的句子)2) Task 1 Can you talk about these pictures?3) Second reading: read it carefully and answer the following questions.4) Third reading: retell the story. (教师给出文章结构图提示)Step 3 Practice1.Task 2 Listen and fill in the blanks.1)Ss listen and do the exercise. 2) Check the answer.2.Look and write1)Discuss in groups. 2) Fill in the blanks.Step 4 ConsolidationTask 3 Did you have an interesting dream? What made you feel worried? Share it. 1)Give a sample. 2) Ss write a short passage. 3) Ss share their woks.Step 5 Homework在小册子上记录你每天的梦。
《Unit 4 Then and now A Let’s learn》教学设计一、教学内容分析本单元的主题是围绕“Then and now”展开的，主要围绕着今昔对比，通过吴一凡爷爷讲述自己学校的今昔变化，让学生更好地体会一般过去时的使用。
要求学生能够在上下文具体的语言环境中结合图片等学会猜测词义，并进一步掌握一些表示过去时间的短语。
同时，培养学生的听说和语言运用能力。
二、教学对象分析本课时的授课对象是六年级学生。
他们经过三、四、五年级和六年级上学期的学习，已经掌握了一些主要句型比如There be 句型以及主要的时态比如一般现在时，六下第二、三单元又重点学习了一般过去时的用法，经过这些学习和积累，都为本部分的学习做好了语言铺垫。
三、教学目标1．语言知识目标：（1）能够听说读写四会单词：ding hall ,gym, grass。
（2）能够听说认读表时间的短语：…years/months ago, last year/month等。
（3）能够结合图片运用Before there was/were no…There is a new one now．表达学校等设施方面的变化。
2．语言技能目标：能够在情境中正确运用There be 句型的现在时和过去时描述学校等场所设施等方面的变化。
四、教学重点、难点（一）重点：能够听说读写动词短语：ding hall ,gym, grass。
（二）难点：能正确运用There be 句型描述学校场所设施等方面的变化，进行“今昔”对比。
五、课前准备教学PPT、单词卡、激励性卡片等。
六、教学流程Step I．Show the learning aims．(示标示导) （1分钟）T: Hello, boys and girls！This cl ass we’ll learn Unit 4 Now and then．A Let’s earn(书写课题)First let’s see the learning aims on the screen, please．(多媒体呈现学习目标)Step II．Show in class and Presentation （展示导入）（五分钟）1．Show in class利用学生自己带的照片或图片，对比描述自己学校或教室或者房间的变化。
小学英语人教（PEP）版六年级下册《Unit4Thenandnow》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案人教版小学英语六年级下册Unit4《Then and now 》第一课时教学设计教学目标：1.听说认读单词：dining hall, gym, grass,...years ago,...months ago, last year, last month.2.学习句型：There was/were...We didn’t have...及其一般过去时态的具体运用。
3.学生会根据具体年代判断与之相符的事物。
教学重点：能够掌握本课时四个四会单词并会在实际情景中运用。
教学难点：教会学生用There be结构的一般过去时谈论过去存在或过去不存在的事物。
教学方法：任务型教学法讨论交流法教学媒体：PPT课件卡片教学过程：Step 1.Warm-up1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing 教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。
如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)2. Free talk.T: How was your weekend? Ss: It was fine.T: Where did you go? 、Ss: I went to ...T: How did you go there?Ss: By ...T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...设计意图：通过此活动，既可以活跃课堂气氛，又能起到复习的作用。
Unit 4 Then and now教案Period 1 Let’s learn教学目标:1. 能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago2. 能听说认读句子：There was gym in my school twenty years ago.Now there’ s a new one in our school.情感目标：学生能养成热爱生活的好习惯，通过过去与现在对比，珍惜现在的生活Important &difficult points(重难点):1.能听说认读本课时单词和句子。
2. 能正确使用一般过去时和一般现在时。
Learning steps(学习步骤):Step 1.预习温故(用时5分钟）1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。
如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)2. Free talk. T: How was your weekend? Ss: It was fine.T: Where did you go? Ss: I went to ...T: How did you go there? Ss: By ...T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1. 教学单词dining hall, grass, gym, ago.(1) Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass. 板书grass并教读。
Unit 4 Then and now A. Let’s try Let’s talk （教案）一、教学目标1.了解现在和过去的生活方式；2.学习以前和现在的时间表示方法；3.能够用过去时谈论过去的事情；4.能够用现在进行时表达现在的状态和行动。
二、教学内容1.生活方式的变化2.时间的表示方法3.过去时和现在进行时的用法三、教学重点1.能够用过去时谈论过去的事情；2.能够用现在进行时表达现在的状态和行动。
四、教学难点1.时间的表示方法；2.现在进行时的用法。
五、教学方法1.以讨论为主的课堂讲解2.小组合作讨论和展示3.观看视频并进行听力练习六、教学过程1. 自我介绍教师介绍自己并询问学生关于过去和现在的问题：What did you do last weekend? What are you doing now?2. 观看视频教师播放一小段过去的影片/视频和现在的生活影片/视频，让学生发现生活方式的变化。
3. 讨论和展示小组讨论自己家里过去和现在的生活方式的变化，并进行展示。
教师引导学生提出过去使用的物品和现在使用的物品，让学生学习使用词汇，如radio, record player, cassette tape, computer, iPad等。
4. 时间的表示方法1.教师在黑板上以手表为例，教授学生如何用数字来表示时间；2.教师在黑板上列出过去和现在的时间表示方法，并让学生进行比较。
5. 过去时的用法1.教师以一张图片为例，描述过去的场景并使用过去式，如：In the past, people used to ride bicycles to work. They didn’t drive cars.；2.学生分组进行练习。
6. 现在进行时的用法1.教师以present continuous tense为例，并使用一些图片或实物帮助学生体验现在进行时；2.学生分组进行练习。
7. 小组讨论学生分组，讨论和展示各自在过去和现在的生活方式和时间表达方法的变化。
4. T: Can you guess: What did Grandpa often do at night when he was at school? Maybe he often looked at the stars at night during his time at the old school. Maybe...
S: ...
T: Sarah wants to visit the moon one day. I have a dream to visit the moon too. What about you? Do you want to visit the moon and other stars? (PPT呈现人类首次登月的图片，让学生增加感性认识。
）
1. Listen and imitate. Please pay attention to your pronunciation and intonation.
2. Read in pairs.
领读：组长领读，组员跟读。
自读：大声朗读全文。
分角色朗读：
①②③号为一组，④⑤⑥号为一组。
有问题组内讨论解决或问老师。
3. Act out the dialogue.
2. Can you guess?
PPT出现学校简图，图中有文字提示。
让学生两人一组，运用新句型There was / were (no)… in my old school.猜测学校过去的状态。
听跟读
表演对话
培养学生的写
作能力，提高学
生的参与性。
1。
Unit 4 Then and now 课题 Unit 4 Then and now
第一课时
教学目标 1、能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago 2、能听说认读句子：There was gym in my school twenty years ago. Now there’ s a new one in our school. 3、会唱歌曲《Changes in me》
教学重点 能听说认读本课时单词和句子。
教学难点 能正确使用一般过去时和一般现在时。
教学过程 备注 Step 1.预习温故(用时5分钟） 1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing 教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说) 2. Free talk. T: How was your weekend? Ss: It was fine. T: Where did you go? Ss: I went to ... T: How did you go there? Ss: By ... T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...
Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1. 教学单词dining hall, grass, gym, ago. (1) Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass. 板书grass并教读。 Chant: Grass, grass. Play football on the grass. 以同样的方法教学dining hall, gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning. Gym, gym. Play basketball in the gym. (2) 教学单词ago及词组... years ago, ... months ago. 教师先说几个句子让学生感受。T: I went fishing three days ago. I went to Beijing two years ago. 板书并教读ago。 让学生说出... years ago, ... months ago的意思并造句。 2. 出示两张新旧学校图片介绍并板书：There was no gym in my school twenty years ago. Now there’s a new one in our school. 教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：There was no computer room ten years ago. Now there’s a new one in our school. 3. Play the tape of Let’s learn.学生仿读。 Step 3.合作交流：（用时10分钟） 1. 小组读单词，开火车读单词。 2. 学生灵活运用所学单词句子。 3. 完成Find the mistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。 4. 学唱歌曲《Changes in me》 Step4、达标检测（用时9分钟） 一．读单词，选图片
A. B. C. D. E. 1.art toom 2.dining hall 3.grass 4.computer room 5.gym 二．读一读，选一选。 （ ）1. There was a grass in the nature park five years ago. （ ）2. People couldn’t use the Internet. （ ）3. Now there is a gym in our city. （ ）4. There was no computer room in our school twenty years ago. （ ）5. At that time, people didn’t go there by bus. A. 现在我们城市有一座体育馆。 B. 人们不会使用互联网。 C. 五年前，这个自然公园有一个草坪。 D. 那时，人们没有乘公交车去那儿。 E. 20年前，我们学校没有电脑室。 三．根据图意选择正确的句子。
1. ( ) A.There was a big factory near our school. B.There is a big library next to our school.
2. ( ) A. They often play football in the gym. B. They often playfootball on the grass. 3. ( ) A. Now we go to school by school bus. B. They went to school on foot three years ago.
4. ( ) A. Last year we had lunch in our classroom. B. Now we have lunch in the dining hall. ★ 学生小结：这节课我学到了 。
布置作业 1.抄写并背诵dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, last month 2.用本课时句子写一个对话。
教后反思
课题 Unit 4 Then and now 第二课时 教学目标 1、听说认读单词：star, easy, look up, Internet. 2、听说读写句子：There was no library in my school. Tell us about your school, please. How do you know that? There were no computers or Internet in my time. 3、听懂Let’s try,完成Tick or cross
教学重点 听说读写句子There was no library in my school. Tell us about your school, please. How do you know that? There were no computers or Internet in my time. 听说认读单词: star, easy, look up, Internet 教学难点 理解对话。。
教学过程 备注 Step 1.预习温故(用时5分钟） 1. Go over words of Let’s learn. 教师做动作，学生说单词并造句。Dining hall. I have lunch in the dining hall. Grass. I play football on the grass. Gym. I play basketball in the gym. 2. 教师出示单词卡，全班齐读并拼写单词：dining hall, grass, gym. 3. 用ago造句。 There was a dog in the park five days ago. Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1.教学单词star, easy, look up, Internet. （1）画星星简笔画 T: What’s this? Ss: It’s star. 板书star并教读。T: Can you spell star? Ss: S—T—A—R. T: It is easy. （板书并教读easy.） (2)出示一个星座图片，T: Do you know its name? Ss: I don’t know. T: We can look it up on the Internet. 板书look up, Internet讲解并教读。 2. （1）出示有图书馆和没有图书馆的学校照片，学生说句子Ss: There was no library in the school. Now there’s a new one. 齐读。 （2）出示有电脑和没有电脑的学校图片。T: There were no computers or Internet in my time. 注意are -- were. 学生反复读该句子。(3) 讲解并教读句子：Tell us about your school, please. How do you know that? 3. 学生听录音，老师教读对话。 4.学生自己读对话，回答问题：What was Grandpa’s school like? 5.学生讲解对话，教师补充答疑。 Step 3.合作交流：（用时10分钟） 1. 教读对话，学生小组练习对话。 2. 学生灵活运用本课时单词和句型自由编对话。 3. Finish Let’s try. Step4、达标检测（用时9分钟） 一．填一填，译一译，读一读。 1.gr ss ( ) 2.g m ( ) 3. st r 4.dining h ll ( ) 二．读一读，选一选。 ( )1. There was no library in my old school. ( )2. Tell us about your school, please. ( )3. Could you see stars at night?
