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《科学探究：串联和并联电路的电流》精品教案教学目标：一、知识与技能1、通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。
2、知道电流表的用途和符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。
3、理解串联电路各处电流关系和并联电路的干路和支路电流间的关系。
二、过程与方法在实验探究中，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验，进行实验与收集数据、分析论证、交流与合作的探究能力，学习拟定简单的科学探究计划与实验方案，有初步的信息处理能力。
三、情感态度与价值观在实验探究的过程中，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与合作的重要性。
教学重点：会正确使用电流表和串、并联电路中的电流关系。
教学难点：关于串、并联电路的电流特点的实验探究。
教学方法：以学生实验探究为主，教师适时，适度引导。
教学准备：多媒体课件；电池，导线，开关，几只灯泡，电流表，电压表等。
教学过程：一、创设情景，引入新课：1、教师：演示如图实验：闭合开关让灯泡发光，然后增加一节电池，闭合开关让灯泡再次发光。
问：同学们发现了什么不同？（生：亮度不同）2、学生：思考原因并尝试作出解释。
3、教师：对回答问题的学生给予鼓励，由学生回答：电流的大小不同（或引导学生答出）归纳：水管中的水定向流动形成水流，水流有大小之分；导体中的电荷定向移动形成了电流，电流亦有强弱的不同。
那么，物理学中是如何表示电流的强弱的呢？让我们带着这一问题一起来开始今天的新课。
板书课题：第四节科学探究：串联和并联电路的电流说明：本节课容量大，时间紧，引入环节既要抓住学生们的注意力，又要节省时间；学生对水流的形成及大小有着感性认识，不必再用多媒体展示或实验演示；灯泡的亮度涉及到的虽然不止一个物理量，相信学生凭着已有的知识经验能够答出电流的大小就可。
二、自主学习：（一）电流1、学生：依据学案上的自主学习提纲，完成对教材知识的自学，同时发现难点，集中困惑。
（1）物理学中把叫做电流。
串联和并联电路的电流物理教案2篇(初中物理《串并联电路中电流的规律》教案)下面是我收集的串联和并联电路的电流物理教案2篇(初中物理《串并联电路中电流的规律》教案)，以供参考。
串联和并联电路的电流物理教案1教学目标[知识与技能]1、练习使用电流表2、探究并联电路中电流的'特点[过程与方法]通过对科学探究过程的切身体验，使学生领会科学探究的方法，培养概括能力和语言表达能力。
[情感态度和价值观]通过实验培养学生学会科学态度与协作教学重、难点重点：电流表的使用和并联电路电流的规律难点：用电流表测电流教学方法讲授法、实验法教学用具电流组、小灯泡、开关、电流表、导线教学过程一、复习与引入[幻灯片]1、电流表的使用应注意哪些问题？电流表的使用说明：（1）要把电流表串联在电路中（2）要使用电流从正接线柱流进，从负接线柱流出（3）要使被测电流不超过量程（4）不准把电流表的两接线柱直接连接到电源两极上2、串联电路中各处的电流有什么关系？串联电路中各处电流都相等，即Ⅰ=Ⅰ1=Ⅰ2=……Ⅰn在并联电路中，电流有多条路径，并有干路和支路之分，那么，并联电路中干路电流与支路电流之间有什么关系？这一节，我们用科学探究的方法来研究这个问题，并联电路中的干路和支路电流间有什么关系？二、进行新课1、提出问题并联电路中干路电流与支路支流有什么关系？2、猜想与假设（先提问后归纳出有用的猜想，提醒学生尽量使用猜想与假设有根有据）（1）并联电路中，干路电流大于支路电流（2）并联电路中，干路电流等于各支路电流之和（3）……3、制订计划与设计实验（1）实验电路图（2）实验表格电流表位置L1支路电流I1L2支路电流I2干路电流I 电流表示数4、进行实验与收集证据[幻灯片]注意事项（1）连接电路时开关断开（2）导线沿顺时针方向缠绕在接线柱上（3）先接并联电路，试触通电无误后，再接入电流表（4）不能不经过用电器而把电流表接在电源两极上（5）电流表接法要正确，量程适当（6）每次改搠电流表，都要断开开关（7）每次读数，必须保证灯都发光（8）读取电流表示数，要实事求是[幻灯片]实验步骤（1）按电路图连接电路（2）用电流表分别测量L1支路，L2支路和干路电流并把读数记入表格学生进行实验，教师巡回指导，及时发现新的问题，要求学生边实验，边记录数据5、分析论证：（先提问，后归纳）[幻灯片]实验结果说明：（1）干路电流大于支路电流（2）干路电流等于各支路电流之和结论：并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和，即：Ⅰ=Ⅰ1+Ⅰ2+ (Ⅰ)6、交流与合作各小组和实验数据与结论与其他小组进行比较，有没有异常现象发生，若相差较大，共同研究其原因。
实验一探究串联电路中各处电流的关系通过实验得出串联电路中各处电流的关系。
串联电路中各处电流之间有什么关系？1.由于串联电路只有一条路径，所以各处电流相等；2.由于电路中存在用电器，用电器会消耗电能，所以从电源正极到负极，电流会越来越小。
1.格不同的小灯泡若干；2.导线若干；3.开关1个；4.电源1个；5.电流表1个。
将不同规格的小灯泡按照下图的连接方式进入电路中进行实验；分别把电流表接入图中A、B、C三点，并测量出A、B、C三点的电流I A、I B、I C，记录实验数据并进行分析。
1.按照设计好的电路图连接实物图；2.把电流表接在电路中的A点处，如下图，测量出A处的电流I A，并把电流值记录在表格中；3.把电流表接在电路中的B点处，如下图，测量出B处的电流I B，并把电流值记录在表格中；4.把电流表接在电路中的C点处，如下图，测量出C处的电流I C，并把电流值记录在表格中；6.分析表格数据，总结出串联电路中电流的规律。
10.10.10.120.20.20.230.30.30.3……电路在中A、B、C三点的电流相等，即I A=I B=I C串联电路中电流处处相等，即I1=I2=I3=……I n。
1.实验是有误差的，实验过程中记录的数据要真是，不能随意更改数据，在误差允许的范围内得出结论。
2.同一次实验过程中每盏小灯泡的亮度可能不同，甚至有的小灯泡不亮，但这不能说明各处电流不相等，因为各灯泡的规格不同。
3.在连接实物图的过程中，开关应该断开。
4.连接电流表时，要使电流从正接线柱流入，从负接线柱流出。
5.根据估测的电流大小选择电流表的量程，若不能事先估计被测电流的大小，应该用电流表的大量程，采用“试触法”来选择电流表的量程。
6.实验过程中要更换规格不同的小灯泡，多次进行实验，使实验结论具有普遍性。
1.如下图所示是小铭“探究串联电路的电流规律”的实验电路图；（1）请用笔画线代替导线完成下图中串联电路的连接，要求用电流表测量A点的电流______；（2）实验中，选择的两个小灯泡的规格应该是______（选填“相同”或“不相同”）的；（3）小铭在连接电路时，当他把最后一根导线接好时，小灯泡马上亮起来了，出现这种现象的原因是______；（4）在无法估计电路中电流大小时，应该先用电流表的大量程进行______，然后再确定电流表的量程；（5）小铭同学在测量电流的过程中，闭合开关前电流表的指针出现了如下图所示的情况，出现该现象的原因是______；（6）在测量电流的过程中，若在闭合开关后电流表的指针出现了如下图所示的情况，出现该现象的原因是______；（7）下表是小铭同学记录的实验数据，其中明显错误的数据是______；出现这种错误的原因是______；电流表的位置A点B点C点电流I/A0.40.42（8）小铭由上表的数据得出串联电路中电流的规律是______；（写关系式）（9）实验中存在不足的地方是______。
实验13 探究串联电路与并联电路中电流的特点知识点一、串联电路的电流规律1.实验：探究串联电路的电流规律将不同规格的小灯泡按照如图所示的方式接入电路，进行实验，三点的电（1）按照设计的电路图连接好实物图，并合理选择电流表量程；（2）把电流表接在电路中的A处，如图甲所示，经检查连接无误后，闭合开关，测出A处的电流值I A，并填入表格中；（3）把电流表先后改接在电路中的B、C处，如图乙丙所示，分别测出这两处的电流值I B、I C，并填入表格中；（4）换用不同规格的小灯泡，重复上述操作，并将每次的实验数据填入表格中；（5）比较测得的数据，总结串联电路电流的规律（1）记录数据要真实，不得随意修改实验数据，在误差允许范围内得出结论；（2）同一次实验过程中，每盏小灯泡的亮度可能不同，甚至有的小灯泡不亮，但这不能说明各处电流不相等，因为各小灯泡的规格不同。
3.实验操作中应注意的事项（1）首先画好电路图，在根据电路图连接实物图；（2）在连接实物图过程中，开关应属于断开位置；（3）连接电流表时，要使电流从正接线柱流入，从负接线柱流出；（4）根据估测的电流大小选择电流表的量程，若不能事先估计被测电流的大小，连接好电路，检查无误后，采用试触的方法来选择合适的量程；（5）读数要客观、准确，视线与刻度盘垂直，且要正对刻度线，读数并记录完毕后断开开关，切断电源，整理好器材。
知识点二、并联电路的电流规律1.探究并联电路中的电流规律C记录数据并进行分析，根据所测实验数据总结出并联电路中干路电流和各支路电流之间的并合理选择电流点）电流，并将实验数（1）分析实验数据可知，并联电路中各支路电流不一定相等。
当并联的两个小灯泡规格相同时，各支路电流相等；当并联的两个小灯泡规格不相同时，各支路电流不相等。
（2）并联电路中，干路电流等于各支路周六之和，即I=I1+I2+I3+…+I n；当各支路用电器都相同时，I=nI1。
1．（2023•四川）如图所示，小覃同学所在的兴趣小组正在探究并联电路中电流的规律。
初二物理探究串并联电路中的电流规律教学反思当今社会反思已成为人们的自觉行为，作为教师在教学中也应不断尝试应用反思，发现问题，消去弊端，得到教益，即“借石攻玉”，关于初二物理探究串并联电路中的电流规律的教学反思有哪些呢?接下来是店铺为大家带来的关于初二物理探究串并联电路中的电流规律教学反思，希望会给大家带来帮助。
初二物理探究串并联电路中的电流规律教学反思(一)本人上了《探究串，并联电路的电流规律》一节，结合听过别的老师上了这节课进行了反思.这节课有几环节本人认为做得比较好的地方：1.注重确定适当的三维教学目标遵循《初中物理课程标准》，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定合适的教学目标。
2.注重突破重点和难点内容的教学能正确地把握教学的重点和难点，教学重点是：学会用电流表测电流并学会读数。
教学的难点是找出串，并联电路的电流规律。
在突破重点时串，并联电路的电流规律时要让学生明白选哪些特殊点验证规律，为什么要选这些具有特殊意义的点，如果不按课本上的A，B，C三点可不可以选的特殊点等等。
学生只有弄明白这些问题那探究的方向就很明确了。
3.复习引入起到承上启下的作用。
由于本课的重点是学会使用电流表测电路中的电流，那么通过复习电流表的使用应注意哪些问题可以强化学生学习电流表的知识，对本节课知识的延续有承上启下的作用。
4.注重培养学生的思维能力。
如：在教师引导下步步为营突破了本节课的重点等。
5.注重培养学生探究问题和解决问题得能力。
如：学生是第一次接触探究课。
为了使学生明白探究的七要素，有必要解释清楚并做强调。
在实验中出现问题如何处理等等。
6.注重教学的趣味性和学生的互动。
如：在教学的各个环节，教师十分注意教学活动中的趣味性，以便学生更轻松地理解课本的内容。
在实验后再播放FLASH动画;如学生连接电路的一些常见错误。
让他们及时反思实验过程存在的不足之处，使学生更加深刻理解。
对以后的学习有很大的帮助。
初中物理串联电流规律教案一、教学目标1. 让学生理解串联电路的电流规律，即串联电路中各处的电流相等。
2. 通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和科学探究能力。
3. 培养学生的团队合作精神，实事求是、遵守自然规律的科学态度和交流合作的精神。
二、教学内容1. 串联电路的电流规律2. 实验探究：验证串联电路的电流规律三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并掌握串联电路的电流规律。
2. 教学难点：正确连接电路，使用电流表进行实验操作。
四、教学过程1. 导入利用生活中的实例，如串联的电灯，引导学生思考串联电路的特点，引出本节课的主题——串联电路的电流规律。
2. 新课讲授（1）讲解串联电路的概念，串联电路中各元件顺次连接，电流只有一条路径。
（2）阐述串联电路的电流规律，即串联电路中各处的电流相等。
（3）介绍电流表的使用方法，讲解如何正确连接电路并进行测量。
3. 实验探究（1）分组讨论，设计实验方案，选择适当的器材。
（2）学生动手实验，测量并记录数据。
（3）分析实验数据，验证串联电路的电流规律。
4. 总结与拓展（1）对本节课的内容进行总结，巩固学生对串联电路电流规律的理解。
（2）提出拓展问题，激发学生的学习兴趣，如：并联电路的电流规律是什么？五、教学评价1. 课堂讲解：评价学生对串联电路电流规律的理解程度。
2. 实验操作：评价学生在实验中的动手能力、观察能力和科学探究能力。
3. 课堂互动：评价学生的参与程度、团队合作精神和沟通交流能力。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在实验中的表现，及时发现并纠正错误操作，确保实验安全。
初中物理实验一探究串联电路中各处电流的关系一、提出问题现实生活中，有好多电路是串联的，如节日的小彩灯。
那么，通过各个小彩灯的电流有怎样的关系呢？二、猜想与假设串联电流中,通过各用电器的电流相等。
(猜想不唯一,合理即可)三、设计实验(实验器材】干电池(带电池盒)、开关、小灯泡、______、导线。
【实验电路图】1.实验中,灯泡L和L的规格应(选填“相同”或“不同”)。
2.电流表在使用时需要注意的事项有哪些?3.若电路中的电流大小无法确定,应如何选择电流表的量程?四、进行实验【实验步骤】①根据电路图连接实物电路。
②把电流表分别接在A、B、C三点,测出各点电流的大小,并记录在表格中。
③_________,请重做上述实验。
【设计表格】五、分析和论证分析实验数据发现:A、B、C三点的电流__________。
结论:________________________________。
六、评估与交流1.连接电路前,开关应__________。
2.实验中要换用规格不同的小灯泡进行多次测量，目的是_________________________________________。
3.为了节省时间提实验的准确性,可以在三处测量点同时接入电流表进行测量。
4.请你根据实验结论对“提出问题”作出解释。
实验一探究串联电路中各处电流的关系答案：三、设计实验【实验器材】电流表【实验电路图】1.不同2.答:①观察指针是否归零；②观察所用电流表的量程和分度值；③让电流从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出；④所测电流不能超过电流表的量程；⑤电流表要串联在被测电路中。
3.答:先用大量程进行试触,若偏转幅度很小,再改接小量程。
四、进行实验【实验步骤】③换用规格不同的小灯泡。
相等电路中的电流处处相等六、评估与交流1.断开2.寻找普遍规律4.通过各个小彩灯的电流相等。
初中物理【串、并联电路电流的规律】导学案【学习目标】1．会正确使用电流表。
2．会运用串、并联电路的电流规律解决简单的问题。
【学习重点】：通过实验探究串、并联电路的电流的规律。
【预习生成】1.本实验需要的实验器材有哪些？。
2. 画出探究串、并联电路电流的规律的电路图。
3.电流表的使用规则是：①电流表必须________联在电路中。
②电流从电流表的____接线柱流入，从__________接线柱流出。
③选择合适的_____________。
④不允许_________________。
4. 探寻规律的实验，多次测量取多组数据的目的是_____________________________。
【新知探究】★学生活动一：观察老师展示的电路现象：一个由两个不同规格的小灯泡组成的串联电路，闭合开关后，两个小灯泡的亮度不同，是因为通过两个小灯泡的电流不同造成的吗？是不是更亮的小灯泡中流过的电流更大呢？学生根据观察到的现象猜想一下在串联电路中，通过灯泡L1和L2的电流大小有什么样的关系：你的猜想是什么？★学生活动二：小组合作，设计实验，探究猜想是否正确。
学生交流实验现象并回答下列问题：1．实验步骤是怎样设计的？2．小组内的成员该如何分工？又该如何合作？★学生活动三：根据老师展示的电路连接注意事项，学生交流并回答下列问题：1．连接电路时，开关如果没有断开，会出现什么现象？2．为防止错接漏接元件，应该怎样连接电路？★ 学生活动四：小组合作，动手操作，研究串联电路电流的规律。
将数据填入课本上的表格，将归纳出结论写出来：1.串联电路电流的规律：__________________________________________________。
2.规律的表达式：________________________________________________________。
★ 学生活动五：小组合作，动手操作，研究并联电路电流的规律。
